PÉNSUM DE ESTUDIOS.-
Hacer aprobar por la autoridad correspondiente sobre una asignatura que ya había propuesto el ME, como era ―La Educación en valores‖. Esto hará que en las instituciones educativas se tome con mayor responsabilidad esta enseñanza, para fomentar valores en los estudiantes en todos los niveles. Que se acoja la malla curricular de la Conferencia Episcopal Ecuatoriana, con la finalidad de unificar el plan de la Catequesis y Educación Valores y también para que haya secuencia en los contenidos.
A más de los temas presentados por la Conferencia Episcopal Ecuatoriana, completar la bibliografía con temas adicionales de acuerdo al carisma de las Instituciones, tiempo litúrgico y acoger los programas que proponen: la CONFEDEC, FE-VIDA de los Jesuitas, LNS de los Salesianos y otras editoriales.
La catequesis deberá estar enmarcada en los valores: éticos, morales, cristianos, que redunden en la formación de buenos cristianos y honrados ciudadanos, como dijo San Juan Bosco.
Si estas propuestas acogen los directores de Área y hacen un seguimiento a sus compañeros docentes, con seguridad se pasará del indicador moderado al indicador alto.
METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA.
Una metodología que da resultado en la enseñanza de la catequesis es un método que practicó Monseñor Leonidas Proaño, que es el de VER, JUZGAR Y ACTUAR. Es decir, que se parte de un problema de la vida real de los estudiantes, se analizan las causas, las consecuencias y el contexto del problema. Luego se pasa a juzgar a través de la Palabra de Dios, es decir, que se enfoca el problema a través de textos bíblicos o de la Iglesia y finalmente se llega a compromisos, es decir al actuar. Con este método, los y las estudiantes se sienten más cercanos de la enseñanza de la catequesis, y por ello se interesan más. Sienten que los y las maestras se interesan por los
problemas que ellos están atravesando y que al final se le va dando alguna solución, porque posteriormente se evalúan los compromisos adquiridos en el actuar.
Una buena clase de religión empieza mucho antes de que los niños entren al aula y termina mucho después de que se han despedido de su catequista. Como en todo proceso de enseñanza – aprendizaje, en la clase de Catequesis se debe tener en cuenta tres etapas:
La planeación: Es aquello que se debe hacer antes de comenzar la clase, y consiste en planear cuidadosamente el proceso que se va a realizar.
La operación: Es aquello lo que se lleva a cabo durante la clase. Es realizar lo que se planeó con anterioridad en la fase de planeación.
La evaluación: Es aquello que se debe realizar después de haber terminado la clase. Es evaluar lo que se realizó en la clase, de acuerdo con lo que se había planeado.
TÉCNICAS DE ENSEÑANZA APLICADA.
Existen varias técnicas que pueden ser aplicadas en la enseñanza de la catequesis. Pero para ello, hay que partir de un hecho. A todos los jóvenes les gusta moverse, cantar, bailar, es decir, ser dinámicos. De acuerdo a este principio, existen técnicas activas de aprendizaje que pueden dar buenos resultados.
Las dinámicas grupales son esenciales en los trabajos a realizarse con la juventud. Esto ayuda a que todos participen y se logra que los más tímidos, dentro del grupo puedan aportar.
Técnicas como el collage, o los rompecabezas, ayudan a la integración y la participación de los jóvenes en clases.
El disco foro, es una técnica apropiada para temas específicos. En la actualidad existen buenos programas para realizar debates o foros que ayudan para la concienciación de la juventud.
Trabajos grupales fortalecen los conocimientos adquiridos en el aula y da la oportunidad para discutir las conclusiones finales.
RELACIÓN ESTUDIANTES PADRES.
Dentro de la formación cristiana un punto importante es realizar convivencias y no solamente entre estudiantes, sino integrando a los padres de familia. Esto permite que en condiciones especiales, como es un día dedicado a esta actividad, en un lugar apropiado y en circunstancias especiales, se pueda mejorar la relación entre padres e hijos. Lo que no se puede hacer en la vida cotidiana, es posible conseguir a través de una convivencia. Por ello se hace indispensable el planificar este tipo de actividades.
RELACIÓN ESTUDIANTES AMIGAS (OS)
Las actividades diarias a veces no permite que se fortalezca esta relación. Por ello, la institución debe crear espacios para que se fortalezca esta relación. A veces es indispensable el silencio. Los retiros, como una metodología puede resultar provechoso con los estudiantes del último año del bachillerato. Es bueno para reencontrase con uno miso y con las y los amigos, pero no en actividades cotidianas sino en actividades espirituales. Hay que pensar que las y los estudiantes, necesitan de esta oportunidad y será inolvidable para ellos.
RELACIÓN ESTUDIANTES PROFESORES.
Para mejorar esta relación es importante el crear un ambiente adecuado dentro de las aulas de trabajo o en espacios en la cotidianidad. Ese ambiente se ve mejorado cuando hay amistad, respeto y solidaridad entre los integrantes del proceso educativo. Para el estudiante, el buen profesor es el que le exige, le aconseja, le corrige pero con cariño y respeto. De esos profesores se acordarán toda su vida. Para crear este ambiente adecuado y mejorar las relaciones debe existir el diálogo permanente como herramienta para la solución de los problemas y dificultades. El maestro, la maestra consciente debe acoger a sus estudiantes, especialmente a los que tienen problemas. Hay que saberlos escuchar. Muchos de ellos se complican porque no hay una persona que le escuche y le dé una palabra de aliento para salir de sus dificultades.
CAPÍTULO V