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MATERIAL: Lápiz y papel
AMBIENTE DE APRENDIZAJE: respeto, empatía y comunicación
ESTRATEGIA DE APRENDIZAJE:
El uso del diálogo de manera pedagógica sirve particularmente al autoconocimiento, pues contrasta las propias ideas con las de los demás, y para la autorregulación, ya que interviene en la solución pacífica de
conflictos. Favorece igualmente a las dimensiones de autonomía, en la toma de decisiones enfocadas al bienestar colectivo, y a la empatía y a la colaboración, pues interviene en los procesos de interdependencia y en la expresión de la solidaridad.
ADECUACIÓN CURRICULAR: si algún niño no quiere participar nos puede dar su opinión sobre alguna otra cosa que la docente le pregunte
Gallardo Cabrera Diana Marlene
Nombre de la actividad: Agrupemos palabras con la misma letra Campo formativo: Lenguaje y Alfabetización
Aprendizajes Esperados: Escribe su nombre e identifica el de algunos compañeros.
Propósito: Desarrollar interés y gusto por la lectura, usar diversos tipos de texto e identificar para qué sirven; iniciarse en la práctica de la escritura y reconocer algunas propiedades del sistema de escritura.
Objetivos: Que los niños identifiquen con que letra empieza su nombre y saber relacionar algunos otros
nombre, palabras que se recuperen de distintos textos agrupándolos con la característica de que comienzan con su mismo nombre.
Organizador curricular 1: Participación Social. Organizador curricular 2: Uso de documentos
que regulan la convivencia.
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*previamente se les pedirá a los niños que escojan cuentos, periódico, poemas o algunos textos sencillos que le permitan tener variedad de palabras para poder realizar la actividad. Para iniciar la actividad comenzare presentando mi nombre plasmado en media cartulina para que se pueda visualizar bien, con color rojo remarcare la letra con la que inicia mi nombre y les pediré a los niños que me digan que letra es.
Para continuar les pediré a los niños con ayuda de sus padres que plasmen su nombre en media cartulina y me los muestren. después de que se presenten cada uno deberá identificar cual es la letra con la que empieza su nombre, deberán decirme el nombre de la letra, como suena y remarcarla con rojo.
Para pasar a la segunda actividad de deberá poner en la otra mitad de la cartulina solamente la inicial de su nombre en Rojo.
Posteriormente para comenzar se leerá un cuento por día el cual permitirá recolectar palabras que les sean útiles para poder agregar a su portafolio de evidencias.
La consigan por día será:
Se leerá un cuento, articulo o carta en donde se puedan identificar palabras con las que inicien con la letra de tu nombre, deberás recatar 3 palabras por día.
Deberás de remarca la inicial de cada palabra con color rojo, plasmarla en una hoja y agregar a la carpeta de evidencias.
Al término de esta
actividad de
presentarán las
palabras que
recolecto cada niño deberán explicar por qué la escogieron y decirnos como suena la letra inicial. Para concluir se presentará el nombre de cada alumno ante los demás (realizado al inicio de esta actividad), los demás compañeros deberán de identificar cual es la letra inicial de los nombres de los demás compañeros. Tarea: se llevaran de tarea cumplir la misma consigan de recolectar 3 palabras pero ahora con la inicial
de los compañeros de su clase.
Forma de evaluar: Portafolio de evidencias, es importante que los portafolios incluyen piezas reflectantes
que muestren el crecimiento del estudiante, en lugar de sólo una colección de trabajos de un niño.
Tiempo:
3 días, de cada día se tomara 30 minutos. Espacio: Video llamada Organización del grupo: Individual Material: Cuentos, recortes, revistas, periódico, etc. Tijeras Carpeta Resistol Colores y plumones para adornar. Ambiente Aprendizaje:
Se trabajará desde casa,
Los padres deberán buscar un espacio Que le sea al niño agradable,
Cómodo y sin distracciones para que A la hora de leer y escribir las palabras No cause fastidio y pueda identificar su letra con gusto.
Estrategia de Aprendizaje:
• Para que los niños pongan atención a las lecturas de los cuentos se deberá eliminar cualquier tipo de distracción: celulares, televisión, juguetes, etc.
Nivel de logro: Los niños deberán de recopilar 9 palabras en total y al leer o escuchas las lecturas podrán
identificar que palabras se relacionan con la inicial de su nombre.
Adecuación curricular: La inicial de su nombre se trabaja de dos formas como ya se mencionó una será de
manera escrita y remarcada con rojo, y la otra se representará con piedritas, arena o algún otro material maleable con el que se pueda moldear esa letra, así se logrará mayo atención y significación para identificar lo que se pide.
Fecha de aplicación:
Nombre de la actividad: ¿Cómo luzco? Campo formativo: Lenguaje y Comunicación
Aprendizajes Esperados: • Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
Propósito: Que el niño sea capaz de describirse a sí mismo, reconozca sus características físicas y sepa expresarlas de
manera fluida, además de que también pueda distinguir a sus padres, familiares y amigos por sus características particulares.
Propósito: Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua; mejorar su capacidad de escucha y
enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Descripción
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Se les preguntara a los alumnos ¿Cómo se ven ellos al espejo? ¿Qué notan al mirarse al espejo?
¿Qué es lo que más les gusta de su cuerpo? ¿Cómo se describen?
Después de escuchar las respuestas de los niños, la docente da un ejemplo de como se ve ella al espejo, comienza a describir su cabello, ojos, cara especificando su color de piel, tamaño de sus ojos etc.
La docente especificara que cada alumno es distinto y la finalidad de esta actividad es conocerse y saber expresar y comunicar características de su persona.
Consigna 1: Los alumnos tomaran un espejo y observaran de manera detallada cada uno de los rasgos que los caracterizan y mientras se van observando en voz alta se describirán como es que lucen.
Para reforzar el
aprendizaje se deberá realizar una línea del tiempo utilizando fotos que representen cada etapa de su vida, para continuar describiendo su aspecto y como es que ha cambiado con el paso del tiempo.
Aspecto a evaluar: Tiempo:
20 min Espacio: Video
llamada O salón de clase.
Organización del grupo:
Individual Material: Hojas
Foto Espejo Colores Lápiz Ambiente Aprendizaje: Se desarrollará un ambiente de confianza y respeto ante la opinión y expresión de las características de su propia característica.
Estrategia de Aprendizaje:
• Se implementará con los niños la forma de trabajar con su silueta marcándola en un papel boom para que posteriormente lo
personalicen y repitan voz alta como es que lucen.
Nivel de logro: que los niños puedan identificar y expresar características específicas mediante la observación y además
que lo expresen de manera clara y consiente.
Adecuación curricular:
Utilizar el sentido del tacto para ir señalando y tocando rasgos particulares, con la finalidad de que ellos lo describan, de
González Rodríguez Arlenn Carina
Fecha de aplicación:
Nombre de la actividad: cuenta tu historia
Propósito: Adquirir confianza para expresarse, dialogar y conversas en su lengua; mejorar su
capacidad de escuchar y enriquecer su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Objetivo: lograr expresarse de manera correcta utilizando lenguaje cotidiano y comunicarse con su
entorno.
Aprendizaje esperado: Expresa sus ideas. Participa y escucha las de sus compañeros
Aprendizaje esperado 2: comenta textos literarios que escucha, describe personajes y lugares que
imagina
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: conversación
Organizador curricular 1: Literatura Organizador curricular 2: Lectura de narraciones de
diversos subgéneros
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN DIDÁCTICA
INICIO
Previamente se realizarán cuentos grandes con imágenes o dibujos, sobre temas como; el cuidado del Medio ambiente, cuidado personal, honestidad y sobre la familia.
Para conocer los conocimientos previos de los alumnos se iniciaran con las siguientes preguntas:
• ¿A quién le gustan los cuentos? • ¿Alguien ha leído un cuento?
Dependiendo de esta respuesta se les hará las siguientes
• ¿De qué trato? ¿Cómo se llama? • ¿Qué enseñanza te dejo? • ¿Quién te lo conto?
Se les dirá lo siguiente ahora es ustedes
DESARROLLO
Es la hora en que 3 niños pasen a contar uno de los cuentos primero se les dirá quién quiere participar dependiendo de la situación se elegirá los niños. Se le dejara que ellos solos cuenten la historia. Cuando se finalicen se realizaran preguntas dependiendo de cómo lo hayan contado.
Las preguntas generales que se harán de cada cuento serán Para el del cuidado del medio ambiente
• ¿Qué podemos hacer para cuidarlo?
CIERRE
Para finalizar la actividad se realizaran distintas preguntas para saber si cumplieron con el aprendizaje esperado.
1. ¿Qué vimos hoy? 2. ¿De qué nos hablaron
nuestros cuentos?
También retomando
algunas de las preguntas que anterior mente se
propusieron con la
finalidad de darle un repaso ante lo que se realizó y dando les la motivación para compartir
van a contar una historia con estos cuentos yo iniciare con el primero el cual será sobre la honestidad, de acuerdo a las imágenes se contara una historial, al final de la lectura se le hará preguntas
• ¿Qué sucedió? • ¿Ella hizo lo correcto? • ¿Cuál fue la solución?
• ¿Estás de acuerdo que haya tomado el lápiz?
• ¿Porque?
• ¿Cómo le dirías ha a ella que hiciera las cosas bien?
• ¿Qué nombre le pondrías a este libro?
Las preguntas le ayudan a participar y darles la oportunidad de expresarse, comunicar sus ideas y hacer se dé un pensamiento crítico.
• ¿Qué haríamos para decirle a la gente que no tire basura?
• ¿Qué pasa si tiramos basura?
• ¿Qué título le podrías? Para la lectura del cuidado personal
• ¿Cómo cuidamos los dientes?
• ¿Qué pasa si no los cuidamos?
• ¿Cuántas veces nos tenemos que lavar los dientes?
• ¿Qué pasa si comemos muchos dulces?
• ¿con quién debemos de acudir si nuestros dientes están mal?
Y por último de la familia
• ¿Qué tradiciones tiene esta familia?
• ¿Por qué es importante la familia?
• ¿Cómo pasas tiempo con tú familia?
sus ideas.
Ahora en una hoja blanca harán un dibujo sobre lo
que hablo su cuento
favorito que se vio.
ASPECTO POR EVALUAR: Expresión, comunicación, respeta las opiniones de los demás, levanta la mano para participar, reflexiona sobre los cuentos que se presenta, está atento a el cuento, escucha a los demás, el vocabulario y respeta su turno. TIEMPO: 10 minutos ESPACIO: Salón
ORGANIZACIÓN DEL GRUPO: