Cette idée, c'est la méthode dynamique des Filles de la Charité du Sacré-Cœur de Jésus (FCSCJ), créée par Sœur Renée du Saint-Sacrement dans les années 1940. Écrire l'histoire de la méthode dynamique ouvre aussi un chapitre méconnu, c'est à dire. production de manuels scolaires. Par ailleurs, l’histoire de la méthode dynamique reste avant tout l’histoire des femmes.
C’est une autre manifestation de l’importance du cadre congrégationaliste dans l’histoire de la méthode dynamique. Par ailleurs, collègues et enseignants ont également participé activement à l’histoire de la méthode dynamique. Sœur Lina Tanguay, fcscj, Bref historique de la méthode dynamique et Centre de pédagogie dynamique, s.
Germaine Pouliot, fcscj, a publié un court article sur l'histoire de la méthode dynamique au Québec français35.
L'œuvre scolaire des Filles de la Charité du Sacré-Cœur de Jésus à Québec débute à Magog en 1909. À la demande de Mgr Larocque, c'est la ville épiscopale de Sherbrooke qui devient l'hôte du noviciat et le siège de l'École du Nord. . Administration américaine de la congrégation10. Tania Perron, suivant l'interprétation proposée par Micheline Dumont, attribue cette moindre diminution à la taille plus modeste de la communauté41.
Cet endroit est également devenu la maison et le bureau de Sœur Renée et, jusqu'en 1970, le siège social de la Méthode Dynamique. Dans les chapitres suivants, nous verrons également quelle est l'importance des responsabilités de Sœur Renée dans le développement de la méthode dynamique. Sœur Renée du Saint-Sacrement n'est pas la seule à vouloir traduire les principes de l'École active en méthodes, et le domaine de la lecture n'est pas le seul concerné.
Dans la première moitié du XXe siècle, de nouvelles idées et développements sont apparus dans le domaine de la pédagogie.
Apprendre
Ces deux points marquent donc l'expérience de la Méthode Dynamique par la FCSCJ depuis le début. Ce rapport démontre les succès de la méthode dynamique après près de dix ans d'expérimentation et de recherche. Cela signifie que le facilitateur de la méthode dynamique prépare activement le terrain pour l'approbation.
À partir de 1953, il existe une forme de soutien « étatique » pour la diffusion de la collection conçue par sœur Renée du Saint-Sacrement44. C'est le début d'une relation longue et fructueuse avec les autorités éducatives, qui contribue certainement au succès de la méthode dynamique. Au printemps 1953, la nébuleuse Méthode Dynamique est activée pour être prête pour la rentrée scolaire de septembre.
Les chapitres suivants permettront de comprendre à quel point les activités initiatiques et informatives sur la Méthode Dynamique marquent l'expérience des femmes impliquées dans la pédagogie développée par Sœur Renée du Saint-Sacrement.
FAire ses clAsses
Certaines de ces communautés ont également participé à la diffusion de la méthode dynamique hors Québec. Il s'agit donc d'un véritable réseau de Méthode Dynamique, tissé à partir du réseau ecclésial. Ainsi, le 27 novembre 1954 fut marqué par la première rencontre entre enseignants de la méthode dynamique.
Certains candidats qui se sont renseignés sur la méthode dynamique à la FCSCJ ont expliqué en avoir entendu parler. En fait, les enseignants deviennent en quelque sorte responsables de la diffusion de la méthode dynamique. Malgré toutes les recommandations positives, l’inspecteur reste ferme dans son rejet de la méthode dynamique.
Ces efforts doivent également être dirigés vers les bénéficiaires indirects de la Méthode Dynamique : les parents des élèves. Les nouvelles du réseau Méthode Dynamique se sont donc révélées cruciales dans la démarche intellectuelle de Sœur Renée. Ainsi, toute la communauté de la Méthode Dynamique prend rapidement connaissance des dernières évolutions de l’animateur pédagogique.
Cette nouvelle expertise de la communauté Méthode Dynamique est rapidement appliquée par le préfet d'étude. Cependant, la diffusion de la méthode dynamique en milieu minoritaire présente de sérieux problèmes. De plus, comme au Québec, la méthode dynamique est utilisée dans les écoles congrégationalistes.
Le départ de l'inspecteur Doucet en 1958 ne change rien à la diffusion de la Méthode Dynamique. Ainsi, les premiers témoignages de l'utilisation de la Méthode Dynamique en France datent de l'année scolaire 1955-1956. Voici le développement embryonnaire d’un réseau de Méthode Dynamique au sein de l’espace congrégationaliste.
En fin de compte, le premier succès de la méthode dynamique repose sur sa diffusion rapide en milieu scolaire.
Jusqu'alors, la fonction de la méthode dynamique était intégrée aux tâches quotidiennes de la préfète des études, alors sœur Yolande de l'Immaculée. Sœur Renée devient une sorte d'éminence grise, veillant au développement et à l'expansion de la méthode dynamique. L’essor de la méthode dynamique conjugué à la stagnation des personnalités religieuses dans les années 1960 impose des choix difficiles.
