Alcances y limitaciones del proyecto

Alcances

El proyecto desarrollado cubre de alguna manera el contenido básico requerido para una correcta iniciación en la ejecución instrumental de la materia de flauta dulce, al tiempo que aminora las diferencias de conocimientos con que ingresan los estudiantes al curso de flauta dulce 1 apoyándose en el uso de la tecnología digital para obtenerlo.

69 La investigación abarcó la construcción y la implementación piloto de un curso virtual siguiendo el Modelo MOOC, para la enseñanza de los aspectos básicos en la ejecución de la flauta dulce dirigido a los estudiantes de la Enseñanza de la música de la ULICORI, con miras a ser implementado con carácter de requisito al curso presencial de Flauta Dulce 1.

De acuerdo al diagnostico realizado, se contemplaron aspectos de Historia y evolución de la flauta dulce, y los principios básicos en la interpretación instrumental. Como lo son, la respiración, la postura, la digitación y la articulación, para de esta manera poder abarcar y reforzar elementos de lectura musical e interpretación en el curso presencial.

El curso virtual contempló el uso de diversas plataformas de acceso ágil y amigable, que le permitan al estudiantado navegar de forma fluida en el contenido y así alcanzar los objetivos propuestos, de forma que al tiempo que mejora su conocimiento específico de forma transversal pueda ir familiarizándose con el uso de las herramientas tecnológicas disponibles en la web.

Se colocaron los videos explicativos e informativos en la plataforma de YouTube y se diseñó un Blog en la plataforma Blogspot para el intercambio de información entre el estudiantado y los coordinadores del MOOC. Se implementó como recurso tecnológico la subida de videos con las prácticas, por parte del estudiantado, con fines de retroalimentación.

Limitaciones

Una limitación fue la falta de acceso de los estudiantes a la plataforma web de forma regular y fluida, que aunque el diagnóstico indicó que todos tienen un acceso regular a la web, en la realidad no fue así, se debe contemplar la posibilidad que no siempre se tenga la capacidad, ni la velocidad para poder desarrollar ágilmente las actividades propuestas. Por otro lado hay que considerar que algunos de ellos no tienen un manejo fluido en el uso de la web y por lo tanto existe la posibilidad que por falta de

70 experiencia en el uso de las plataformas virtuales no pueden desarrollar a cabalidad las actividades planteadas.

Se considera como otra limitación el hecho de que el alumno no siempre cumple con la totalidad del curso, o bien su desempeño en el mismo no es el idóneo, ya sea por falta de interés o por dificultades en el manejo tecnológico.

La investigación queda abierta a la continuación de los contenidos en materia de flauta dulce, especialmente en el área de ejercicios técnicos para cada uno de los procesos requeridos en la ejecución instrumental, ya que los planteados apenas representan una muestra de los posibles; así como en materia de repertorio para la flauta dulce, que en definitiva no está contemplado dado que el enfoque del curso virtual es establecer los conocimientos mínimos requeridos para la iniciación del proceso, enfocado primordialmente hacia el diseño de estrategias didácticas que el futuro profesor musical pueda repetir en su labor docente para un correcto abordaje de la flauta dulce.

Conclusiones

Luego de aplicar los diagnósticos y realizar los análisis correspondientes de los mismos, se logra determinar de acuerdo a los objetivos planteados que efectivamente existe gran variedad de conocimiento entre el estudiantado que ingresa al curso de flauta dulce 1, es confirmado por los docentes que ese desnivel genera atraso en el cumplimiento del programa, llevando en ocasiones a eliminar contenidos para salir adelante con lo mínimo requerido.

Se pudieron determinar algunas de las áreas específicas de la formación instrumental que deben ser niveladas en el desarrollo del curso de Flauta dulce 1 ULICORI, y primordialmente estas son el aspecto histórico y evolutivo de la flauta dulce, dado que es un tema que los docentes tradicionalmente tampoco han puesto énfasis en su aplicación, otro de los temas a nivelar es el área de lecto-escritura y

71 ejecución instrumental, sin embargo para poder profundizar en ese tema se debe abordar previamente los conceptos básicos de ejecución instrumental (respiración, postura, articulación y digitación).

Y finalmente el aspecto de memoria auditiva, tan importante para el desarrollo neuronal de los estudiantes.

Dentro de las posibles alternativas tecnológicas que permitirán una nivelación del conocimiento en materia de flauta dulce, se logró determinar que es viable el uso tecnológico para la propuesta de solución, dado que los estudiantes indicaron tener un uso recurrente de la web tanto mediante sus teléfonos como por tablets o computadoras, invirtiendo varias horas diarias en labores investigativas primordialmente, en donde han utilizado ciertas plataformas e incluso algunos cuentan con manejo de programas más avanzados y acceso a filmación de videos entre otros.

Dado lo anterior, el recurso es viable considerando las características de la población y dado que entre las recomendaciones de los docentes se sugirió el uso de charlas maestras y especialistas, se considera un curso virtual como la mejor opción, en el cual se integran simultáneamente las charlas o lecciones maestras de especialistas, al tiempo que permite el uso de enlaces al material de calidad disponible en la Web.

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CAPÍTULO V

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