Esta tesis está dividida en nueve capítulos y cuatro anexos. El capítulo 1, que es esta introducción, explica las motivaciones para el desarrollo de esta investigación. Tras la lectura de este capítulo, el lector tendrá una idea clara de la justificación que soporta la necesidad de este estudio enfocado en un contexto sociocultural y educativo específico. En particular, este capítulo también contextualizará esta investigación al ofrecer algunos detalles preliminares sobre el uso y enseñanza del inglés
en Venezuela. El breve sumario de esta tesis por capítulos que se ofrece aquí ayudará al lector a visualizar el contenido de cada capítulo y la manera en que cada uno de ellos contribuye con la prosecución de esta investigación.
Luego de esta introducción, el capítulo 2 presenta los principios teóricos que guían y enmarcan esta investigación. Resulta central para este estudio una concepción posestructuralista, sociocultural y crítica de la expansión, uso y enseñanza del inglés. La importancia de este capítulo reside en que sus bases teóricas contrastan visiblemente con las concepciones tradicionales sobre el uso y enseñanza del inglés que han predominado durante años. El debate comprende varios aspectos específicos relacionados con la expansión, uso y enseñanza del inglés en el mundo. Entre ellos se resaltan aquí algunas consideraciones del inglés como idioma internacional, el inglés global y el inglés como lengua franca que responden a las diferentes visiones de los académicos interesados en el tema desde una perspectiva crítica. Este capítulo también retoma los debates en torno a la falacia del ‘hablante nativo’ y las creencias de los profesores de inglés ‘no nativos’ sobre la enseñanza del inglés como idioma internacional, así como algunas cuestiones relacionadas con la pedagogía crítica por ser considerada una línea de pensamiento que fundamenta este estudio. Al concluir este capítulo, el propósito será haber planteado las conexiones relevantes y las interrelaciones entre dichas bases teóricas a fin de remarcar la justificación más sólida para este estudio interpretativo, a saber, la necesidad mencionada en el campo (que resultó de la revisión bibliográfica) de realizar investigaciones de este tipo desde los mismos contextos de la periferia.
El capítulo 3 presenta un análisis de investigaciones sobre la expansión, uso y enseñanza del inglés en diferentes contextos mundiales. En este capítulo, el propósito es ofrecer una perspectiva histórica enmarcada por los trabajos de los académicos que se interesaron en estudiar el
fenómeno de la expansión y globalización del inglés desde un punto de vista crítico, además de varios estudios empíricos desarrollados en diferentes países en relación al tema. Al finalizar el capítulo, el lector podrá visualizar de qué manera esta tesis se distancia en varios aspectos, sobre todo metodológicos, de otras investigaciones relacionadas con el tópico de estudio. Durante esta exposición, el capítulo entrelaza conceptos teóricos ya discutidos en el capítulo 2 con consideraciones metodológicas que serán ampliadas en el capítulo 4.
El capítulo 4 describe en detalle el diseño de investigación de este estudio cualitativo-interpretativo, e incluye una justificación teórica para las decisiones metodológicas que se tomaron. También recapitula algunas consideraciones generales sobre la base del análisis de estudios previos existentes en la bibliografía y describe y explica en detalle los instrumentos para la recolección de los datos utilizados en este estudio. De igual manera, brinda una visión general sobre el proceso de análisis de los datos a través de un panorama de estudios anteriores sobre los cuales se construyen y proponen medidas de análisis propios en esta tesis. A lo largo del capítulo, el énfasis reside en explicar cómo las decisiones metodológicas tomadas en esta tesis se complementan unas a otras y se articulan en un diseño de investigación coherente, contextualizado y sólido.
