5.1. Análisis de Datos:
5.1.2. Contrastación de Hipótesis
5.1.2.1.Resultados de la prueba estadística para la variable dependiente antes del rediseño de las herramientas tecnológicas:
Indicador: Recursos de aprendizaje
Categoría: Pedagogía
Los siguientes cuadros muestran el resultado de los cálculos efectuados con los datos obtenidos de las encuestas (Pre-test) en relación a la pregunta 01, 02 y 03 del Anexo 2, vinculadas con el indicador que permite ver dentro de la categoría de pedagogía si esta influye o no en el grado de aprendizaje con el uso del sistema antes del rediseño.
Estadístico de Prueba:
Para realizar la prueba de la presente hipótesis se utilizó la prueba no paramétrica denominado Prueba de Chi-Cuadrado. Estos datos serán automáticamente calculados con el software estadístico MINITAB 15, versión beta gratuita en español.
Nivel de Significación (α):
El nivel de significación escogido para realizar la prueba de hipótesis es del 5% (α = 0.05).
Tabla N° 5: Estadístico de Prueba para datos no paramétricos al Indicador Recursos de Aprendizaje (Antes).
Pruebas de chi-cuadrado (X2)
Valor gl Sig. asintótica
(bilateral=p)
Chi-cuadrado de Pearson 3,276 1 0,070
N de casos válidos 40
Fuente: Minitab 15
BIBLIOTECA
DE POSGRADO
= 0.05
Figura N° 10: Área de Aceptación de la prueba al Indicador Recursos de Aprendizaje (Antes)
Elaboración: Propia
Prueba de hipótesis para: Recursos de Aprendizaje
Hipótesis:
Hipótesis Nula: (H0 ) Los recursos de aprendizaje utiliza dos en los cursos Blended no influyen en el grado de aprendizaje.
Hipótesis Alternativa: ( H1 ) Los recursos de aprendizaje utiliza dos en los cursos Blended influyen en el grado de aprendizaje.
Conclusión:
Se acepta la Hipótesis Nula (H0) y se rechaza la H1. El coeficiente no es
significativo: 0,07 es mayor que 0.05, considerando que 0.05 es el nivel mínimo para aceptar la hipótesis planteada, lo que significa que los recursos de aprendizaje utilizados en los cursos Blended no influyen en el grado de aprendizaje.
5.1.2.2.Resultados de la prueba estadística para la variable dependiente después del rediseño de las herramientas tecnológicas:
Indicador: Recursos de aprendizaje
Categoría: Pedagogía
Los siguientes cuadros muestran el resultado de los cálculos efectuados con los datos obtenidos de las encuestas (Post - test) en relación a la pregunta 01, 02 y 03 del Anexo 2, vinculadas con el indicador que permite ver dentro de la categoría de pedagogía si esta influye o no en el grado de aprendizaje con el uso del sistema rediseñado.
Estadístico de Prueba:
Para realizar la prueba de la presente hipótesis se utilizó la prueba no paramétrica denominado Prueba de Chi-Cuadrado. Estos datos serán automáticamente calculados con el software estadístico MINITAB 15, versión beta gratuita en español.
Región de aceptación
X2= 3,27
BIBLIOTECA
DE POSGRADO
= 0.05
Nivel de Significación (α):
El nivel de significación escogido para realizar la prueba de hipótesis es del 5% (α = 0.05).
Tabla N° 6: Estadístico de Prueba para datos no paramétricos al Indicador Recursos de Aprendizaje (Después)
Pruebas de chi-cuadrado (X2)
Valor gl Sig. asintótica
(bilateral=p)
Chi-cuadrado de Pearson 7.75361 1 0,005
N de casos válidos 40
Figura N°11: Área de Aceptación de la prueba al Indicador Recursos de Aprendizaje (Después)
Elaboración: Propia
Prueba de hipótesis para: Recursos de Aprendizaje
Hipótesis:
Hipótesis Nula: (H0 ) Los recursos de aprendizaje utiliza dos en los cursos Blended no influyen en el grado de aprendizaje.
