4. Resultados: descripción y análisis
4.1. Resultados de las encuestas de evaluación del desempeño
En el presente apartado, se describen los resultados de la evaluación del desempeño profesional docente, realizado desde el mismo docente (autoevaluación), desde el Inspector (coevaluación), desde el Rector y desde la apreciación de los estudiantes y de los padres de familia o representantes; asimismo, se concluye presentando los resultados de la matriz de observación de las clases de los docentes:
Tabla No. 1
AUTOEVALUACIÓN DE DOCENTES (10 PTOS)
DIMENSIONES QUE SE EVALÚAN:
1. SOCIABILIDAD PEDAGÓGICA
(0.72 PTOS) VALORACIÓN DOCENT TOTAL
VALORA- CIÓN TOTAL VALORA- CIÓN PROM. 1 2 3 4 5
1.1. Trato a los estudiantes con
cortesía y respeto 0 0 0,051 0,385 0,721 13 1,157 0,089 1.2. Fomento la autodisciplina en
el aula. 0 0 0,051 0,308 0,824 13 1,183 0,091 1.3. Llamo la atención a los
estudiantes con firmeza,
pero con respeto. 0 0 0 0,539 0,618 13 1,157 0,089 1.4. Propicio el respeto a las
personas con capacidades
diferentes. 0 0 0,102 0,385 0,618 13 1,105 0,085 1.5. Propicio la no
discriminación entre
compañeros. 0 0 0,102 0,462 0,515 13 1,079 0,083 1.6. Tomo en cuenta las
sugerencias, opiniones y
criterios de los estudiantes 0 0 0 0,693 0,412 13 1,105 0,085 1.7. Me preocupo por la
ausencia o falta de los estudiantes; llamo a los padres de familia y/o representantes 0 0,078 0,204 0,308 0,206 13 0,796 0,061 TOTAL --- --- --- --- --- --- 7,582 0,583 2.HABILIDADES PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS (4,23 PTOS) VALORACIÓN TOTAL DOCENT VALORA- CIÓN TOTAL VALORA- CIÓN PROM. 1 2 3 4 5
2.1. Preparo las clases en función de las necesidades de los estudiantes, con problemas similares a los que enfrentarán en la vida diaria.
0 0,026 0 0,616 0,412 13 1,054 0,081
2.2. Selecciono los contenidos de aprendizaje de acuerdo con el desarrollo cognitivo y socio afectivo de los estudiantes.
0 0,026 0,102 0,539 0,309 13 0,976 0,075 2.3. Doy a conocer a los
estudiantes la programación y objetivos de la asignatura, al inicio del año lectivo.
2.4. Explico los criterios de evaluación del área de
estudio 0 0,026 0,051 0,462 0,515 13 1,054 0,081 2.5. Utilizo el lenguaje adecuado
para que los estudiantes me
comprendan. 0 0 0 0,154 1,133 13 1,287 0,099 2.6. Recuerdo a los estudiantes
los temas tratados en la
clase anterior. 0 0 0 0,693 0,412 13 1,105 0,085 2.7. Pregunto a los estudiantes
sobre las ideas más importantes desarrolladas en la clase anterior.
0 0 0,153 0,616 0,206 13 0,975 0,075 2.8. Realizo una breve
introducción antes de iniciar
un nuevo tema o contenido 0 0,052 0,051 0,308 0,618 13 1,029 0,079 2.9. Permito que los estudiantes
expresen sus preguntas e
inquietudes. 0 0 0 0,385 0,824 13 1,209 0,093 2.10. Propicio el debate y el
respeto a las opiniones
diferentes. 0 0,026 0,051 0,308 0,721 13 1,106 0,085 2.11. Estimulo el análisis y la
defensa de criterios de los estudiantes con argumentos.
0 0,026 0,051 0,385 0,618 13 1,08 0,083 2.12. Expongo las relaciones
que existen entre los diversos temas y contenidos enseñados
0 0,026 0,255 0,308 0,309 13 0,898 0,069 2.13. Aprovecho el entorno
natural y social para propiciar el aprendizaje significativo de los estudiantes
0 0 0,153 0,385 0,515 13 1,053 0,081 2.14. Incorporo las sugerencias
de los estudiantes al
contenido de las clases. 0 0 0,204 0,385 0,412 13 1,001 0,077 2.15. Explico la importancia de
los temas tratados, para el aprendizaje y para la vida futura de los estudiantes.
0 0,026 0,204 0,308 0,412 13 0,95 0,073 2.16. Recalco los puntos clave
de los temas tratados en la
clase. 0 0,052 0,102 0,385 0,412 13 0,951 0,073 2.17. Realizo al final de la clase
resúmenes de los temas
tratados. 0 0,026 0,102 0,231 0,721 13 1,08 0,083 2.18. Entrego a los estudiantes
las pruebas y trabajos
2.19. Reajusto la programación en base a los resultados
obtenidos en la evaluación. 0 0,026 0,102 0,385 0,515 13 1,028 0,079 2.20. Elaboro material didáctico
para el desarrollo de las
clases. 0 0,026 0,153 0,462 0,309 13 0,95 0,073 2.21. Utilizo el material didáctico
apropiado a cada temática. 0 0,052 0,153 0,385 0,309 13 0,899 0,069 2.22. Utilizo en las clases
herramientas relacionadas con las tecnologías de la información y la comunicación. 0 0 0,102 0,539 0,206 13 0,847 0,065 2.23. Utilizo bibliografía actualizada. 0 0,026 0,051 0,462 0,412 13 0,951 0,073 2.24. Desarrollo en los
estudiantes las siguientes
habilidades: 2.24.1. Analizar 0 0 0,051 0,462 0,618 13 1,131 0,087 2.24.2. Sintetizar 0 0,026 0,102 0,616 0,206 13 0,95 0,073 2.24.3 Reflexionar. 0 0,026 0,051 0,385 0,618 13 1,08 0,083 2.24.4. Observar. 0 0 0,051 0,231 0,927 13 1,209 0,093 2.24.5. Descubrir. 0 0,026 0 0,539 0,515 13 1,08 0,083 2.24.6 Exponer en grupo. 0 0 0 0,693 0,412 13 1,105 0,085 2.24.7. Argumentar. 0 0,052 0,153 0,462 0,206 13 0,873 0,067 2.24.8. Conceptualizar. 0 0,026 0,102 0,385 0,412 13 0,925 0,071 2.24.9 Redactar con claridad. 0 0 0,255 0,385 0,309 13 0,949 0,073 2.24.10. Escribir correctamente. 0 0 0,102 0,385 0,618 13 1,105 0,085 2.24.11.Leer comprensivamente 0 0 0,051 0,385 0,618 13 1,054 0,081 2.24.12. Escuchar. 0 0 0,102 0,231 0,824 13 1,157 0,089 2.24.13. Respetar. 0 0 0 0,308 0,927 13 1,235 0,095 2.24.14. Consensuar. 0 0 0,102 0,462 0,412 13 0,976 0,075 2.24.15. Socializar. 0 0 0,102 0,462 0,515 13 1,079 0,083 2.24.16. Concluir. 0 0,052 0,102 0,308 0,515 13 0,977 0,075 2.24.17. Generalizar. 0 0 0,051 0,616 0,309 13 0,976 0,075 2.24.18. Preservar. 0 0 0,051 0,539 0,412 13 1,002 0,077 TOTAL --- --- --- --- --- --- 42,505 3,270 3. DESARROLLO EMOCIONAL (1.13 PTOS) VALORACIÓN TOTAL DOCENT VALORA- CIÓN TOTAL VALORA- CIÓN PROM. 1 2 3 4 5
3.1. Disfruto al dictar mis clases. 0 0 0 0,308 0,618 13 0,926 0,071 3.2. Siento que a los estudiantes
les gusta mi clase. 0 0 0,051 0,539 0,515 13 1,105 0,085 3.3. Me gratifica la relación
afectiva con mis
estudiantes. 0 0 0 0,231 1,03 13 1,261 0,097 3.4. Me gratifica la relación
3.5. Puedo tomar iniciativas y
trabajar con autonomía. 0 0 0,102 0,385 0,618 13 1,105 0,085 3.6. Me siento estimulado por
mis superiores. 0 0 0,204 0,539 0,103 13 0,846 0,065 3.7. Me siento apoyado por mis
colegas para la realización
del trabajo diario. 0 0,026 0,102 0,616 0,103 13 0,847 0,065 3.8. Me siento miembro de un
equipo con objetivos
definidos. 0 0,026 0,051 0,693 0,206 13 0,976 0,075 3.9. Siento que padres de familia
o representantes apoyan la
tarea educativa que realizo. 0 0,052 0,204 0,385 0,206 13 0,847 0,065 3.10. Me preocupo porque mi
apariencia personal sea la mejor. 0 0 0,051 0,385 0,721 13 1,157 0,089 3.11. Demuestro seguridad en mis decisiones. 0 0 0,051 0,385 0,721 13 1,157 0,089 TOTAL --- --- --- --- --- --- 11,306 0,870 4. ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON NECESIDADES
ESPECIALES (1.03 PTOS) VALORACIÓN
TOTAL DOCENT VALORA- CIÓN TOTAL VALORA- CIÓN PROM. 1 2 3 4 5
4.1. Puedo detectar una necesidad educativa especial leve en los estudiantes.
0 0,052 0,306 0,231 0,206 13 0,795 0,061 4.2. Agrupo a los estudiantes por
dificultades y los atiendo en
forma personal. 0 0 0,102 0,462 0,309 13 0,873 0,067 4.3. Envío tareas extra a la casa
para que el estudiante desarrolle las habilidades en las que presentan problemas.
0 0 0,102 0,385 0,618 13 1,105 0,085 4.4. Elaboro adaptaciones
curriculares para facilitar el aprendizaje a los estudiantes.
0 0,052 0,153 0,231 0,515 13 0,951 0,073 4.5. Recomiendo que el
estudiante trabaje con un
profesional especializado. 0 0,078 0,102 0,154 0,309 13 0,643 0,049 4.6. Propongo tareas
diferenciadas según las necesidades de los estudiantes.
0 0,026 0,102 0,462 0,103 13 0,693 0,053 4.7. Propongo la misma tarea
grupal con distintos niveles
de profundidad. 0 0,052 0,102 0,385 0,103 13 0,642 0,049 4.8. Permito que se integren
espontáneamente al ritmo
4.9. Me comunico permanentemente con los padres de familia o representantes, a través de esquelas, registros, informes o cuadernos. 0 0,026 0,306 0,154 0,309 13 0,795 0,061 4.10. Realizo entrevistas personales con los padres para informarles sobre del avance académico y personal del estudiante.
0 0,052 0,255 0,231 0,103 13 0,641 0,049
TOTAL --- --- --- --- --- --- 8,089 0,622
5. APLICACIÓN DE NORMAS Y
REGLAMENTOS (1.03 PTOS) VALORACIÓN DOCENT TOTAL
VALORA- CIÓN TOTAL VALORA- CIÓN PROM. 1 2 3 4 5
5.1. Aplico el reglamento interno de la institución en las actividades que me competen.
0 0 0,051 0,308 0,618 13 0,977 0,075 5.2. Respeto y cumplo las
normas académicas e
institucionales. 0 0 0 0,154 1,133 13 1,287 0,099 5.3. Elaboro el plan anual de la
asignatura que dicto. 0 0 0 0,385 0,824 13 1,209 0,093 5.4. Entrego el plan anual y de
unidad didáctica en los plazos estipulados por las autoridades.
0 0 0,255 0,308 0,412 13 0,975 0,075 5.5. Enmarco el plan anual en el
proyecto educativo institucional.
0 0,026 0,102 0,462 0,309 13 0,899 0,069 5.6. Entrego a los estudiantes las
calificaciones en los tiempos previstos por las autoridades.
0 0 0,051 0,308 0,824 13 1,183 0,091 5.7. Planifico mis clases en
función del horario
establecido. 0 0 0,153 0,77 0 13 0,923 0,071 5.8. Planifico mis clases en el
marco del currículo nacional. 0 0 0,102 0,231 0,824 13 1,157 0,089 5.9. Llego puntualmente a todas
mis clases. 0 0 0 0,154 1,133 13 1,287 0,099 5.10. Falto a mi trabajo solo
en caso de fuerza mayor. 0 0,13 0 0 0,824 13 0,954 0,073
TOTAL --- --- --- --- --- --- 10,851 0,835 6. RELACIONES CON LA COMUNIDAD (0.93 PTOS) VALORACIÓN TOTAL DOCENT VALORA- CIÓN TOTAL VALORA- CIÓN PROM. 1 2 3 4 5 6.1. Participo decididamente en actividades para el desarrollo de la comunidad 0 0 0,153 0,385 0,412 13 0,95 0,073
6.2. Me gusta programar actividades para realizar con PP.FF., representantes y Estudiantes.
0 0,026 0,051 0,462 0,412 13 0,951 0,073 6.3. Colaboro en la
administración y ejecución
de tareas extra curriculares. 0 0,026 0,051 0,385 0,412 13 0,874 0,067 6.4. Apoyo el trabajo de mis
colegas aún fuera del
tiempo de clases. 0 0,026 0,204 0,154 0,412 13 0,796 0,061 6.5. con mis compañeros
estrategias para mejorar las prácticas docentes encaminadas al desarrollo comunitario.
0 0,078 0,102 0,385 0,309 13 0,874 0,067
6.6. Colaboro en la consecución de los objetivos y metas de relación comunitaria planteadas en el PEI.
0 0 0,102 0,539 0,412 13 1,053 0,081 6.7. Estoy abierto al diálogo y al
trabajo planteado por la
comunidad. 0 0 0,153 0,308 0,515 13 0,976 0,075 6.8. en las actividades de la
institución relacionadas con el desarrollo de la comunidad.
0 0,026 0,051 0,385 0,618 13 1,08 0,083 6.9. Me gusta participar de las
decisiones de los Consejos Directivos o Técnicos que impliquen un trabajo comunitario. 0 0,026 0,102 0,308 0,618 13 1,054 0,081 TOTAL --- --- --- --- --- --- 8,608 0,662 7. CLIMA DE TRABAJO (0.93 PTOS) VALORACIÓN TOTAL DOCENT VALORA- CIÓN TOTAL VALORA- CIÓN PROM. 1 2 3 4 5
7.1. Busco espacios y tiempos para mejorar la comunicación con los compañeros.
0 0,026 0,051 0,616 0,309 13 1,002 0,077 7.2. Dispongo y procuro la
información necesaria para
mejorar el trabajo conjunto. 0 0,026 0,153 0,385 0,412 13 0,976 0,075 7.3. Me identifico de manera
personal con las actividades
que se realizan en conjunto. 0 0,052 0,153 0,385 0,206 13 0,796 0,061 7.4. Comparo intereses y
motivaciones con los compañeros del área o curso.
0 0,026 0,153 0,385 0,309 13 0,873 0,067 7.5. Dedico el tiempo suficiente
para completar las
7.6. Cumplo los acuerdos establecidos por el equipo
de trabajo. 0 0 0,102 0,462 0,515 13 1,079 0,083 7.7. Sitúo en el terreno
profesional, los conflictos
que se dan en el trabajo. 0 0,026 0,153 0,308 0,515 13 1,002 0,077 7.8. Estoy dispuesto a aprender
de personas, ideas, situaciones y opiniones distintas a las mías.
0 0 0 0,231 1,03 13 1,261 0,097 7.9. Propongo alternativas
viables para que los conflictos se solucionen en beneficio de todos.
0 0 0,051 0,539 0,515 13 1,105 0,085
TOTAL --- --- --- --- --- --- 9,096 0,700
PUNTAJE TOTAL / 10 PUNTOS 7,541
Fuente: Encuesta a los docentes Autor: María Cunduri
La presente tabla demuestra los resultados del desempeño docente generados desde su autoevaluación de siete dimensiones; los aspectos de estas dimensiones son calificados con puntajes bastante aceptables así:
La dimensión sociabilidad pedagógica alcanza un puntaje total de 0,583/0,72, con el
que, se puede deducir que cada uno de los docentes cumple acciones de sociabilidad de manera adecuada. Sin embargo, el aspecto relacionado a la preocupación del docente ante la ausencia o falta de los estudiantes, ha sido menos valorado, el mismo que, aunque en menor frecuencia, puede convertirse en debilidad cuando el docente no se preocupa de atender esta situación.
La dimensión habilidades pedagógicas y didácticas, es valorada con 3,270/ 4,23
puntos; sin embargo, se encuentran aspectos como: el uso de las herramientas relacionadas con las tecnologías de la información y comunicación; incorporación de las sugerencias de los estudiantes a los contenidos de las clases; importancia de los temas tratados para el aprendizaje y la vida futura; priorización de puntos claves tratados en las clases; elaboración de material didáctico para las clases; utilización de material didáctico apropiado a cada tema; utilización de bibliografía actualizada; desarrollo de habilidades (sintetiza, argumentar, conceptualizar, redactar con claridad y concluir) que, aunque no han sido calificados con puntajes muy bajos, tienen tendencia
a convertirse en debilidades; los docentes deben tomar precaución y buscar alternativas para mejorarlas.
La dimensión desarrollo emocional, según su autoevaluación, es calificada con el
puntaje total de 0,870/1,13. Pero, aparecen algunos aspectos menos puntuados, estos son: apoyo de los padres de familia a la realización de tareas del docente; apoyo de los colegas para el trabajo diario del docente; estímulo por sus superiores; relación afectiva con los colegas y gusto por dictar las clases, este último aspecto, es preocupante ya que tres de trece docentes de la institución manifiesta que nunca disfrutan al dictar sus clases. Estos aspectos, son debilidades existentes en la labor docente; el directivo institucional debe tomar cartas a este asunto, dialogar con los compañeros y buscar maneras de que todos los docentes se sientan a gusto con su labor educativa.
La dimensión atención a estudiantes con necesidades especiales, han sido calificados
con valores bajos, cuyo promedio es de 0,622/1,03 puntos; con este resultados, se puede deducir que existe una debilidad en casi todos los aspectos de esta dimensión; es decir, los docentes al responder con honestidad el cuestionario expresan sus falencias; lo que obliga mayor atención por parte de los directivo institucionales para tomar acciones de fortalecimiento, ya que la educación actual ha erradicado toda forma de enseñanza mecánica, masificada, autoritarias, etc.; cada persona es una realidad diferente, por tanto, tiene diferentes ritmos para aprender, y esto es los que el docente debe conocer y respetar.
En cuanto a la aplicación de normas y reglamentos, ésta, es puntuada con 0,83/1,03,
se evidencia que la mayoría de los docentes, en su desempeño, cumplen las normas reglamentarias existentes en la institución; sin embargo, aparecen algunos aspectos menos puntuados, como los siguientes: asistencia al trabajo en caso de fuerza mayor; enmarcación del plan anual en el proyecto institucional; entrega del plan anual y de unidad didáctica en los plazos establecidos; planificación de clases en horario establecido; aplicación del reglamento interno de la institución.
Los docentes, manifiestan que en la institución hay una debilidad en lo que se refiere a la legislación y planificaciones curriculares; el plan estratégico o el proyecto educativo institucional y el reglamento interno, no funcionan porque son documentos que se empezaron a construirse pero no se han concluido.
En la dimensión relaciones con la comunidad, los docentes, la mayoría de ellos, se
autoevalúan con las valoraciones 4 y 5, lo que genera un puntaje total de 0,662/ 0,93; sin embargo, se evidencian aspectos con puntuaciones no muy aceptables, estos son: apertura al diálogo y al trabajo planteado por la comunidad; compartir con los compañeros estrategias para mejorar las prácticas docentes; apoyo al trabajo de los compañeros aun fuera del tiempo de clases; colaboración en la administración y ejecución de tareas extracurriculares; participación decidida en las actividades para el desarrollo de la comunidad.
La dimensión clima de trabajo, según la autoevaluación docente, reflejan puntajes
correspondientes a las valoraciones 4 y 5 con una mínima diferencia entre ellas; en consecuencia, el puntaje total alcanzado en esta dimensión es de 0,70/0,93 puntos. Los aspectos menos puntuados son: identificación personal con las actividades que se realiza en conjunto; información necesaria para mejorar el trabajo en grupo; compartir intereses y motivaciones con los compañeros de área o curso; situar en el terreno profesional los conflictos que se dan en el trabajo; dedicación de tiempo suficiente para dedicar actividades asignadas; la falta de cumplimiento de acciones para lograr los aspectos señalados, puede afectar significativamente el clima adecuado de trabajo pedagógico de los docentes y estudiantes; por tanto, es necesario atender estas debilidades para convertirlas en fortalezas.
Sumados los puntajes de las siete dimensiones, el desempeño profesional del cuerpo docente del Colegio Narancay, según su autoevaluación, es calificado con un puntaje promedio de 7,541/ 10 puntos; equivalente a buena.
Tabla No. 2
COEVALUACIÓN DE DOCENTES (POR PARTE DEL INSPECTOR) (10 PTOS)
DIMENSIONES QUE SE EVALÚAN:
1. DESARROLLO DE HABILIDADES PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS (3.46 PTOS)
VALORACIÓN CUESTIO-TOTAL
NARIOS VALORA- CIÓN TOTAL VALORA- CIÓN PROM. 1 2 3 4 5 El docente: 1.1. Enmarca el plan anual en el
proyecto educativo institucional. 0 0 0 1,156 3,465 13 4,621 0,355 1.2. Planifica las clases en
coordinación con los compañeros de área.
0 0 0 1,734 2,695 13 4,429 0,341 1.3. Elabora el plan anual de
asignatura conforme solicita la
autoridad respectiva. 0 0 0 1,156 3,465 13 4,621 0,355 1.4. Utiliza tecnologías de
comunicación e información para
sus clases. 0 0 0 2,312 1,925 13 4,237 0,326 1.5. Adapta espacios y recursos en
función de las necesidades de los
estudiantes. 0 0 0 0,867 3,85 13 4,717 0,363 1.6. Utiliza bibliografía actualizada. 0 0 0 0,578 4,235 13 4,813 0,370 1.7. Aprovecha el entorno natural y
social para propiciar el aprendizaje
significativo de los estudiantes. 0 0 0 0,867 3,85 13 4,717 0,363 1.8. Elabora recursos didácticos
novedosos. 0 0 0 3,179 0,77 13 3,949 0,304 1.9. Elabora adaptaciones del
currículo para estudiantes con necesidades educativas especiales. 0 0 0 3,179 0,77 13 3,949 0,304 TOTAL --- --- --- --- --- --- 40,053 3,081 2. CUMPLIMIENTO DE NORMAS Y REGLAMENTOS (1.92 PTOS) VALORACIÓN TOTAL CUESTIO- NARIOS VALOR A-CIÓN TOTAL VALOR A-CIÓN PROM. 1 2 3 4 5 El docente: 2.1. Aplica el reglamento interno de la
institución en las actividades que
le competen. 0 0 0 0,867 3,850 13 4,717 0,363 2.2. Entrega del plan anual y de la
unidad didáctica en los plazos
estipulados por las autoridades. 0 0 0 0,867 3,850 13 4,717 0,363 2.3. Entrega las calificaciones de los
estudiantes en los tiempos previstos por las autoridades cada trimestre, bimestre o quimestre.
2.4. Llega puntualmente a las reuniones a las que se le
convoca. 0 0 0 0,578 4,235 13 4,813 0,370 2.5. Programa actividades para
realizar con padres de familia, 0 0 0 2,312 1,925 13 4,237 0,326
TOTAL --- --- --- --- --- --- 23,009 1,770 3. DISPOSICIÓN AL CAMBIO EN EDUCACIÓN (1.54 PTOS) VALORACIÓN TOTAL CUESTIO- NARIOS VALORA- CIÓN TOTAL VALORA- CIÓN PROM. 1 2 3 4 5 El docente: 3.1. Propone nuevas iniciativas de
trabajo. 0 0 0 2,601 1,54 13 4,141 0,319 3.2. Investiga nuevas formas de
enseñanza del área que dicta. 0 0 0 1,734 2,695 13 4,429 0,341 3.3. Colabora en la consecución de los
objetivos y metas del P.E.I. 0 0 0 0,289 4,62 13 4,909 0,378 3.4. Logra identificarse de manera
personal con las actividades que
realiza. 0 0 0 1,734 2,695 13 4,429 0,341 TOTAL --- --- --- --- --- --- 17,908 1,378 4. DESARROLLO EMOCIONAL (3.08 PTOS) VALORACIÓN TOTAL CUESTIO- NARIOS VALORA- CIÓN TOTAL VALORA- CIÓN PROM. 1 2 3 4 5 El docente: 4.1. Trata a los compañeros con
cordialidad. 0 0 0 0,578 4,235 13 4,813 0,370 4.2. Propicia el respeto a las personas
diferentes. 0 0 0 0,578 4,235 13 4,813 0,370 4.3. Propicia la no discriminación de los
compañeros. 0 0 0 0,578 4,235 13 4,813 0,370 4.4. Está dispuesto a aprender de
personas, ideas y opiniones ajenas.
0 0 0 2,312 1,925 13 4,237 0,326 4.5. Se siente gratificado con la
relación afectiva con los
estudiantes. 0 0 0 0,867 3,85 13 4,717 0,363 4.6. Le gratifica la relación afectiva con
los colegas. 0 0 0 1,156 3,465 13 4,621 0,355 4.7. Se preocupa sinceramente por la
falta de un compañero. 0 0 0 3,179 0,77 13 3,949 0,304 4.8. Se preocupa porque su apariencia
personal sea la mejor. 0 0 0 2,023 2,31 13 4,333 0,333
TOTAL --- --- --- --- --- --- 36,296 2,792
PUNTAJE TOTAL/ 10 PUNTOS 9,020 Fuente: Encuesta al Inspector
Los resultados expuestos en esta la tabla, reflejan la apreciación del Inspector del colegio con respecto al desempeño profesional docente de sus compañeros y compañeras, en las cuatro dimensiones; así:
La dimensión desarrollo de habilidades pedagógicas didácticas, según esta autoridad,
es calificada con el puntaje total de 3,081/3,46, refleja un buen resultado; sin embargo, existen pocos aspectos menos puntuados, estos son: elaboración de recursos didácticos novedosos; adaptaciones del currículo para estudiantes con necesidades educativas especiales, y utilización tecnologías de comunicación e información para sus clases.
Al igual que la dimensión anterior, las dimensiones aplicación de normas y reglamentos
y disposición al cambio en educación han sido calificadas en su mayoría con puntajes
correspondientes a los valores 5 y 4 (puntajes altos), alcanzando puntajes de 1,770/1,92 y 1,378/1,54, respectivamente, lo que da a entender que los docentes han desarrollado las competencias en estas dimensiones.
La dimensión desarrollo emocional, ha sido calificada con el puntaje total de 2,792/
3,08; ciertamente es un resultado bastante positivo, sin embargo, aunque no con puntuación muy baja, se encuentran dos aspectos que requieren ser intervenidos para que los docentes logren mejorarlos; estos son: preocuparse sinceramente por la falta de un compañero; estar dispuesto a aprender de personas, ideas y opiniones ajenas.
En conclusión, según los distintos puntajes correspondientes a las dimensiones evaluadas, el cuerpo docente del Colegio Narancay es calificado con el puntaje total de 9,020/10; equivalente a excelente; demostrando, la confianza que posee el Inspector, frente al desempeño de sus colegas.
Tabla No. 3
EVALUACIÓN DE DOCENTES POR PARTE DEL RECTOR (10 PTOS)
DIMENSIONES QUE SE EVALÚAN:
1. SOCIABILIDAD PEDAGÓGICA (2,35 PTOS) VALORACIÓN TOTAL CUESTIO- NARIOS VALORA- CIÓN TOTAL VALORA- CIÓN PROM. 1 2 3 4 5 En promedio, el docente de su institución:
1.1. Toma en cuenta las sugerencias, opiniones y criterios de los
estudiantes. 0 0 0,296 0,884 2,065 13 3,245 0,250 1.2. Si un estudiante falta se preocupa
por su ausencia y llama al padre de familia o representante.
0 0 0 1,547 1,770 13 3,317 0,255 1.3. Selecciona los contenidos de
aprendizaje de acuerdo con el desarrollo cognitivo y socio afectivo de los estudiantes.
0 0 0 1,326 2,065 13 3,391 0,261 1.4. Propicia el debate y el respeto por
las opiniones diferentes. 0 0 0 1,326 2,065 13 3,391 0,261 1.5. Ejemplifica cada uno de los temas
tratados y los adecua al contexto
de los estudiantes. 0 0 0,148 1,105 2,065 13 3,318 0,255 1.6. Explica la importancia de los
temas tratados para el aprendizaje y la vida futura de los estudiantes.
0 0 0 0,884 2,655 13 3,539 0,272 1.7. Reajusta la programación con
base en los resultados obtenidos
en la evaluación. 0 0 0 1,326 2,065 13 3,391 0,261 1.8. Desarrolla en los estudiantes la
habilidad de escuchar a sus
compañeros con respeto. 0 0 0,148 0,884 2,360 13 3,392 0,261
TOTAL --- --- --- --- --- --- 26,984 2,076
2. ATENCIÓN A LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES INDIVIDUALES (2.06 PTOS)
VALORACIÓN CUESTIO-TOTAL
NARIOS VALOR A-CIÓN TOTAL VALOR A-CIÓN PROM. 1 2 3 4 5 En promedio, el docente de su institución: 2.1. Propicia el respecto a las
personas con capacidades
diferentes. 0 0 0 1,768 1,475 13 3,243 0,249 2.2. Propicia la no discriminación a los
compañeros. 0 0 0,148 1,105 2,065 13 3,318 0,255 2.3. Durante la clase permite las
preguntas e inquietudes de los
2.4. Puede detectar una necesidad educativa especial leve en los
estudiantes. 0 0 0 1,768 1,475 13 3,243 0,249 2.5. Permite que el estudiante con
alguna necesidad especial se integre espontáneamente al ritmo de trabajo de la clase.
0 0 0 1,768 1,475 13 3,243 0,249 2.6. Se comunica individualmente con
los padres de familia o representantes a través de esquelas, cuadernos o a través de una entrevista personal.
0 0 0,148 1,326 1,770 13 3,244 0,250 2.7. Colabora en la organización de
tareas extracurriculares cuando el estudiante requiera.
0 0 0 0 3,835 13 3,835 0,295
TOTAL --- --- --- --- --- --- 23,517 1,809
3. HABILIDADES PEDAGÓGICAS Y
DIDÁCTICAS ( 2.94 PTOS) VALORACIÓN
TOTAL CUESTIO -NARIOS VALORA- CIÓN TOTAL VALORA- CIÓN PROM. 1 2 3 4 5 En promedio, el docente de su institución: 3.1. Utiliza bibliografía actualizada. 0 0 0 0,221 3,540 13 3,761 0,289 3.2. Enmarca el plan anual en el
proyecto educativo institucional. 0 0 0 0,663 2,950 13 3,613 0,278 3.3. Elabora el plan anual de la
asignatura conforme solicita la
autoridad respectiva. 0 0 0 0 3,835 13 3,835 0,295 3.4. Entrega el plan anual y de unidad
didáctica en los plazos estipulados
por las autoridades. 0 0 0 1,105 2,360 13 3,465 0,267 3.5. Planifica las clases en el marco
del currículo nacional. 0 0 0 0 3,835 13 3,835 0,295 3.6. Da a conocer a los estudiantes, al
inicio del año lectivo, la programación y los objetivos de la asignatura.
0 0 0 1,326 2,065 13 3,391 0,261 3.7. Explica los criterios de evaluación
del área al inicio del año lectivo. 0 0 0 1,105 2,360 13 3,465 0,267 3.8. Entrega a los estudiantes las
pruebas y trabajos calificados a
tiempo. 0 0 0 1,105 2,360 13 3,465 0,267 3.9. Utiliza tecnologías de
comunicación e información para
sus clases. 0 0 0,296 0,884 2,065 13 3,245 0,250 3.10. Prepara las clases en función de
las necesidades de los estudiantes, exponiéndolos a problemas similares a los que se enfrentarán en la vida.
0 0 0 1,547 1,770 13 3,317 0,255
4. APLICACIÓN DE NORMAS Y
REGLAMENTOS (1.47 PTOS) VALORACIÓN
TOTAL CUESTIO -NARIOS VALORA- CIÓN TOTAL VALORA- CIÓN PROM. 1 2 3 4 5 En promedio, el docente de su institución: 4.1. Aplica el reglamento interno de la
institución en las actividades que
le competen. 0 0 0 2,21 0,885 13 3,095 0,238 4.2. Dedica el tiempo suficiente para
completar las actividades
asignadas. 0 0 0 0,221 3,540 13 3,761 0,289 4.3. Sitúa los conflictos, que se dan en
el trabajo, en el terreno
profesional. 0 0 0,148 1,105 2,065 13 3,318 0,255 4.4. Le gusta participar en los
Consejos Directivos o Técnicos. 0 0 0,148 0,663 2,655 13 3,466 0,267 4.5. Llega puntualmente a todas las
clases. 0 0 0,148 1,326 1,770 13 3,244 0,250
TOTAL --- --- --- --- --- --- 16,884 1,299
5. RELACIÓN CON LA COMUNIDAD
(1.18 PTOS) VALORACIÓN TOTAL CUESTIO -NARIOS VALORA- CIÓN TOTAL VALORA- CIÓN PROM. 1 2 3 4 5 En promedio, el docente de su institución: 5.1. Participa activamente en el desarrollo de la comunidad. 0 0 0,148 0,884 2,360 13 3,392 0,261 5.2. Le gusta programar actividades
para realizar con padres de familia, representantes y estudiantes
0 0 0,296 0,663 2,360 13 3,319 0,255 5.3. Comparte con sus compañeros
estrategias para mejorar las prácticas docentes encaminadas al desarrollo comunitario.
0 0 0,148 0,663 2,655 13 3,466 0,267 5.4. Participa en las actividades de la
institución relacionadas con el desarrollo integral de la comunidad.
0 0 0,148 0,884 2,360 13 3,392 0,261
TOTAL --- --- --- --- --- --- 13,569 1,044
PUNTAJE TOTAL/ 10 PUNTOS 8,950
Fuente: Encuesta al Rector Autor: María Cunduri
Esta tabla presenta el resultado de evaluación a las cinco dimensiones, que marcan el desempeño docente, realizada por el Rector de la institución; se los detalla a continuación:
La dimensión sociabilidad pedagógica, tiene un puntaje total de 2,076/2,35; únicamente,
el aspecto relacionado a que si el docente toma en cuenta las sugerencias de los estudiantes, ha sido puntuado con un valor inferior a 4; los demás aspectos son valorados con puntajes bastantes altos.
Los aspectos de la dimensión atención a los estudiantes con necesidades individuales,