CAPÍTULO 4: PROPUESTA DE SECUENCIA DIDÁCTICA 55
K. COMPRUEBA LO QUE SABES 99
1. Escribe 5 ejemplos de experimentos en donde intervenga el azar y explica tus respuestas.
2. Describe un evento que sea imposible de lograr. Explica por qué.
3. Escribe un ejemplo de evento equiprobable.
4. Describe un evento que sea seguro de lograr. Explica por qué.
5. Cuando juegas al parqués con un amigo. Para poder comenzar a mover la ficha es preciso obtener un seis, si alguno de tus amigos prefiere que se le exija obtener un 3, porque piensa que de este modo tiene ventaja7.
¿Tú que opinas? ¿Lo puedes dejar que comience a mover la ficha cuando le salga el 3, o es necesario que los dos saquen el mismo número para empezar?
Secuencia didáctica: Introducción al significado clásico y frecuencial de la probabilidad para estudiantes de grado quinto de primaria
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6. En una clase de matemáticas hay 18 niños y 13 niñas. La docente va a pasar a un estudiantes al tablero para corregir la tarea , cada nombre de los y las estudiantes se escribe en un trozo de papel. Todos los trozos se ponen en una bolsa oscura y se saca uno sin mirar. Señala la frase correcta:
a) Es más probable que el nombre sea de un niño. b) Es más probable que el nombre sea de una niña.
c) Es igual de probable que el nombre sea de un niño o de una niña. d) No lo se.
¿Por qué?
7. Estima la probabilidad que tienen Marta y Jaime de encestar un tiro a canasta, según sus estadísticas en sus últimos cinco partidos8 (jugados en las mismas fechas del mismo torneo)
Marta Jaime
P1 P2 P3 P4 P5 P1 P2 P3 P4 P5 Tiros 6 10 7 3 9 0 0 0 7 8 Aciertos 2 4 2 1 6 0 0 0 5 5
¿Quién tiene la probabilidad más elevada? Justifica tu respuesta
¿Cuál de las dos estimaciones es más fiable? Justifica tu respuesta
8. Isabel tiró un dado, numerado del uno al seis, 25 veces y escribió sus resultados en la tabla de frecuencias siguiente9:
Resultado del dado 1 2 3 4 5 6
Frecuencia 4 5 8 8 1 1
¿Crees que el dado tiene algún defecto? Explica tu respuesta.
8 Adaptado de Anaya, 6º
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