Características de los Estudiantes en la Educación en Línea

Cabe anotar que las características del estudiante han cambiado con respecto a unas décadas anteriores, en relación con la necesidad creciente de acceder al computador. Lo cual implica tener prácticas culturales muy diferentes entre aquellos que tienen la posibilidad de acceder a la tecnología.

Harrison, Bergen, citados por Cázares, (2004) expresan que los estudiantes deben aprender a manejar el tiempo y tomar con responsabilidad su propio aprendizaje. En otras palabras tener auto motivación e independencia. Considerando que el uso de la tecnología tiene un acelerado proceso de cambio, es útil considerar cuál es el papel del estudiante en relación con el manejo de la tecnología. Para Marqués, P. (2003) los principales roles actuales de los estudiantes que se espera que desarrollen en los procesos de enseñanza y aprendizaje viene determinado por los siguientes aspectos:

Usar las Tecnologías de la Información y de las comunicaciones (TICs) para procesar la información y como instrumento cognitivo que puede liberarle de determinados trabajos de rutina y potenciar sus procesos mentales.

Usar las TICs para comunicarse en el ciberespacio, ampliando así su entorno de relación con otros compañeros, profesores.

Aprovechar las nuevas fuentes de información y de recursos para el aprendizaje. Utilizar la información y los nuevos recursos para el aprendizaje que ofrecen los "mass media" y las nuevas tecnologías (Internet, CD, DVD...), desarrollando estrategias de exploración, búsqueda sistemática, almacenamiento, estructuración y tratamiento (análisis, síntesis…), valoración y aplicación de la información.

Aprender en la red. Aprovechar los nuevos entornos virtuales de aprendizaje, que en algunos casos son gratuitos.

Observar con curiosidad. Observar el entorno (real y virtual) atentamente y con curiosidad. Armonizar lo conceptual y lo práctico.

Trabajar de manera individual y colaborativa. Alternar el trabajo individual con el trabajo grupal. Interactuar con otros compañeros, compartir preguntas y opiniones, tanto presencialmente como por Internet. Valorar y respetar ideas ajenas.

Negociar significados. Dialogar y negociar los significados de las nuevas informaciones (consigo mismo y con otros). Saber escuchar, explicar y persuadir.

Aceptar orientaciones del profesor. Interactuar con el profesor y atender sus indicaciones: tareas, orientaciones, ayudas, etc.

Responsabilizarse del aprendizaje y autodirigirlo, elaborando estrategias acordes con los propios estilos cognitivos que consideren el posible uso de diversas técnicas de estudio y materiales didácticos. Conocer y asumir los posibles riesgos (tiempo de dedicación necesario, materiales que deben conseguirse…) que impliquen las decisiones que se tomen.

Estar motivado y perseverar. Trabajar con intensidad y de manera continuada. Desarrollar la autoestima, el afán de superación y la perseverancia ante las frustraciones.

Actuar con iniciativa y autonomía para tomar decisiones. Aceptar la incertidumbre y la ambigüedad.

Trabajar con método, siguiendo un plan que contemple objetivos, tareas a realizar y temporalización de las mismas.

Buscar causas y efectos, y saber relacionarlas. Investigar. Elaborar y verificar hipótesis y aplicar estrategias de ensayo-error en la resolución de los problemas y en la construcción de los propios aprendizajes.

Utilizar diversas técnicas de aprendizaje: repetitivas (memorizar, copiar, recitar…), elaboradas (relacionar la nueva información con la anterior, subrayar, resumir,

esquematizar, elaborar diagramas y mapas conceptuales…), exploratorias (explorar, experimentar, verificar hipótesis, ensayo-error...) y reguladas o metacognitivas (analizar y reflexionar sobre los propios procesos cognitivos)

Pensar críticamente y actuar con reflexión. Practicar la metacognición y la autoevaluación permanente.

Ser creativo y estar abierto al cambio y a nuevas ideas para adaptarse al medio y buscar nuevas soluciones a los problemas. Crear y diseñar materiales

Las anteriores características del estudiante en línea, también son consideradas que hacen parte del estudiante como un sujeto virtual, al respecto Mungaray, (2005) establece las siguientes:

Estar conformado desde su capacidad de descubrir su situación frente al mundo nuevo.

Definirse por la capacidad de mutar su entidad en dirección alterna hacia las interrogantes de legitimidad y pertinencia sobre el conocimiento que produce.

Avocarse a redefinir la actualidad del punto de partida como respuesta a la pregunta que se está haciendo.

Jugar con la virtualidad del lenguaje y convertirlo en clave de acceso y ruptura respecto a las formas de conocimiento.

Mungaray, continúa afirmando que:

Lo virtual añade al sujeto una noción multidimensional del lenguaje, una capacidad de apropiación de los recursos tecnológicos y de optimización de las oportunidades de acceso al medio, una recomposición del tiempo y del espacio en aras de un cibertiempo y un ciberespacio propios y estratégicos (Mungaray, 2005. p. 15).

De otro lado, cabe destacar que las características del estudiante han sido influenciadas además por un proceso de desarrollo cultural, en el cual la sociedad del conocimiento también llamada sociedad de la información, exige cambios en la manera como nos relacionamos con la tecnología. En este sentido, Peters, O. (2002) dice que la sociedad del conocimiento y aprendizaje industrializado y competitivo necesita un tipo de aprendizaje que exija estudiantes activos que puedan iniciar, planear, poner en práctica, controlar, evaluar y aplicar sus conocimientos por sí solos.

Según Howard N. y Strauss W., citados por Hoke (2004) esta generación de jóvenes son nombrados “La Nueva Generación” los cuáles presentan las siguientes características:

Les gusta que su trabajo sea divertido. Trabajar con amigos y les gusta el cambio. Buscan ser respetados.

Son flexibles a los procesos y métodos.

Adaptables a la nueva tecnología e innovaciones.

El mismo autor refiere que pueden identificarse aspectos positivos como:

orientados al servicio, llenos de energía; y aspectos negativos como: impacientes, ignorantes culturalmente, egocéntricos, se aburren fácilmente, requieren gratificación instantánea.

En síntesis, se puede apreciar unos estudiantes con mucho interés para buscar y descubrir cosas nuevas, y con capacidad de ser creativos en la forma de acceder a la información, incluso con facilidad para interactuar a través de herramientas que facilitarán la aventura por la construcción de formas de socialización y comunicación. Por ello, son inquietos, persistentes flexibles y motivados con la curiosidad de la nueva información.

El estudiante que se enfrenta al uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación exige para el docente también cambios en sus actitudes y conocimientos, por ello se considera ahora las funciones que deben ser asumidas por los docentes: