ESTADO DE AVANCE AL MES DE AGOSTO PADEM 2010
EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS
CRONOLOGIA JORNADAS PADEM 2010 Y 2011 1. Jornada de Evaluación PADEM 2010
• Jueves 19 de Agosto • Lugar: Escuela Tecno Sur • Horario: de 14.30 a 17.30 horas • Participantes:
• De cada establecimiento: director, UTP, docente, alumno, apoderado, representante colegio de profesores, asistente de la educación, directiva colegio de profesores.
• Metodología:
✓ cada programa es representado por un coordinador.
✓ cada coordinador deberá solicitar un secretario que tomé nota y levante un acta.
✓ se tomará lista a los asistentes.
✓ se entregará copia de los programas del PADEM a cada asistente. ✓ se leerán los títulos y objetivo general de todos los programas que
serán evaluados en la jornada.
✓ se procederá a la evaluación de metas del programa específico, según lo indica la siguiente escala:
Indique el nivel en que cree usted que se ha ejecutado la meta propuesta, anotando en la celda respectiva a cada meta, el número que corresponda según la siguiente escala:
1 La meta no se ha ejecutado en absoluto
2 La meta se ha ejecutado en menos que la mitad de lo propuesto 3 La meta se ha ejecutado en más que la mitad de lo propuesto 4 La meta se ha ejecutado en su totalidad
5 No cuento con información suficiente para responder 6 La meta no es pertinente a mi establecimiento educacional
✓ terminada la evaluación de metas, se evaluará facilidades para ejecución del programa, para lo cual se utilizará la siguiente pauta:
Indique los elementos que a su juicio facilitaron la ejecución del programa. Para esto usted puede seleccionar hasta un máximo de tres alternativas del listado que se presenta a continuación, para lo cual usted debe anotar en las celdas respectivas a cada programa, los números que correspondan a las alternativas seleccionadas.
1 No cuento con información suficiente para responder
2 Existió una adecuada coordinación entre los actores del sector educativo 3 Existió un alto compromiso de los actores del sector educativo
4 Se formaron buenos equipos de trabajo
5 El PADEM fue conocido por todos los actores del sector educativo 6 Se contó con los recursos financieros necesarios
7 Se contó con los recursos humanos necesarios
8 Existió un adecuado monitoreo de la ejecución del programa 9 El programa contó con un responsable claramente identificado 10 La actividad contó con un plazo claramente definido y realista
Indique los elementos que a su juicio dificultaron la ejecución del programa. Para esto usted puede seleccionar hasta un máximo de tres alternativas del listado que se presenta a continuación, para lo cual usted debe anotar en las celdas respectivas a cada programa, los números que correspondan a las alternativas seleccionadas.
1 No cuento con información suficiente para responder
2 Existió descoordinación entre los actores del sector educativo 3 Existió una falta de compromiso de los actores del sector educativo 4 Hubo individualismo y falta de trabajo en equipo
5 El PADEM no fue conocido por todos los actores del sector educativo 6 Faltaron los recursos financieros necesarios
7 Faltaron los recursos humanos necesarios
8 Faltó realizar un adecuado monitoreo de la ejecución del programa 9 El programa no contó con un responsable claramente identificado 10 El programa no contó con un plazo claramente definido y realista
Área de Educación Parvularia
Metas Cumplimiento Facilitaron la
ejecución
Dificultaron la ejecución
• Manejar al 100% los nuevos planes y programas de educación parvularia e implementarlos acorde a la realidad.
• Lograr que el 100% de los niños de edad pre-escolar obtenga textos comunales de lenguaje, matemática y apresto.
• Evaluar el 100% de las aulas de prebásica implementadas con material adecuado al nivel.
• Generar un trabajo articulado con un 90% de profesores de primero básico, organizando 3 reuniones ampliadas.
• Alcanzar el 90% de las metas del plan de mejora en cada establecimiento educacional.
• Lograr que el 90% de las educadoras manejen las Tic”s a nivel de usuario.
• Lograr el 100% de asistencia a reuniones de comité y una efectiva participación de las asistentes en cada una de ellas.
• Conocer el Trastorno Especifico del Lenguaje (Tel Expresivo, Tel Mixto), sus características y alteraciones en cada uno de los niveles del lenguaje, para poder aplicar estrategias pedagógicas. Las metas se han ejecutado en más que la mitad de lo propuesto. Se logró que todos los alumnos y alumnas tuviesen el libro creado para ellos, incluyendo a los alumnos de la escuela de lenguaje. Las educadoras han estudiado entre pares los ajustes de las bases
curriculares. La articulación con los primeros básicos está programada para comenzar en Octubre. La capacitación sobre Trastornos Específicos del Lenguaje se realizar en el último trimestre del año. Existió una adecuada coordinación entre los actores del sector educativo. Se formaron buenos equipos de trabajo. El PADEM fue conocido por todos los actores del sector educativo. Se contó con los recursos humanos necesarios. Se contó con los recursos financieros necesarios. No se observaron dificultades para el desarrollo del programa. Conclusión:
Los participantes expresan que el trabajo de las educadoras a nivel comunal se ve bien articulado y coordinado. Han logrado generar espacios de reflexión pedagógica lo que ha enriquecido su quehacer cotidiano.
Los participantes de la escuela Sor Teresita explicitan que, si bien han recibido material didáctico, este programa del PADEM no refleja el trabajo de este establecimiento.
Educación General Básica Primer Ciclo
Lenguaje y Comunicación: mejorando las competencias lingüísticas
Metas Cumplimiento Facilitaron la
ejecución
Dificultaron la ejecución
• Lograr 100% de articulación entre los niveles de prebásica a NB1. • Capacitar a todos los docentes, que
asuman primero básico, en el método FASS.
• Al término del cuarto bimestre 85% de los alumnos de primer año básico tendrán adquirido el proceso lector. • Lograr que el 100% de los alumnos
de primer año cuenten con un texto de inicio a la lecto - escritura.
• Todos los alumnos de la comuna, que hayan adquirido su proceso lector a fines de septiembre, participaran, junto a su familia, de un acto comunal de premiación.
• Instalar en el 100% de los segundos y terceros años una metodología de Comprensión Lectora, capacitando a todos los docentes que atienden esos niveles en las estrategias para la implementación.
• Adquirir para el 100% de los alumnos de segundo y tercer año el texto que desarrolla las habilidades de comprensión lectora necesarias para el logro de los aprendizajes claves. Las metas establecidas para NB1 se han ejecutado en más que la mitad de lo propuesto. No se cuenta con información suficiente para responder con respecto al NB2. Existió una adecuada coordinación entre los actores del sector educativo en el NB1. También se formaron buenos equipos de trabajo. En NB2 el programa no contó con un responsable claramente identificado. Para el desarrollo de las metas comprometidas para NB1 no se presentaron problemas. Para NB2 faltó realizar un adecuado monitoreo de la ejecución del programa. Conclusión:
El grupo de participantes no contaba con los elementos necesarios para realizar una evaluación, quizás si tenían estos elementos necesarios los actores que desarrollaron el programa(docentes de aula), esto hace que los esfuerzos para el logro educativo sea desconocido por otros actores del sistema y no se valoran por desinformación.
Se sugiere realizar ampliados en los diferentes establecimientos para dar a conocer las acciones que están explicitadas en el PADEM.
Educación Matemática: Mejorando el nivel de pensamiento de nuestros niños y niñas
Metas Cumplimiento Facilitaron la
ejecución
Dificultaron la ejecución
• Capacitar, con acompañamiento al aula, al 100% de los docentes involucrados en los niveles descritos.
• Diagnosticar al 100% de los alumnos de la comuna en el desarrollo del pensamiento lógico matemático.
• Implementar en el 100% de los establecimientos un Plan
Transversal dirigido a mejorar las deficiencias detectadas en el diagnóstico inicial.
• Crear equipo comunal para
coordinar y evaluar acciones, con un encargado con horas en DEM.
Conclusión:
Este programa sólo desarrollo la acción del diagnóstico durante el primer semestre. Las otras acciones no se han implementado.
Área Educación General Básica Segundo Ciclo
Formando Comunidades de Aprendizaje para hacer más Efectivas las Prácticas Docentes
Metas Cumplimiento Facilitaron la
ejecución
Dificultaron la ejecución
• Lograr que el 100% de los docentes, de nuestras escuelas involucradas, participen de las comunidades de aprendizaje
• Organizar tantas comunidades de aprendizaje como subsectores se dan en la educación municipal en el segundo ciclo. La meta se ha ejecutado en menos que la mitad de lo propuesto. Existió una adecuada coordinación entre los actores del sector educativo. Existió un alto compromiso de los actores del sector educativo. Se formaron buenos equipos de trabajo
Existió una falta de compromiso de los actores del sector educativo.
