-PRESENTE LOS VIDEOS SOBRE LOS TEMAS-
TALLER PARA MAESTROS TALLER #
Datos Generales:
Provincia: Pichincha.
Cantón: Rumiñahui.
Ciudad: Sangolquí.
Cuando: 21 abril del 2011, de 15h40 a 18H00.
Donde: En las instalaciones de la Escuela “Carlos Larco” Centro Artesanal “Ciudad de Sangolquí.
Dirige: Pastor Centro AVEJOK. Gladys Espinosa
Tema: La higiene, hábitos de higiene, desarrollo en la pubertad y adolescencia
Objetivo General:
Capacitar a profesores en el manejo de temas de formación personal, como es el caso de la higiene en los adolescentes en forma objetiva e integral.
Objetivos Específicos:
Potenciar la formación personal e intelectual de los profesores, ampliando el sentido de solidaridad de profesores a estudiantes, en temas importantes como es la orientación de la higiene.
Contenidos Teóricos:
Desarrollo de la pubertad y adolescencia Diferencias entre
Higiene, aseo y hábitos de higiene. Enfermedades de transmisión. (Remitirse a los contenidos temáticos) Contenidos Prácticos:
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Exposición de ideas y mini temas por participantes relacionados a los objetivos del presente taller.
Dinámicas grupales.
Resúmenes y redacción de conclusiones por participantes. Materiales y Equipos:
Monitor Películas. Carpetas.
Hojas de papel bond. Esferográficos. Marcadores. Cinta Adhesiva. Pizarra de tiza líquida. Tiza líquida.
Informativos de Ministerios y organismos del Estado afines a la temática desarrollada.
Desarrollo en La Pubertad y La Adolescencia
La siguiente actividad es para las maestras. Esta actividad es designada para apoyarlas a comprender las diferencias entre higiene, aseo y hábitos de higiene así como el conocimiento de enfermedades de transmisión por falta de higiene, con este aporte las docentes podrán ayudar a los estudiantes en su comportamiento higiénico. . La actividad incluye las siguientes secciones:
Instrucciones para facilitar la actividad (Procedimiento) Un Resumen de la actividad, y Hojas de trabajo:
Silueta de cuerpo (femenino) Silueta de cuerpo (masculino) Información para el Facilitador
Dinámica “Este cuerpito que no da más” Diagramas de los
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Hábitos de higiene, diferencias de conceptos, además de folletos de enfermedades de transmisión y preguntas sobre estos temas
Después de participar en este taller, las maestras podrán:
Tener conocimientos más amplios sobre el tema. Y mantener mejor comunicación, y guiar adecuadamente a los estudiantes
Preparación
Recoja los materiales necesarios para esta sesión. Escriba los objetivos para esta sesión en papel bonn.
Dibuje en papel bonn las siluetas del cuerpo de una mujer y un hombre. Escriba en la pizarra preguntas sobre los temas a tratar
Procedimiento
Introducción (15 minutos).
Dé la bienvenida a las maestras y preséntese usted
1.-Diga a las maestras que les quiere dar la oportunidad para conocer más aspectos sobre la sexualidad en los adolescentes con los temas a tratar, además enfoque la necesidad de que los docentes estén capacitados para satisfacer las expectativas de los estudiantes en cuanto al tema.
2.- Solicite la colaboración de los presentes para realizar la dinámica “Este cuerpito que no da más”
Explique en que consiste la dinámica y solicite que cada participante aporte con una parte del cuerpo
Ejm Esta cabecita que no me da que no me da está más tiesa que un compás que un compás manteca de iguana le voy a untar para que se mueva de aquí pa´lla de aquí pa´lla
3.-Después de terminada la dinámica, pida a las maestras que regresen a sus asientos. En voz alta, diga lo que representa cada órgano del cuerpo humano. Realice un pequeño debate de la importancia, funcionalidad y cuidados que se debe tener con cada parte de nuestro cuerpo.
4.- Infiera sobre experiencias previas de las maestras con el tema y su transferencia a los alumnos.
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5.- Recalque la necesidad de prestar atención y generar confianza en los estudiantes Definición de higiene, aseo, profilaxis y hábitos de higiene (15 minutos)
Recuerde a las maestras que el taller de esta tarde se trata de la higiene, sus derivados así como enfermedades de transmisión y el desarrollo en la adolescencia. Repase con las profesoras los objetivos de aprendizaje (escritos en papel bonn y en la pizarra)
Pregunte a las maestras que piensen en la época cuando ellos pasaron por la pubertad. Muestre el papel bonn con siluetas de los cuerpos de un hombre y una mujer. Explique la definición de higiene
Con ayuda del monitor y el DVD proyecte los videos que preparó para la ocasión, cada oportunidad que presente el tema recalque a fondo con láminas.
Refiérase a los folletos que deben estar en manos d los participantes para que corroboren la información que les está siendo dada
Preguntas y Respuestas Sobre; higiene, aseo, profilaxis, hábitos de higiene, sexualidad y Enfermedades de transmisión (40 minutos)
Diga al grupo que una vez repasado la información ahora tendrán la oportunidad de practicar respondiendo a las preguntas que los alumnos de octavo, noveno y décimo año puedan realizar acerca de estos temas.
Distribuya a las docentes los folletos sobre la higiene.
Dé a las maestras técnicas básicas acerca de cómo contestar preguntas sobre los hábitos de higiene. Anote estas técnicas en papel bonn. Estas técnicas deberían incluir:
1.-Manténgase tranquilo(a).
2.-ESCUCHE primero al alumno (a). No interrumpa.
3.-Primero averigüe lo que él (a) estudiante ya pudiera saber sobre el tema. 4.-De información basada en hechos reales.
5.-De respuestas breves.
6.-Si comparte sus valores, explique el por qué de sus valores.
ACTIVIDADES
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2.-Pida a cada grupo que practique contestando 2 o 3 de las preguntas (según el tiempo disponible) en la hoja "Preguntas sobre los hábitos de higiene."
3.- Pida a las maestras que primero elijan dos preguntas que quieren practicar. Una vez que hayan elegido dos de las preguntas, el grupo debería discutir cuales serían repuestas apropiadas.
4.-Después que hayan terminado este trabajo, pida a las profesoras que lleven a cabo en su grupo pequeño una simulación con una maestra en el papel de [alumno(a)] y otra en el papel de [maestra.] Dé a los docentes 15 minutos para terminar esta tarea Reúna otra vez a los grupos y pida a cada uno que lea en voz alta las preguntas y que den las respuestas que prepararon. Permita al grupo entero comentar o hacer preguntas. El facilitador debe corregir información equivocada. Una vez que todos los grupos pequeños hayan participado, facilite un intercambio del grupo entero utilizando las siguientes preguntas:
1.- ¿Cómo se sintieron al contestar las preguntas?
2.- ¿Fueron las preguntas fáciles o difíciles de contestar? ¿Qué es lo que hace difícil contestar una pregunta?
3.- ¿Tuvo su grupo problemas para estar de acuerdo con las respuestas?
4.-¿Qué tan importante es, responder las preguntas además de la información sobre los hábitos de higiene y conocer los valores que uno tiene sobre la higiene?
5.-¿Les sorprendió alguna de las respuestas que escucharon?
6.-¿Cómo utilizarían con sus alumnos (as) lo que hemos hecho esta tarde? Resumen (10 minutos)
Pida a las maestras que compartan algo nuevo o interesante que hayan aprendido esta tarde.
Repase con las docentes que la higiene puede ser atractiva y llena de inseguridad en la vida de un adolescente. Los maestros tienen un papel muy importante en educar a sus estudiantes durante la pubertad. Es muy importante brindarles apoyo y comprensión durante esta etapa de sus vidas. Los docentes tienen la responsabilidad de enseñarles valores relacionados con el crecimiento, higiene, y las relaciones con las demás personas.
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