Práctica de valores

Arellano, M. (1998, p. 55), un valor es una concepción, explícita o implícita, de lo deseable, propia de un individuo o característica de un grupo, que influye en los modos, medios y fines disponibles para la acción. cognitivos que posibilitan las relaciones entre nosotros y los aprendizajes que hacemos, se consensua en definir los primeros años de vida de nuestra especie como determinantes para que la integración de los sujetos en las

sociedades sea adecuada a las normas, costumbres y valores ético-morales que dichas sociedades postulan como válidos y prioritarios para su propio progreso económico y cultural.

Para evaluar las características de la práctica de valores y dado que es parte de una percepción, se han establecido las siguientes dimensiones: responsabilidad, solidaridad, respeto, los cuales serán medidos a través de un cuestionario de 21 ítems con sus respectivos índices.

Operacionalización de las variables Tabla 1

Operacionalización de la variable conocimiento del medio ambiente. Dimensione

s

Indicadores Ítems Escala de medición Nivel y Rangos

Conceptos aprendidos

Conocimiento de ecología Conocimiento de ecosistema Conocimientos del medio ambiente Conocimiento de contaminación ambiental 1, 2,3, 4,5, 6, 7 8, 9 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 17, 18 19, 20, 21 Siempre 5 Casi Siempre 4 A Veces 3 Casi Nunca 2 Nunca 1 Alto (71-105) Medio (50-77) Bajo (21-49) Actividades personales ambientales

Ejecuta actividades personales para la conservación del medio ambiente. Actividades

Sociales ambientales .

Ejecuta actividades grupales para la conservación del medio ambiente.

Fuente: Elaboración propia del marco teórico.

Variable 2 Tabla 2

Operacionalización de la variablepráctica de valores

Dimensiones Ítems Indicadores Escalas Niveles

Responsabilidad

Actitud consciente Asume obligaciones y consecuencias de sus actos

1, 2 3, 4 5, 6, 7 8, 9, 10 11, 12, 13, 14, 15,16 17, 18 19, 20, 21 19, 20, 21 Siempre Casi siempre A veces Casi nunca Nunca Alto (71-105) Medio (50-77) Bajo (21-49) Solidaridad

Actitud de colaboración con el medio ambiente

Respeto

Grado de valoración del medio ambiente

Reconoce los derechos de los seres que habitan el medio ambiente

Capítulo IV Metodología

4.1. Enfoque de investigación

El método empleado en nuestro estudio fue hipotético deductivo y un enfoque cuantitativo.

“El método hipotético deductivo consiste en un procedimiento que parte de unas aseveraciones en calidad de hipótesis y busca refutar o falsear tales hipótesis, deduciendo de ellas conclusiones que deben confrontarse con los hechos” (Bernal, 2006, p. 56).

Enfoque cuantitativo, porque se “usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico” (Hernández et al., 2010, p. 4).

4.2. Tipo de investigación

La investigación es básica de naturaleza descriptiva y correlacional debido que en un primer momento se ha descrito y caracterizado la dinámica de cada una de las variables de estudio. Seguidamente se ha medido el grado de relación de las variables conocimiento del medio ambiente y la práctica de valores ambientales.

Según su finalidad es básica, ya que “tiene como finalidad el mejorar el

conocimiento del medio ambiente y la práctica de valores ambientales. Se llama básica porque es el fundamento de otra investigación” (Sierra, 2001, p. 32).

Los estudios descriptivos “buscan especificar las propiedades, características y los perfiles de personas, grupos, comunidades, procesos, objetos o cualquier otro fenómeno que se someta a un análisis” (Hernández et al, 2010, p. 80).

Los estudios correlacionales tienen “como propósito conocer la relación o grado de asociación que exista entre dos o más conceptos, categorías o variables en un contexto en particular” (Hernández et al., 2010, p. 81).

4.3 Diseño de investigación

El diseño de la investigación es de tipo no experimental: Corte transversal y correlacional, ya que no se manipuló ni se sometió a prueba las variables de estudio.

Es no experimental “la investigación que se realiza sin manipular deliberadamente variables. Es decir, se trata de estudios donde no hacemos variar en forma intencional las variables independientes para ver su efecto sobre otras variables” (Hernández et al., 2010, p. 149).

Es transversal ya que su propósito es “describir variables y analizar su incidencia e interrelación en un momento dado. Es como tomar una fotografía de algo que sucede” (Hernández et al., 2010, p.151).

El diagrama representativo de este diseño es el siguiente:

Figura 1: Esquema del diseño de investigación.

Dónde:

M= Muestra (Conocimiento del medio ambiente)

V1= Variable de estudio 1 (Conocimiento del medio ambiente) V2= Variable de estudio 2 (Práctica de valores)

4.4. Población y muestra 4.4.1. Población

De acuerdo con Hernández et al (2014), la población es el conjunto de personas las cuales serán el objeto de estudio y que son susceptibles de ser analizado. En tal sentido, en la presente investigación se considera la población a todos los estudiantes de la Institución Educativa Pública “Abraham Valdelomar” del distrito de Carmen Alto- Ayacucho, que en su totalidad suman 130 estudiantes matriculados en el año escolar 2013.

4.4.2. Muestra

La muestra estuvo conformada por 130 estudiantes de la Institución Educativa Pública “Abraham Valdelomar” del distrito de Carmen Alto - Ayacucho, se aplicó un muestra censal.

4.5. Técnicas e instrumentos de recolección de información

La técnica utilizada es la encuesta que consistió en recopilar la información en la muestra de estudio y el cuestionario como instrumento para medir los niveles de

conocimiento del medio ambiente y la práctica de valores ambientales.

El cuestionario es de gran utilidad en la investigación científica, ya que constituye una forma concreta de la técnica de observación, logrando que, el investigador fije su atención en ciertos aspectos y se sujete a determinadas condiciones. El cuestionario contiene los aspectos del fenómeno que se consideran esenciales; permite además, aislar ciertos problemas que interesan, principalmente, reduce la realidad a cierto número de datos esenciales y precisa el objeto de estudio (Tamayo y Tamayo, 1998, p. 124).

Instrumento

Respecto al instrumento que permitirá la recolección de los datos, Ruiz (2008, p. 71) considera que, “Un instrumento de medición adecuado es aquel que registra datos

observables que representan verdaderamente los conceptos o variables que el investigador tiene en mente”, por lo tanto, bajo esta consideración, se aplicó una encuesta a los

estudiantes antes señalados, ya que permitió determinar la incidencia, distribución e interrelaciones entre variables, conocimiento del medio ambiente y la práctica de valores ambientales.

Variable 1: Conocimiento del medio ambiente