En 2008, il publie un document de référence visant à créer une typologie de la qualité du travail. Il a occupé divers postes professionnels et de gestion dans les domaines de l'emploi, de la formation professionnelle et du marché du travail.
Comment expliquer la surqualification ?
Au niveau microéconomique, le phénomène de surqualification augmente ou diminue avec le temps en raison de l'agrégation des comportements individuels. Dans ce cas, la surqualification s’inscrit dans le processus d’insertion professionnelle ou de construction d’une carrière21.
Les effets de la surqualification
Il faut également prendre en compte le fait que la surqualification entraîne un gaspillage des ressources intellectuelles et une perte de productivité des individus à travers la diminution de leurs capacités cognitives provoquée par la mauvaise adéquation entre le niveau d'éducation et le niveau d'emploi. Ces deux facteurs, mais aussi d'autres, particulièrement liés au développement économique, justifient la position de ceux qui prétendent que l'existence d'une surqualification n'est pas un argument pour freiner la progression du nombre de diplômés de l'enseignement postsecondaire26.
Présentation des chapitres du livre
Jacques Ledent, Alain Bélanger et Guillaume Marois abordent, au chapitre 4, la question spécifique de la surqualification des immigrants. La première dresse un portrait évolutif de la surcompétence selon le sexe et les différents secteurs.
La surqualification au Québec
Bref portrait de la surqualification en 2011
Les services d’éducation comptent le plus faible pourcentage de femmes surqualifiées de tous les secteurs (14). Dans d’autres secteurs, la différence des taux de surqualification entre les sexes (en valeur absolue) varie de 0,4 point de pourcentage (transport et stockage) à 8,5 points de pourcentage (commerce).
Entre 1990 et 2011, l'augmentation de la surqualification s'observe tant dans le secteur des biens que dans celui des services au Québec (+12 points dans les deux cas; tableau 3). Cependant, à ce stade, une question demeure : qu'est-ce qui explique la hausse de la surqualification au Québec.
La difficulté d’absorption de la main-d’œuvre
On constate que le phénomène de surcompétence n’a cessé de croître au Québec. L’analyse descriptive présentée ci-dessus a permis de dresser un portrait de la surqualification dans le développement à partir des données de l’EPA. De même, la dimension régime de travail est un facteur de surqualification plus important que dans la régression 2.
Effets de la surqualification sur la rémunération
Résultats de régression des effets de la surqualification sur les gains au Québec avec une variable MCO pour expliquer : le logarithme des gains annuels. Dans ce chapitre, nous discutons des dynamiques différenciées de surqualification au Québec et en Ontario entre 1990 et 2012. La thématique de la surqualification est présente dans l’analyse économique depuis une quarantaine d’années.
Perspectives théoriques, questions et univers étudié
L’analyse économique du point de vue de la performance traite assez systématiquement du caractère problématique de la surqualification. La dimension probabiliste de la surqualification a des implications importantes tant en termes de choix individuels que de politiques publiques. Montmarquette, Origines et sources de la surqualification dans la région métropolitaine de Montréal, Montréal, CIRANO, 2013-RP-08, avril 2013.
Les données utilisées et la mesure
Le plus important concerne la grande catégorie de gestion, que Statistique Canada n'attribue à aucun niveau de scolarité spécifique. Cela peut également se limiter à l’éducation ou aborder les questions de formation professionnelle et d’expérience. De plus, les différents systèmes scolaires du Québec et de l'Ontario rendent certaines comparaisons incertaines, notamment celles relatives au niveau des collèges communautaires en Ontario et des cégeps au Québec.
Évolution de l’emploi selon le niveau de qualification
L’emploi total
En effet, lorsqu'on exclut la gestion et qu'on considère uniquement les emplois professionnels qui exigent habituellement un diplôme universitaire ou ceux qui exigent l'équivalent d'un DEC technique, l'écart entre le Québec et l'Ontario, qui était de 3,2 points de pourcentage comparativement à 31,8 %), avait pratiquement disparu en Québec comparativement à 41,3 % en Ontario). On constate donc que le Québec rattrape l'Ontario sur la période en termes de part relative des EHQ dans l'emploi total, en raison d'une croissance relative plus forte ici que dans la province voisine. Part de l'emploi hautement qualifié dans l'emploi total au Québec et en Ontario, excluant la gestion.
