Capítulo 2: Diseño del Sistema de autoevaluación para el curso “Circuitos de
2.3 Método de evaluación de los cuestionarios
La plataforma MOODLE permite realizar pruebas de evaluación en red en las con las que valorar el nivel de consecución de los objetivos por parte de los estudiantes. Dichas pruebas se elaboran con base en almacenes de preguntas que pueden crearse de manera conjunta por parte de todos los profesores.
Los cuestionarios fundamentalmente, proporcionan al alumno una forma fácil de seguir su progreso en el proceso de estudio y aprendizaje. Si a los contenidos de un tema se le adjunta
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un cuestionario sobre el mismo, el alumno puede contestarlo y, según la calificación que obtenga, sabe inmediatamente lo que le falta por estudiar.[19] Se trata de una evaluación formativa. El módulo de Cuestionario de Moodle reúne los elementos de seguridad necesario para utilizarlo en un examen real certificativo.
La clave de evaluación que se utilizó para los cuestionarios fue la siguiente:
De 90 a 100% se evaluará de Excelente De 80 a 89% se evaluará de Bien De 60 a 79 % se evaluará de Regular Inferior a 60% se evaluará de Mal
En cada tipo de calificación se brinda una sugerencia al estudiante tales como:
En caso de Excelente se le plantea: “¡Felicidades! Usted demuestra excelente preparación en el contenido de este cuestionario.”
En el caso de Bien se le dice: “¡Felicidades! Usted demuestra buena preparación en el contenido de este cuestionario aunque puede mejorar su calificación.”
En el caso de Regular se le sugiere: “¡Alerta! Usted demuestra tener una baja preparación en el contenido de este cuestionario. Lo exhortamos a estudiar con mayor profundidad y repetir la experiencia.”
Para el caso de Mal se le sugiere: “¡Alerta! Usted demuestra no estar preparado en el contenido de este cuestionario. Le aconsejamos estudiar y repetir la experiencia.”
Son útiles los cuestionarios que permiten múltiple intentos, puesto que, se puede elegir que la calificación del estudiante sea la nota más alta obtenida en uno de los intentos, un promedio de calificaciones, la nota del primer intento o del último intento. El método de calificación de primer intento está aplicado en los cuestionarios de la asignatura de Circuitos II. Moodle ofrece otras opciones para que cada intento de los cuestionarios sea lo más auténtico posible y produce una evaluación verdadera, reflejo del conocimiento actual del estudiante al presentar las preguntas y repuestas de cada pregunta al azar en cada intento del cuestionario.
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Figura 2.18: Configuración de calificación.
El la figura 2.19 se muestra cómo se introducen los límites de calificación y sus retroalimentaciones respectivamente dentro la plataforma para los casos de Excelente y Bien.
Figura 2.19: Introducción de los límites de calificación y sus retroalimentaciones respectivamente dentro la plataforma para el caso de Excelente y Bien.
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El la figura 2.20 se muestra cómo se introduce los límites de calificación y sus retroalimentaciones respectivamente dentro la plataforma para los casos de Regular y Mal.
Figura 2.20: Introducción de los límites de calificación y sus retroalimentaciones respectivamente dentro la plataforma para los casos de Regular y Mal.
A modo de ejemplo se presentará las calificaciones y retroalimentaciones de cada rango asignado en el Moodle como le aparece a los estudiantes después de haber intentado un cuestionario.
En la figura 2.21 se muestra la calificación y retroalimentación al obtener 90% hasta 100% correcto del cuestionario. En este caso se contestó 100% del cuestionario correcto.
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Figura 2.21: Calificación y retroalimentación al obtener 90% hasta 100% del cuestionario correcto.
En la figura 2.22 se muestra la calificación y retroalimentación al obtener 70% hasta 89% correcto del cuestionario. En este caso se contestó 83% del cuestionario correcto.
Figura 2.22: Calificación y retroalimentación al obtener 70% hasta 89% del cuestionario correcto.
En la figura 2.23 se muestra la calificación y retroalimentación por obtener 60% hasta 69% correcto del cuestionario. En este caso se contestó 62% del cuestionario correcto.
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Figura 2.23: Calificación y retroalimentación al obtener 60% hasta 69% del cuestionario correcto.
En la figura 2.24 se muestra la calcificación y retroalimentación por obtener 0% hasta 59% correcto del cuestionario. En este caso se contestó 39% del cuestionario correcto.
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2.4 Conclusiones del capítulo
Las opciones del tipo de cuestionario que brinda Moodle permitieron obtener un conjunto de ejercicios que pueden ayudar a la autoevaluación de los conceptos y teoría general de los contenidos de la asignatura y a la vez recibir la retroalimentación del profesor para cada respuesta.
Los contenidos de cada uno de los temas de la asignatura pueden evaluarse a través de los cuestionarios existentes en el aula virtual “Circuitos de corriente alterna”.
42
Conclusiones
A partir de los objetivos declarados en este trabajo se llegaron a las siguientes conclusiones
1. La fundamentación teórico-metodológica sobre el uso didáctico de las TIC, como apoyo al estudio independiente de los estudiantes, permitió establecer la guía orientadora de la investigación para la actualización del sistema de ejercicios dela asignatura Circuitos Eléctricos II.
2. La plataforma interactiva MOODLE (versión 2.0) brinda todas las facilidades para el desarrollo de ejercicios de autoevaluación del aprendizaje. La misma está disponible en la intranet universitaria con buena visibilidad, lo que posibilita acceder a ella fácilmente dentro de cualquier parte del país.
3. La actualización del sistema de evaluación fue realizado revisando cada una de las preguntas y corrigiendo errores tanto de redacción como en la evaluación de las preguntas que anteriormente existían.
4. Para la migración del sistema de autoevaluación de la asignatura CE II hacia la plataforma MOODLE versión 2.0. se tuvieron en cuenta las nuevas herramientas que incorpora esta versión para lo cual fue necesario un estudio minucioso de este programa.
5. El montaje del sistema de autoevaluación en el curso “Circuitos de corriente alterna” plataforma MOODLE versión 2.0 fue completado, siendo posible su acceso por parte de todos los estudiantes e interesados en estos contenidos.
43
Bibliografía
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Bibliografía
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para las Asignaturas Circuitos Eléctricos I y II," Departamento de Electroenergética
Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas 2010.
45
Anexos
E
ntrenadores listos para integrarlos en el curso de la asignatura.
Anexo I
Entrenador # 1. Relación voltampérica de los elementos del circuito
Preguntas:
1-Enlace las opciones según corresponda:
Circuito predominantemente inductivo Elegir... X = 0 XL < XC XL > XC
Circuito resistivo puro Elegir... X = 0 XL < XC XL > XC
Circuito predominantemente capacitivo Elegir... X = 0 XL < XC XL > XC
2- Las sinusoides brindan información sobre: Seleccione al menos una respuesta.
a. Frecuencia angular
b. Amplitud de la onda
c. Ancho de banda
Las sinusoides brindan información sobre Frecuencia angular y la Amplitud de la onda
3-El fasor es un número complejo que representa: Seleccione una respuesta.
a. La impedancia del circuito
La amplitud y el ángulo de fase de un voltaje o una corriente sinusoidal
b. La frecuencia de resonancia
La amplitud y el ángulo de fase de un voltaje o una corriente sinusoidal
c. La amplitud y el ángulo de fase de un voltaje o una corriente sinusoidal
Felicidad CORRECTA
4- Las leyes de Kirchhoff se cumplen Seleccione al menos una respuesta.
Anexos
46 b. Para los módulos de los números complejos
Solo se cumplen para valores instantáneos y fasoriales
c. Para valores fasoriales
5- La respuesta completa de un circuito eléctrico lineal se compone de dos partes: la respuesta natural o transitoria y la respuesta forzada.
Respuesta:
Verdadero
(Felicidades)
Falso
La respuesta completa de un circuito eléctrico lineal se compone de dos partes: la respuesta natural o transitoria y la respuesta forzada.
6- Se puede definir al operador de giro como un número complejo de módulo 1 y argumento no nulo que al operar sobre otro número complejo solo altera su argumento.
Respuesta:
Verdadero
Felicidades
Falso
Es falso porque si se puede definir al operador de giro como un número complejo de módulo 1 y argumento no nulo que al operar sobre otro número complejo solo altera su argumento.
7- El valor eficaz de una corriente sinusoidal es una cantidad real independiente del ángulo de fase y numéricamente igual a 0, 707 veces la amplitud de la corriente.
Respuesta:
Verdadero
(Felicidades)
Falso
El valor eficaz de una corriente sinusoidal es una cantidad real independiente del ángulo de fase y numéricamente igual a 0, 707 veces la amplitud de la corriente.
Anexos
47
8- El número por el cual debe dividirse el valor máximo de una señal periódica para obtener el valor eficaz, no depende de la forma matemática de la función periódica dada.
