Le Regroupement des maisons de jeunesse du Québec (RMJQ) est une association à but non lucratif qui existe depuis plus de 35 ans. Les centres de jeunesse sont des espaces ouverts où les adultes s'attachent aux jeunes, les regardent et connaissent leurs histoires. La participation aux centres de jeunesse est volontaire et les jeunes sont accompagnés par des adultes clés pendant leur séjour.
D'emblée, le Regroupement des centres jeunesse et ses membres tiennent à remercier le Secrétariat à la jeunesse pour la consultation dans l'élaboration de la future Politique jeunesse du Québec. Pierre Bacon, pour ses précieux conseils et son regard aguerri sur le travail en centres jeunesse. Enfin, nous remercions tous les centres jeunesse membres du RMJQ pour leur souci quotidien d'accompagner les jeunes dans le développement de leur plein potentiel.
Adoption et maintien d’habitudes et de modes de vie sains
Ils permettent aux centres jeunesse d'explorer plusieurs sujets, selon la réalité et les préoccupations des jeunes. Les centres jeunesse contribuent de diverses façons au développement de saines habitudes de vie chez les jeunes. Ces liens importants sont importants pour les jeunes et il est essentiel qu’ils puissent être maintenus.
Cependant, comme de nombreuses organisations de jeunesse locales, les centres de jeunesse connaissent un roulement de personnel élevé, ce qui entraîne une rupture des services destinés aux jeunes. Les centres de jeunesse offrent aux jeunes un environnement riche en informations où ils peuvent demander conseil ou être écoutés. Par leur pratique, les Maisons de Jeunes sensibilisent les jeunes aux comportements à risque (usage de tabac et de drogues, consommation excessive d'alcool, relations sexuelles non protégées, etc.) et les incitent à porter un regard critique sur leurs choix.
Les maisons de jeunes sont des lieux de socialisation, d'expression et de créativité où les jeunes peuvent concevoir et mettre en œuvre des projets. De plus, les maisons de jeunes favorisent la coexistence entre différents groupes de jeunes. Un autre besoin auquel répondent les centres jeunesse est la possibilité pour les jeunes d'avoir des relations significatives avec des adultes autres que leurs parents.
L'approche générale préconisée par les centres jeunesse met l'accent sur leur capacité à réfléchir, à se remettre en question et à agir sur leur bien-être. En ce sens, les centres jeunesse consacrent depuis plus de 40 ans une grande partie de leur temps à accompagner les jeunes dans l’acquisition de saines habitudes de vie. 9 Cependant, les maisons de jeunes ont un impact sur ces thématiques, notamment parce que des liens importants se créent entre les jeunes et les animateurs.
L'approche générale privilégiée par les centres jeunesse est celle de la prévention, de l'ouverture, de l'écoute et de la confiance. Les centres de jeunesse travaillent depuis plusieurs années en éducation populaire et en prévention pour favoriser le développement de relations interpersonnelles harmonieuses entre les jeunes. Quels sont les meilleurs moyens de favoriser l’acquisition de saines habitudes de vie chez les jeunes ?
Persévérance et réussite scolaire
Nous croyons qu'il est essentiel d'établir et de maintenir un dialogue entre les établissements d'enseignement et les milieux résidentiels des jeunes. Peut-on soutenir la pérennité de l'école en faisant de l'école un milieu de vie plus complet et plus stimulant pour les jeunes ? Nous pensons qu'il est essentiel de reconnaître le travail réalisé par ces organisations et d'encourager à juste titre leur contribution.
Ce que veulent les jeunes, c'est un environnement de vie et d'apprentissage où ils peuvent développer leurs intérêts, leurs passions et leurs compétences en présence de leurs pairs et d'adultes significatifs. Concernant les activités périscolaires (proposées à l'école en dehors des heures de cours) et extrascolaires (proposées en dehors de l'école par divers organismes, dont les maisons de jeunes17), il est impératif qu'elles soient accessibles (en termes de coût, de lieu et d'horaires), qu'ils sont comptabilisés et qu'ils sont financés à leur juste valeur. Face à ce constat, il est important de s'assurer que les activités proposées aux jeunes de la région leur soient réellement accessibles, et si ce n'est pas le cas, il faudrait envisager différentes solutions pour les rendre accessibles.
Afin de faire les meilleurs choix possibles, ils doivent être mieux informés sur les différentes options qui s’offrent à eux. Ils établiront des liens concrets entre leur processus d'apprentissage et les tâches requises pour le poste recherché. À ce sujet, nous réitérons qu'il est important de prendre en compte la situation des jeunes en région.
Un autre problème auquel les jeunes sont confrontés concerne la pression qu’ils subissent en termes de performances et de critères de réussite. Pour conclure cet axe : l'école doit être plus qu'un service, pour que les jeunes aient un sentiment d'appartenance. Il doit s'agir d'un espace de participation et d'inclusion, où les jeunes sentent qu'ils font partie intégrante d'une communauté et qu'ils ont leur mot à dire dans son fonctionnement.
