JUSTIFICACION: La unidad de trabajo se relaciona con el Bloque 5 Implementación de actividades de intervención en el ámbito sensorial, motor, cognitivo y psicomotor y con el Bloque 6 Evaluación del proceso y resultado de la intervención realizada en el ámbito sensorial, motor, cognitivo y psicomotor.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE RELACION CURRICULAR O.G.C.F R.D 1394/07 R.A Or. 9/10/08
Planificar, organizar y aplicar actividades, juegos, espacios, materiales, situaciones y talleres sensoriales.
A, b, c 5
Investigar las características de los estímulos sensoriales que apoyan la intervención sensorial.
A, b, c 5
Diseñar actividades para el desarrollo de las capacidades sensoriales y perceptivas.
A, b, c 5
Formular objetivos y proponer actividades acordes a las características evolutivas en el ámbito sensorial de los destinatarios en función de su edad
A, b, c 5
Seleccionar recursos, organizar los espacios y establecer la distribución temporal de las actividades teniendo en cuenta las características evolutivas en el ámbito sensorial de los destinatarios en función de su edad, las características del grupo y el tipo de actividades propuestas.
A, b, c 5
Realizar propuestas creativas e innovadoras en la planificación de la intervención
A, b, c 5
Seleccionar los indicadores e instrumentos de evaluación apropiados F 5
CONTENIDOS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES
Materiales, recursos y actividades para la educación de los sentidos. Propuestas metodológicas para trabajar los sentidos. El cesto de los tesoros. El juego heurístico El rincón sensorial Estimulación del tacto, gusto, olfato, oído y vista.
Intervención en el desarrollo sensorial
Investigación de las características de los estímulos sensoriales que apoyan la intervención sensorial
Organización del espacio para favorecer el desarrollo sensorial de los niños/a
Diseño de actividades para el desarrollo de las capacidades sensoriales y perceptivas.
Formulación de objetivos y propuesta de actividades acordes a las características evolutivas en el ámbito sensorial de los destinatarios en función de su edad
Realización de propuestas creativas e innovadora en la planificación de la intervención
Creación de entornos de intervención seguros
Selección de indicadores e instrumentos de evaluación.
Aplicación de actividades, juegos, espacios, materiales, situaciones y talleres sensoriales.
Valoración de la importancia de la intervención en el ámbito sensorial Valoración de la coherencia de la implantación de las actividades con la planificación.
Respeto por los ritmos evolutivos de los niños y niñas
Respeto a las opiniones propias y a las de los demás
Participación activa en la realización de tareas.
Actitud positiva ante los nuevos conceptos.
CONTENIDOS TRANSVERSALES PLANES Y PROYECTOS
Educación para la superación de desigualdades por razón de género.
Educación para el consumo
El fortalecimiento del respeto a los derechos
Proyecto de Bibliotecas escolares y proyectos lectores. Lectura de bibliografía
relacionada con el tema de estudio
Programación del Módulo Desarrollo Cognitivo y Motor
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humanos, libertades fundamentales, y valores de nuestra sociedad
búsqueda, selección y análisis de información
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
ARRANCANDO MOTORES. Caso práctico. Eres la educadora del aula de 0-1 años, a la hora de
decorar el aula, ¿Qué propondrías para potenciar el desarrollo sensorial de los pequeños?
PRESENTANDO LA UNIDAD. Torbellino de ideas, diálogos y preguntas.
“APRENDIENDO LO FUNDAMENTAL”.
Explicación del tema y mapa conceptual del mismo
¿Qué objetivos plantearías para una actividad en el arenero de la escuela para niños de 2-3 años?
¿A qué edad plantearías una sesión de juego heurístico? ¿Qué espacio y qué momento elegirías para el desarrollo de esta actividad?
En grupos diseñar actividades para trabajar la estimulación de los sentidos estudiados. Los alumnos podrán partir del material disponible en el aula o elaborar unos propios. Ejemplos de materiales:
Tacto: juegos de discriminación táctil, muñecos de tela con diferentes texturas, cuentos táctiles.
Gusto/ Olfato: alimentos, especies, esencias de fruta, plantas aromáticas, etc.
Oído: sonajeros, móviles musicales, juegos de discriminación auditiva, instrumentos, etc. Presentarán la actividad en clase y justificarán los objetos seleccionados.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO PARA LA PUESTA EN PRÁCTICA DE LAS T.I.C.
¿Qué sabes del material Montessori? Busca más información sobre el tema en internet y explica que posibilidades sensoriales tiene este material.
ACTIVIDADES DEL PROYECTO DE BIBLIOTECAS ESCOLARES Y PROYECTOS
LECTORES. Lectura del libro “Material sensorial” de B. Vila y Cristina Cardo. Trabajo individual: Síntesis del libro (máximo 7 folios)
Programación de una actividad de estimulación sensorial: Ámbito o área, Grupo destinatario, Objetivos, Materiales, Temporalización, Desarrollo de la actividad, Metodología y Evaluación.
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA. Práctica de distintas actividades de estimulación sensorial.
REFORZANDO APRENDIZAJES.Repaso de actividades y elaboración de resúmenes y esquemas.
AMPLIANDO CONOCIMIENTOS. Elaborar un artículo sobre la importancia de crear ambientes estimuladores y desarrollar la capacidad de observación en niños y niñas de educación infantil.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN. APLAUDO, CRITICO Y SUGIERO.
Elabora una propuesta de actividad para estimular el sentido del olfato. Debes hacer constar: Objetivos, Destinatarios, Recursos, Metodología.
¿Conoces algún estímulo que sea especialmente significativo para un bebé en los primeros meses?
Relación entre la estimulación sensorial y el desarrollo de las funciones mentales y el lenguaje.
Elabora una lista de juegos y canciones para estimular los sentidos, diferéncialas por edades.
CRITERIOS DE EVALUACION
Analiza la organización y distribución de espacios para favorecer el desarrollo sensorial.
Describe las cualidades y características de los materiales que potencien el desarrollo sensorial.
Identifica recursos y materiales que favorezcan el desarrollo sensorial relacionándolos con las potencialidades que de ellos se deriven
Explica las potenciales del medio como recurso educativo.
Describe actividades para el desarrollo sensorial especificando: finalidades, edad, materiales, distribución temporal y secuencia.
Diseña actividades y juegos que favorezcan el desarrollo sensorial en el niño, teniendo en cuenta: características y nivel de desarrollo, contenidos, espacios, actividades, temporalización, evaluación,etc.
Elabora proyectos o programas de educación sensorial.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION
Técnicas: Observación directa. Análisis y corrección de las tareas y preguntas orales y escritas. Instrumentos: Escalas de observación y diario de clase.
Programación del Módulo Desarrollo Cognitivo y Motor
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UNIDAD DE TRABAJO 5 : ALTERACIONES EN EL DESARROLLO SENSORIAL