Ahora que el profesor ya sabe lo que va a hacer durante el semestre o ciclo es- colar, puede elaborar la primera parte de su programa, en la cual se describen los aspectos generales del curso. Esta primera parte del programa del profesor debe contener los seis puntos que se explican a continuación.
1.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA MATERIA
En este apartado se indicarán los datos que identifican la materia que se está impartiendo, como los siguientes: el nombre de la materia, su clave, tipo (si es teóri- ca, práctica, taller, laboratorio, seminario, etc.), el número de créditos que tiene asignados, número de horas de clase por semana, duración de las sesiones de clase, carrera y semestre en que se imparte.
(NOTA: de manera tradicional, un crédito académico equivale a una hora que el alumno dedica a esa materia a la semana, a lo largo de un semestre de 16 semanas. Cada hora de clase teórica a la semana vale dos créditos, porque supone que el alumno le dedicará otra hora a su estudio. Una hora de clase práctica a la semana vale un crédito. Sin embargo, en 2007 la Secretaría de Educación Pública – SEP y la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Supe- rior – ANUIES definieron un nuevo sistema de créditos denominado Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos – SATCA, el cual se puede con- sultar en Internet: http://www.anuies.mx/c_nacional/html/satca/SATCA.pdf Con-
numeroso), el horario en el que se imparte, el tipo de salón y de mobiliario que se tiene, los recursos físicos y materiales con que se cuenta para impartirla (equipo, instrumentos, herramientas de trabajo, etc.).
3.- COMPETENCIAS QUE EL ALUMNO DEBERÁ DEMOSTRAR, CON LOS REQUISITOS CORRESPONDIENTES
En este apartado es donde se incluirán las competencias que fueron explica- das en el capítulo anterior, y que el profesor ya debe haber definido. Asimismo, se indicarán los requisitos cognitivos, procedimentales y actitudinales de cada una. Pa- ra esto, se podrá utilizar el cuadro que se elaboró al momento de definir las compe- tencias.
4.- METODOLOGÍA DE TRABAJO
En este apartado se hará una breve descripción de la manera como se va a trabajar, en general, a lo largo del semestre o año escolar, el tipo de participación que se va a pedir a los alumnos, la definición de sus responsabilidades, la manera como se integrarán los equipos de trabajo, etc.
5.- SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL CURSO
En este apartado se anotará el sistema de evaluación del curso, el cual inclu- ye tres aspectos: la acreditación, la calificación y la evaluación.
Si el profesor ya definió la manera de calificar cada competencia (el sépti- mo paso de este método que estamos explicando), aquí se presentará un cuadro de concentración, en el que se vea fácil y rápidamente la manera como se va construyendo poco a poco la calificación final.
La evaluación del curso consiste en analizar, junto con los alumnos, si se
están logrando o no (y en qué medida) los objetivos que se han propuesto desde el principio. Esta evaluación se debe ir haciendo a lo largo de todo el semestre, y en especial al final del curso.
Es muy conveniente, por ejemplo, que se lleve a cabo un momento de eva- luación después de cada calificación parcial, con el fin de que el grupo vaya viendo su nivel de avance, que se detecten las fallas y los obstáculos que se están teniendo, y que se diseñen algunos procedimientos para corregir el rumbo antes de que termine el semestre. Al final del curso, es conveniente pedirles a los alumnos, por escrito, su opinión sobre aspectos importantes del curso.
6.- BIBLIOGRAFÍA
En este apartado se indicará la bibliografía que se utilizará durante el curso. En primer lugar, la básica, que es la que todos leerán de manera obligatoria. Pero además es conveniente incluir también la bibliografía complementaria o de apoyo, que es a la que los alumnos podrán recurrir para obtener información para los traba- jos o las investigaciones que vayan a realizar o para las exposiciones que vayan a
- Horas/semana de teoría: 4 sesiones de una hora de duración cada una. - Horas/semana de práctica: 2 sesiones de dos horas de duración cada una. - Número de créditos asignados: 10.
2.- Ubicación de la materia:
A) Ubicación teórica en el plan de estudios:
- Tiene relación con las siguientes materias antecedentes: Estática, Ciencia e Ingeniería de los Materiales, Mecánica de Materiales, Mecanismos.
- Tiene relación con las siguientes materias subsecuentes: Análisis de Vibraciones, Robótica, Seminario de Mecatrónica.
B) Ubicación práctica de la materia: - Número de alumnos en el grupo: 16.
- Horario en que se imparte: de 15:00 a 16:00 horas las clases teóricas, y de 15:00 a 17:00 horas las clases prácticas.
- Aula en que se imparte: La parte teórica, en el Aula 6D. La parte práctica, en el Laborato- rio de Ingeniería Mecánica y en la Sala de Cómputo del Laboratorio de Mecánica Aplicada. - Mobiliario y equipo con que se cuenta en el aula: mesabancos, escritorio, computadora,
cañón videoproyector.
- Equipo en el Laboratorio de Ingeniería Mecánica: Máquina Universal, Máquina de prueba de fatiga, Durómetro Rockwell, Vernier, cinta métrica.
3.- Competencias que el alumno deberá demostrar durante el curso:
COMPETENCIA REQUISITOS COGNITIVOS REQUISITOS PROCE- DIMENTALES REQUISITOS AC- TITUDINALES
1) Diseña sólidos que soporten esfuer-
- Conoce capaci- dades mecáni- cas de materia-
- Utiliza en forma autóno- ma, software de dibujo en 3D (CAD).
- Muestra conciencia de seguridad para el usuario del diseño.
ño mecánico aplicables a los elementos pro- gramados. mecánicos 4.- Metodología de trabajo:
Se organizarán equipos de trabajo de tres alumnos cada uno. Se analizarán en clase los te- mas teóricos, con ejemplos proporcionados por el profesor. En el laboratorio se harán ejerci- cios tanto manualmente como utilizando software para el cálculo de esfuerzos. Al término de cada bloque, todos los alumnos deberán haber demostrado la competencia que se está traba- jando.
5.- Sistema de evaluación: A) Acreditación:
Para acreditar el curso, se requiere tener asistencia del 80 % a las sesiones de cada compe- tencia, y una calificación mínima aprobatoria de 70 (sobre 100).
B) Calificación:
COMPETENCIA ASPECTOS A TOMAR ENCUENTA % PARCIAL % FINAL 1) Diseña sólidos que soporten
esfuerzos bajo cargas está- ticas o dinámicas.
- Reportes de laboratorio. - Tareas.
- Participación en clase.
- Evidencia final de la compe- tencia. 10 % 10 % 20 % 60 % 50 %