Respuesta:
Verdadero
El número por el cual debe dividirse el valor máximo de una señal periódica para obtener el valor eficaz, depende de la forma matemática de la función periódica dada
Falso
Felicidades
9- La corriente y el voltaje en un resistor están en cuadratura de fase. Respuesta:
Verdadero
La corriente y el voltaje en un resistor están en fase
Falso
Felicidades
10- El ángulo de la impedancia nunca podrá ser mayor que ± 180°, por lo que el desfase entre v e i nunca podrá ser mayor que 180° en un circuito RLC.
Respuesta:
Verdadero
El ángulo de la impedancia nunca podrá ser mayor que ± 90°, por lo que el desfase entre v e i nunca podrá ser mayor que 90° en un circuito RLC
Falso
11- La conductancia (G) representa la parte activa o real de la admitancia, mientras que la susceptancia (B = BC – BL) representa la parte reactiva o imaginaria de la admitancia.
Respuesta:
a. Verdadero
Felicidades
Anexos
48
La conductancia (G) representa la parte activa o real de la admitancia, mientras que la susceptancia (B = BC – BL) representa la parte reactiva o imaginaria de la admitancia.
12- A la expresión 1/C se le llama reactancia capacitiva y se simboliza por Xc. Respuesta:
a. Verdadero
Felicidades
b. Falso
La expresión 1/C se le llama reactancia capacitiva y se simboliza por Xc.
13- Los fasores no obedecen a las leyes de Kirchhoff. Respuesta:
a. Verdadero
Los fasores obedecen a las leyes de Kirchhoff
b.Falso
14- Como XL y XC son funciones de la frecuencia ( o f), si esta cambia, cambian estos valores, pudiendo cambiar incluso el carácter inductivo o capacitivo del circuito.
Respuesta:
a. Verdadero
Felicidades
b.Falso
Como XL y XC son funciones de la frecuencia ( o f), si esta cambia, cambian estos valores, pudiendo cambiar incluso el carácter inductivo o capacitivo del circuito.
15- En un inductor puro, el voltaje se atrasa a la corriente, por lo que αvL –α i = -900.
Respuesta:
a. Verdadero
En un inductor puro, el voltaje adelanta (avanza) a la corriente, por lo que αvL –α i = -900= 900
Anexos
49
16- Un voltaje v (t) que varía sinusoidalmente con el tiempo completa 2πf ciclos por segundo.
Respuesta:
a. Verdadero
Una onda con un período T, completa
T
1
períodos o ciclos cada segundo
b.Falso
Felicidades
17- A la expresión L se le llama impedancia inductiva y se simboliza por XL. Respuesta:
a. Verdadero
Felicidades
b.Falso
La expresión L se le llama impedancia inductiva y se simboliza por X
18- El ángulo de fase o fase inicial define la frecuencia de la sinusoide. Respuesta:
a. Verdadero
El ángulo de fase o fase inicial define el valor inicial de la sinusoide
b.Falso
Felicidades
19- La fase inicial de una onda cosinusoidal se mide del origen de coordenadas al valor máximo (+) más cercano de la función cosinusoidal.
Respuesta:
a. Verdadero
Felicidades
Anexos
50
La fase inicial de una onda cosinusoidal se mide del origen de coordenadas al valor máximo (+) más cercano de la función cosinusoidal
20- Si se va a comparar la fase de dos ondas sinusoidales, entonces ambas deben escribirse como ondas seno o ambas como ondas coseno; las dos ondas deben escribirse con amplitudes positivas y la frecuencia de las dos debe ser la misma.
Respuesta:
a. Verdadero
Felicidades
b.Falso
Si se va a comparar la fase de dos ondas sinusoidales, entonces ambas deben escribirse como ondas seno o ambas como ondas coseno; las dos ondas deben escribirse con amplitudes positivas y la frecuencia de las dos debe ser la misma.
21- El fasor es un número complejo que representa la amplitud y el ángulo de fase de un voltaje o una corriente sinusoidal.
Respuesta:
a. Verdadero
Felicidades
b.Falso
El fasor es un número complejo que representa la amplitud y el ángulo de fase de un voltaje o una corriente sinusoidal
22- El fasor es una función instantánea del tiempo. Respuesta:
a. Verdadero
El fasor es un número complejo que representa la amplitud y el ángulo de fase de un voltaje o una corriente sinusoidal
b.Falso
Anexos
51
23- El diagrama fasorial es un nombre dado a una representación tridimensional de los voltajes y corrientes.
