FIG 7.1 LEXIGRAMA (LÉXICO Y GRAMÁTICA)

A 1 F 2 A 3B L 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 ₃₇ 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 P A R P D I C O M E J E N I E N E E N R A L L A S P L I A R S A N O P U Y E N C A S A E L E O C A A N N A N O I C Z I N C I D A I R R E A I R E I D O O R A Z T A O I S L A M A S P R O P E N D E R T E O E G O P I N O O C U R E N I A R O

HORIZONTAL

01. Adj. de la misma familia que afabilidad.

06. Adj. antisémico de none. 09. Palabra polisémica que puede

significar; a) pretérito perf. del verbo dar; b) dos; c) neg.

10. Es una excepción de las reglas del uso de la g.

12. Nombre de la decimosexta letra del alfabeto. Además, prefijo que

denota cantidad indet. 14. Preposición

15. 2da. persona del singular del presente del modo indicativo del verbo rayar.

18. Verbo derivado del sust. lío.

22. Prefijo griego que significa DIOS. 23. Prefijo latino que significa yo. 24. Sust. corresp. al paradigma árboles

maderables.

26. 3ra. pers. sing del presente del subj. del verbo curar.

28. Conjución copulativa. 29. Pieza metálica cilíndrica.

30. 3ra. pers. plural del presente del subj. del verbo puyar

31. Palabra del paradigma, hábitat. 33. Nombre de una letra del alfabeto

español.

34. Ganso doméstico, generalmente, blanco.

35. Forma apocopada del prefijo ana. 36. Orificio en que termina el conducto

digestivo. Además es un sufijo que indica gentilicio, adhesión o

cualidad.

38. Primera y tercera personas del sing. del modo subjuntivo del verbo incidir.

40. Pronunciación de la palabra irreal, en algunos registros del sociolecto popular de algunas zonas de R.D. 42. Participio pasado del verbo reír. 43. Conjunción distributiva.

44. Nombre de la letra griega t.

45. Sustantivo derivado del latín ínsula 48. Conjunción que equivale a pero. 49. Verbo del cual se deriva el adj.

propenso y sust. propensión.

VERTICAL

01. Sust. que sign. partidario de alguna persona o doctrina.

02. Sust. perteneciente al mismo paradigma que conclusión. 03. Siglas del Banco Central 04. Artículo neutro y pronombre

(objeto directo)

05. Sustantivo de emerger. 06. Sustantivo de perspicaz. 07. Prefijo de origen griego que

significa contra (anacrónico). y según (analogía).

08. Sut. del mismo paradigma que nivel, planta, apartamento. 11. Prefijo que sirve para formar

verbos a partir de adj. (enrojecer, entorpecer).

13. Sust. pl. de la familia de elocuente. 16. Palabras acentuadas en la

penúltima sílaba.

17. Sust. derivado de añorar.

19. Adj. de la misma familia que aire. 27. Siglas de Uruguay.

30. Términos que en el plural incluye a la Tierra, Mercurio, Saturno, etc. 32. Forma del prefijo a (privación)

delante de palabras que empiecen con vocal. Ej.; analfabeto.

39. Primera nota de la escala musical. 41. Sufijo que sirve para formar

verbos. Además, es antónimo o antisémico de bajar.

45. Sufijo que indica negación.

46. Siglas de la capital de un país del Caribe.

45. Sufijo que indica negación 47. Variante pronominal.

7.5. Recomendaciones generales

Es sumamente importante crear espacios en clase para leer y discutir los comentarios y las oraciones producidas por las y los discentes. Trate siempre de identificar las fortalezas de cada texto, y resáltelas; luego identifique las debilidades o puntos a mejorar. No olvide el principio de que toda crítica debe partir de lo positivo y contener alguna oferta. El método MFP (Méritos, Falencias y Propuestas) ayuda a que los y las discentes se expresen sin inhiciones.

7.6. Conceptos clave

Los conceptos clave de este capítulo son

análisis, interpretación, comentario, heurística, reseña, recensión y técnica ERC.

EL RESUMEN

La ciencia no ignora la síntesis, lo que si rechaza es la pretensión irrealista de que las síntesis pueden ser aprendidas por intuición especial sin previo análisis.

