EL AUTOR COMPRUEBA ASÍ LA EFECTIVIDAD DEL SISTEMA APLICADO PARA LA SUPERACIÓN DE LOS MAESTROS DE LA
I DOMINIO DE LOS OBJETIVOS
XI.- PRODUCTIVIDAD DURANTE LA CLASE.
39. Las actividades que planifica contribuyen a garantizar la máxima productividad de cada alumno durante toda la clase.
Anexo No. 3
(Primera Encuesta a maestros de 6to grado)
Objetivo: Constatar la preparación que poseen los maestros de 6to grado para dirigir el aprendizaje desarrollador desde la asignatura Ciencias Naturales.
Compañero maestro necesitamos su mayor colaboración al responder nuestra encuesta con el objetivo de desarrollar una investigación para mejorar los resultados de su labor con los estudiantes. Gracias.
1.- ¿Es graduado en el ISP? SÍ _____ No_____
2.- De ser negativo: ¿Estudia? SÍ_____ No_____ Año que cursa: _______ 3.- Años de experiencia pedagógica:
En la docencia: ____ De ellos en 6to grado: ___
4.- ¿Qué es para usted un aprendizaje desarrollador en sus alumnos? a).- Menciona uno de sus principios básicos.
5.- Ejemplifique cómo emplearías un procedimiento didáctico desarrollador para la temática “el cuidado de las plantas”.
6.- ¿Recibes Preparación Metodológica diferenciada que te ayuda a dirigir en tu aula el aprendizaje desarrollador? SÍ___ No____
a).- De ser positivo: ¿Quién te prepara?:
Director (a) ____ Jefe de Ciclo _____ Metodólogos ____ Otros ____ ¿Quién? ___
b).- ¿Con qué periodicidad te preparan?
Diario: ____ Semanal: _____ Quincenal: ____ Mensual: _____ + de un mes: __ 7.- ¿Cuántas clases de la asignatura Ciencias Naturales te han observado en el presente
curso escolar? _____
a).- ¿Quiénes lo han hecho? _____________ b).- ¿En cuántas te han entrenado? _______
Anexo No.4
(Primera Entrevista a las Estructuras de Dirección)
Objetivo: Comprobar la atención priorizada que se les ofrece en la preparación a los maestros de 6to grado para dirigir el aprendizaje desarrollador desde la asignatura de Ciencias Naturales.
Compañero (a) necesitamos recoger su estado de opinión para una investigación que estamos desarrollando, pues consideramos muy valioso saber cómo piensa UD sobre la preparación a los docentes. Gracias por participar
1.- Cargo que ocupa: Director (a) ____ Jefe de Ciclo: _____ Metodólogo: ____ 2.- Años de experiencia en el cargo: ____
3.- ¿Cómo usted clasifica la preparación de sus maestros de 6to grado para dirigir el aprendizaje desarrollador desde las clases de Ciencias Naturales?
Preparados: ____ Medianamente preparados: _____ No preparados: _____
a).- ¿Cuáles indicadores han sido los más negativos en las clases que has observado a tus maestros de 6to grado en Ciencias Naturales?
4.- ¿Cuáles son las mayores necesidades que poseen sus maestros de 6to grado para emplear este tipo de aprendizaje en Ciencias Naturales?
5.- ¿Te consideras capacitado para ofrecer la preparación a los maestros de 6to grado en cómo dirigir el aprendizaje desarrollador?
SÍ ____ No ____ Medianamente capacitado ____
6.- ¿Qué vías utilizas en la preparación de los maestros de 6to grado para la dirección de este aprendizaje?
Talleres: _____ Preparaciones Metodológicas Concentradas: _____ Despachos individuales: ___ Clases abiertas _____ Clases Metodológicas: ___ Clases Demostrativas: ___ Otras ____ ¿Cuáles? ___________________
Ninguna: _____
Anexo No. 5
(Primera Encuesta a los alumnos de 6to grado)
Objetivo: Constatar el grado de aceptación que tiene en los escolares de 6to grado la asignatura de Ciencias Naturales y las actividades que en ella se realizan.
Compañero estudiante, estamos enfrascado en la realización de una
investigación en la asignatura Ciencias Naturales para perfeccionar nuestra labor en tu aprendizaje, por eso te agradecemos que colabores con tus criterios propios al respecto. Gracias por participar
SÍ _____ No ____
2. ¿Realizas varia actividades o tareas en las clases de Ciencias Naturales a) Siempre _____ b) A veces _____ c) Nunca ______
3. De los siguientes medios, ¿cuáles son los que más emplea tu maestro (a) en las clases de Ciencias Naturales?
a) Vídeos ___ b) Software educativos ___ c) TV ___ d) Láminas ___ e) Gráficas _____ f) Libro de Texto ___ g) Mapas _____
h) Esquemas o modelos ____ i) Objetos Naturales ____
4. ¿Te orientan actividades para las Casas de Estudio en las clases de Ciencias Naturales?
Siempre ___ A veces ____ Nunca ___
a).- ¿Son actividades en las que te hacen pensar y estudiar? SÍ ___ No__
5. Cuando vas a aprender algún contenido nuevo en las clases de Ciencias Naturales, el maestro (a) te lo explica todo o te orienta cómo buscar el contenido en el libro, en el software, etc.
a) ___ Todo lo explica él (ella)
b) ___ Explica algo y nos orienta cómo buscar el contenido en los medios.
Anexo No. 6
(Prueba Pedagógica para maestros de 6to grado).
Objetivo: Constatar el nivel de conocimientos que poseen los maestros en Ciencias Naturales y si dominan cómo darle salida a través del aprendizaje desarrollador.
Compañero (a), necesitamos conocer el nivel alcanzado por usted en la teoría
del aprendizaje desarrollador y si lo emplea en las clases de Ciencias Naturales. Gracias por participar
Nombre y Apellidos: ____________________________ Escuela: ________________________ Grupo: _______
1. ¿Quién es quién? Lee la lista de palabras y clasifícalas de acuerdo con los criterios indicados en la tabla.
- cinética - luminosa - imán
- Sol - bombilla - termoeléctrica) - calorífica - acumulador - sonora
- eléctrica - potencial gravitatoria - magnética
Fuentes de energía Forma de energía
2. Identifica la manifestación de la energía que se evidencia en cada uno de estos fenómenos. Utiliza el listado de manifestaciones de la energía que aparece a continuación de los fenómenos.
a. ____ Cuando se mueven las aspas de un molino de agua impulsadas por el viento.
b. ____ Al caer un rayo sobre la punta de un pararrayos. c. ____ Durante el vuelo de un avión de Holguín a La Habana. d. ____ En la quema de un papel con una lupa colocada al Sol.
e. ____ Al acercarse un imán a varios clavos de hierro. f. ____ Cuando se golpea la pelota con un bate.
I. Energía magnética. II. Energía calorífica.
III. Energía potencial gravitatoria. IV. Energía eólica.
V. Energía mecánica. VI. Energía cinética.
3. ¿Por qué se alejó de ti el barquito que colocaste en la corriente de agua que circulaba por la calle después del aguacero? Porque adquirió energía
a. __ magnética. b. __ calorífica. c. __ cinética.
- Ilustra con ejemplos cómo usted trabajaría con sus alumnos estos contenidos sobre energía que aparecen en las preguntas anteriores través de procedimientos didácticos desarrolladores.
4. Escribe un ejemplo que ilustre la siguiente afirmación:
En la naturaleza todo está en constante movimiento a) Fundamenta esta afirmación con algunos ejemplos.
b) ¿Cuáles exigencias del aprendizaje desarrollador se ponen de manifiesto al trabajar este concepto (movimiento) con los alumnos en la clase?
