Dimensión: Estrategias de enseñanza.

Tabla 12.

La didáctica empleada por los docentes de la Escuela de Caballería incrementa el aprendizaje de los alumnos.

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Indeciso 3 8,3 8,3 8,3 De acuerdo 16 44,4 44,4 52,8 Totalmente de acuerdo 17 47,2 47,2 100,0 Total 36 100,0 100,0

Figura 7. La didáctica empleada por los docentes de la Escuela de Caballería incrementa el aprendizaje de los alumnos.

Análisis:

1. El 47,2% de los encuestados están totalmente de acuerdo en que la didáctica empleada por los docentes de la Escuela de Caballería incrementa el aprendizaje de los alumnos.

8,3

44,4 47,2

2. El 44,4% de los encuestados están de acuerdo en que la didáctica empleada por los docentes de la Escuela de Caballería incrementa el aprendizaje de los alumnos. 3. El 8,3% de los encuestados están indecisos en que la didáctica empleada por los

docentes de la Escuela de Caballería incrementa el aprendizaje de los alumnos. Tabla 13.

Las tareas desarrolladas por los docentes de la Escuela de Caballería van de acuerdo con las nuevas técnicas pedagógicas.

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Indeciso 5 13,9 13,9 13,9 De acuerdo 12 33,3 33,3 47,2 Totalmente de acuerdo 19 52,8 52,8 100,0 Total 36 100,0 100,0

Figura 8. Las tareas desarrolladas por los docentes de la Escuela de Caballería van de acuerdo con las nuevas técnicas pedagógicas.

13,9

33,3 52,8

Análisis:

1. El 52.8% de los encuestados están totalmente de acuerdo en las tareas desarrolladas por los docentes de la Escuela de Caballería van de acuerdo con las nuevas técnicas pedagógicas.

2. El 33,3% de los encuestados están de acuerdo en las tareas desarrolladas por los docentes de la Escuela de Caballería van de acuerdo con las nuevas técnicas pedagógicas.

3. El 13,9% de los encuestados están indecisos en las tareas desarrolladas por los docentes de la Escuela de Caballería van de acuerdo con las nuevas técnicas pedagógicas.

Tabla 14.

Los docentes de la Escuela de Caballería hacen uso de los recursos tecnológicos adecuados para facilitar el aprendizaje.

Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos De acuerdo 15 41,7 41,7 41,7 Totalmente de acuerdo 21 58,3 58,3 100,0 Total 36 100,0 100,0

Figura 9. Los docentes de la Escuela de Caballería hacen uso de los recursos tecnológicos adecuados para facilitar el aprendizaje.

Análisis:

1. El 58,3% de los encuestados están totalmente de acuerdo en que los docentes de la Escuela de Caballería hacen uso de los recursos tecnológicos adecuados para facilitar el aprendizaje.

2. El 41,7% de los encuestados están de acuerdo en que los docentes de la Escuela de Caballería hacen uso de los recursos tecnológicos adecuados para facilitar el

aprendizaje. Tabla 15.

Frecuencias de la dimensión Estrategias de enseñanza.

Respuestas Porcentaje de casos Nº Porcentaje Estrategias de Enseñanza Indeciso 8 7,4% 22,2% De acuerdo 43 39,8% 119,4% Totalmente de acuerdo 57 52,8% 158,3% Total 108 100,0% 300,0% 41,7 58,3

Análisis de la dimensión: Estrategias de enseñanza

Al realizar el análisis de la dimensión “Estrategias de enseñanza” se tiene que 100 de las 108 respuestas de los encuestados consideran totalmente de acuerdo y de acuerdo en que los docentes de la Escuela de Caballería emplean una didáctica que incrementa el aprendizaje de los alumnos, las tareas desarrolladas van de acuerdo con las nuevas técnicas pedagógicas y hacen uso de los recursos tecnológicos adecuados para facilitar el aprendizaje.

Considerando las frecuencias medias y en términos porcentuales, se tiene que el 92.6% de los encuestados consideran positivo los indicadores de esta dimensión lo que significa que hay una mayoría significativa, esto podría, inclusive, incrementarse con el 7.4% que están indecisos.

Tabla 16.

El aprendizaje adquirido en la Escuela de Caballería le permite ser competitivo en temas cotidianos de la realidad nacional.

Frecuenci a Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos Indeciso 6 16,7 16,7 16,7 De acuerdo 14 38,9 38,9 55,6 Totalmente de acuerdo 16 44,4 44,4 100,0 Total 36 100,0 100,0

Figura 10. El aprendizaje adquirido en la Escuela de Caballería le permite ser competitivo en temas cotidianos de la realidad nacional.

Análisis:

1. El 44.4% de los encuestados están totalmente de acuerdo en que el aprendizaje adquirido en la Escuela de Caballería le permite ser competitivo en temas cotidianos de la realidad nacional.

16,7

38,9 44,4

2. El 38.9% de los encuestados están de acuerdo en que el aprendizaje adquirido en la Escuela de Caballería le permite ser competitivo en temas cotidianos de la realidad nacional.

3. El 16.7% de los encuestados están indecisos en que el aprendizaje adquirido en la Escuela de Caballería le permite ser competitivo en temas cotidianos de la realidad nacional.

Tabla 17.

El aprendizaje adquirido en la Escuela de Caballería le permite ser competitivo en temas relacionados a la vida castrense en general.

Frecuenci a Porcentaj e Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos De acuerdo 15 41,7 41,7 41,7 Totalmente de acuerdo 21 58,3 58,3 100,0 Total 36 100,0 100,0

Figura 11. El aprendizaje adquirido en la Escuela de Caballería le permite ser competitivo en temas relacionados a la vida castrense en general.

41,7 58,3

Análisis:

1. El 58.3% de los encuestados están totalmente de acuerdo el aprendizaje adquirido en la Escuela de Caballería le permite ser competitivo en temas relacionados a la vida castrense en general.

2. El 41.7% de los encuestados están de acuerdo el aprendizaje adquirido en la Escuela de Caballería le permite ser competitivo en temas relacionados a la vida castrense en general.

Tabla 18.

El aprendizaje adquirido en la Escuela de Caballería le permite ser competitivo en las funciones y cargos a desempeñar en las unidades de Caballería, según el perfil profesional de su jerarquía castrense. Frecuenci a Porcentaj e Porcentaje válido Porcentaje acumulado Válidos De acuerdo 13 36,1 36,1 36,1 Totalmente de acuerdo 23 63,9 63,9 100,0 Total 36 100,0 100,0

Figura 12. El aprendizaje adquirido en la Escuela de Caballería le permite ser competitivo en las funciones y cargos a desempeñar en las unidades de Caballería, según el perfil profesional de su jerarquía castrense.

36,1

63,9

Análisis:

1. El 63.9% de los encuestados están totalmente de acuerdo en que el aprendizaje adquirido en la Escuela de Caballería le permite ser competitivo en las funciones y cargos a desempeñar en las unidades de Caballería, según el perfil profesional de su jerarquía castrense.

2. El 36.1% de los encuestados están de acuerdo en que el aprendizaje adquirido en la Escuela de Caballería le permite ser competitivo en las funciones y cargos a desempeñar en las unidades de Caballería, según el perfil profesional de su jerarquía castrense.

Tabla 19.

Frecuencias Método enseñanza.

Respuestas Porcentaje de casos Nº Porcentaje Métodos de Enseñanza Indeciso 17 5,2% 47,2% De acuerdo 131 40,4% 363,9% Totalmente de acuerdo 176 54,3% 488,9% Total 324 100,0% 900,0%

Análisis de la variable: Método de Enseñanza

Al realizar el análisis de la variable “Método de Enseñanza” y considerando las frecuencias medias y en términos porcentuales, se tiene que el 94.8% de los alumnos encuestados han respondido positivamente en las dimensiones de esta variable lo que implicauna mayoría significativa, esto podría, inclusive, incrementarse con el 5.2% de alumnos que están indecisos.