Caracterización Académico-económica

Para lograr una buena caracterización académico-económica, la obtención de la información para realizar la investigación está basada en un estudio exploratorio como primera medida ya que: “permite al investigador familiarizarse con el fenómeno que se investiga”: (Méndez Álvarez, 2006, p.228), donde se busca examinar a fondo los problemas y motivos por el cual los aspirantes a entrar a la universidad desertan causando una deserción precoz la cual preocupa a la universidad. El fin de esta investigación es describir el problema y brindar soluciones mediante un estudio de investigación exploratorio.

La investigación se efectuara teniendo en cuenta el proceso de admisión que se realiza en la Universidad de La Salle, partiendo desde allí la investigación de las falencias que se presentan en el proceso de admisión para minimizar la deserción precoz que se presenta. Para ello lo que se busca es rediseñar el proceso general de admisión del programa de Contaduría pública, definiendo nuevos mecanismos de admisión, con el fin de aumentar la tasa de permanencia de los estudiantes matriculados. Proponer un nuevo proceso de entrevista con el fin de obtener un resultado más óptimo.

Como se anotó anteriormente, el fin de la educación es aumentar la calidad de vida de la sociedad, en permanente mejoramiento con miras a fortalecer las tradiciones que la componen. Por esto, el aspecto socioeconómico del aspirante es vital para la modernización del proceso de admisión, para que el aspecto académico suba de nivel:

Además del nivel de ingresos familiares, medido en salarios mínimos, existen condiciones complementarias al contexto socioeconómico de un estudiante que de una u otra manera influye

en sus posibilidades de culminación de estudios. Se destaca el hecho de si el estudiante trabajaba al momento de presentar el examen de Estado para Ingreso a la Educación Superior del ICFES, como un aproximado de los compromisos laborales y económicos adicionales que debe asumir el individuo al momento de ingresar a la educación superior. Pero no sólo el nivel de ingresos y las condiciones socioeconómicas revelan tener asociaciones importantes con las probabilidades de desertar, coexisten junto a ellas variables significativas que condicionan un mayor riesgo. Tal es el caso de la edad del estudiante. (Ministerio de Educación Nacional, 2009, p. 89-92).

Así pues, existen diversos factores de riesgo que afectan al aspirante por estudiar en una Institución de Educación Superior; el tiempo establecido con la creación de mayores facilidades de pago podría mejorar el ingreso a la universidad, saneado esto, se procedería a modernizar el proceso de admisión que no tiene en cuenta el aspecto socioeconómico del aspirante:

“El estudiante es la unidad básica para el análisis y tratamiento de la deserción estudiantil, dado que es en El en quien convergen las diversas circunstancias de tipo individual, socioeconómicas, institucionales, financieras o de carácter regional, correlacionadas con el fenómeno. Según ese contexto individual es el estudiante quien en última instancia toma la decisión de abandonar o de permanecer en sus estudios; por ello, todas las políticas, estrategias y acciones que se generen deben tenerlo como su centro de atención. La información, entonces, es decisiva para comprender de modo integral la situación específica de cada estudiante: es imprescindible conocer sus condiciones de ingreso, particularmente las académicas, las psicológicas y las socioeconómicas, su situación académica durante la trayectoria de sus estudios y los apoyos que recibe, lo cual posibilita intervenir de manera oportuna y pertinente, así como garantizar su graduación y éxito”: (Ministerio de Educación Nacional, 2009, p. 98-99).

Para hacer un estudio detallado del proceso de admisión de la Universidad de La Salle, para fortalecer su misión y visión, para modernizar sus instalaciones y capacitar a sus docentes, antes que nada debe fijar su mirada al aspirante que desea tomar ese programa como su proyecto de vida. Como se enuncia, el estudiante es el que toma la decisión. Por medio de sus habilidades que se pueden analizar mediante el examen de estado ICFES, se podrá dar un paso importante en el mejoramiento del aspecto socioeconómico del aspirante. Más concretamente, se utiliza este formato para organizar la siguiente información.