Conclusión:
Las actividades están encaminadas al logro de las metas, pero estas no se han cumplido debido a que los docentes del segundo ciclo, para quienes está dirigido este espacio, no han asistido a los talleres en el porcentaje planificado. Para los que han participado esta experiencia es muy valiosa.
Área Enseñanza Media Científico Humanista
Alternativa educacional de la comuna, 3 Liceos que ofrecen Enseñanza Media de calidad en jornada diurna.
Metas Cumplimiento Facilitaron la
ejecución
Dificultaron la ejecución
• Confeccionar el PEI institucional. • Definir el perfil de cada
establecimiento educacional en busca de la identidad de
alumnos/as, padres y apoderados • Contar con Orientador/a y Equipo
Multidisciplinario de atención en cada establecimiento educacional
Lectura Comprensiva que permee todos los subsectores de aprendizaje.
Metas Cumplimiento Facilitaron la
ejecución
Dificultaron la ejecución
• Actualizar metodologías de enseñanza y sistemas de evaluación que aseguren los aprendizajes, mediante el perfeccionamiento continuo de los docentes.
• Desarrollar instrumentos de monitoreo, seguimiento y evaluación.
• Contar con Preuniversitario en el establecimiento
Área Enseñanza Media Técnico Profesional
Formación técnica de alumnos/as en la Especialidad de Construcciones Metálicas, enfatizando la precisión, calidad, el trabajo corporativo y la prevención de riesgos.
Metas Cumplimiento Facilitaron la
ejecución
Dificultaron la ejecución
• Contar con infraestructura y personal competente para el desarrollo de la especialidad.
• Operar eficientemente equipos de forja y tratamientos térmicos. • Construir elementos ornamentales
de cerrajería artística de calidad • Inducir a los alumnos/as al trabajo
corporativo.
• Practicar permanentemente las normas de Prevención de Riesgos.
Formación de alumnos/as en Especialidad de Contabilidad, integrando la tecnología computacional al proceso.
Metas Cumplimiento Facilitaron la
ejecución
Dificultaron la ejecución
• Instalación y aplicación de sistemas contables computacionales (Software), para desarrollar en los alumnos/as las competencias laborales necesarias para su desarrollo futuro.
• Capacitación permanente de los Docentes que atienden la especialidad.
Equipamiento moderno para la formación técnica de alumnos/as en la especialidad de Servicios de Alimentación Colectiva.
Metas Cumplimiento Facilitaron la
ejecución
Dificultaron la ejecución
• Contar con infraestructura, equipamiento y espacios educativos adecuados a los requerimientos de la especialidad.
• Contar con 2º profesor/a en lo talleres prácticos.
• Aplicar metodología innovadora de enseñanza en aula y talleres prácticos.
• Talleres de alimentación implementados con tecnología de punta.
Laboratorio de Ciencias del Liceo Polivalente Francisco Frías Valenzuela.
Metas Cumplimiento Facilitaron la
ejecución
Dificultaron la ejecución
• Habilitar la dependencia actual del Laboratorio de Ciencias, con el equipamiento, mobiliario, recursos humano, materiales e insumos necesarios.
• Optimizar éste espacio educativo para la atención de la totalidad de los alumnos/as de los distintos niveles de estudio.
• Desarrollar trabajos de investigación científica experimental con los alumnos/as del establecimiento.
Mejorando los Aprendizajes con el uso de las TICs.
Metas Cumplimiento Facilitaron la
ejecución
Dificultaron la ejecución
• Lograr que todos nuestros/as estudiantes de 1º a 4º año medio realicen en los laboratorios, reforzamiento de los distintos subsectores especialmente lenguaje y matemática.
