Para la convocatoria a esta reunión fue necesaria la colaboración de la rectora, la cual envío un comunicado a los padres de familia de los estudiantes en situación de desplazamiento para que se presentaran en la Institución educativa a esta actividad.
El ejercicio empezó a las 9:00 de la mañana, dando tiempo a que los padres de familia fueran llegando. Se inició con un ejercicio de saludo con el cuerpo, donde se les pidió a los participantes que empezaran a caminar por el espacio del salón en distintas direcciones de manera relajada y a un paso moderado, así mismo que escucharan atentamente las indicaciones de la persona que estaba orientado la actividad, después de unos minutos se les indicó “saludarse con el pie” y cada uno de los asistentes se saludó tocando con su pie el pie de su compañero, de esta forma realizo un recorrido donde se les solicito a los participante que se saludaran con diferentes partes del cuerpo como: la rodilla, la cadera, el codo, la espalda, el hombro, la frente; se finalizó con el saludo tradicional de apretón de manos. Este ejercicio favoreció la integración del grupo de participantes.
Después de esta actividad se les expuso a los padres de familia el propósito de la citación y les explicamos en qué consistía el proyecto que estábamos realizando, los padres de familia empezaron a realizar preguntas sobre los beneficios que el gobierno debería facilitar a las personas que demuestran su condición de desplazamiento y nuevamente les explicamos que íbamos a realizar solo un proceso de investigación para realizar lineamientos para la inclusión de los jóvenes en situación de desplazamiento a la Institución educativa.
Los padres de familia empezaron a contar que había varias instituciones que trabajan esta problemática en Jamundí,
“El gobierno nos está favoreciendo a los desplazados porque a mí me acabaron de regalar mi casita, se demoraron mucho pero ya la tengo y vivo con toda mi familia”
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Otra madre de familia contó que su hijo estaba en unas clases para aprender a tocar un instrumento musical en la institución educativa, en un programa llamado Batuta que había llegado a la Institución educativa para los niños, niñas y jóvenes que se encontraran en situación de desplazamiento, pero lamentablemente le toco retirarlo porque le cruzaba con el horario de clases y la profesora de inglés le estaba colocando muchas faltas al niño.
Después de escuchar a los padres de familia, se realizó una actividad de cierre y se compartió un refrigerio con el acuerdo de realizar otro encuentro que permitiera escuchar sus historias.
HISTORIAS DE ESTUDIANTES
Objetivo: explorar y reconocer las causas del desplazamiento de estas familias, los lugares de donde llegaban e indagar como los ha recibido a la institución educativa frente a su condición.
La actividad empezó a las 9:00 de la mañana y se realizó en la biblioteca de la institución educativa, iniciamos nuevamente con la dinámica de la telaraña cuyo objetivo era propiciar la participación de cada uno de los asistentes, se lanzó un rollo de lana a uno de los participantes, al tiempo que esté nos iba contando su historia de vida, a través de una grabadora quedaron registradas algunas de estas historias porque no todos los participantes quisieron ser grabados.
Durante la propuesta de relatar historias de vida existieron momentos de mucha nostalgia al escuchar estas historias tan llenas de dolor no solo por la pérdida de un ser querido como lo narró la señora xxxxx, proveniente de un Municipio del Cauca, con lágrimas en sus ojos contó que le había tocado salir corriendo con su familia, solo con lo que tenía puesto ese día, porque la guerrilla le incendió la casa, con su hijo mayor adentro y que ella no había podido hacer nada porque le amenazaron con matarle su otro hijo.
“La guerrilla no sabe el dolor tan grande que le puede causar a una familia a realizar este tipo de matanzas, a mí se me acabaron las ganas de vivir, de soñar y quede destrozada al saber que ni siquiera puede enterar a mi hijo por culpar de estos mal…..”
Padre de Familia El señor xxxxxx – Cauca y padre de dos hijos nos narró que le había tocado abandonar su finquita por el conflicto armado entre FARC y AUC, porque lo estaban amenazando de muerte si no les pagaba una plata, después de eso le toco llegar a Jamundí de “arrimao” donde unos parientes de su esposa y lleva ya casi 6 meses en esta situación trabajando en lo que le resulte en la calle para poder ayudar con los gastos de la casa, le preguntamos que si en algún momento los hijos han recibido alguna orientación por parte de la institución educativa y nos contestó que jamos que solo cuando matriculo a los niños en el formulario que
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leentregaron preguntaba si era desplazado y el marco que sí, pero realmente la institución nunca le ha brindado apoyo de nada.
Durante todo la jornada escuchamos (4) historias de todas estas familias, algunas no quisieron ni exponer su nombre ni que fueran grabadas por el temor con que llegan a este nuevo contexto.
Al final de esta actividad se les entregó a los padres de familia una encuesta que nos permitirá saber porque escogieron esta institución educativa y porque decidieron llegar a Jamundí-potrerito.
Como muestra de agradecimiento por habernos permitido escuchar sus historias de vida, realizamos una actividad de cierre donde se entregó un rompecabezas a cada estudiante en situación de desplazamiento como símbolo de la reconstrucción de nuestras vidas reconociendo y enfrentado nuestros miedos y tristezas.
El rompecabezas estaba acompañado de la siguiente frase: