de Tarragona, que ofrece, entre otras, plazas para el Ciclo Formativo de Grado Superior de Sistemas de Regu-lación y Control Automáticos.
Por lo tanto, el Departament d’En-senyament y la Asociación Nuclear Ascó-Vandellós II (ANAV) tienen la voluntad de proponer una oferta es-pecífica del mencionado ciclo forma-tivo, dirigido a los trabajadores vin-culados a las centrales nucleares de Ascó y de Vandellós II.
La ANAV, siguiendo su política de recursos humanos, forma al personal mediante unos cursos de cualifica-ción profesional que, en estos mo-mentos, quiere hacer coincidir con los contenidos de varios créditos del ciclo formativo de grado superior de Sistemas de Regulación y Control Au-tomáticos, para posibilitar que sus trabajadores y los de las empresas contratistas puedan acceder a una ti-tulación reconocida.
Así mismo, ambas partes conside-ran conveniente iniciar una serie de actuaciones que permitan mejorar la formación y capacitación del personal actual de la empresa, y acreditar sus
Dual vocational training is understood to be all the mixed employment and training actions and initiatives, the purpose of which is the vocational qualification of workers in a system alternating a job in a company with the training activity received in the framework of the vocational training system for employment or the educational system.
The dual vocational training that results from this mixed strategy is provided via the following modality:
Shared training between the training center and the company, which consists of coparticipation to varying degrees in the teaching and learning processes in the company and the training center.
competencias profesionales adquiri-das, haciendo compatible su jornada laboral con la realización de un ciclo formativo u otras acciones formativas o de información dirigidas a la obten-ción de una titulaobten-ción académica o a facilitar su cualificación profesional.
En consecuencia, ambas partes, con el objetivo principal de fomentar la formación profesional específica en el sector de las centrales nucleares y acercar la oferta formativa a las ne-cesidades de este sector, consideran adecuado compartir los objetivos si-guientes.
La Formación proFeSionaL dUaL
Se entiende como formación profesio-nal dual el conjunto de las acciones e iniciativas formativas, mixtas de empleo y formación, que tienen por objeto la cualificación profesional de los trabajadores en un régimen de al-ternancia de actividad laboral en una empresa con la actividad formativa recibida en el marco del sistema de formación profesional para el empleo o del sistema educativo.
La formación profesional dual que da respuesta a esta estrategia com-partida se desarrolla a través de la siguiente modalidad:
Formación compartida entre el cen-tro de formación y la empresa, que consiste en coparticipar en distinta proporción en los procesos de ense-ñanza y aprendizaje en la empresa y en el centro de formación.
eop modo eStado operacionaL pLanta cn ascó 1% tiempo % tiempocn ascó 2 cn Vandellós ii% tiempo
Operación a potencia 89,11 90,57 84,55
1 1 y 2 Operación a baja potencia y parada del reactor 0,19 0,37 0,60
2 3 Enfriamiento con GV (hasta 177ºC) 0,68 0,46 1,37
3 4 Enfriamiento con RHR (hasta 93ºC) 0,28 0,31 0,28
4 5 Enfriamiento con RHR (hasta 60ºC) 1,48 0,87 1,52
5 5 Drenaje del SRR hasta nivel de brida (combustible gastado) 0,10 0,12 0,13
6 5 y 6 Operación a nivel de brida (combustible gastado) 0,47 0,46 0,57
7 6 Llenado cavidad de recarga 0,42 0,30 0,11
8(a)(c) 6 Recarga 1,31 1,17 1,40
8(b) ---- Recarga (sin combustible en vasija) 2,96 2,45 5,78
9 6 Vaciado cavidd de recarga y drenaje del SRR hasta nivel de brida (com-bustible nuevo) 0,23 0,28 0,17
10 6 y 5 Operación a nivel de brida (combustible nuevo) 0,52 0,44 0,56
11 5 Drenaje hasta media tobera 0,10 0,15 0,04
12 5 Operación a media tobera 0,19 0,15 0,19
13 5 Rellenado completo del SRR 0,19 0,22 0,56
14 5 Calentamiento del SRR (hasta 93ºC) 0,53 0,45 0,88
15 4 Calentamiento del SRR con BRR (hasta 177ºC) 0,17 0,21 0,27
16 3 Control de calentamiento con GV 0,53 0,52 0,49
17 2 y 1 Arranque reactor y operación a baja potencia 0,56 0,51 0,51
Tabla 1. Estados Operacionales de Planta (EOP) y permanencia histórica en plantas de ANAV.
objetiVoS
Realizar la oferta pública del Ciclo For-mativo de Grado Superior de Sistemas de Regulación y Control Automáticos orientado a las necesidades de las cen-trales nucleares.
Posibilitar el acceso de los trabajado-res y las trabajadoras de la emptrabajado-resa a la oferta pública del Ciclo Formativo de Grado Superior de Sistemas de Regu-lación y Control Automáticos, a través de la metodología semipresencial, faci-litando así su formación y cualificación profesional.