Hipótesis Alternativa: ( H1 ) Los recursos de aprendizaje utiliza dos en los cursos Blended influyen en el grado de aprendizaje.
Conclusión:
Se rechaza la Hipótesis Nula (H0) y se acepta la H1. El coeficiente es
significativo: 0,005 es menor que 0.05, considerando que 0.05 es el nivel mínimo para aceptar la hipótesis planteada, lo que significa que los recursos de aprendizaje utilizados en los cursos Blended influyen en el grado de aprendizaje.
5.1.2.3.Resultados de la prueba estadística para la variable dependiente antes del rediseño de las herramientas tecnológicas:
Región de aceptación
X2= 7.75361
BIBLIOTECA
DE POSGRADO
= 0.05
Indicador: Diseño Instruccional
Categoría: Pedagogía
Los siguientes cuadros muestran el resultado de los cálculos efectuados con los datos obtenidos de las encuestas (Pre-test) en relación a la pregunta 01, 02 y 03 del Anexo 1, vinculadas con el indicador que permite ver dentro de la categoría de pedagogía si esta influye o no en el grado de aprendizaje con el uso del sistema antes del rediseño.
Estadístico de Prueba:
Para realizar la prueba de la presente hipótesis se utilizó la prueba no paramétrica denominado Prueba de Chi-Cuadrado. Estos datos serán automáticamente calculados con el software estadístico MINITAB 15, versión beta gratuita en español.
Nivel de Significación (α):
El nivel de significación escogido para realizar la prueba de hipótesis es del 5% (α = 0.05).
Tabla N° 7: Estadístico de Prueba para datos no paramétricosal Diseño Instruccional (Antes).
Pruebas de chi-cuadrado (X2)
Valor gl Sig. asintótica
(bilateral=p)
Chi-cuadrado de Pearson 10.3375 1 0,001
N de casos válidos 40
Elaboración: Propia
Figura N°12: Área de Aceptación de la prueba al Indicador Diseño Instruccional (Antes)
Elaboración: Propia
Prueba de hipótesis para: Diseño Instruccional
Hipótesis:
Región de aceptación
X2= 10.3375
BIBLIOTECA
DE POSGRADO
Hipótesis Nula: (H0 ) El diseño instruccional utilizados en los cursos
Blended no influyen en el grado de aprendizaje.
Hipótesis Alternativa: ( H1 ) El diseño instruccional utilizados en los cursos Blended influyen en el grado de aprendizaje.
Conclusión:
Se rechaza la Hipótesis Nula (H0) y se acepta la H1. El coeficiente es
significativo: 0,001 es menor que 0.05, considerando que 0.05 es el nivel mínimo para aceptar la hipótesis planteada, lo que significa que el diseño instruccional utilizados en los cursos Blended influyen en el grado de aprendizaje.
5.1.2.4. Resultados de la prueba estadística para la variable dependiente después del rediseño de las herramientas tecnológicas:
Indicador: Diseño Instruccional
Categoría: Pedagogía
Los siguientes cuadros muestran el resultado de los cálculos efectuados con los datos obtenidos de las encuestas (Post -test) en relación a la pregunta 01, 02 y 03 del Anexo 1, vinculadas con el indicador que permite ver dentro de la categoría de pedagogía si esta influye o no en el grado de aprendizaje con el uso del sistema rediseñado.
Estadístico de Prueba:
Para realizar la prueba de la presente hipótesis se utilizó la prueba no paramétrica denominado Prueba de Chi-Cuadrado. Estos datos serán automáticamente calculados con el software estadístico MINITAB 15, versión beta gratuita en español.
Nivel de Significación (α):
El nivel de significación escogido para realizar la prueba de hipótesis es del 5% (α = 0.05).