• Usando distintos recursos de multimedia desarrollar en nuestros/as alumnos/as la capacidad de realizar exposiciones de proyectos e investigaciones. • Entregar a nuestros alumnos/as,
herramientas computacionales para que al finalizar sus estudios manejen distintas aplicaciones computacionales
Conclusión:
Se valora la amplia convocatoria de los distintos actores de la comunidad educativa para participar de la evaluación del PADEM, pero todos ellos declaran no conocer este instrumento de planificación. Del grupo surge la idea de crear una comisión permanente que monitoree, con una carta Gantt, las diferentes actividades de cada programa transformándolo en un instrumento que dé fe del desarrollo de éste.
Área Educación Diferencial
Fortalecimiento de Grupos Diferenciales en base a Decreto 291/1999 para con la Comunidad Escolar y Niños(as) con Dificultad De Aprendizaje (DA)
Metas Cumplimiento Facilitaron la
ejecución
Dificultaron la ejecución
• Homogeneizar la gestión técnico pedagógica de los grupos diferenciales, con el propósito de optimizar la atención
psicopedagógica, permitiendo, simultáneamente, una visión global a nivel de comuna que posibilite la retroalimentación y reorientación de los procesos abarcados para alcanzar los logros establecidos. • Contribuir a la adquisición de los aprendizajes de los educandos. • Mantener constante y fluida
información respecto de las derivaciones y tratamientos que requieren los estudiantes en las diferentes áreas de atención. • Contar con los tiempos necesarios
para realizar adecuadamente las diversas actividades pertinentes a la especialidad.
• Participar periódicamente de perfeccionamiento pertinente a la especialidad como también en lo que respecta a educación en general, otorgados por diferentes entidades de prestigio.
• Incorporar los elementos tecnológicos en la realización del plan de intervención psicopedagógica en el aula de recursos. La meta se ha ejecutado en más que la mitad de lo propuesto. Existió una adecuada coordinación entre los actores del sector educativo. Existió un alto compromiso de los actores del sector educativo. Se formaron buenos equipos de trabajo Faltaron los recursos financieros necesarios. Faltaron los recursos humanos necesarios.
Conclusión:
Las actividades de este programa aún se están desarrollando. Todas aquellas que dicen relación con diagnóstico y derivación se han cumplido en todos los establecimientos. Faltan actividades de vinculación con el Centro Comunal de Integración Escolar (CCIE) y con el Programa de Apoyo Escolar Municipal (PAEM).
Área Educación de Adultos
Potenciando Nuestra Educación de Adultos”
Metas Cumplimiento Facilitaron la
ejecución
Dificultaron la ejecución
• Incrementar subvención a nivel municipal.
• Mejorar los aprendizajes de los alumnos.
• Optimizar labor enseñanza y aprendizaje de todos los alumnos. • Elevar matrícula en colegios que
poseen este tipo de educación. • Mejorar convivencia escolar.
• Incorporar al sistema regular de educación de adultos, alumnos que están fuera del sistema por razones de rendimiento, disciplina, trabajo u otra razón justificada.
Las metas se han ejecutado en menos que la mitad de lo propuesto. La meta que dice relación con el aumento de la matrícula no se ha ejecutado en absoluto. Existió una adecuada coordinación entre los actores del sector educativo. Se contó con los recursos humanos necesarios. El programa no contó con un responsable claramente identificado. Faltó realizar un adecuado monitoreo de la ejecución del programa. El programa no contó con un plazo claramente definido y realista. Conclusión:
La meta relacionada con matrícula queda pendiente para el año 2011 dado que esta no se ha incrementado. Un gran desafío es mejorar la convivencia escolar lo que acrecentará la asistencia y mejorará rendimientos.
Área Educación Especial Diferencial
Más recursos, mejor enseñanza, aprendizajes de calidad.
Metas Cumplimiento Facilitaron la
ejecución
Dificultaron la ejecución
• Potenciar el desarrollo de habilidades y competencias básicas a través de aprendizajes significativos para su aplicación en su vida diaria, tanto en el ámbito familiar, social y laboral.
• Involucrar un porcentaje importante de alumnos en el desarrollo del taller de jardinería. Las metas se han ejecutado en más que la mitad de lo propuesto. Se formaron buenos equipos de trabajo. Se contó con recursos humanos necesarios. Faltaron los recursos financieros necesarios. Conclusión:
Se genero una atmosfera de confusión durante el proceso evaluativo, en lo relativo a las personas que no conocen el trabajo que se realiza en la escuela. Los integrantes que si son parte de la comunidad educativa encontraron muy interesante el proceso de evaluación y participación que se les brinda.
