mundo en desarrollo
es analfabeta.
Mundo 82 87 77 799 147 64 Países en desarrollo 76 83 69 788 999 64 Países desarrollados 99 99 99 9 151 62 Países en transición 100 100 99 998 70 África Subsahariana 62 70 54 137 000 61 Estados Árabes 62 73 51 69 298 64 Asia Central 99 100 99 333 70Asia Oriental y el Pacífico 91 95 88 134 978 71
Asia Meridional y Occidental 58 71 45 402 744 64
América Latina y el Caribe 89 90 88 39 383 55
América del Norte y Europa Occidental 99 99 99 6 946 61
Europa Central y Oriental 97 99 96 8 464 77
Cuadro 3.7: Alfabetización de los adultos (15 años y más) por sexo y región (2000-2004)1
Nota: Las sumas de las cifras pueden no ser iguales a los totales indicados porque se han redondeado.
1. Los datos correspondientes al periodo 2000-2004 proceden de la evaluación efectuada en 2004 por el Instituto de Estadística de la UNESCO, en la que se utilizaron las cifras suministradas directamente por los países, así como sus propias estimaciones. Para los países que no comunicaron datos correspondientes al periodo de referencia 2000-2004, se han utilizado las estimaciones del IEU correspondientes a 2002. Para más detalles sobre la estimación de los datos relativos a la alfabetización, véase la introducción al Anexo Estadístico.
Fuente: Anexo Estadístico, Cuadro 2.
Tasas de alfabetización de adultos
Total Hombres Mujeres % (M/H)IPS Total Adultos analfabetos (miles) de mujeres% 0,88 0,83 1,00 1,00 0,77 0,69 1,00 0,92 0,63 0,98 1,00 0,97
Las tasas de alfabetización de América Latina y el Caribe y Asia Oriental y el Pacífico se aproximan al 90%, pero como son regiones relativamente poco pobladas sólo concentran un 22% del total de analfabetos del mundo. El analfabetismo realmente grave se concentra en las tres regiones que, según se ha podido ver en las secciones anteriores, poseen los sistemas escolares más débiles: el África Subsahariana, los Estados Árabes y Asia Meridional y
Occidental, donde las tasas de alfabetización giran en torno a un 60%. En estas regiones viven las tres cuartas partes de los analfabetos del mundo, y la mitad de ellos se concentran en Asia Meridional y Occidental, una región de población muy numerosa. En 22 de los 119 países sobre los que se dispone de datos se dan tasas de alfabetización inferiores al 60%. Todos esos países, excepto Haití, pertenecen a esas tres regiones. Las tasas más bajas se registran en países del África Subsahariana, por ejemplo Burkina Faso (13%), Níger (17%) y Malí (19%). Cabe señalar que en las poblaciones de algunas entidades subnacionales de Asia Meridional y Occidental se dan tasas de alfabeti- zación comparables a las de esos países.
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Informe de Seguimiento de la Educación para T
odos en el Mundo
Recuadro 3.10. Relación entre las competencias de las madres en lectura y escritura y la situación escolar de sus hijos
La alfabetización de los adultos guarda una relación con los progresos hacia el logro de la EPU. El nivel de instrucción o las competencias en lectura y escritura de la madre de un niño, o de la persona que lo cuida, pueden incrementar las posibilidades de que éste vaya a la escuela y acabe sus estudios de primaria. Entre los factores que probablemente intervienen en ese aumento de las posibilidades, figuran: un nivel mayor de ingresos, que reduce los costos alternativos o permite pagar los gastos de escolaridad; una mejor apreciación del valor de la educación; y la aptitud para ayudar a los niños a aprender. Las encuestas sobre las familias suminis- tran elementos que prueban que la alfabetización de las madres suele ir unida a la escolarización de sus hijos en edad de ir a la escuela.
El Gráfico 3.39 muestra —en el caso de Níger, la RDP Lao y Bolivia— la relación existente entre el nivel de alfabetización indicado por la madre (o la persona que cuida al niño) y el riesgo de que el niño no sea escolarizado. En cada caso, ese riesgo es mayor cuando el nivel de alfabetización de las madres es bajo. En Níger, el 70% de los hijos de madres
analfabetas en edad de ir a la escuela no están escolarizados, en comparación con un 30% de los niños cuyas madres indican que saber leer y escribir con soltura.
0 20 40 60 80
Niños sin escolarizar (%)
Bolivia RDP Lao
Níger
Aptitud de la madre para leer una frase Incapacidad total Con dificultad Con facilidad
Gráfico 3.39: Alfabetización de las madres y escolarización de los niños en Níger, la RDP Lao y Bolivia (2000)
Fuente: Cálculos basados en estadísticas de la base datos MICS del UNICEF.
Gráfico 3.40: Población adulta analfabeta en el mundo; porcentaje por país (2000-2004)1
1. Véase la Nota 1 del Cuadro 3.7. Fuente: Anexo Estadístico, Cuadro 2.
11,2% China
29,7% Resto del mundo 1,9% Brasil 6,5% Bangladesh 6,4% Pakistán 2,8% Nigeria 2,7% Etiopía 2,6% Egipto 2,3% Indonesia India 33,8%
Población analfabeta del mundo: 799 millones
Tal como puede verse en el Gráfico 3.40, más del 70% de los adultos analfabetos del mundo, es decir 562 millones de personas, se concentran en nueve países solamente, y el 34% en la India. Los demás países pertenecen a las regiones del África Subsahariana, los Estados Árabes y Asia Meridional y Occidental con tasas de alfabetiza- ción bajas (por debajo del 70%) y poblaciones importantes (Bangladesh, Egipto, Pakistán, Nigeria y Etiopía), o bien son países de América Latina y el Caribe y Asia Oriental y el Pacífico con tasas de alfabetización altas, pero con un gran número de analfabetos en valor absoluto (principalmente China, cuya tasa de alfabetiza- ción alcanza un 91%, o Indonesia y Brasil que poseen tasas de alfabetización del 88%).
En el decenio de 1990 se registraron avances evidentes en la alfabetización, tal como puede verse en los resultados de los censos disponibles de cinco países que cuentan con el 46% de la población mundial y el 56% de los adultos analfa- betos del planeta (Cuadro 3.8). China ha logrado un retroceso espectacular del analfabetismo femenino gracias a una labor previsora y constante de promoción de la escolarización de las niñas, reduciendo la disparidad entre los sexos de 18,9 a 8,6 puntos porcentuales. Esa disparidad también ha empezado a disminuir en la India, donde las tasas de alfabetización masculinas y femeninas registraron un aumento rápido en los dos últimos censos.12Sin embargo, se sigue dando un contraste notable entre Pakistán (donde la alfabetización se ha estancado, sobre todo entre los hombres) y la India, por un lado, y Brasil, China e Indonesia, por otro lado, tres países donde las tasas de alfabetización de ambos sexos son actualmente superiores al 80%.
Alfabetización de los jóvenes
La tasa de alfabetización de la población de 15 a 24 años de edad es otro indicador de los avances realizados hacia la consecución de los objetivos de la Educación para Todos y los Objetivos de Desarrollo para el Milenio. La alfabetización de los jóvenes refleja la aptitud del sistema
educativo para inculcar competencias básicas de lectura y escritura, así como la amplitud de las actividades relacionadas con la alfabetización y otras formas de apoyo a niños y jóvenes en el contexto familiar (véase el Recuadro 3.11).
En general, las tasas de alfabetización entre los jóvenes tienden a ser más elevadas que entre los adultos, habida cuenta de la reciente ampliación