Source : ACPD, « Documents de sœur Renée du Saint-Sacrement », [v. Apprendre à lire autrement : une histoire de la méthode dynamique. Les dirigeants de la Méthode Dynamique ne peuvent qu’entrevoir un avenir prometteur, malgré les problèmes du quotidien. Force est de constater que l’instigateur de la Méthode Dynamique n’abuse pas de ses fonctions pour se livrer au prosélytisme pédagogique.
Il existe en tout cas un terrain fertile pour les nouvelles idées pédagogiques chères à l’équipe de la Méthode Dynamique. Les statistiques compilées par les religieuses témoignent de l'essor de la méthode dynamique dans les années 1960. ACPD, Sœur Yolande de l'Immaculée, « Bref historique de la Méthode Dynamique », 5 juin 1965 ; L'équipe CPD, « Synthèse des statistiques », Dynamique de l'entraide, vol.
Par exemple, il y a 9 laïcs répartis dans les 23 secteurs de la Méthode Dynamique au Québec67. Malgré cela, des caractéristiques bien ancrées dans la jeune histoire de la Méthode Dynamique demeurent. Le réseau Méthode Dynamique dispose également d'un nouvel outil de diffusion : un magazine.
Tous ces projets rendent encore plus tangible le lien entre la Méthode Dynamique et les idées de l’École Active. Devenue « éducatrice par conviction », sœur Renée du Saint-Sacrement crée, en quelque sorte, sa propre mission missionnaire, celle d'enseigner la lecture, en développant la Méthode Dynamique. Il faut dire qu’elle a travaillé dur pour assurer le succès de la Méthode Dynamique.
Avec le décès de Sœur Renée du Saint-Sacrement, une page importante se tourne dans l'histoire de la Méthode Dynamique.
Soeur Lina Tanguay, fcscj, Revue historique de l'industrie de l'édition à méthode dynamique, Sherbrooke, s. L'objectif principal de l'entreprise montréalaise est de diffuser le matériel de la Méthode Dynamique8. C'est le cas des animateurs de la Méthode Dynamique, qui doivent être considérés comme des spécialistes.
En 1980, le Centre de Méthode Dynamique de Langue Française (CMDLF) est fondé. Heureusement, la FCSCJ n’est jamais en reste pour soutenir l’équipe de la Méthode Dynamique. Le retour de la Méthode Dynamique doit aussi être lu dans un autre contexte scolaire que celui des années 1950.
Pire encore, en Saskatchewan, berceau de la Méthode dynamique hors Québec, une seule enseignante, une religieuse, l'utilise encore. Cependant, l’équipe de la Méthode Dynamique est confiante de regagner le terrain perdu, et même plus25. Parallèlement, les animateurs de la Méthode Dynamique prennent acte de l'engouement pour l'immersion française.
Les modérateurs des Méthodes Dynamiques poursuivent le travail entamé par le BRPEB, devenu une coquille vide. ACPD, Sœur Germaine Pouliot, « Procès-verbal de la première réunion du Conseil de la Nouvelle Méthode Dynamique », 18 juillet 1979. En 1975, alors que les dirigeants de la Méthode Dynamique lancent de nouveaux projets, l'aventure européenne redevient possible.
L'espoir réside dans l'acceptation de la Méthode Dynamique par le Ministère de l'Éducation Nationale49. Les auteurs de la Méthode Dynamique continuent à se tenir au courant et adaptent leur offre didactique aux nouvelles tendances.
Diverses expériences ont été tentées au fil des années, toujours dans un esprit de pédagogie dynamique. Au cours des années 1980, les animateurs de la Méthode Dynamique ont continué à produire des kits pédagogiques complets pour les enseignants et les étudiants. Mais à cette époque, les relations étaient tendues entre le manager et l’équipe de la Méthode Dynamique.
ACPD, « Procès-verbal d'une assemblée extraordinaire des actionnaires de la société Éditions Projets inc. Dans les dernières années de la Méthode Dynamique, un calme durable s'est installé dans les relations entre auteurs et éditeurs (tableau 2). Comme par le passé, la FCSCJ coopère financièrement au maintien des activités de la Méthode Dynamique.
A chaque fois, les auteurs de la méthode dynamique ont renoncé à la clause d'incessibilité pour permettre le transfert de leur matériel15. Le retour de la méthode dynamique chez les éditeurs facilite la tâche des animateurs, malgré quelques moments plus difficiles. Cette présence réduite suit la courbe de la réduction des religieuses dans les anciens domaines traditionnels.
Il n’en reste pas moins qu’au cours de cette décennie, les animateurs dynamiques de la méthode travaillaient encore avec des centaines d’enseignants par an. Rappelons que depuis la fin de la révolution silencieuse, la FCSCJ n'enseigne quasiment pas dans les écoles primaires. Si la formation a toujours été au cœur des activités de Méthode Dynamique, la production de supports pédagogiques reste une entreprise essentielle.
L’heure n’est plus aux expérimentations méthodologiques et à la propagation des propositions qui ont fait la fortune de la Méthode Dynamique il y a 20 ans. Les supports scolaires sont régulièrement mis à jour par l’équipe de la Méthode Dynamique.
