FODA DEL PROCESO DE MENTORÍA OPORTUNIDADES

1. Calidad educativa 2. Calidad de la enseñanza 3. Calidad de los profesores 4. Administración de los directivos 5. Curso de perfeccionamiento para

mentores 6. Reconocimiento de la comunidad ciudadana de la trayectoria educativa de la UTPL AMENAZAS Factor Social

1.

Diversidad de conocimientos de los estudiantes.

2.

Políticas del Estado en la Universidad

3.

Conflictos familiares perjudican el rendimiento y la permanencia de los alumnos en la universidad.

4.

Actividad laboral de los

estudiantes. FORTALEZAS

1.

Biblioteca virtual

2.

Material bibliográfico de calidad

3.

Tecnología de punta

4.

Apoyo de autoridades y tutores

5.

Tutores capacitados

6.

Guías para mentores.

7.

Entorno Virtual de Aprendizaje ( EVA )

8.

Asesoría de profesores

DEBILIDADES

1. Inexistencia de manual para mentores

2. Escasa motivación de estudiantes. 3. Deserción en los primeros

semestres

4. Falta de tiempo de los mentorizados

5. Falta de comunicación 6. Sobrecarga de trabajo

7. Falta de tiempo en horario escolar

Al elaborar la matriz FODA se encuentra las fortalezas que posee la UTPL que están bien estructuradas, además se cuenta con capacidades y habilidades que se desarrolla que le han permitido una posición de privilegio a nivel local y nacional

Las oportunidades que posee la institución son positivas, favorables han permitido tener ventaja sobre otras instituciones educativas como el que la UTPL es una universidad pionera en Educación a Distancia.

Sin embargo de los expuesto existen factores que pueden ser desfavorables para el desarrollo de a las actividades de la institución y en particular de la mentoría estas son las debilidades que como es un programa que es nuevo carece de algunos factores, habilidades que no se posee, y actividades que aún no son desarrolladas en forma positiva.

Se presentan también situaciones que provienen de entorno que nos rodea y se convierten en amenazas que si no se pone atención a tiempo puedes afectar el desenvolvimiento de las actividades universitarias en este caso la mentoría.

3.1.6. Matriz de problemas de la mentoría.

Problemas de los estudiantes nuevos

Desorganización en sus horas de estudio Dificultad para localizar

a estudiantes Falta de método y técnicas de estudio. La timidez y vergüenza a preguntar. PROCESO DE MENTORÍA Efectos Problema central Causas Baja concentración mental. Diversidad de conocimientos Situación laboral de los estudiantes Situación laboral de los estudiantes

Matriz de problemáticas de la mentoría

Problema Causa Efecto Fuente

Dificultad para localizar a los estudiantes Actividades laborales impiden un horario para localizarlos Dificultad en localización desconocen las actividades que realiza la mentoría Experiencia personal (Mentora) Dificultad en la realización de trabajos Baja concentración mental No entrega sus trabajos a tiempo lo que le ocasiona desinterés. Experiencia personal (Mentora) Problemas en sus trámites, no presenta trabajos atrasados. Desconoce procesos de trámites internos en la universidad

Deja trámites sin concluir o no los realiza, no entrega trabajos atrasados no pregunta pos timidez o vergüenza Experiencia personal (Mentora) No realiza sus trabajos en forma adecuada. Falta de métodos y técnicas de estudio Desorganización en sus horas de estudios Experiencia personal (Mentora)

En consecuencia, los problemas que se han manifestado se pueden resumir que tienen graves problemas y una gran necesidad de orientación en métodos de estudio, organización de su tiempo, en concentración y sobre todo en compartir su estudio universitario con su actividad laboral y tareas personales para que puedan elaborar correctamente sus guías didáctica y presentarlas a tiempo, es importante que conozcan los tramite y procesos internos de la universidad, esto les ayudara a solucionar muchos problemas.

CONCLUSIONES

 La UTPL desarrollo un proyecto piloto sostenible de mentoría, el mismo que se desarrolló y evaluó, durante el cual se obtuvo mejoras en la metodologíade las técnicas aplicadas.

 Existe un 85% de estudiantes con mala comprensión lectora que lógicamente incide en el desarrollo de su estudio y en ovaciones motivo de deserción, porcentaje que se redujo a 15% después de aplicar diferentes técnicas.

 A pesar de las dificultades como falta de tiempo de los estudiantes por sus actividad laboral, distancia, atención a sus hogares la mentorización fue de gran ayuda tanto para la formación de quienes se desempeñaron como mentores, como para los estudiantes quienes destacan la utilidad de las mentoría, gracias a estas pudo conocer el manejo de las guías, la biblioteca virtual y el uso del EVA, organizar el tiempo, evitar una desorientación y presentar sus trabajos de mejor manera.

 Las prácticas ejecutadas durante la mentoría de este proyecto piloto a los alumnos nuevos de Primer Semestre de la UTPL se intercambió información, la misma que fue analizada y valorada para diseñar el manual del mentor

 Los estudiantes en un 95% valoraron positivamente las gestiones realizadas, mismas que lograron aumentar su motivación por culminar su carrera, sintieron que se pudo dar solución a sus problemas.

 Los resultados obtenidos muestran en forma relevante la figura del alumno mentor, su avance en el proceso de mentoría y se constituyó en una base para el desarrollo de futuros programas de mentoría que se constituyen en un gran valor de formación.  Al culminar el proceso de la mentoría he llegado a la conclusión que al enseñar se

aprende y que al aplicar diferentes técnicas y estrategias a otros me he podido dar cuenta de mis propias carencias así como de las de lo demás.

RECOMENDACIONES

 Identificar las falencias presentadas durante la aplicación de las mentoría para que sean corregidas y mejoradas en la elaboración del manual, las mismas servirán a futuras generaciones.

 Capacitación permanente a los mentores con capacitación los programas de mentoría serán más fructíferos.

 Establecer las causas exactas de deserción, para oportunamente poder ayudar a los estudiantes y disminuir dicho fenómeno.

 Potenciar las necesidades de los estudiantes nuevos y antiguos para que su proceso académico y necesidades personales sean satisfechos durante las mentoría, situación que ayudará a mejorar el proceso académico.

 Realizar jornadas previas al ingreso a la UTPL para fortalecer el manejo de la biblioteca virtual, manejo del EVA, de textos y elaboración de guías didácticas así como también la elaboración de ensayos, será de mucha ayuda a los nuevos estudiantes, podrá ter más seguridad transformándose de debilidad a fortaleza.

 Consolidar el proceso de mentoría realizado en este proyecto piloto, con la finalidad de que se mantenga a favor de generaciones futuras, en razón de que es un proceso de mucha ayuda tanto para mentorizados como para mentores.

 Debe ser un requisito para graduarse que alumnos egresados realicen mentoría a estudiantes nuevos. Previo a la realización de este evento debe realizarse un seminario para alumnos participantes.

PROPUESTA

In document Desarrollo y evaluación de una experiencia piloto de mentoría con estudiantes de primer ciclo de Educación Superior a Distancia (página 60-65)