1.2 Educación en el Espacio Europeo de Educación Superior
1.2.4 El Grado en Enfermería de la Universitat Jaume I
1.2.4.1 El nacimiento del Grado en Enfermería de la Universitat Jaume I.
Al amparo de la legislación vigente y como consecuencia de la Reforma del Sistema Universitario Español y el EEES, en el año 2009 nacen en la Universitat Jaume I los estudios pertenecientes al ámbito de Ciencias de la Salud. Entre estos estudios se encuentra la rama de la Enfermería, la cual, se crea como proyecto conformando de forma robusta los tres niveles académicos existentes:
a) Grado (Bachelor),
b) Máster (Master Degree) y
c) Doctorado (Phd Doctorate program).
Así, el título Graduado en Enfermería por la Universidad Jaume I, otorga las competencias necesarias para ejercer la profesión de enfermero responsable de cuidados generales en el entorno de la Unión Europea27. A nivel universitario esto implica que, además de aplicar el aprendizaje por competencias legislado, de forma inherente a este proceso hay que tener en cuenta que se necesita una metodología educativa innovadora y, para desarrollar esta, un perfil de profesorado concreto que abogue por la misma. Sin los tres requisitos previos, no podrá tener lugar el cambio profundo de paradigma educativo que se vislumbra con la reforma anteriormente citada.
De esta manera, el Plan de Estudios que se está implantando en la nombrada universidad consta de 60 créditos ECTS por curso académico, con la distribución concreta por cuso que se detalla en los siguientes párrafos.
En el primer curso académico del Grado en Enfermería de la Universitat Jaume I, se incluyen 36 créditos ECTS, integrado por las materias Anatomía humana, Bioquímica, Fisiología, Psicología, Estadística y Biología, todas ellas materias de la rama Ciencias de la Salud. Estas materias completarían el conocimiento del ser humano desde un enfoque biopsicosocial. Los 12 créditos ECTS restantes pertenecen a las materias Nutrición Humana y Farmacología básica con contenidos de administración de medicamentos. Los 12 créditos ECTS que faltan hasta los 60 básicos de primer curso, se
completan con dos materias de la rama del conocimiento, Arte y Humanidades: Informática e Inglés aplicado a las Ciencias de la Salud28.
El segundo curso transita desde la salud hacia la enfermedad, iniciándose con la adquisición de conocimientos, destrezas y habilidades que necesitan los enfermeros responsables de cuidados generales como agentes de salud. También se profundiza en la materia Fundamentos de enfermería. El curso finaliza con la introducción a los procesos de enfermedad, enfocados desde el concepto de proceso asistencial de carácter general a todas las etapas de la vida28, vertebrándose las materias correspondientes desde los Cuidados Básicos de Enfermería que permiten la integración de todos los procesos asistenciales que se presenten en este curso. La distribución de los créditos ECTS en este curso, al igual que ocurrirá con el tercero, se distribuirá con 30 créditos en materias obligatorias y 30 créditos en prácticas clínicas, teniendo presentes que las asignaturas que se imparten en el nombrado curso académico son: Determinantes de la Salud; Salud Pública; Programas de Salud en la Infancia, Adolescencia y Edad reproductiva; Programas de Salud en Personas Adultas y Personas Mayores; Fundamentos teóricos y metodológicos; Cuidados Básicos de Enfermería; Cuidados de Enfermería en Procesos Osteoarticulares; Cuidados de Enfermería en Procesos Digestivos, Renales y Endocrinos y Cuidados de Enfermería en Procesos Cardiovasculares y Respiratorios. El tercer curso se centra en el conocimiento de los procesos asistenciales que afectan a grupos específicos de población: niños, mujeres en edad reproductiva, personas mayores y personas con problemas de salud mental28. Las materias que forman parte de este curso son: Cuidados de la Mujer; Cuidados en la Infancia y Adolescencia; Cuidados de Enfermería en Personas Mayores; Cuidados de Salud Mental; Cuidados en las Enfermedades Transmisibles; Cuidados en Enfermedades Neurológicas y Sensoriales; Cuidados Oncológicos; Procesos Crónicos y Gestión de Cuidados en el Ámbito Sociosanitario. La metodología de adquisición de competencias se encuentra integrada y a partir de este curso los contenidos adquieren mayor complejidad en todos los ámbitos. El camino desde la salud hacia la enfermedad y desde la sencillez a la complejidad pretende consolidar un aprendizaje coherente con la madurez del estudiante universitario de los últimos cursos28.
Por último, el cuarto curso tiene un primer semestre de adquisición de conocimientos, destrezas y habilidades que permiten al estudiante afrontar situaciones complejas con pacientes críticos y terminales, asistiendo a situaciones del final de la vida28. En este curso, la distribución de los créditos ECTS son: 12 créditos en materias obligatorias, 18 créditos en materias optativas, 18 créditos en prácticas clínicas y, finalmente, 12 en el Trabajo Final de Grado. Las materias obligatorias que integran este curso académico son: Cuidados Paliativos; Cuidados de Enfermería en Urgencias y Emergencias y Cuidados Críticos. Presentándose además, dos itinerarios entre los que el alumnado podrá elegir de materias optativas. Estos dos itinerarios se componen de29:
a) Itinerario 1: Equidad en Salud. a. Cuidados de Salud y Género. b. Transculturalidad y Atención. c. Cooperación para el Desarrollo. d. Trabajo Final de Grado.
b) Itinerario 2: Cuidados en Situación de Dependencia. a. Habilidades Sociales para el Cuidado.
b. Autocuidado y Dependencia. c. Institucionalización y Salud. d. Trabajo Final de Grado.
Realizando un recorrido en estos cuatro cursos de Grado en Enfermería, se puede observar que se permite una adquisición de conocimientos de forma progresiva que culmina con la realización, por parte del alumnado que siga este programa, de un Trabajo Final de Grado (TFG) donde se plasmará el “saber ser” enfermero. Este TFG incluye la realización de trabajo de campo, dado que se incluyen 5 créditos ECTS para la elaboración del mismo, siendo seleccionado por parte del estudiante el espacio en el que desea profundizar en su formación; añadiendo a esto dos posibles itinerarios de ámbitos complementarios a la clínica .
Es de destacar que todas las asignaturas desde segundo hasta cuarto curso presentan la adquisición progresiva de una competencia transversal:
“Capacidad de hacer valer los juicios clínicos para asegurar que se alcancen los estándares de calidad y que la práctica esté basada en la evidencia.”
Con el objetivo de conseguir de una forma progresiva que los alumnos de grado adquieran conocimientos y ciertas destrezas sobre aspectos básicos en metodología de la investigación, lectura de literatura científica y el fomento de la necesidad de vincular los resultados de la investigación a la práctica de enfermería28.