Discusión de resultados

Se determinó que existe relación entre la agresividad con la socialización en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa 171 de Huaycan,Ate, 2016. (p < 0,05, Rho de Spearman = -0,883, Correlación negativa muy alta, cuanto más alto es el nivel de

agresividad existirán menores niveles de socialización), al respecto De La Cruz (2014), concluye que “el nivel de conducta agresiva en estudiantes del primer grado es bajo a nivel de 37 estudiantes observados y determinados mediante la distribución de frecuencias” (p. 81).

Por su parte Manrique y Marcayata (2012), quienes hallaron que los principales causantes de la agresividad en la etapa infantil surgen por llamar la atención, en otros casos para ejercer el liderazgo en otras ocasiones por rebeldía, asimismo, se observó que los niños agresivos no tienen autonomía, su autoestima es baja y caen siempre en

indisciplina; se observó también que los docentes no están capacitados para tratar a estos estudiantes, asimismo los docentes no utilizan actividades lúdicas para fomentar el aprendizaje y disminuir la agresividad esto también sucede por su falta de capacitación.

Existe relación entre la agresividad física con la socialización en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa 171 de Huaycan, Ate, 2016. (p < 0,05, Rho de Spearman = -0,862, Correlación negativa muy alta, cuanto más alto es el nivel de

agresividad física existirán menores niveles de socialización), al respecto Espinoza (2014), halló:

Según los datos obtenidos sobre conductas agresivas se observa que el nivel que predomina es el bajo (91.7%) le sigue el medio (8.3%), no se evidencia frecuencia con el nivel de conductas agresivas. Esto quiere decir que la mayoría de niños y niñas presentan conductas agresivas ya sea directa, indirecta o contenida, asimismo en síntesis los resultados indican el Clima Social Familiar se relaciona

significativamente con las Conductas Agresivas de los niños y niñas de 5 años esto quiere decir que a mayor nivel de clima social familiar menor es el nivel de

conductas agresivas y viceversa. (p. 112)

Se halló que existe relación entre la agresividad verbal con la socialización en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa 171 de Huaycan, Ate, 2016 (p < 0,05, Rho de Spearman = -0,844, Correlación negativa muy alta, cuanto más alto es el nivel de agresividad verbal existirán menores niveles de socialización). Al respecto Medina (2014), quien concluyó que los factores de influencia y las dimensiones de la crianza, tres grandes factores fueron de principal importancia: el temperamento, el estrés y la competencia parental. Pero si consideramos los factores específicos que fueron modificados o no y su influencia particular, el panorama nos permite resumir algunos fenómenos semejantes, pero otros claramente muy diferentes. Indudablemente algunos factores de influencia no fueron modificados por el entrenamiento o intervención en crianza; particularmente el negativismo materno, cuyos puntajes se incrementaron ligeramente. Sin embargo, no se tuvo control de la regresión a la media en los análisis de pretest-postest, y debido a lo pequeño del incremento podría afirmar que no es relevante en términos prácticos. Tampoco el estrés en la interacción madre-niño se modificó, como tampoco lo hizo el negativismo del niño.

Conclusiones

Primera: Existe relación entre la agresividad con la socialización en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa 171 de Huaycan,Ate, 2016. (p < 0,05, Rho de Spearman = -0,883, Correlación negativa muy alta, cuanto más alto es el nivel de agresividad existirán menores niveles de socialización).

Segunda: Existe relación entre la agresividad física con la socialización en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa 171 de Huaycan, Ate, 2016. (p < 0,05, Rho de Spearman = -0,862, Correlación negativa muy alta, cuanto más alto es el nivel de agresividad física existirán menores niveles de socialización)

Tercera: Existe relación entre la agresividad verbal con la socialización en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa 171 de Huaycan, Ate, 2016 (p < 0,05, Rho de Spearman = -0,844, Correlación negativa muy alta, cuanto más alto es el nivel de agresividad verbal existirán menores niveles de socialización).

Recomendaciones

Primero. Se sugiere al Ministerio de Educación y autoridades competentes instaurar un programa de capacitación en el manejo de conductas agresivas, para que los docentes puedan adquirir estrategias que apliquen en sus aulas y mejorar la convivencia escolar y así una mejor enseñanza aprendizaje.

Segundo. Es necesario promover a nivel nacional programas de capacitación oportuna en manejo de conductas agresivas, debido a que las docentes se ven limitadas a revertir estos problemas con el poco apoyo estructural y deficiente del estado, todo ello a fin de mejorar.

Tercero. Se deben de realizar diagnósticos paulatinos para observar si el niño o niña sufre de agresión física o verbal, lo cual puede estar repercutiendo en su proceso de socialización, cuyos resultados permitirán al docente formular estrategias que puedan mejorar esta problemática.

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Apéndice A Matriz de consistencia

Título: La agresividad y su relación con la socialización en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa 171 de Huaycán, Ate, 2016

Problema Objetivos Hipótesis Metodología

Problema general

P.G. ¿Qué relación existe entre la agresividad con la socialización en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa 171 de Huaycán, Ate, 2016?

Problemas específicos

P.E.1. ¿Cuál es la relación entre la agresividad física y la socialización en niños y niñas de 5 años?

P.E.2. ¿Cuál es la relación entre la agresividad verbal y la socialización en niños y niñas de 5 años?

Objetivo general

O.G. Determinar la relación entre la agresividad con la socialización en niños y niñas de 5 años de la Institución Educativa 171 de Huaycán, Ate, 2016.

Objetivos específicos

O.E.1. Establecer la relación entre la agresividad física y la socialización en niños y niñas de 5 años.

O.E.2. Establecer la relación entre la agresividad verbal y la socialización en niños y niñas de 5 años.

Hipótesis general

H.G. Existe relación entre la agresividad con la socialización en los niños y niñas de 5 años de la institución educativa 171 de Huaycan,Ate, 2016. Hipótesis específicas

H.E.1 Existe relación entre la agresividad física con la socialización en los niños y niñas de 5 años.

H.E.2. Existe relación entre la agresividad verbal con la socialización en los niños y niñas de 5 años.

Enfoque de investigación: Cuantitativo Tipo de investigación: Aplicado Método Hipotético deductivo Diseño de investigación: No experimental correlacional transversal

Operacionalización de las variables

Variable 1 Dimensiones Indicadores

Agresividad

Agresividad física - Golpes - Puñetes - Empujones - Arañones

Agresividad verbal - Insultos

- motes - burla Variable 2

Socialización Desarrollo interpersonal

- Pide las cosas por favor si se le recuerda.

- Participa en la elaboración y práctica de normas de convivencia social.

Conciencia social.

- Ayuda a los compañeros. - Respeto

- Responsabilidad - Tolerancia

Instrumentos

ENCUESTA SOBRE LA AGRESIVIDAD