L'école devient ainsi attractive pour les jeunes, car elle est plus qu'un lieu d'apprentissage, elle représente un milieu de vie destiné aux jeunes et destiné à développer leur plein potentiel.
Vie économique
26 Enfin, dans une étude sur l'évolution du marché du travail et ses effets, Bernier (2012) souligne : « la popularité croissante des agences de travail temporaire (qui) constituent souvent une porte d'entrée sur le marché du travail pour les jeunes et créent des conditions de travail différenciées . qui ont un impact sur la santé et la sécurité au travail. Comme le montrent ces données, les conditions de travail des jeunes sont plus difficiles qu'avant (précarité de l'emploi, baisse des taux de protection sociale, statut précaire, surmenage, travail indépendant et/ou travail à temps partiel). ). Il convient donc de se demander si les salaires et conditions de travail actuellement proposés aux jeunes sont adaptés aux contraintes et obligations supplémentaires qu'ils s'imposent pour réussir leur diplôme (dette, perte d'années de plein salaire sur le marché du travail, report de projets familiaux, achat d'une première maison, etc.).
25Statistique Canada (2013) : Étude sur les changements dans les conditions du marché du travail chez les jeunes Canadiens http://www.statcan.gc.ca/daily-quotidien/130704/dq130704a-fra.pdf. Si les équipes sont entièrement composées de jeunes travailleurs, comment le marché du travail s’adaptera-t-il ? Une étude menée par Ledoux et al. 2013) sur les conditions de travail au Québec révèle que : « L'entrée dans la vie active expose davantage de jeunes travailleurs à des restrictions physiques de travail et à des situations de précarité d'emploi.
Ces travaux montrent une accumulation de limitations physiques au travail liées au niveau de fatigue rapporté par ces derniers (Ledoux et al., 2008; Laberge et al., 2011). Au-delà du lien entre conditions de travail et santé et sécurité au travail, selon l’âge et le statut socio-professionnel, l’évolution des conditions d’emploi transformerait les conditions de travail et affecterait la trajectoire professionnelle et la trajectoire de santé, selon l’âge des travailleurs. 31 Pour que ces trajectoires aient du sens pour les jeunes, il est important de leur présenter un portrait précis du marché du travail.
Comment pouvons-nous garantir la plus grande participation possible des jeunes issus de l’immigration au marché du travail et comment pouvons-nous garantir que leurs compétences soient reconnues et valorisées ? De nombreuses études font état des difficultés rencontrées par les immigrés pour accéder au marché du travail de leur société d’accueil. Les principaux obstacles à l'intégration professionnelle au Québec concernent la reconnaissance des diplômes étrangers, l'équivalence accordée et le manque d'expérience de travail locale.
Nous pensons que les entreprises privées devraient offrir des conditions de travail propices à l’équilibre entre vie professionnelle et vie privée (par exemple télétravail, horaires flexibles, etc.).
Promotion d’une citoyenneté active et plurielle
Le volontariat ou l'engagement volontaire est-il de nature à favoriser à long terme la participation des jeunes aux communautés et aux institutions de la société québécoise ? Depuis leur création, les centres jeunesse encouragent l'engagement bénévole et favorisent la participation des jeunes à la vie de leur communauté. L'engagement citoyen fait partie de la mission des maisons de jeunesse et les adolescents sont invités à participer à des activités et actions bénévoles auxquelles ils croient et pour lesquelles ils veulent donner de leur temps.
Les centres jeunesse souhaitent contribuer au développement de l’esprit critique chez les jeunes par leur approche autonome d’éducation publique. En 2002, le Conseil de la famille et des enfants s'est penché sur la question de la perception sociale de l'adolescence au Québec. Les centres jeunesse contribuent à cet effort en favorisant la création de liens de confiance entre les jeunes et les adultes significatifs.
37 Le monde de la famille et de l'enfance, Familles avec adolescents, entre doute et incertitude ; Rapport sur la situation et les besoins des familles et des enfants, p.100. Par exemple, le programme ambassadeurs de la collecte sélective est un projet qui se déroule dans plusieurs centres jeunesse du Québec. Les maisons de jeunes sont des lieux d'initiation à la citoyenneté, où les jeunes contribuent à une participation active à la vie en société.
Les maisons de jeunesse encouragent la construction d'une image cohérente du monde extérieur chez les jeunes. 43 « Le déclin de la participation électorale chez les jeunes Canadiens est une tendance grave et profonde. Selon le Conseil de la famille et de l'enfance, « en matière de prévention, un grand défi attend la société québécoise.
44 Conseil Famille et Enfance (2002), Les familles avec adolescents, entre doute et incertitude, Le rapport 2001-2002 sur la situation et les besoins des familles et des enfants, p.103. CONSEIL FAMILLE ET ENFANT, Familles avec adolescents, entre doute et incertitude ; Rapport 2001-2002 sur la situation et les besoins des familles et des enfants, p.100. DIRECTEUR GÉNÉRAL DES ÉLECTIONS DU QUÉBEC (2012), Le déclin de la participation électorale des jeunes Québécois : recherche exploratoire de l'Institut du Nouveau Monde.
