Sobre el cuestionario

A continuación se presentan los resultados obtenidos en el proceso de aplicación del cuestionario a los profesores de educación primaria, el cual constaba de 9 preguntas abiertas, que cubrieron los aspectos más importantes relacionados a las preguntas de investigación. En cada una de las preguntas, se dejaron espacios en blanco para que los participantes pudieran escribir sus concepciones con base en su experiencia del elemento en estudio.

1. ¿Para ti qué es la enseñanza? 2. ¿Qué es el aprendizaje?

3. Explica brevemente cómo realizas tu enseñanza.

4. Cuando realizas tu enseñanza, ¿qué esperas lograr en los alumnos? 5. Para ti, qué es más importante,

a) Lograr que los alumnos acumulen conocimientos, ¿Por qué? b) Lograr que los alumnos desarrollen competencias, ¿Por qué? 6. ¿Qué capacidades o habilidades crees que deben lograr los alumnos en la

sociedad actual?

7. Para ti ¿Qué es ser mediador de aprendizajes?

8. ¿Qué características crees que debe poseer un profesor mediador?

Cada pregunta fue contestada de manera abierta de acuerdo a los conocimientos y experiencias de los profesores que integran el plante educativo. Los resultados se dan de acuerdo al orden de las preguntas presentadas:

En lo que se refiere a la pregunta 1 y 2, los profesores tienen una concepción general acerca de estos conceptos, ya que en lo que se refiere a la enseñanza mencionan que es un proceso en el que se deben desarrollar habilidades, actitudes, destrezas y se brindan conocimientos, mediante actividades planificadas; así también, en relación al aprendizaje mencionan que es la apropiación de conocimientos por parte del alumno.

En relación a la pregunta 3, observamos que existen divergencias, ya que la enseñanza misma es realizada desde diferentes prácticas, concepciones y percepciones de los profesores y desde los sujetos mismos a los cuales va dirigido el aprendizaje, como lo menciona un profesor “abordo los contenidos mediante una serie de actividades previamente planeadas y organizadas, considerando las características y necesidades del grupo. Trato de ejemplificar estas actividades con situaciones de la vida cotidiana”, o como es el caso de otros profesores cuestionados, “dándoles diariamente a los alumnos herramientas necesarias y/o conocimientos que les sirvan no solo en ese instante o grado, sino que con eso él pueda crear, analizar, valorar, razonar”, “de acuerdo al avance y problemática de mi grupo”, “elaboro la planeación, realizo las actividades del libro”, “trato que el alumno sienta confianza hacia su maestro y que juntos construyamos los conocimientos”.

Por lo tanto, la coincidencias están en el sentido de que existe una planeación de las clases a desarrollar en las aulas, en la que se consideran las características de los

alumnos, mediante el uso de una metodología, de tal manera que los aprendizajes puedan utilizarlos en su vida diaria; así también resulta que existen maestros que desarrollan la clase de acuerdo a las actividades que considera el libro de texto.

Con las respuestas a la pregunta 4, encontramos que los profesores esperan lograr o desarrollar en los alumnos habilidades, destrezas, conocimientos, para que sean analíticos, críticos y reflexionen en situaciones de su vida cotidiana; lo cual coincide también con la pregunta 5, donde lo más importante es precisamente desarrollar competencias, porque de esta forma los alumnos se desarrollan integralmente y estarán en condiciones de utilizarlas en su contexto permanentemente.

Algunas de esas capacidades de los cuales mencionan- que estarían dando respuesta a la pregunta 6- y que existen diferencias en las respuestas dadas entre los profesores, ya que algunos sí tienen claras las habilidades a desarrollar y otros

manifiestan confusiones, pero en general las respuestas son de que los alumnos logren habilidades de organización, cooperación, propositivos, de trabajo en equipo, de reflexión y análisis, de investigación, de razonamiento.

Respecto a la pregunta 7, existe una idea general de lo que es ser mediador de aprendizajes, aunque también algunos de ellos desconocen acerca de este concepto. Algunas respuestas dadas son las siguientes:

* “Ser un guía que promueva de manera activa el aprendizaje de los alumnos”. * “Es estar entre lo científico y lo aprendido”.

* “Es un profesor que va a servir de guía a sus alumnos, para que éstos lleguen a tener un conocimiento íntegro”.

* “Estar en medio o en el centro de una serie de acciones que se van a llevar a cabo y otro que quiere aprender a desarrollarlas o entenderlas correctamente”. * “Es el que facilita, guía, intercede”.

* “Es un facilitador”.

* “Pienso que es la persona que interviene entre el objeto de estudio y el sujeto que va a aprender”.

* “Es el que establece una relación entre maestro-alumno, a través de técnicas y estrategias”.

En la pregunta 8. ¿Qué características crees que debe poseer un profesor mediador? Las respuestas tienen ciertas coincidencias entre los profesores, como las siguientes: que debe saber escuchar a sus alumnos y resolver los problemas que surgen, debe ser investigador, imparcial, propositivo, crítico, investigador, facilitador,

comprometido, responsable, analítico, reflexivo, conocedor del tema, dinámico, lector, hábil, flexible, organizativo, objetivo.

Por último, con la pregunta 9 que dice: de alguna manera, ¿crees tú que realizas mediación de aprendizajes? los profesores mencionan que en algunas ocasiones realizan mediación del aprendizaje; para otros de alguna manera sí lo realizan, aunque no saben explicarlos en que momentos; otros más sí realizan esta mediación, pues argumentan que al estar entre los alumnos y sus aprendizajes se está realizando la mediación y algunos creen que sí, aunque no lo justifican.