Experiencia laboral previa a la titulación

La experiencia laboral que los diplomados hayan podido acumular durante el periodo de tiempo previo a su titulación resulta de gran importancia para tratar de comprender su trayectoria profesional posterior a la obtención de dicha titulación. Aunque compaginar estudios y trabajo puede tener una influencia en el rendimiento académico de los alumnos, también es cierto que la experiencia laboral adquirida puede facilitar su incorporación laboral una vez finalizados los estudios.

Antes de pasar a estudiar estas cuestiones, veamos qué información aporta la encuesta sobre la experiencia laboral previa de los diplomados. El cuadro 3.2 muestra que tres de cada diez diplomados habían trabajado en algún momento durante el periodo de tiempo anterior a la obtención de la titulación. Las diferencias entre varones y mujeres no son muy importantes, si bien las mujeres muestran una ligera mayor tendencia a haber tenido alguna experiencia laboral antes de obtener el título.

El tipo de experiencia laboral de los individuos es diversa: un 34 por ciento realizó trabajos eventuales, un 20 por ciento prácticas en empresas, un 13 por ciento ejerció como becario, otro 17 por ciento combinó varias de las anteriores y finalmente un 15 por ciento realizó otro tipo de actividades. Por sexo, la distribución anterior resulta muy distinta. Entre los varones, el peso de quienes tuvieren trabajos eventuales es muy elevada (50 por ciento) a costa sobre todo de las prácticas en empresas (11 por

ciento). Entre las mujeres, sin embargo, sucede lo contrario: las prácticas tienen una mayor importancia (26 por ciento) a costa de los trabajos eventuales (23 por ciento)14.

Cuadro 3.2. Experiencia laboral previa (y tipo), por sexo

Todos Varones Mujeres Sin experiencia 30,3 28,2 31,7 Con experiencia 69,7 71,8 68,3 Total 100,0 100,0 100,0 Tipo de experiencia Prácticas en empresas 20,0 11,3 26,1 Becario 13,3 12,9 13,6 Trabajos eventuales 34,0 50,0 22,7 Otros 14,7 9,7 18,2 Varias de las anteriores 17,3 16,1 18,2 Sin especificar 0,7 0,0 1,1 Total con experiencia previa 100,0 100,0 100,0

Con respecto a la cuestión de la influencia de la simultaneidad de estudios y trabajo en el rendimiento académico, como ya se ha señalado en el capítulo 2, puede obtenerse una aproximación considerando los años de duración de la carrera como una variable que capta en parte dicho rendimiento. El cuadro 3.3 ofrece la distribución según los años de duración de la carrera en los colectivos de titulados que se distinguen según si tuvieron o no experiencia laboral previa. Como puede comprobarse, entre quienes no tuvieron experiencia laboral previa el 42,6 por ciento obtuvo el título en tres años, frente al 24,7 por ciento entre quienes tuvieron experiencia laboral previa. Esta diferencia se da tanto entre las mujeres como entre los varones, si bien es algo mayor para estos últimos ya que el porcentaje que obtuvo el título en tres años en el colectivo sin experiencia laboral previa llega al 20 por ciento. En general, puede decirse que tener experiencia laboral previa retrasa significativamente la obtención del título, puesto que casi la mitad de quienes tienen experiencia laboral previa se convierte en titulado al cabo de cuatro años y un porcentaje nada desdeñable (12 por ciento) lo hace en 6 años o más. Esta tendencia se ha agudizado en las últimas promociones, como pone de relieve la comparación con los datos de García Pérez et al. (2003), especialmente en el caso de las mujeres.

14 _{Los resultados referidos a la proporción de diplomados con experiencia laboral previa y a la}

distribución de los tipos de experiencias coinciden a grandes rasgos con García Pérez et al. (2003). Si acaso, se detecta en este trabajo un porcentaje algo mayor de diplomados que dicen haber tenido experiencia laboral previa.

Cuadro 3.3. Años de duración de la carrera y experiencia laboral previa, por sexo.

Todos Varones Mujeres Con experiencia previa Sin experiencia previa Con experiencia previa Sin experiencia previa Con experiencia previa Sin experiencia previa 3 años 24,7 42,6 21,0 39,1 27,3 44,7 4 años 45,3 39,3 45,2 39,1 45,5 39,5 5 años 18,0 14,8 17,7 17,4 18,2 13,2 6 años 10,7 0,0 14,5 0,0 8,0 0,0 7 años 1,3 3,3 1,6 4,3 1,1 2,6 Total 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0

Pasemos ahora a analizar la posible influencia de la experiencia laboral en la trayectoria posterior. Veamos primeramente cuál es la situación actual –en el momento de la entrevista– de los diplomados en relación con el mercado de trabajo. Los resultados se ofrecen en el cuadro 3.4. Estos indican que el 85 por ciento de los diplomados se encuentran ocupados (trabajando), el 13 por ciento el resto parados (sin empleo pero buscándolo activamente) y sólo hay un 3 por ciento que dice no buscar empleo, por lo que se les considera inactivos. Este panorama apenas difiere cuando se distingue entre varones y mujeres. La proporción de los diplomados que están ocupados es ligeramente mayor entre varones, mientras que el porcentaje de los que se encuentran parados es algo superior en el caso de las mujeres. En cualquier caso, debe decirse que la situación ha mejorado considerablemente con respecto a la presentada por García Pérez et al. (2003) con datos de las seis primeras promociones, ya que la proporción de parados se situaba en el 24 por ciento, siendo incluso mayor en el caso de los varones.

Cuadro 3.4. Situación laboral actual y relación con los estudios, por sexo

Todos Varones Mujeres Situación laboral

Ocupado 84,4 85,9 83,5 Parado 12,8 10,6 14,2 Inactivo 2,8 3,5 2,4 Total 100,0 100,0 100,0 Situación laboral y relación con

estudios

Ocupado y estudia 28,5 30,1 27,4 Parado y estudia 70,4 55,6 77,8 Inactivo y estudia 50,0 66,7 33,3 Total 34,4 34,1 34,6

Al considerar las diferentes promociones (no se muestra la información), la proporción de los que están ocupados va disminuyendo a medida que nos movemos de la promoción más antigua a la más moderna, como es lógico ya que los diplomados de las primeras promociones han tenido más tiempo para buscar empleo que los de las últimas.

Dado que los titulados se encuentran en una etapa incipiente de inserción en el mercado de trabajo, merece la pena examinar conjuntamente con su situación laboral en qué medida se encuentran todavía vinculados al sistema educativo. Para ello, en el mismo cuadro 3.4 ha incluido la información referida al porcentaje de titulados que están estudiando en el momento de la entrevista. Este dato se proporciona para el total y para cada una de las categorías de la variable de situación laboral. Como puede apreciarse, algo más de uno de cada tres titulados (un 34 por ciento) continúa estudiando en el momento de la entrevista, sin que existan diferencias entre los varones y las mujeres. Sin embargo, este dato agregado oculta diferencias según la situación laboral. Entre los ocupados algo menos del 30 por ciento se encuentra estudiando, mientras que este porcentaje crece al 70 por ciento entre los parados. Por sexo, la primera proporción es algo menor entre las mujeres, mientras que la segunda es mayor.

Como antes se ha dicho, resulta de gran interés conocer si la experiencia laboral previa a la obtención de la titulación marca alguna diferencia con respecto a la trayectoria laboral posterior. Por ello, se han cruzado las respuestas a la pregunta sobre experiencia laboral previa con las relativas a la situación laboral actual.

El cuadro 3.5 presenta la distribución para cada categoría laboral actual entre quienes tuvieron alguna experiencia laboral previa a la titulación y quienes no la tuvieron. Si se exceptúa la última categoría de actividad (estar inactivo) debido al escaso número de casos, puede comprobarse que apenas existen diferencias entre las categorías de ocupado y de parado con respecto al peso que tienen los diplomados que trabajaron en algún momento anterior a la obtención del título: en ambas categorías casi tres de cada cuatro individuos han tenido alguna experiencia laboral previa. Por sexo, se detectan algunas diferencias. En el caso de las mujeres, en el colectivo de paradas hay un peso más elevado con respecto a la media de quienes ya tuvieron algún contacto con el mercado de trabajo durante el tiempo en que cursaron la diplomatura. Sin embargo, en el caso de los varones, ese mayor peso se da en el colectivo de ocupados.

Cuadro 3.5. Experiencia laboral previa a la obtención del título y situación laboral actual de los diplomados, por sexo (porcentajes de columnas)

Ocupado Parado Inactivo Total Todos Sin experiencia 29,2 25,9 83,3 30,3 Con experiencia 70,8 74,1 16,7 69,7 Total 100,0 100,0 100,0 100,0 Varones Sin experiencia 26,0 33,3 66,7 28,2 Con experiencia 74,0 66,7 33,3 71,7 Total 100,0 100,0 100,0 100,0 Mujeres Sin experiencia 31,4 22,2 100,0 31,7 Con experiencia 68,6 77,8 0,0 68,3 Total 100,0 100,0 100,0 100,0

Por otra parte, el cuadro 3.6 ofrece, para cada colectivo definido según su experiencia laboral previa a la titulación, la distribución entre las posibles situaciones laborales actuales. Para el total, en el colectivo de quienes tuvieron experiencia laboral mientras estudiaban la diplomatura hay un mayor peso de las situaciones de ocupación y de paro y un menor peso de la inactividad en comparación con el colectivo de quienes no tuvieron experiencia laboral mientras estudiaban la diplomatura. Por sexo, se detectan ciertas diferencias. Entre los varones, la distancia entre ambos colectivos en cuanto al peso de la categoría de ocupación es mayor que en el total, mientras que entre las mujeres dicha distancia prácticamente no existe. Por otra parte, el desempleo es más importante entre las mujeres con experiencia laboral previa. En cualquier caso, resulta relevante el hecho de que la proporción de inactivos es muy similar entre los varones y las mujeres, concentrándose en el grupo de quienes no tuvieron experiencia laboral previa.

Cuadro 3.6. Experiencia laboral previa a la obtención del título y situación laboral actual de los diplomados, por sexo (porcentajes de filas)

Ocupado Parado Inactivo Total

Sin experiencia 81,3 10,9 7,8 100,0 Con experiencia 85,7 13,6 0,7 100,0 Total 84,4 12,8 2,8 100,0 Varones Sin experiencia 79,2 12,5 8,3 100,0 Con experiencia 88,5 9,9 1,6 100,0 Total 85,9 10,6 3,5 100,0 Mujeres

Sin experiencia 82,5 10,0 7,5 100,0

Con experiencia 83,7 16,3 0,0 100,0

Total 83,5 14,2 2,4 100,0