5. Marca con una equis(X) la respuesta correcta.
La producción de una termoeléctrica depende de las calderas de vapor, si se produce un desperfecto en una de ellas, disminuye su producción de electricidad. ¿Por qué se produce esta disminución, si es una caldera de vapor la que tiene el fallo? Porque…
a) ___ La energía calorífica se transforma en energía eléctrica. b) ___ El vapor de agua produce energía eléctrica.
c) ___ La energía eléctrica depende del vapor de agua.
d) ___ Las calderas de vapor son acumuladores de energía eléctrica.
- Al trabajar esta clase con tus alumnos. ¿Cómo le das cumplimiento a dos de los principios del aprendizaje desarrollador?
6. ¿Si dos ollas de igual tamaño y con la misma cantidad de agua (2 litros), se colocan en dos hornillas; la hornilla A tiene una llama constante y pequeña y la hornilla B también tiene una llama constante, pero el doble de tamaño que la primera. ¿Qué conclusión podemos extraer en esta situación?
a) ___ En las dos ollas el agua hervirá a 1000 C al mismo tiempo.
b) ___ En cada olla el agua hervirá al mismo tiempo a temperatura diferente. c) ___ En la olla A, el agua hervirá a 1000 C mucho después que en la olla B. d) ___ En la olla B el agua hervirá más rápido a menos de 1000 C.
- Ejemplifica con este contenido cómo lograrías que tus alumnos desarrollen su pensamiento reflexivo.
9. La tabla que aparece a continuación representa el valor de la densidad de varias sustancias, analízala bien y resuelve los incisos a, b y c.
Sustancia Densidad Aluminio 2,7 Hielo 0.92 Glicerina 1.26 Agua pura 1 Agua salada 1.035
a) ¿A qué conclusiones has llegado acerca de esas sustancias?
b) En tu opinión, ¿flotarán objetos hechos de aluminio en el agua pura? Argumenta tu respuesta.
10. ¿Cuáles son las vías que usted conoce para la elaboración de conceptos en la asignatura Ciencias Naturales?
a).- Escoja una y ejemplifique por pasos como obtendría el concepto “densidad” empleando procedimientos desarrolladores.
Anexo No. 7
(Segunda Encuesta a maestros de 6to grado).
Objetivo: Constatar el nivel de satisfacción de los maestros de 6to grado por la asignatura Ciencias Naturales, en cuanto al nivel de preparación en el contenido, metodología y dirección de aprendizaje desarrollador.
Compañero (a), necesitamos tus criterios para la investigación que estamos realizando, por lo que serán muy valiosos para incidir en su labor diaria y lograr perfeccionar nuestro trabajo. Gracias por participar
Nombre y Apellidos: ______________Escuela: _____________ Grupo: _______
1. ¿Te sientes suficientemente preparado para impartir el Programa de Ciencias Naturales desde una perspectiva de aprendizaje desarrollador?
SÍ ____ No ____ Medianamente preparado ____
2. De los siguientes procedimientos didácticos desarrolladores, marca con una X los que más sistemáticamente empleas en las clases de Ciencias Naturales.
a) ___ Aprendo a observar y describir b) ___ Contraejemplos
c) ___ Planteo semejanzas y diferencias d) ___ Busco mis argumentos
e) ___ Planteo suposiciones e hipótesis
3. ¿Cuándo en una clase de Ciencias Naturales se evidencia que has dirigido el aprendizaje desde una perspectiva desarrolladora?
a).- Ejemplifique con el uso de un procedimiento didáctico desarrollador en un contenido de la asignatura.
4. ¿Qué importancia le concedes a este tipo de aprendizaje para la formación integral de tus alumnos?
5. De los siguientes medios. Marca cuáles utilizas con mayor sistematicidad. a) ___Video. b) ___TV c) ___Software “Misterios de la Naturaleza” d) ___Objetos Naturales e) ___Maquetas y Modelos.
f) ___Gráficas y Mapas. g) ___ Pizarrón.
6. Ponga un ejemplo de cómo usted podría motivar una clase donde se van a trabajar los tipos de células empleando procedimientos didácticos desarrolladores.
7. ¿Cómo evalúas el nivel de conocimientos y habilidades alcanzado por tus alumnos en la asignatura Ciencias Naturales?
___ Alto. ___ Medio. ___ Bajo. ___ Muy bajo.
a).- ¿Cómo consideras que ha sido el nivel de habilidades adquirido por estos en el manejo del software “Misterios de la Naturaleza”? Alto ___ Medio ____ Bajo ____
8. En el tratamiento de la unidad “Las plantas con flores”. ¿Cuántas excursiones o paseos a la naturaleza organizaste con tus alumnos?
Ninguna__ 1__ 2__ 3__ 4__ más de 4___
a).- ¿Cómo valoras su protagonismo ante las tareas docentes que le orientaste?
Bueno____ Regular____ Malo____
Anexo No. 8
(Segunda encuesta a los alumnos de 6to grado).
Objetivo: Constatar el nivel de aceptación y preparación adquiridas por los alumnos de 6to grado en la asignatura Ciencias Naturales.
Pionero (a), estamos efectuando una investigación para lograr que aprendas más y mejor en la asignatura Ciencias Naturales, por tanto necesitamos tus criterios en esta encuesta, pues nos será de mucho valor. Gracias por participar
Nombre y Apellidos: __________________ Escuela: _______ Grupo: ___ 1. Selecciona con 1, 2 y 3 las asignaturas que más prefieres en ese orden:
___ Matemática. ___Lengua Española. ___Inglés ___Ciencias Naturales ___Historia de Cuba. ___Educación Física. ___Computación.
___Educación Laboral.
2. Con relación a las clases de Ciencias Naturales:
a). Entiendes al maestro (a): SÍ __ A Veces __ No entiendo __ b). Te orientan actividades para la Casa de Estudio: SÍ __ A Veces __
Nunca__ ¿Cuáles actividades?_________________________________
e). Te orientan actividades en el tiempo de máquina para que profundices en el contenido dado en el software “Misterios de la Naturaleza”. SÍ __ A Veces __ Nunca __ ¿Cuáles actividades?___________ f). Has realizado trabajos de laboratorio:
Sí __ A Veces___ Nunca __ Ponga 2 ejemplos ______________________
3.- ¿Qué actividades te orienta el maestro (a) para aprender un contenido nuevo:
a).- En la clase de Ciencias Naturales _____________________________ b).- En una excursión
__________________________________________
c).- En la biblioteca o los software________________________________ 4.- ¿Tu maestro te ha indicado que amplíes tus conocimientos después que
concluyes la clase de Ciencias Naturales, buscando el contenido en los Software u otros materiales de la biblioteca? (revista Zunzún, Atlas, Colección Grijalbo, etc.)
Sí____ Nunca___ Pocas veces____ Anexo No. 9
Objetivo: Comprobar el nivel de conocimientos y habilidades que han alcanzado los alumnos de 6to grado en los contenidos de Ciencias Naturales que se han impartido hasta esta etapa del curso.
Pionero (a), con el propósito de saber el nivel de conocimientos y habilidades que has alcanzado en la asignatura de Ciencias Naturales, te proponemos estas actividades, las que será muy necesario que respondas con seriedad y dedicación, para que aprendas más cada día. ¡Éxitos! Nombre y Apellidos: ____________________________
Escuela: ________________________ Grupo: _______ 1) Coloca la V o F según consideres.
a) __ Las sustancias en la naturaleza se presenta en forma de compuestos, mezclas y elementos
b) __ Una planta, un libro, el lápiz, una roca, están formados por sustancias no por átomos.
c) __ Las células de los seres vivos no contienen átomos ni moléculas. d) __ Todos los cuerpos están formados por átomos y moléculas. • Convierte las afirmaciones falsas en verdaderas.