BIBLIOTECA
DE POSGRADO
= 0.05
Tabla N° 8: Estadístico de Prueba para datos no paramétricos al Indicador Diseño Instruccional (Después)
Pruebas de chi-cuadrado (X2)
Valor gl Sig. asintótica
(bilateral=p)
Chi-cuadrado de Pearson 9.21604 1 0,002
N de casos válidos 40
Elaboración: Propia
Figura N°13: Área de Aceptación de la prueba al Indicador Diseño Instruccional (Después)
Elaboración: Propia
Prueba de hipótesis para: Diseño Instruccional
Hipótesis:
Hipótesis Nula: (H0 ) El diseño instruccional utilizados en los cursos Blended no influyen en el grado de aprendizaje.
Hipótesis Alternativa: ( H1 ) El diseño instruccional utilizados en los cursos Blended influyen en el grado de aprendizaje.
Conclusión:
Se rechaza la Hipótesis Nula (H0) y se acepta la H1. El coeficiente es
significativo: 0,002 es menor que 0.05, considerando que 0.05 es el nivel mínimo para aceptar la hipótesis planteada, lo que significa que el diseño instruccional utilizados en los cursos Blended influyen en el grado de aprendizaje.
5.1.2.5.Resultados de la prueba estadística para la variable dependiente antes del rediseño de las herramientas tecnológicas:
Indicador: Modelo Pedagógico
Categoría: Pedagogía
Región de aceptación
X2= 9.21604
BIBLIOTECA
DE POSGRADO
= 0.05
Los siguientes cuadros muestran el resultado de los cálculos efectuados con los datos obtenidos de las encuestas (Pre-test) en relación a la pregunta 04, 05 y 06 del Anexo 2, vinculadas con el indicador que permite ver dentro de la categoría de pedagogía si esta influye o no en el grado de aprendizaje con el uso del sistema antes del rediseño.
Estadístico de Prueba:
Para realizar la prueba de la presente hipótesis se utilizó la prueba no paramétrica denominado Prueba de Chi-Cuadrado. Estos datos serán automáticamente calculados con el software estadístico MINITAB 15, versión beta gratuita en español.
Nivel de Significación (α):
El nivel de significación escogido para realizar la prueba de hipótesis es del 5% (α = 0.05).
Tabla N° 9: Estadístico de Prueba para datos no paramétricos al Modelo Pedagógico (Antes)
Pruebas de chi-cuadrado (X2)
Valor gl Sig. asintótica
(bilateral=p)
Chi-cuadrado de Pearson 6.34883 1 0,012
N de casos válidos 40
Elaboración: Propia
Figura N°14: Área de Aceptación de la prueba al Indicador Modelo Pedagógico (Antes)
Elaboración: Propia
Prueba de hipótesis para: Modelo Pedagógico
Hipótesis:
Hipótesis Nula: (H0 ) El modelo pedagógico utilizado en los cursos Blended no influyen en el grado de aprendizaje.
Región de aceptación
X2= 6.34883
BIBLIOTECA
DE POSGRADO
Hipótesis Alternativa: ( H1 ) El modelo pedagógico utilizado en los cursos Blended influyen en el grado de aprendizaje.
Conclusión:
Se rechaza la Hipótesis Nula (H0) y se acepta la H1. El coeficiente es
significativo: 0,012 es menor que 0.05, considerando que 0.05 es el nivel mínimo para aceptar la hipótesis planteada, lo que significa que el modelo pedagógico utilizados en los cursos Blended influyen en el grado de aprendizaje.
5.1.2.6.Resultados de la prueba estadística para la variable dependiente después del rediseño de las herramientas tecnológicas:
Indicador: Modelo Pedagógico
Categoría: Pedagogía
Los siguientes cuadros muestran el resultado de los cálculos efectuados con los datos obtenidos de las encuestas (Post-test) en relación a la pregunta 04, 05 y 06 del Anexo 2, vinculadas con el indicador que permite ver dentro de la categoría de pedagogía si esta influye o no en el grado de aprendizaje con el uso del sistema rediseñado.
Estadístico de Prueba:
Para realizar la prueba de la presente hipótesis se utilizó la prueba no paramétrica denominado Prueba de Chi-Cuadrado. Estos datos serán automáticamente calculados con el software estadístico MINITAB 15, versión beta gratuita en español.