Respuesta:
a. Verdadero
El diagrama fasorial es un nombre dado a un bosquejo en el plano complejo, que muestra las relaciones de los voltajes y las corrientes fasoriales a través de un circuito especifico.
b.Falso
Anexos
52
Anexo II
Entrenador # 2 Potencia en circuitos de corriente alterna
Preguntas
1- Enlace según crea conveniente:
Potencia aparente compleja Elegir... Oscila entre la fuente y el dipolo Actúa realizando un trabajo Una expresión matemática abstracta
Potencia activa instantánea Elegir... Oscila entre la fuente y el dipolo Actúa realizando un trabajo Una expresión matemática abstracta
Potencia reactiva instantánea Elegir... Oscila entre la fuente y el dipolo Actúa realizando un trabajo Una expresión matemática abstracta
2- La potencia instantánea p, tiene: Seleccione al menos una respuesta.
a. Armónicos impares de la onda de voltaje
La potencia instantánea p, tiene: Una componente que es independiente del tiempo y una componente que es sinusoidal de doble frecuencia con respecto a la de la i y v
b. Una componente que es independiente del tiempo
c. Una componente que es sinusoidal de doble frecuencia con respecto a la de la i y v
La potencia instantánea (p) está formada por:
Seleccione al menos una respuesta.
a. Una componente activa
b. Una componente reactiva
c. Una componente aparente
La potencia instantánea (p) está formada por: Una componente activa y Una componente reactiva
3- La potencia activa P es igual a cero Seleccione al menos una respuesta.
Anexos
53 b. En el resistor
En el resistor siempre hay potencia activa
c. En el capacitor
4- El fp siempre es
Seleccione al menos una respuesta.
a. Complejo
b. Positivo
c. Negativo
El fp siempre es positivo porque fp= cos y puede tomar valores solo entre ± 90°
5- En los sistemas de energía, que trabajan con potencias grandes, es más importante obtener una alta eficiencia que la condición de máxima transferencia de potencia.
Respuesta:
a. Verdadero
Felicidades
b.Falso
En los sistemas de energía, que trabajan con potencias grandes, es más importante obtener una alta eficiencia que la condición de máxima transferencia de potencia.
6- La potencia instantánea es cero en aquellos instantes en que v o i son nulos. Respuesta:
Verdadero
Falso
La potencia instantánea es cero en aquellos instantes en que v o i son nulos.
7- La potencia aparente se simboliza por ¦S¦ y se define como: Respuesta:
Anexos
54 Falso
8- El fp puede ser positivo o negativo, dependiendo del signo de f, que como se sabe puede ser positivo o negativo. Respuesta: Verdadero El fp siempre es positivo Falso 9- El fp se expresa en rad/s Respuesta: Verdadero El fp es adimensional Falso
10- Para la utilización más eficiente de la energía eléctrica, el fp debe ser lo mayor posible, es decir, lo más cercano posible a 1
Respuesta:
Verdadero
Falso
Para la utilización más eficiente de la energía eléctrica, el fp debe ser lo mayor posible, es decir, lo más cercano posible a 1
11- La expresión para calcular la potencia activa en circuitos de corriente alterna es:
Respuesta:
Verdadero
Falso
Anexos
55
12- El triángulo de potencias permite, sin necesidad de memorizar nuevas fórmulas y aplicando los conocimientos de geometría y trigonometría, establecer numerosas relaciones entre las potencias y el fp.
Respuesta:
Verdadero
Falso
El triángulo de potencias permite, sin necesidad de memorizar nuevas fórmulas y aplicando los conocimientos de geometría y trigonometría, establecer numerosas relaciones entre las potencias y el fp.
13- A partir del principio de conservación de la energía se puede afirmar que no para cualquier circuito es válida la ley de conservación de los valores instantáneos de la potencia.
Respuesta:
Verdadero
A partir del principio de conservación de la energía se puede afirmar que para cualquier circuito es válida la ley de conservación de los valores instantáneos de la potencia.
Falso
14- La potencia aparente compleja es una cantidad abstracta. Respuesta:
Verdadero
Falso
La potencia aparente compleja es una cantidad abstracta.
15- En los sistemas de comunicaciones donde se manejan potencias relativamente bajas, se requiere la condición de máxima eficiencia y bajo este requisito se realiza el diseño.
Respuesta:
Anexos
56
En los sistemas de comunicaciones donde se manejan potencias relativamente bajas, se requiere la condición de máxima transferencia de potencia y bajo este requisito se realiza el diseño.
Falso
16- La potencia reactiva instantánea es la que actúa realizando un trabajo, transformándose en otras formas de energía (calor, luz, etc.).
Respuesta:
Verdadero
La potencia activa instantánea es la que actúa realizando un trabajo, transformándose en otras formas de energía (calor, luz, etc.).
Falso
17- La potencia reactiva se calcula mediante la expresión: Respuesta:
Verdadero
Falso