2) Identifica con M (mecánico) o B (biológico) los movimientos que ocurren en las siguientes situaciones.
a) __ La traslación de la Luna alrededor de La Tierra.
b) __ La evolución del hombre primitivo hasta la actualidad.
c) __ La germinación de una semilla.
d) __ La caída de una fruta madura.
e) __ La circulación de la sangre por los vasos sanguíneos. f) __ El lanzamiento de una pelota.
g) __ La transformación de la larva en mosquito adulto.
3) El hombre ha podido conocer la naturaleza gracias a los descubrimientos y a los inventos realizados.
Lee la lista de palabras y clasifícalas según los criterios: descubrimiento (D) e invento (I).
_ El telescopio _ Satélite La Luna _ La lupa
_ El vidrio _ La célula _ Los mapas _ El plástico _ Las estrellas _ El fuego _ El átomo _ La luz del Sol _ La computadora 4) Señala V o F según convenga.
a. ____ Las células vegetales son procariotas.
b. ____ Las células son las unidades vivas más pequeñas.
c. ____Las bacterias y las plantas con flores tienen el mismo tipo de célula. d. ____ Las células animales y las células vegetales son eucariotas.
e. ____ El núcleo de las células eucariotas controlan todas sus funciones.
5) Completa el cuadro teniendo en cuenta la transformación de la energía que ocurre en cada objeto.
Objetos Transformación de la energía Panel solar
Carrito de juguete con baterías Hidroeléctrica
Bombilla(o) Radio
6) Así como existen materiales buenos y malos conductores del calor, existen materiales buenos y malos conductores de la electricidad. En el siguiente listado, clasifica en cada caso, los que son buenos conductores de la electricidad con una B y los que son malos conductores con una M.
__ Tela. __ Acero. __ Alambre de cobre. __ Aluminio. __ Agua. __ Plástico. __ Madera. __Papel o cartón. __ Hierro. __ Moneda. __ Vidrio o cristal. __ Goma.
8) En el recreo, Juan le dice a Luis que no cree que todos los seres vivos estén formados por células, a lo que éste le dice que eso es así porque él lo comprobó. Argumenta, basándote en el desarrollo de actividades prácticas, cómo pudo Luis llegar a esa conclusión.
9) Argumente esta aparente contradicción: la diversidad del mundo vivo se caracteriza por su unidad.
10) La protección de las selvas es una necesidad para la supervivencia del hombre. Argumenta la anterior afirmación.
Anexo No. 10
Objetivo: Constatar el estado de opinión que tienen estos factores sobre el nivel alcanzado por los maestros de 6to grado al conducir el aprendizaje desarrollador en Ciencias Naturales y su incidencia en la calidad del alumnado. Compañero (a), la siguiente entrevista es para que usted colabore con una investigación que se está realizando sobre la dirección del aprendizaje en Ciencias Naturales con maestros de 6to grado. Sus criterios serán muy valiosos para la misma. Gracias por participar.
Nombre y Apellidos: ____________________________ Escuela: ________________________ Grupo: _______
1. ¿Cuántas clases de Ciencias Naturales le has observado a los maestros de 6to grado en esta etapa del curso escolar?
a) __1 b) __2 c) __3 d) __4 e) __5 f) __6 g) __7 h) __8 i) __+8
2. Cuantifica la evaluación que le has otorgado a estas clases: a) __MB b) __B c) __R d) __M
3. ¿Consideras que tus maestros de 6to grado tienen un mayor dominio teórico y práctico para dirigir el aprendizaje desarrollador de sus alumnos? Justifique. Sí ____ No ____ Poco dominio _____
4. ¿Cómo valoras en estos maestros:
a). El trabajo en la elaboración de conceptos empleando procedimientos didácticos desarrolladores:
Bueno __ Regular __ Malo __ Justifica la afirmación. b). El trabajo con el software “Misterios de la Naturaleza” Bueno __ Regular __ Malo __ Justifica la afirmación. c). El uso del Video y películas didácticas:
Bueno __ Regular __ Malo __ Justifica las afirmación.