Nivel de Significación (α):
El nivel de significación escogido para realizar la prueba de hipótesis es del 5% (α = 0.05).
Tabla N° 10: Estadístico de Prueba para datos no paramétricos al Indicador Modelo Pedagógico (Después)
Pruebas de chi-cuadrado (X2)
Valor gl Sig. asintótica
(bilateral=p)
Chi-cuadrado de Pearson 4.30076 1 0,038
N de casos válidos 40
BIBLIOTECA
DE POSGRADO
= 0.05
Figura N°15: Área de Aceptación de la prueba al Indicador Modelo Pedagógico (Después)
Elaboración: Propia
Prueba de hipótesis para: Modelo Pedagógico
Hipótesis:
Hipótesis Nula: (H0 ) El modelo pedagógico utilizado en los cursos Blended no influyen en el grado de aprendizaje.
Hipótesis Alternativa: ( H1 ) El modelo pedagógico utilizado en los cursos Blended influyen en el grado de aprendizaje.
Conclusión:
Se rechaza la Hipótesis Nula (H0) y se acepta la H1. El coeficiente es
significativo: 0,038 es menor que 0.05, considerando que 0.05 es el nivel mínimo para aceptar la hipótesis planteada, lo que significa que el modelo pedagógico utilizados en los cursos Blended influyen en el grado de aprendizaje.
5.1.2.7.Resultados de la prueba estadística para la variable dependiente antes del rediseño de las herramientas tecnológicas:
Indicador: Curso
Categoría: Pedagogía
Los siguientes cuadros muestran el resultado de los cálculos efectuados con los datos obtenidos de las encuestas (Pre-test) en relación a la pregunta 7, 8 y 9 del Anexo 2, vinculadas con el indicador que permite ver dentro de la categoría de pedagogía si esta influye o no en el grado de aprendizaje con el uso del sistema antes del rediseño.
Estadístico de Prueba:
Para realizar la prueba de la presente hipótesis se utilizó la prueba no paramétrica denominado Prueba de Chi-Cuadrado. Estos datos serán automáticamente calculados con el software estadístico MINITAB 15, versión beta gratuita en español.
Región de aceptación
X2= 4.30076
BIBLIOTECA
DE POSGRADO
= 0.05
Nivel de Significación (α):
El nivel de significación escogido para realizar la prueba de hipótesis es del 5% (α = 0.05).
Tabla N° 11: Estadístico de Prueba para datos no paramétricos al Indicador Curso (Antes).
Pruebas de chi-cuadrado (X2)
Valor gl Sig. asintótica
(bilateral=p)
Chi-cuadrado de Pearson 0.96005 1 0,327
N de casos válidos 40
Elaboración: Propia
Figura N° 16: Área de Aceptación de la prueba al Indicador Curso (Antes)
Elaboración: Propia
Prueba de hipótesis para: Estructura de Curso
Hipótesis:
Hipótesis Nula: (H0 ) La estructura del curso utilizado no influyen en el grado de aprendizaje.
Hipótesis Alternativa: ( H1 ) La estructura del curso utilizado influyen en el grado de aprendizaje.
Conclusión:
Se acepta la Hipótesis Nula (H0) y se rechaza la H1. El coeficiente no es
significativo: 0,327 es mayor que 0.05, considerando que 0.05 es el nivel mínimo para aceptar la hipótesis planteada, lo que significa que la estructura del curso utilizados en los cursos Blended no influyen en el grado de aprendizaje.
5.1.2.8.Resultados de la prueba estadística para la variable dependiente después del rediseño de las herramientas tecnológicas:
Indicador: Curso
Región de aceptación
X2= 0.96005
BIBLIOTECA
DE POSGRADO
= 0.05
Categoría: Pedagogía
Los siguientes cuadros muestran el resultado de los cálculos efectuados con los datos obtenidos de las encuestas (Post-test) en relación a la pregunta 7, 8 y 9 delAnexo 2, vinculadas con el indicador que permite ver dentro de la categoría de pedagogía si esta influye o no en el grado de aprendizaje con el uso del sistema después del rediseño.
Estadístico de Prueba:
Para realizar la prueba de la presente hipótesis se utilizó la prueba no paramétrica denominado Prueba de Chi-Cuadrado. Estos datos serán automáticamente calculados con el software estadístico MINITAB 15, versión beta gratuita en español.
Nivel de Significación (α):
El nivel de significación escogido para realizar la prueba de hipótesis es del 5% (α = 0.05).
Tabla N° 12: Estadístico de Prueba para datos no paramétricos al Indicador Curso (Después).
Pruebas de chi-cuadrado (X2)
Valor gl Sig. asintótica
(bilateral=p)
Chi-cuadrado de Pearson 11.3370 1 0,001
N de casos válidos 40
Elaboración: Propia
Figura N°17: Área de Aceptación de la prueba al Indicador Curso (Después)
Elaboración: Propia
Prueba de hipótesis para: Curso
Hipótesis:
Hipótesis Nula: (H0 ) La estructura del curso utilizado no influyen en el grado de aprendizaje.
Región de aceptación
X2= 11.3370
BIBLIOTECA
DE POSGRADO
Hipótesis Alternativa: ( H1 ) La estructura del curso utilizado influyen en el grado de aprendizaje.
Conclusión:
Se rechaza la Hipótesis Nula (H0) y se acepta la H1. El coeficiente es
significativo: 0,001 es menor que 0.05, considerando que 0.05 es el nivel mínimo para aceptar la hipótesis planteada, lo que significa que la estructura del curso utilizados en los cursos Blended influye en el grado de aprendizaje.
5.1.2.9. Resultados de la prueba estadística para la variable dependiente antes del rediseño de las herramientas tecnológicas:
Indicador: Herramienta Virtual
Categoría: Tecnología
Los siguientes cuadros muestran el resultado de los cálculos efectuados con los datos obtenidos de las encuestas (Pre-test) en relación a la pregunta 4, 5. 6, 7, 8, 9 y 10 Anexo 1, vinculadas con el indicador que permite ver dentro de la categoría de tecnología si esta influye o no en el grado de aprendizaje con el uso del sistema antes del rediseño.
Estadístico de Prueba:
Para realizar la prueba de la presente hipótesis se utilizó la prueba no paramétrica denominado Prueba de Chi-Cuadrado. Estos datos serán automáticamente calculados con el software estadístico MINITAB 15, versión beta gratuita en español.
Nivel de Significación (α):
El nivel de significación escogido para realizar la prueba de hipótesis es del 5% (α = 0.05).
Tabla N° 13: Estadístico de Prueba para datos no paramétricos al Indicador Herramienta Virtual (Antes).
Pruebas de chi-cuadrado (X2)
Valor gl Sig. asintótica
(bilateral=p)
Chi-cuadrado de Pearson 6.77674 1 0,009
N de casos válidos 40
BIBLIOTECA
DE POSGRADO
= 0.05
Figura N°18: Área de Aceptación de la prueba al Indicador Herramienta Virtual (Antes)
Elaboración: Propia
Prueba de hipótesis para: Herramienta Virtual
Hipótesis:
Hipótesis Nula: (H0 ) La herramienta virtual utilizada en los cursos Blended no influyen en el grado de aprendizaje.
Hipótesis Alternativa: ( H1 ) La herramienta virtual utilizada en los cursos Blended influyen en el grado de aprendizaje.
Conclusión:
Se rechaza la Hipótesis Nula (H0) y se acepta la H1. El coeficiente es
significativo: 0,009 es menor que 0.05, considerando que 0.05 es el nivel mínimo para aceptar la hipótesis planteada, lo que significa que la herramienta virtual utilizada en los cursos Blended influyen en el grado de aprendizaje.