El capítulo 5 describe de forma detallada el proceso de análisis de los datos tal como tuvo lugar en esta investigación. Se brinda una breve referencia sobre el bagaje y perspectivas del investigador cuando asume una investigación cualitativa, y se presentan algunos aspectos procedimentales tomados en cuenta por la investigadora en este estudio, tal es el caso de la forma en que dispuso y organizó la información en notas o diarios de reflexión teórica, notas descriptivas de las entrevistas y en archivos de datos que facilitaron el análisis de la información. Tras la lectura de este capítulo, el lector tendrá una visión general del
procedimiento holístico e integral que se tomó para analizar los datos en este estudio. También se presenta en este capítulo algunas de las ventajas en el uso del paquete informático Atlas.ti para el análisis de las entrevistas en profundidad. El énfasis del capítulo reside en describir paso a paso el proceso de análisis de los datos tal como se llevó a cabo en este estudio.
Los capítulos 6 y 7 presentan los resultados de esta investigación. Se estructuran en torno a la pregunta de investigación, a saber: ¿Cómo concibe un grupo de profesores de inglés de los niveles de Educación Media General y Educación Universitaria de la ciudad de San Cristóbal, Venezuela, la expansión, uso y enseñanza del inglés como idioma internacional? En otras palabras, se utiliza información de todos los instrumentos de recolección de datos y categorías de análisis en una explicación integrada en respuesta a esta pregunta. Se presentan los resultados en dos capítulos separados no con el fin de aislar la información, sino de hacerlos más claros y accesibles a su lectura, aun cuando el proceso de interpretación y comprensión de las concepciones de los profesores de inglés en este contexto específico ha sido integral; esto es, no se puede decir que esté compuesto de elementos o características independientes. Los resultados están organizados en torno a enunciados o frases proposicionales que captan las concepciones de los participantes de este contexto sobre la expansión, uso y enseñanza del inglés como idioma internacional.
El capítulo 6 se centra en resultados relacionados con las concepciones de los profesores sobre la expansión y uso del inglés como idioma internacional, en tanto el capítulo 7 aborda las concepciones de los profesores sobre la enseñanza del inglés como idioma internacional. Al finalizar estos capítulos, el lector estará en condiciones de situar los resultados de esta tesis dentro del campo, por cuanto se compara y contrastan esos resultados con otros reseñados en el capítulo 3. Tras la
lectura del capítulo 7, el lector tendrá además una idea de cómo los resultados de esta investigación representados en los capítulos 6 y 7 pueden ser considerados desde una perspectiva teórica que resume conceptos clave del capítulo 2.
Tras la lectura de los capítulos 6 y 7, el lector habrá visto respondida la pregunta de investigación recurriendo a múltiples ejemplos de relatos pertenecientes a todos los participantes tomados desde los diferentes instrumentos de recolección de datos. Los ejemplos múltiples de relatos, como se sostiene en el capítulo 5, contribuyen a mostrar la amplitud y variedad de los testimonios ofrecidos por los participantes de este estudio en este contexto específico.
El capítulo 8 presenta las principales conclusiones de esta investigación y explora la relevancia de este estudio. Se muestra en este capítulo una visión general de los resultados obtenidos en este estudio que dieron respuesta a la pregunta de investigación. También, se mencionan las significaciones teóricas y metodológicas de este estudio, así como algunas áreas de exploración futuras motivadas por esta investigación. El capítulo concluye con algunas reflexiones acerca del proceso mismo de la investigación y del crecimiento de la autora de esta tesis como investigadora social, así como con algunas observaciones finales que invitan a seguir indagando sobre el tema abordado en este estudio. Al finalizar el capítulo 8 el lector se habrá hecho una clara idea de las conclusiones y la relevancia de este estudio.
El capítulo 9 contiene la lista de referencias utilizadas en esta tesis.
Se presentan además cuatro anexos en esta tesis. El Anexo I incluye los instrumentos de recolección de datos completos, tal como se administraron a los participantes en este estudio.
El Anexo II se compone del cuadro que resume el sistema de análisis categorial emergido en esta tesis.
El Anexo III constituye las entrevistas semi-estructuradas en profundidad realizadas a los nueve informantes clave.
El Anexo IV incluye todos los cuestionarios iniciales y cuestionarios 2 recopilados en este estudio. Por la extensión de estos anexos, se decidió incluirlos en CD.