1. 2. 3. 4. 5. 6. Primaria completa Empleado de gobierno

FORMATO CARACTERIZACIÓN ECONÓMICA Y ACADÉMICA PARA ASPIRANTES 2014 II AL PROGRAMA DE CONTADURÍA PÚBLICA - UNIVERSIDAD LA SALLE

Cordial saludo. Bienvenido(a) al proceso de admisión al programa de Contaduría Pública.

Con el fin de ofrecerle un servicio educativo pertinente le solicitamos contestar de manera objetiva el siguiente formato que tiene como propósito conocer, con más detalle, algunos aspectos personales y familiares. Le solicitamos que lea atentamente los enunciados o preguntas; que sus respuestas las escriba en letra imprenta; que marque con X los recuadros, en algunos casos solo se puede una respuesta, en otros puede marcar varias opciones. De antemano le agradecemos el suministro de los datos.

FECHA DE DILIGENCIAMIENTO: D D M M A A A A

Fecha de Nacimiento D D M M A A A A Lugar

Departamento de residencia Ciudad de residencia A. DATOS PERSONALES DE CONTACTO Nombre

Documento de identidad TI CC CE Número De

Teléfono Celular

Correo electrónico Dirección en Bogotá

Estrato 1 2 3 4 5

Numero de hijos

La vivienda donde vive actalmente es: ( Opcion Unica) 6 Barrio Localidad

B. INFORMACIÓN FAMILIAR

Estado civil actual Soltero(a) Casado(a) Union Libre

Propia totalmente pagada De un tercero sin pagar arriendo Otra En arriendo Propia y la esta pagando De un familiar sin pagar arriendo

INFORMACIÓN DEL PADRE Nombre

Vive SI NO Ciudad de residencia

Dirección

Teléfono Correo electrónico

7. ¿Cuál es/era el nivel de educación más alto alcanzado por su padre? (única respuesta)

No sabe Nunca Estudio Primaria incompleta

Educación tecnologica Educación universitaria incompleta Educación universitaria completa Cual:

Secundaria completa Secundaria incompleta Educación tecnica

Trabajador independiente o por cuenta propia Patrón o empleador Trabajador familiar sin remuneración Oficios del hogar Educación de postgrado Cual:

8. ¿Cuál es/era la principal ocupación de su padre? (única respuesta)

9. Primaria completa Empleado de gobierno Otro INFORMACIÓN DE LA MADRE Nombre

10. Vive SI NO 11. Ciudad de residencia

Dirección

Teléfono Correo electrónico

12. ¿Cuál es/era el nivel de educación más alto alcanzado por su madre? (única respuesta)

No sabe Nunca Estudio Primaria incompleta

Educación tecnologica Educación universitaria incompleta Educación universitaria completa Cual:

Secundaria completa Secundaria incompleta Educación tecnica

Trabajador independiente o por cuenta propia Patrón o empleador Trabajador familiar sin remuneración Oficios del hogar Educación de postgrado

13. ¿Cuál es/era la principal ocupación de su madre? (única respuesta)

Empleado de empresa particular Empleado del gobierno

14. ¿Cuántos miembros conforman su familia? 15. ¿Cuáles?

16. ¿Cuántos hermanos(as) tiene? (única respuesta)

Ninguno 1 2 3

Educación técnica y/o tecnológica Educación de postgrado

C. INFORMACIÓN PERSONAL - ACADÉMICA Y FINANCIERA 1. ¿A qué edad concluyó sus estudios de bachillerato? Años

Más de 3 17. ¿En promedio el nivel educativo de sus hermanos es?

Primaria Secundaria Educación universitaria

3. ¿En qué jornada académica termino su bachillerato?

Diurna Nocturna

4. ¿En qué municipio se ubica su colegio de bachillerato? 2. ¿En qué tipo de institución educativa termino su bachillerato?

Pública Privada

Técnica Validación

5. ¿Cuál era el énfasis de su institución educativa en el bachillerato?

6. Al terminar el bachillerato, ¿cuál(es) era(n) la(s) temática(s) académica(s) de su preferencia? a.

b.

7. ¿Desde el momento en que se graduó de bachiller, cuánto tiempo transcurrió antes de matricularse en una institución de Educación superior?

