FIGURA 4. Sujetos de estudio por género
Con respecto a la autonomía se encuentra que las niñas están en un 50 % y 50% divido en alto y bajo, en tanto que en los niños la mayoría el 75% se consideran a sí mismos autónomas y solamente 25 % se consideran dependientes. Entonces lo anterior se puede traducir que los niños con discapacidad se perciben a si mismos en su mayoría como necesitados de ayuda o dependientes.
TABLA 11. Autonom ía en relación al sexo
Femenino Masculino Fr % Fr % Bajo 4 50,0 3 25,0
Alto 4 50,0 9 75,0
Total 8 100,0 12 100,0
Mientras con el aspecto de la autovalía la escala de medición muestra que tanto niñas como niños con discapacidad se localizan con una autovalía alta, niñas 75% y niños 66%, y la minoría de ellos con una autovalía baja el 25% de las niñas y el 33% de los niños. Sin embargo hay una ligera diferencia en donde se percibe
que es más alta la frecuencia de las niñas que de los niños con respecto a tener un alto grado de autovalía según su propia percepción (ver tabla 12).
TA B LA 12. A utovalía en relación al sexo
Fem enino M asculino Fr % Fr %
Bajo 2 25,0 4 33,3
Alto 6 75,0 8 66,7
Total 8 100,0 12 100,0
En la tabla 13 se observa que el autoconcepto académico de la población como ya se había mencionado antes en su mayoría es alto y no existe gran diferencia de jos resultados en relación con el sexo, ya que únicamente el 37% de las niñas caen dentro del rango considerado abajo y el 62% en alto; con los hombres sucede lo mismo el 75% de ellos se catalogan con un autoconcepto alto y el restante 25% bajo. Al hacer esta revisión de autovalía es notoria que a diferencia de los resultados obtenidos en autonomía es aquí donde los varones con mayor frecuencia caen dentro del rango alto.
TA B LA 13. A utoconcepto académ ico en relación al sexo
Fem enino M asculino
Fr % Fr %
Bajo 3 37,5 3 25,0
Alto 5 62,5 9 75,0
Con respecto a la Competencia en Relación Social existe una concordancia exacta ya que como lo señala la tabla 14 sucede lo mimo tanto en niños como en niñas, ya que ambas poblaciones se encuentran exactamente a la mitad entre alto y bajo.
y
TA B LA 14. C om petencia en relación al sexo
Fem enino M asculino
Fr % Fr %
Bajo 4 50,0 6 50,0
Alto 4 50,0 6 50,0
Total 8 100,0 12 100,0
Uno de los aspectos importantes que constituyen el autoconcepto de una persona son las relaciones sociales, ya que del cómo se dan éstas afecta directamente la percepción que una persona tiene de sí misma y al mismo tiempo el autoconcepto de una persona determina la manera de relacionarse con los otros. Según la aplicación del instrumento la mitad de los niños se perciben con dificultades para relacionarse con otros, y la otra mitad de los niños se considera con una persona sin dificultades para socializar. Por su parte en los resultados de las niñas si tienen un alto grado de dificultad para relacionarse como se puede ver en la tabla 15, donde el 62% de las niñas se perciben con dificultad para relacionarse y exclusivamente 37% de ellas se encuentran en un rango alto.
TABLA 15. Relaciones sociales en respecto al sexo
Fem enino M asculino Fr % Fr %
Bajo 5 62,5 6 50,0
Alto 3 37,5 6 50,0
Total 8 100,0 12 100,0
El ámbito familiar es uno de los aspectos más importantes que determinan el autoconcepto de cualquier persona y según la valoración realizada a la población de niños con discapacidad se encontró de manera general a la mayoría en un bajo nivel de confianza en la familia y ahora en la tabla 16 se observa que aunque hombres y mujeres se encuentran en un nivel bajo, son los hombres los que caen con mayor frecuencia en ese nivel.
TABLA 16. Confianza fam ilia
Fem enino M asculino Fr % Fr %
Bajo 5 62,5 10 83,3
Alto 3 37,5 2 16,7
Total 8 100,0 12 100,0
En el aspecto de Sentimiento de Posesión coincide nuevamente que tanto hombres como mujeres, se encuentra dividido el género en partes iguales que respectan a un sentimiento de posesión alto o bajo (Tabla 17).
TABLA 17. Sentimiento de posesión en relación al sexo
Fem enino M asculino Fr % Fr %
Bajo 4 50,0 5 41,7
Alto 4 50,0 7 58,3
Total 8 100,0 12 100,0
í
El aspecto físico es otro elemento más que es valorado a través del P.A.I. y cuyos resultados arrojaron que el 87.5% de las niñas, tienen una consideración del aspecto físico alta, mientras que el 12.5 % restante se encuentran en el nivel bajo; por otro lado los niños el 91.7% se encuentran dentro del rango alto y solo el 8.3% en el bajo. Se puede decir entonces que sólo se observa una ligerea diferencia entre los resultados de obtenidos de niños y niñas, en donde las niñas tienen ligeramente más alto el porcentaje que cae dentro del rango bajo que el de los niños (remitirse a la tabla 18).
TABLA 18. A specto físico en relación al sexo
Fem enino M asculino Fr % Fr %
Bajo 1 12,5 1 8,3
Alto 7 87,5 11 91,7
Total 8 100,0 12 100,0
Se han revisado ya casi todos los aspectos que componen el autoconcepto según Villa y Auzmendi, por último los sentimientos afectivos en consideración con los resultados del presente estudio muestran que las niñas con discapacidad se encuentran en su mayoría es decir el 62.5% dentro del rango considerado alto y
resto de las niñas que es el 37.5% dentro del bajo; haciendo una comparación con los niños es el 58.3% dentro del rango bajo y la minoría correspondiente al 41.7% dentro del bajo. Lo anterior permite aseverar que los niños presentan con mayor frecuencia sentimientos afectivos negativos en los niños.
TA B LA 19. Sentim ientos afectivos en relación al sexo
Fem enino M asculino
Fr % Fr %
Bajo 3 37,5 7 58,3
Alto 5 62,5 5 41,7
Total 8 100,0 12 100,0
Una vez terminada la revisión de los resultados obtenidos en el presente estudio y habiendo hecho un descripción de los mismos tomando en consideración el sexo de la población, se procede a realizar una nueva comparación de los resultados, pero ahora considerando las diferentes discapacidades presentan los niños de la muestra, de esta manera es posible identificar si existe alguna similitud
y diferencia en el nivel de autoconcepto de los niños con respecto a la
discapacidad. Enseguida se presenta la gráfica 20 y 21 respectivamente en las cuales se menciona el número total de niños por discapacidad y el género que corresponde a cada uno de los sujetos estudiados.
TA B LA 20. Discapacidades Frecuencia Porcentaje Motora 6 30.0 Intelectual 12 60.0 Auditiva 2 10.0 Total 20 100.0
TABLA 21. Discapacidad y género Fem enino Fr % M asculino Fr % Motora 4 50,0 2 16,7 Intelectual 4 50,0 8 66,7 Auditiva 0 0.0 2 16,7 Total 8 100,0 12 100,0
De la muestra total de 20 alumnos con dlscapacidad Integrados a la escuela regular en los grados de 1o y 2o valorados con el P.A.l 12 son hombres y 8 mujeres, es decir que el 60% de la población estudiada son hombres y el 40% mujeres. Del total de las niñas el 50% presenta discapacidad intelectual y el otro 50% presenta discapacidad motora. Mientras que del total de los niños 66.7% presenta discapacidad intelectual, 16.7% motora y 16.7% auditiva.
La discapacidad que se presenta con mayor frecuencia es la intelectual con un 60%, seguida de la motora con un 30% y la menos frecuente la auditiva con sólo el 10% de la población.
Ahora se realiza una comparación de resultados obtenidos tomando en consideración la variable que corresponde a discapacidad, las cuales son discapacidad intelectual, motora y auditiva. Con respecto a la Autonomía los niños con discapacidad motora se ven más afectados ya que del total de niños que la presentan el 66.7% se encuentran dentro del rango considerado bajo y el 25% alto. En los nichos con discapacidad intelectual se obtuvo que el 75% del total de niños de la muestra que la presentan se consideran autónomos y el 25% dependientes. La discapacidad auditiva es menos frecuente y los 2 únicos niños que la presentan se encuentran dentro del rango alto (ver tabla 23).
TABLA 22. Autonomía con relación a discapacidad Motora Fr % Intelectual Fr % Auditiva Fr % Bajo 4 66,7 3 25,0 0 0.0 Alto 2 33,3 9 75,0 2 100,0 Total 6 100,0 12 100,0 2 100,0
En autovalía se puede observar en la tabla 24 que el 100% de los niños que presentan discapacidad auditiva están dentro del rango alto; los que presentan
»
discapacidad intelectual y motora se puede identificar una similitud en los resultados ya que en ambos casos del total de la población que presentan estas discapacidad el 66.7% tienen un alta autovalía y solo el 33.3% respectivamente.
TA B LA 23. Autovalía con relación a discapacidad
Motora Fr % Intelectual Fr % Auditiva Fr % Bajo 2 33,3 4 33,3 0 0.0 Alto 4 66,7 8 66,7 2 100,0 Total 6 100,0 12 100,0 2 100,0
Revisando el autoconcepto académico se encontró que los niños con discapacidad intelectual son los menos afectados en este aspecto del Autoconcepto, ya que exclusivamente el 16.7% se perciben a sí mismos con dificultades en el aspecto académico, y el mayor número de ellos tienen un alto autoconcepto académico representado con el 83.3%. Se obtuvieron igualdad de resultados con los niños que presentan discapacidad auditiva y motora, ya que en los dos casos el 50% de la población tienen un Autoconcepto Académico alto y el otro 50% bajo correspondientemente (tabla 25).
TABLA 24. Autoconcepto académico con relación a discapacidad Motora Fr % Intelectual Fr % Auditiva Fr % Bajo 3 50,0 2 16,7 1 50,0. Alto 3 50,0 10 83,3 1 50,0 Total 6 100,0 12 100,0 2 100,0
En el aspecto del autoconcepto que respecta a la competencia en relación Social hay una población significativamente afectada, se trata de los niños que presentan discapacidad motora y que el 100% de los niños valorados con I P.A.I. se encuentran dentro del rango bajo; estos resultados contrastan con los obtenidos con los niños con discapacidad auditiva, donde el 100% de los niños valorados están ubicados en un rango alto y por último los niños con discapacidad intelectual en la mayoría están dentro del rango alto con un 66.7% y 33.3% bajo (véase tabla 26).
TA B LA 25. C om petencia en relación social con relación a discapacidad
Motora Fr % Intelectual Fr % Auditiva Fr % Bajo 6 100,0 4 33,3 0 0.0 Alto 0 0.0 8 66,7 2 100,0 Total 6 100,0 12 100,0 2 100,0
En relación social otra vez las personas que presentan la discapacidad motora son los más afectados con el 100% dentro del rango bajo y nuevamente contrasta con los resultados obtenidos en los niños con discapacidad auditiva quienes en 100% está dentro del rango alto. Los niños que presentan discapacidad intelectual aunque la mayoría de ellos 58.3% del total están dentro
del rango alto un porcentaje significativo se encuentra dentro del rango bajo con el 41.7% (tabla 27).
TA B LA 26. Relaciones sociales con relación a discapacidad
Motora Fr % Intelectual Fr % Auditiva Fr % Bajo 6 100,0 5 41,7 0 0.0 Alto 0 0.0 7 58,3 2 100,0 Total 6 100,0 12 100,0 2 100,0
La tabla 28 ilustra claramente que confianza en la familia es uno de los aspectos que componen el autoconcepto que está más afectado, esto se observa claramente con los niños que presentan discapacidad motora quienes el 100% está dentro del rango bajo, seguida de la discapacidad intelectual con un 66.7% del total de niños con esta discapacidad considerados dentro del rango bajo y un 33,7% alto y nuevamente la menos afectada es la discapacidad auditiva donde 50% están dentro de lo considerado alto y el otro 50% dentro de lo considerado bajo.
TA B LA 27. C onfianza en la fam ilia con relación a discapacidad
Motora Fr % Intelectual Fr % Auditiva Fr % Bajo 6 100,0 8 66,7 • 1 50,0 Alto 0 0.0 4 33,3 1 50,0 Total 6 100,0 12 100,0 2 100,0
En el aspecto de sentimiento de posesión se repite que el 100% de la población que presenta discapacidad auditiva se encuéntre dentro de lo que se considera alto, seguida de la motora quienes 83.3% alto y un escaso 16.7% bajo;
y la más afectada es la intelectual con un 66.7% alto y un 33.3% alto (ver tabla 29)..
TA B LA 28. Sentim iento de posesión con relación a discapacidad
Motora Fr % Intelectual Fr % Auditiva Fr % Bajo 1 16,7 8 66,7 0 0.0 Alto 5 83,3 4 33,3 2 100,0 Total 6 100,0 12 100,0 2 100,0
El cómo se perciben así mismas físicamente las personas es uno de los elementos más representativos del Autoconcepto y los niños que presentan una mayor afectación en este aspecto son aquellos que presentan discapacidad motora quienes 16.7% de la población que la presentan tiene una pobre imagen física de sí mismos y el 83.3% la tiene alta; los que presentan discapacidad intelectual también tiene un alta autoimagen representada con un 91.7%% de la población que la presenta y un 8.3% baja; se repite que los niños que presentan discapacidad auditiva sean los que tienen un alto Autoconcepto de sí mismo en lo que respecta a Aspecto Físico con el 100% del total que la presenta.
Según Fernández, C; López, D; Polo, M. (2007), en su estudio “Discapacidad visible y no visible: diferencias en el autoconcepto”, no se hallaron diferencias en estos aspectos, pues aunque había diferencias en función del género considerando el grupo en su conjunto, no las había en función de la visibilidad de la discapacidad. En el presente estudio es evidente que la discapacidad motora e la más afectada en lo que respecta el aspecto físico.
TABLA 29. Aspecto físico con relación a discapacidad Motora Fr % Intelectual Fr % Auditiva Fr % Bajo 1 16,7 1 8,3 0 0.0 Alto 5 83,3 11 91,7 2 100,0 Total 6 100,0 12 100,0 2 100,0
Los resultados de la aplicación del P.A.I. arrojaron que los niños que menos tienen afectación en su seguridad son aquellos que presentan discapacidad intelectual con un 83.3% alto y un 16.7% bajo; tanto los menores que presentan discapacidad auditiva y motora obtuvieron iguales resultados con un 50% alto y 50% bajo.
TA B LA 30. Seguridad con relación a discapacidad
Motora Fr % Intelectual Fr % Auditiva Fr % Bajo 3 50,0 2 16,7 1 50,0 Alto 3 50,0 10 83,3 1 50,0 Total 6 100,0 12 100,0 2 100,0
Por último al revisar el aspecto de sentimientos afectivos se observa en los resultados que se repite que los niños con discapacidad auditiva estén el 100% de los sujetos evaluados en un rango alto; por otra parte los niños que presentan' discapacidad motora fueron los más afectados en este aspecto, viéndose reflejado en 66.7% del total están en un nivel bajo y el 33.3% restante en un nivel alto; mientras que los infantes con discapacidad intelectual tienen un empate con un 50% en alto y 50% en bajo (ver tabla 32).
TABLA 31. Sentimientos afectivos con relación a discapacidad Motora Fr % Intelectual Fr % Auditiva Fr % Bajo 4 66,7 6 50,0 o p Alto 2 33,3 6 50,0 2 100,0 Total 6 100,0 12 100,0 2 100,0
Para finalizar este capítulo se presentan a continuación las tablas 32, 33 y 34, que de manera visual brindan una mayor comprensión de los resultados que se obtuvieron tras la aplicaron del P.A.I.
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