5.1.2.10.Resultados de la prueba estadística para la variable dependiente después del rediseño de las herramientas tecnológicas:
Indicador: Herramienta Virtual
Categoría: Tecnología
Los siguientes cuadros muestran el resultado de los cálculos efectuados con los datos obtenidos de las encuestas (Post-test) en relación a la pregunta 4, 5. 6, 7, 8, 9 y 10 Anexo 1, vinculadas con el indicador que permite ver dentro de la categoría de tecnología si esta influye o no en el grado de aprendizaje con el uso del sistema después del rediseño.
Estadístico de Prueba:
Para realizar la prueba de la presente hipótesis se utilizó la prueba no paramétrica denominado Prueba de Chi-Cuadrado. Estos datos serán automáticamente calculados con el software estadístico MINITAB 15, versión beta gratuita en español.
Región de aceptación
X2= 6.77674
BIBLIOTECA
DE POSGRADO
= 0.05
Nivel de Significación (α):
El nivel de significación escogido para realizar la prueba de hipótesis es del 5% (α = 0.05).
Tabla N° 14: Estadístico de Prueba para datos no paramétricos al Indicador Herramienta Virtual (Después).
Pruebas de chi-cuadrado (X2)
Valor gl Sig. asintótica
(bilateral=p)
Chi-cuadrado de Pearson 10.7275 1 0,001
N de casos válidos 40
Elaboración: Propia
Figura N°19: Área de Aceptación de la prueba al Indicador Herramienta Virtual (Después)
Elaboración: Propia
Prueba de hipótesis para: Herramienta Virtual
Hipótesis:
Hipótesis Nula: (H0 ) La herramienta virtual utilizada en los cursos Blended no influyen en el grado de aprendizaje.
Hipótesis Alternativa: ( H1 ) La herramienta virtual utilizada en los cursos Blended influyen en el grado de aprendizaje.
Conclusión:
Se rechaza la Hipótesis Nula (H0) y se acepta la H1. El coeficiente es
significativo: 0,001 es menor que 0.05, considerando que 0.05 es el nivel mínimo para aceptar la hipótesis planteada, lo que significa que la herramienta virtual utilizada en los cursos Blended influyen en el grado de aprendizaje.
Región de aceptación
X2= 10.7275
BIBLIOTECA
DE POSGRADO
= 0.05
5.1.2.11. Resultados de la prueba estadística para la variable dependiente antes del rediseño de las herramientas tecnológicas:
Indicador: Comunicación
Categoría: Tecnología
Los siguientes cuadros muestran el resultado de los cálculos efectuados con los datos obtenidos de las encuestas (Pre-test) en relación a la pregunta 10, 11 y 12 del Anexo 2, vinculadas con el indicador que permite ver dentro de la categoría de tecnología si esta influye o no en el grado de aprendizaje con el uso del sistema antes del rediseño.
Estadístico de Prueba:
Para realizar la prueba de la presente hipótesis se utilizó la prueba no paramétrica denominado Prueba de Chi-Cuadrado. Estos datos serán automáticamente calculados con el software estadístico MINITAB 15, versión beta gratuita en español.
Nivel de Significación (α):
El nivel de significación escogido para realizar la prueba de hipótesis es del 5% (α = 0.05).
Tabla N° 15: Estadístico de Prueba para datos no paramétricos al Indicador Comunicación (Antes).
Pruebas de chi-cuadrado (X2)
Valor gl Sig. asintótica
(bilateral=p)
Chi-cuadrado de Pearson 2.24293 1 0,134
N de casos válidos 40
Elaboración: Propia
Figura N° 20: Área de Aceptación de la prueba al Indicador Comunicación (Antes)
Elaboración: Propia
Región de aceptación
X2= 2.24293
BIBLIOTECA
DE POSGRADO
Prueba de hipótesis para: Comunicación
Hipótesis:
Hipótesis Nula: (H0 ) La comunicación utilizada en los cursos Blended no influyen en el grado de aprendizaje.
Hipótesis Alternativa: ( H1 ) La comunicación utilizada en los cursos Blended influyen en el grado de aprendizaje.