Impulsar acciones dirigidas a la ob-tención de una titulación académica faci-litando así la formación y la calificación profesional de las personas trabajadoras de la ANAV y trabajadores vinculados.
carácter innoVador deL proyecto
a. Adaptación de la formación profe-sional a las demandas del territorio. b. Formación orientada a colectivos
singulares.
c. Cualificación y recualificación de las personas trabajadoras.
d. Inserción y promoción laboral. e. Adecuar el contenido de este ciclo
formativo a las necesidades del sector de la energía nuclear. f. Flexibilidad y adaptación horaria. g. Validación de la formación
conti-nua impartida por la empresa. h. Validación de la experiencia
pro-fesional.
i. Prueba de acceso específica a un ciclo formativo de grado superior. j. Participación de personal experto
de la empresa.
k. Regreso de la inversión pública en formación.
l. Colaboración con empresas dina-mizadoras del territorio.
m. Mejorar el apoyo a los sectores y actividades estratégicos para el desarrollo socioeconómico del te-rritorio.
n. Consolidar una red de empresas que actúen en todo nuestro terri-torio.
créditoS modo dUración
FORMACIÓN EN EL INS COMTE DE RIUS
C1. Sistemas de control secuencial
SEMIPRESENCIAL
180 h.
C2. Sistemas de medida y regulación 125 h.
C3. Informática industrial 150 h.
C4. Comunicaciones industriales 100 h.
C5. Sistemas electrotécnicos de potencia 155 h.
C6. Gestión del desarrollo de sistemas automáticos 68 h.
C7. Administración, gestión y comercialización de una pequeña empresa 50 h.
C8. Desarrollo de sistemas secuenciales 120 h.
C9. Desarrollo de sistemas de medida y regulación 102 h.
C10. Calidad 41 h.
C11. Seguridad en las instalaciones de sistemas automáticos 41 h.
C12. Relaciones en el ámbito del trabajo 44 h.
C13. Formación y orientación laboral 48 h.
FORMACIÓN ESPECÍFICA EN LA ANAV
C14. Formación en centres de trabajo CONVALIDADO 350 h.
C15. Introducción a las centrales nucleares
PRESENCIAL
158 h.
C16. Tecnología de las centrales nucleares 103 h.
C17. Gestión de la operación en centrales 165 h.
Figura 1.
cUrrícULUm deL cFgS de SiStemaS de regULación y controL aUtomáticoS orientado aL perFiL proFeSionaL de La geStión operatiVa de Una centraL nUcLear
Con esta adaptación curricular se pretende fomentar la formación pro-fesional en el sector de las centrales nucleares y acercar la oferta formati-va a las necesidades de este sector.
Adaptación curricular que impulsa una formación profesional a deman-da y dual (Figura 1 y Tabla 1).
Formación eSpecíFica
correSpondiente a La Formación continUa deL perSonaL trabajador de La anaV y empreSaS contratiStaS
El reconocimiento académico de la formación impartida por la ANAV a su personal permite establecer vín-culos entre la formación profesional inicial y otras formaciones impartidas por la empresa.
Este reconocimiento posibilita dis-frutar, a quienes lo superan, de los efectos propios de la formación del sistema educativo (Figura 2).
grado de impacto deL proyecto. periodo 2010-2013 (Figura 3) concLUSioneS
A partir del grado de impacto de este proyecto de formación profesional a demanda se ha favorecido que actual-mente existan más personas formadas, con una mayor cualificación y compe-tencia profesional. Favoreciendo así la inserción, reinserción o progresión la-boral, la contratación o promoción por parte de la Associació Nuclear Ascó Vandellós II o de empresas contratistas vinculadas al sector de la energía nu-clear y del mantenimiento.
El Institut Comte de Rius se posicio-na con este proyecto como organiza-ción generadora de respuestas del en-torno, ajustando su oferta formativa de formación profesional a las demandas sociales y económicas de cada momen-to y en este caso al secmomen-tor de la energía nuclear y el mantenimiento eléctrico instrumentista, facilitando así la for-mación a lo lardo de la vida, respon-diendo a las necesidades de formación inicial y a las necesidades de cualifica-ción y recualificacualifica-ción de las personas.
La complicidad y colaboración de una iniciativa compartida pública y privada como es este proyecto forma-tivo ha sido un reto que ha dado como resultado que se haya convertido en una buena práctica de referencia en este sector y en otros territorios del Estado español.
reFerenciaS normatiVaS
a. Resolución de 29 de junio de 2010, autori-zando la impartición del CFGS de Sistemas de Regulación y Control Automáticos. Gestión operativa de una central nuclear. b. Decreto 284/2011, de 1 de marzo, de las
medidas flexibilizadoras que se incorporan a la nueva ordenación de la formación profesional inicial y recogen la experien-cia obtenida mediante varias actuaciones llevadas a cabo por el Departament d’Ensenyament con el fin de mejorar la
formación a lo largo de la vida, posibilitar la adaptación a las situaciones personales y profesionales del alumnado y mejorar la oferta y la calidad de la educación. c. Resolución ENS/1891/2012, de 23 de
agosto, de organización de diversas me-didas flexibilizadoras y actuaciones en la formación profesional inicial.
d. Resolución de 19 de junio de 2013, autorizando la impartición del CFGS de Automatización y Robótica Industrial para colectivos singlares en la modalidad de formación profesional dual.
Figura 2.