Alphonse (2017) : Évolution du travail des enfants à partir des données de deux recensements de la population au Bénin (1992 et 2002), Québec, Observatoire démographique et statistique de la région francophone, Université Laval, Rapport de recherche ODSEF, 50 p. Cette recherche s'appuie sur une analyse de l'occupation extrascolaire des enfants à partir des données des recensements béninois de 1992 et 2002. La baisse du taux d'emploi et l'augmentation du taux de scolarisation au cours de la décennie 1992-2002 montrent une certaine tendance vers un respect accru des droits de l'enfant au Bénin.
Cette diminution est certainement le résultat de l'amélioration du taux de scolarisation des enfants de 10 ans et plus. 33 Figure 4 : Taux d'emploi (%) des enfants âgés de 10 à 17 ans alphabétisés dans la langue nationale par sexe et zone de résidence. Le Bénin, comme la plupart des pays d’Afrique de l’Ouest, est touché par le phénomène du travail des enfants.
L'enquête nationale sur le travail des enfants (OIT et INSAE, 2009) montre qu'un tiers (34%) des enfants âgés de 5 à 17 ans participent à l'activité économique au Bénin. Ce contexte est sans aucun doute favorable au développement du travail des enfants, notamment dans le secteur des services. Pour rendre compte de la réalité du travail des enfants à travers les recensements, nous nous concentrons sur les enfants qui ne vont pas à l'école.
La seconde compare l’évolution du travail des enfants selon les données des recensements de 1992 et 2002.
Contexte et aspects méthodologiques
Contexte
- Aperçu global sur le travail des enfants en Afrique de l’Ouest
- L’enfant : un construit social
- Disposition juridique en matière de travail des enfants
- Quelques constats de la situation de travail des enfants au Bénin
- Objectifs
Dans ce contexte, il est difficile de considérer a priori le travail des enfants comme un mal en soi. Bien que perçu sous des angles différents, ce consensus n’en exclut pas un autre qui considère l’enfant comme une opportunité pour la survie et la pérennité de l’espèce humaine. L'exercice de définition et de classification de Decrossa (2003) postule que le travail des enfants est assez hétérogène, car les termes qui le définissent considèrent tantôt un type d'activité, tantôt un état d'activité, tantôt les conditions d'exercice de l'activité, tantôt le lieu de l'activité. . l'activité.
De même, la Convention de l'OIT n°. La loi 138, qui fixe à 14 ans l'âge minimum d'accès à l'emploi, autorise néanmoins une exception. Le travail des enfants en Afrique de l’Ouest est une réalité complexe impliquant plusieurs acteurs (prestataires, intermédiaires, bénéficiaires, etc.). Espoir d'un rêve inachevé, un enfant est le principal investissement dans l'union d'un homme et d'une femme et, plus largement, dans l'union de plusieurs familles ou communautés.
Ces dernières, également appelées approches protectionnistes, abordent le travail des enfants sous l’angle de l’exploitation et de la victimisation. D’une part, le souci de protection des enfants issus d’une tradition occidentale se trouve confronté à une logique et à une éducation endogènes, pluralistes (parfois motivées par des considérations ethnocentriques), fondées essentiellement sur la réciprocité. En effet, le Bénin a ratifié en 1990 la Convention des Nations Unies relative aux droits de l'enfant (CDE) et la Charte africaine des droits et du bien-être de l'enfant, qui, au terme de l'approche des droits de l'homme, considèrent l'enfant comme titulaire de droits, avec parents. et le gouvernement en tant que porteur d’obligations (DO).
Il faut aussi rappeler que l'éducation des enfants en Afrique était plus marquée par leurs devoirs que par leurs droits. Aujourd’hui, ce sont plutôt les droits de l’enfant qui semblent plus valorisés (du moins sur le plan formel). De même, la Charte africaine des droits et du bien-être de l'enfant (OUA, 1990, ibid.) attribue aux enfants africains la responsabilité consacrée dans son article 314.
En d’autres termes, il n’est pas facile pour les employeurs et même pour certains parents de comprendre les frontières entre la socialisation d’un enfant et surtout les abus liés au travail des enfants. Alors que certains enfants vont à l’école, d’autres travaillent, et les écoliers combinent très souvent école et travail pour gagner davantage la confiance et le soutien de leurs parents et de l’ensemble de la communauté. L’objectif de cette recherche est d’analyser de manière générale l’évolution du volume du travail des enfants entre 1992 et 2002.
Démarche méthodologique
- Source des données
- Variables étudiées
- Valeurs des non-réponses des variables étudiées
- Indicateur
Compte tenu du faible nombre de cas, nous avons jugé préférable de s'en tenir à la profession principale de l'enfant telle que captée par les deux recensements. Le questionnaire RGPH de 1992 enregistrait l'occupation des populations à partir de 10 ans, tandis que le questionnaire de 2002 l'enregistrait à partir de 6 ans. Afin d'assurer la comparabilité des données relatives aux enfants pour ces deux enquêtes, nous avons créé une nouvelle catégorie composée de la population âgée de 10 à 17 ans.
En annexe, nous avons examiné la situation des enfants de 6 à 17 ans (surtout ceux de 6 à 13 ans) qui travaillent au RGPH-2002. La raison de ce choix réside dans le Code du travail5, la loi d'orientation du secteur éducatif et la Constitution béninoise qui interdisent le travail des enfants de moins de 14 ans et prévoient l'enseignement primaire obligatoire. Le travail des enfants est capturé ici par la variable « profession », qui est la principale variable de comparaison.
5L'article 66 du Code du travail précise que « Nul ne peut être apprenti s'il n'est âgé de 14 ans révolus. Nul ne peut recevoir d'apprentis mineurs s'ils n'ont pas au moins 25 ans", et l'article 166 : "Les enfants ne peuvent être employés dans aucune entreprise avant l'âge de 14 ans. En prélude à la comparaison de l'indicateur relatif aux enfants qui travaillent entre les deux périodes, nous avons défini une variable professionnelle unique à partir de la base 2002 (la base 1992 en contenait déjà une), composée des modalités suivantes : secteur informel occupé ; état occupé; secteur privé très actif.
Tous les taux de non-réponse enregistrés dans le tableau 2 sont faibles (moins de 5 %) et donc tout à fait acceptables pour les variables étudiées. De même, les totaux peuvent varier légèrement d'un tableau à l'autre car le nombre de cas manquants varie selon la variable considérée. De plus, en raison de l'absence de chômage chez les enfants, nous interchangerons le terme « taux d'emploi » et le terme
Il s'agit des occupations des enfants en dehors de l'école, car le travail par définition dans les recensements ne peut pas être l’activité prédominante d’un enfant dont l’activité principale est la scolarité. Selon le RGPH 2002 (INSAE, 2003), est considérée comme occupée toute personne ayant travaillé au moins une semaine au cours de la période de référence. Elle est saisie à travers la question de savoir si le répondant a travaillé au moins une semaine au cours des trois mois précédant le recensement.
Évolution du travail des enfants (ou jeunes adolescents)
- Évolution de la situation des enfants de 10-17 ans selon l’âge, le sexe,
- Évolution de la situation des enfants de 10-17 ans selon la région
Les données du tableau 6 illustrent l'évolution de la part des enfants (ou jeunes adolescents) au travail entre 1992 et 2002. Cette baisse (14,9%) du taux d'activité est due à l'amélioration de la part des enfants de 10 à 10 ans. 17 ans de présence dans le processus de travail. dans le système scolaire. De manière générale, la participation au travail des enfants semble toujours plus élevée dans le Nord (Atacora-Donga et Alibori-Borgou) et le Centre (Zou-Collines), les plus grandes régions alimentaires du Bénin en termes de production agricole.
Le tableau 10 illustre l’évolution de la proportion d’enfants travaillant selon leur niveau d’alphabétisation. Par ailleurs, le taux d'emploi des enfants sachant lire et écrire en français est dans tous les cas resté à un niveau très bas au cours de la décennie par rapport au taux d'emploi des analphabètes. Le tableau 11 met en évidence l'évolution du taux d'emploi des enfants en fonction de leur relation avec le chef de ménage (CM).
On constate que le taux d'emploi a baissé moins rapidement en dix ans car il n'y avait pas de lien parental entre les enfants et le CM. On constate également une augmentation de la proportion d'enfants travaillant en milieu urbain qui n'ont aucun lien parental avec les chefs de famille où ils travaillaient. Tout ce qui précède montre que la participation des enfants (ou des jeunes adolescents) au marché du travail a diminué beaucoup plus rapidement chez les garçons que chez les filles en dix ans, et qu’elle reste plus élevée dans les zones rurales que dans les zones urbaines.
De plus, les taux d'emploi semblent diminuer moins rapidement en l'absence de lien parental entre les enfants et MC. Les résultats mettent en évidence un changement quantitatif et positif important dans l’évolution du travail des enfants au Bénin. Bien qu'il connaisse un certain déclin, le travail des enfants continue de se produire au Bénin, avec une plus grande intensité chez les filles dont le travail est utilisé à des fins domestiques (en particulier dans les zones urbaines).
Outre l’avantage probable14 qu’un enfant qui travaille peut tirer de l’existence de liens de parenté avec l’employeur (en tenant compte des caractéristiques traditionnelles des systèmes familiaux), Diallo et Koné (2002) ont signalé que la probabilité que les enfants commencent à travailler serait plus élevée entre les enfants nés en milieu rural et les enfants nés en ville. De manière générale, le travail des enfants peut nuire aux bonnes perspectives d’accès universel à l’éducation de base15. Pour une étude différenciée du travail des enfants : élaboration d'une définition et présentation d'une classification.
Pauvreté des ménages et émergence du travail des enfants en Côte d'Ivoire, Centre d'économie du développement, Université Montesquieu-Bordeaux IV, 24 p. Les enfants qui travaillent et le principe de réciprocité", dans Repenser l'enfance – Le défi des enfants qui travaillent dans les sciences sociales. Document de travail préparé pour le séminaire OUA-OIT sur le travail des enfants en Afrique, Arusha, Tanzanie.
Pratiques de confiscation et scolarisation des enfants au Burkina Faso, « La recherche face aux défis de l'éducation au Burkina Faso » Conférence de l'UERD, Ouagadougou.