Área Educación Extraescolar
Educación del tiempo libre escolar, un aporte al desarrollo integral de los estudiantes y sus familias.
Metas Cumplimiento Facilitaron la
ejecución
Dificultaron la ejecución
Estudiantes:
• Realizar actividades inter-escuelas con la participación de al menos el 90 % de la escuelas municipales. • Integrar al 100% de las escuelas
municipalizadas, los temas Psico – sociales en talleres: drogas, violencia escolar y familiar, derechos de la infancia y adolescencia. • Crear un Fondo de Concurso para
desarrollar talleres y actividades de tiempo libre escolar, para el 100% de los establecimientos.
• Crear escuelas deportivas municipales en todas las escuelas municipalizadas de la comuna de La Granja.
• Maximizar al 100 % el uso de recursos humanos, económicos y materiales.
• Coordinar acciones en red a lo menos en un 80% con redes de apoyo a la comunidad en convivencia escolar, buen trato, de sexualidad y afectividad.
• Coordinar la premiación de estudiantes destacados por cualidades o logros en asistencia, puntualidad, conducta y rendimiento a todas las escuelas municipalizadas de la comuna de La Granja.
• Fortalecer en un 100% el sentido de identidad y pertenencia con su unidad educativa. Las metas se han ejecutado en menos que la mitad de lo propuesto. Aún quedan muchas actividades por desarrollarse. Alto interés de la comunidad por participar en las distintas actividades desarrollas a nivel comunal. Falta de coordinación estructurada con y entre los establecimientos educacionales. No existe fluidez de recursos acorde a las etapas de los proyectos en marcha. Falta de marketing estratégico para dar a conocer las actividades realizadas en los establecimientos.
Apoderados/as:
• Incentivar en un 100 % a los padres y apoderados en el apoyo a la participación de sus hijos en actividades y talleres propuestos por el sistema escolar comunal.
• Incentivar en un 100 % la creación de clubes deportivos integrando a los centros generales de padres y apoderados y estudiantes.
Profesores:
• Incentivar en un 100 % a docentes para que promuevan la participación de los escolares y apoderados en las actividades planificadas.
Conclusión:
Se puede concluir que es necesario:
1. Planifica metas, objetivos y actividades con diagnóstico previo y en coordinación con los planes de mejoramiento educativos.
2. Fortalecer el equipo de gestión administrativa y técnica del área. 3. Crear estrategias de marketing que difundan lo realizado.
4. Elaborar una política deportiva, científica y cultural en el ámbito escolar municipal.
5. Evaluar técnica y financieramente el programa.
Área Tratamiento en drogas para adolescentes CAID La Granja
Metas Cumplimiento Facilitaron la
ejecución
Dificultaron la ejecución
• 100% de los jóvenes de establecimientos educacionales que presenten consumo de drogas reciben atención especializada para el tratamiento del consumo de drogas.
Área Prevención de Violencia en Género para Jóvenes estudiantes de La comuna Programa Centro de la Mujer La Granja
Línea Prevención Socioeducativa
Metas Cumplimiento Facilitaron la
ejecución
Dificultaron la ejecución
• 100 % de los estudiantes que cursen el 8vo año de las escuelas básicas, 1ero y 4to año medio del Liceo Francisco Frías Valenzuela.
• 80 % de apoderados de dicho establecimiento, participan en el taller de prevención en violencia
Área OPD
Metas Cumplimiento Facilitaron la
ejecución
Dificultaron la ejecución
• Realizar 15 charlas educativas de acuerdo a los distintos niveles según ciclos educativos, que contemplen temáticas de actualidad en los niños y adolescentes. (Charlas de Bulling y Grooming).
• Realizar 7 charlas de “pautas de crianza” a los apoderados del primer ciclo básico para generar mayor vínculos entre padres y alumnos, fortaleciendo la confianza desde los primeros años de la etapa escolar. • Realizar 7 charlas temáticas de
“límites en los adolescentes”, a los padres y apoderados del segundo ciclo básico para aprender a controlar las conductas aprendidas de los alumnos por la etapa de desarrollo que están viviendo.
Área Salud
Metas Cumplimiento Facilitaron la
ejecución
Dificultaron la ejecución
• Conformar el equipo COMSE con