Mario Bunge

8.1. Presentación de los ejercicios del capítulo

Los ejercicios de este capítulo van dirigidos a reforzar la capacidad de análisis, interpretación y síntesis de las y de los discentes. Están concebidos para que sirven de herramienta de estudio en todas las asignaturas del currículum universitario, pues resumir implica en primer término comprender, interpretar y construir un conocimientos nuevos a partir de un texto o discurso. Resumir no es un acto mecánico sino consciente y epistémico. No se trata simplemente de reducir un texto a un porcentaje de su extensión, se trata de reconstruirlo desde la perspectiva del lector o destinatario. En el resumen se pruba la capacidad lectora del destinatario del discurso escrito. La mejor manera de abordar la enseñanza del resumen es desde la perspectiva de la construcción discursiva, la cual, a su vez, demanda estrategias funcionales u operacionales.

8.2. Objetivo general

El objetivo general de los ejercicios de este capítulo es que las y los estudiantes aprendan a constuir textos nuevos sintéticos (paráfrasis reductivas) a partir de uno dado.

8.3. Indicadores de logro

Las y los discentes resumen textos académicos y profesionales apegados al sentido de los mismos.

8.4. Ejercicios, objetivos específicos, indicadores de logro, respuestas y recomendaciones

EJERCICIOS 8.1: EL RESUMEN

a) Descartes concibió el análisis, la síntesis y el resumen como elementos esenciales del método de razonamiento, tanto que los cuatro preceptos fundamentales que estableció para el método están relacionados con esos tres preceptos. A continuación, trascribo los cuatro preceptos para que usted los relacione con el análisis, la síntesis y el resumen, y los explique. Objetivo de los ejercicios: Que las y los discentes comprendan claramente los conceptos de análisis, síntesis y resumen.

Indicadores de logro: Las y los discentes saben usar apropiadamente los conceptos de análisis, síntesis y resumen.

RESPUESTAS:

1) No recibir jamás como cierta ninguna cosa no reconocida como tal con toda evidencia, o lo que es lo mismo, evitar cuidadosamente la precipitación y la prevención, y comprender únicamente en mis juicios lo que se presentase a mi espíritu tan clara y distintamente que no pudiera caber la menor duda sobre su certeza.

Se relaciona con el análisis, porque el análisis parte de las percepciones, el desglose y la objetividad (fidelidad semántica).

2) Dividir cada una de las dificultades con que tropieza la inteligencia en tantas partes como fuese posible y necesario para resolverlas.

Se relaciona con el análisis porque el análisis consiste precisamente en separar o dividir las percepciones, de acuerdo a algún criterio.

3) Ordenar los conocimientos comenzando por los objetos más sencillos y fáciles de conocer, para subir poco a poco, como por grados, hasta llegar a los más complejos, suponiendo un orden allí donde no la hubiera.

Se relaciona con síntesis, porque es la organización mental o

construcción intelectual de las percepciones, a partir del análisis. O sea, la síntesis es una forma mejor elaborada de nuestro pensamiento.

4) Hacer en todo, enumeraciones tan completas y revistas tan generales para poder estar seguro de no omitir nada importante.

Se relaciona con el resumen porque el resumen es la expresión de la síntesis. Se puede afirmar que la síntesis pertenece al razonamiento; y el resumen, a la expresión oral o escrita de ese razonamiento que en este caso debe ser, por definición, organizado y genérico.

Ejercicios b, c, d y e

Observación: Las respuestas de los ejercicios b, c, e y f son muy personales, y por tanto, variadas por lo que no es conveniente reducirlas a una o dos posibilidades. No obstante, los y las docentes podrían constuir algunos indicadores de logro para cada ejercicio acorde con el objetivo del capítulo.

f) ¿Cuáles de estos términos se pueden usar como sinónimo de resumen: sinopsis, extracto, epítome? Si excluye algunos, explique por qué.

Sinopsis Epítome

Se excluye extracto, porque para extractar un texto no interviene el proceso de análisis–síntesis–expresión oral o escrita (resumen). Extractar es extraer, sacar o copiar partes predeterminadas de un texto. Por ejemplo, en un acta de nacimiento, se extraen o extractan nombres, fecha de nacimiento, lugar, nombres de los padres, etc. Para eso no hay que pensar, normalmente el extracto se hace con las mismas palabras y la misma sintaxis del texto original; en cambio el resumen exige una reconstrucción textual.

Ejercicios 8.2

EJERCICIO 8.3: RESUMEN DE UNA FÁBULA