Menos de tres meses Entre tres y seis meses

Más de seis y hasta 1 año Más de 1 Año

8. ¿Cuál fue la principal razón para no haber ingresado a una Institución de Educación Superior tan pronto se graduó de bachiller? (única respuesta)

Por bajos resultados en el examen del ICFES/admisión Realizar cursos no formales

Para trabajar Viajar al exterior

Estudiar idiomas Otros motivos

Por bajos resultados en la entrevista de ingreso Prestar el servicio militar/servicio social Falta de recursos económicos Atender problemas de salud

Institución:

10. De los siguientes factores, ¿cuál considera que fue el más importante en el momento de seleccionar su carrera? (unica respuesta)

La familia Los amigos

9. ¿Ya curso estudios técnicos y/o tecnológicos? SI NO

Cual:

La asesoría de las instituciones que visitaron el colegio Ninguno en particular Bajo costo de la matrícula

Sus habilidades y destrezas Su vocación

Los ingresos de los profesionales de esta carrera La orientación del colegio

d. Becas / subsidios Entidad:

e. Crédito educativo Entidad:

11. ¿Cuál (cuáles) es (serán) la(s) principal(es) fuente(s) de recursos económicos para asumir los costos (matricula y

sostenimiento) de sus estudios? (múltiple respuesta)

a. Recursos propios b. Padres / acudientes c. Otros familiares

Oficios del hogar

Otra actividad ¿Cuál?

f. Otras fuentes ¿Cuál?

12. ¿En qué actividad ocupa la mayor parte de su tiempo? (opción única)

Trabaja Busca trabajo Estudia

¿Es este su primer empleo? SI NO

¿Qué tipo de vinculación tiene con esta empresa/institución?

13. En caso de trabajar conteste los siguientes ítems

Nombre de la Empresa

Dirección Teléfono

Cargo que desempeña

Horario Laboral: Sábado: Fin de semana:

¿Qué tan relacionado está su empleo con la carrera que quiere estudiar? Directamente relacionado

Indirectamente relacionado Nada relacionado

Contrato a término fijo Contrato a término indefinido Contrato de prestación de servicios Otro tipo de contrato

¿Cuál es su ingreso laboral actualmente? Entre 1 y 2 S.M.M.L.V. Entre 1 y 2 S.M.M.L.V. Entre 3 y 4 S.M.M.L.V. Más de 4 S.M.M.L.V.

D. INFORMACIÓN PERSONAL - USO DEL TIEMPO LIBRE 1. ¿En su tiempo libre que actividades practica?

Deporte ¿Cuál?

Juegos de mesa ¿Cuál?

¿Cómo clasificaría el ámbito de las actividades de la empresa donde labora? Local (a nivel municipio)

Regional (a nivel departamento) Nacional

Multinacional

Museos Turismo

Lectura ¿Tipo?

Cine / Peliculas ¿Tipo?

Actividades del hogar

Formato 1, Caracterización académico-económica Fuente: Elaboración propia

Análisis del objetivo 1

El primer objetivo tenía como propósito mostrar la importancia del proceso de admisión. Definiendo los pasos que se desarrollan en la universidad en cuanto a lo que tiene que hacer el aspirante al entrar al programa de contaduría pública. Todo esto con las medidas requeridas por los altos entes de educación del país y más concretamente por la política que maneja la universidad al elegir al futuro estudiante que lo va a representar a un futuro.

Con miras a mejorar el proceso de admisión, es importante detectar ciertas falencias que tengan tanto la Universidad como el aspirante para así modificar el proceso. Todo esto unido con la caracterización socio-económica que tiene una gran influencia en la educación del país.

En suma, con el formato de flujograma y con el formato que sintetiza el proceso de formación, este trabajo expresa que primero hay que informarse de la política de cada una de las

E. NECESIDADES ACADÉMICAS DE REFUERZO

1. ¿Considera que requiere algún tipo de refuerzo académico? SI NO

Economía Comprensión de lectura Técnicas de estudio 2. Áreas de refuerzo: Matemática Básica Algebra Calculo Estadística Otro ¿Cuál?

Le agradecemos la información suministrada. Entregue este formato al entrevistador

Expresión oral Comunicación escrita Idiomas

universidades del país, para así mejorar el aspecto de admisión en general y lo que se busca con la adopción de los nuevos estudiantes de cada universidad.