d). La dirección hacia el autocontrol del aprendizaje por los alumnos: Bueno __ Regular __ Malo __ Justifica las afirmación.
e). El trabajo con las prácticas de laboratorio:
Bueno __ Regular __ Malo __ Justifica las afirmación. f). La atención a diferencias individuales:
Bueno __ Regular __ Malo __ Justifica las afirmación.
5. ¿Consideras que hay mayor calidad en el aprendizaje de los alumnos de este grado en Ciencias Naturales? Sí ___ No ___ No tengo elementos ___
a). Justifica tu afirmación.
6. ¿Cuáles procedimientos didácticos desarrolladores son los más empleados por estos maestros en las clases de Ciencias Naturales?
Anexo No. 11
Programa: “Curso para la superación de los maestros de 6to grado en la asignatura Ciencias Naturales”
• Horas de cada Encuentro Presencial: 8 h • Horas de Estudio Independiente: 40 h • Autor: Lic: Miguel Ángel Guerra Domínguez.
• Fundamentación: El curso se fundamenta sobre los contenidos teóricos del proceso de enseñanza-aprendizaje desarrollador, sus conceptos, principios, fundamentos, así como los del Programa de Ciencias Naturales en 6to grado, teniendo presentes los dominios y elementos del conocimiento más afectados en el diagnóstico inicial que se aplicó a los maestros de la muestra en este grado.
• Objetivos Generales:
1- Profundizar en la teoría sobre aprendizaje desarrollador en la escuela primaria a partir de los contenidos que ofrezcan dificultades en el programa, en los conceptos más importantes, sus características, las relaciones entre estos y con otras materias, a través de la reflexión, el debate, intercambios entre los participantes y entre estos y su profesor. 2- Desarrollar habilidades docentes, hábitos y convicciones en los maestros
a través de tareas docentes que le ofrezcan herramientas para dirigir el aprendizaje desarrollador desde la asignatura Ciencias Naturales.
3- Despertar la motivación en los maestros primarios para la superación sobre aprendizaje desarrollador a través del estudio y profundización en la bibliografía reconocida.
¾ TEMA 1: El proceso de enseñanza-aprendizaje en condiciones desarrolladoras. Salida a través de la unidad “Movimiento y Energía”.
Temáticas:
1.1- Aprendizaje en condiciones desarrolladoras. 1.2- Concepción de una enseñanza desarrolladora.
1.3- Tratamiento a los contenidos de la unidad “Movimiento y Energía”. Conceptos. Átomos y Moléculas. Sistema Solar. Fuentes de Energía. revolución Energética en Cuba
¾ TEMA 2: Continuación del Tema 1:”Proceso de enseñanza-aprendizaje en condiciones desarrolladoras”.
Temáticas:
2.1- Categorías del Proceso de Enseñanza-aprendizaje. 2.2- Exigencias para la dirección pedagógica del proceso.
2.3- Principios de un aprendizaje desarrollador en la escuela primaria.
¾ TEMA 3: La vida en La Tierra. Temáticas:
3.1- ¿Cómo surgió la vida en La Tierra?. Desarrollo evolutivo. 3.2- Seres vivos. Clasificación. Unidad y Diversidad.
3.2.1- Cadena trófica.
3.2.2- Células procariotas y eucariotas. Características. 3.2.3- Célula animal y vegetal.
3.2.4- Los cinco reinos de los seres vivos. 3.3- El hombre. Sistema de órganos.
3.3.1- Equilibrio entre el medio ambiente y el hombre. 3.3.2- Cuidado de la salud humana. Medidas preventivas.
¾ TEMA 4: Formas de instrumentación de la concepción del proceso de