L’emploi selon le sexe
En contrepartie, les femmes n'occupent que 42 % des ENHQ au Québec (44 % dans le cas de l'Ontario). Les progrès de l'EHQ sont en grande partie une histoire de femmes, tant au Québec qu'en Ontario et presque partout dans le monde15. Nous verrons dans la section suivante qu’il s’agit aussi, comme on pouvait s’y attendre, de l’histoire de personnes très instruites.
Évolution du nombre des personnes hautement scolarisées
L’emploi total des personnes hautement
Les personnes hautement scolarisées selon le sexe
Dans tous les cas, le nombre de personnes hautement qualifiées (PHS), hommes et femmes, a augmenté beaucoup plus rapidement que le nombre de travailleurs de cette tranche d’âge. À l’inverse, les personnes les moins instruites dans les deux provinces ont vu leur nombre diminuer, tant chez les hommes que chez les femmes. Dans le cas des femmes, l’augmentation de la participation au marché du travail contribue à expliquer la croissance extrêmement rapide du nombre de personnes hautement qualifiées.
La surqualification apparente
Nous disposons ainsi d’un indicateur partiel de surcompétence, qui ne prend pas en compte les emplois peu qualifiés (ENHQ) et les personnes sans diplôme supérieur (PNHS), pour lesquels il peut également y avoir des écarts, soit en termes de surcompétence, soit en termes de sous-compétence, comme indiqué. dans l'étude de Boudarbat et Montmarquette16. En théorie, les titulaires d'un diplôme universitaire devraient occuper des emplois professionnels NOC, c'est-à-dire des emplois de niveau A, ainsi que des emplois de direction. Quant aux diplômés, ils doivent occuper des emplois de niveau collégial technique ou supérieur.
Quelques variables associées à la surqualification apparente
- L’âge
- Le sexe
- Le statut d’immigration
- L’industrie
Or, l'Institut de la statistique du Québec (ISQ) a examiné le phénomène de surqualification selon cette variable, et à cet effet des synthèses spéciales ont été réalisées par l'AFP de Statistique Canada. Nous reconnaissons que les secteurs dans lesquels le niveau d’emploi est généralement peu qualifié sont également ceux où l’incidence relative du surcompétence est élevée. Malgré cela, le phénomène de surqualification semble bien réel ; aurait un caractère durable pour une partie importante du PHS.
Les données et l’échantillon
Le nombre d'observations dont nous disposons pour chaque zone métropolitaine et pour chaque année est présenté dans le tableau ci-dessous.
Mesurer la surqualification
Le niveau B « Technique » peut être divisé en deux sous-niveaux : Technique 1 et Technique 2. Il est à noter qu'avec la Classification Nationale des Métiers (CNP) 2011, les métiers de gestion sont déjà affectés au niveau de compétence A. Utilisation de la Classification Nationale des Métiers La détermination du niveau de compétence d'un employé présente deux autres limites qu'il convient de noter.
Évolution de l’offre et de la demande du travail qualifié
- Situation globale
- Évolution de la surqualification selon le plus haut diplôme
- Évolution de la surqualification selon le domaine
- Évolution de la surqualification selon la profession
- Évolution de la surqualification selon le sexe
Evolution de la répartition des emplois par niveau de compétence entre 1991 et 2011 (%) A- Données du recensement. Ces différences d'évolution entre l'offre et la demande de main-d'œuvre se répercutent sur les taux de surqualification des travailleurs de la région de Montréal. L’ampleur de l’augmentation du taux de surqualification est donc pratiquement la même que celle de la diminution du taux de sous-qualification.
Problématique et objectifs
L'objectif principal de ce chapitre est d'étudier le phénomène de surqualification chez deux sous-populations qui éprouvent des difficultés démontrables à s'intégrer au marché du travail : la sous-population des immigrants et celle des enfants d'immigrants appartenant à des minorités visibles. Cette approche nous amène à vérifier la plus grande surqualification des travailleurs issus de l'immigration par rapport aux autres travailleurs et à démêler les influences des deux caractéristiques de l'origine immigrée. Par contre, l'île de Montréal, en raison de la forte présence d'immigrants et de minorités visibles sur son territoire, se prête particulièrement bien aux objectifs de l'étude.
La surqualification : concept et mesure
Ce tableau répartit les 838 700 travailleurs occupés résidant sur l'île de Montréal selon leur niveau de scolarité et le niveau de compétence de leur emploi. Ainsi, sur l'île de Montréal, on compte 45 300 employés actifs détenant un diplôme universitaire (niveau de scolarité A), mais qui exercent un travail qui ne nécessite qu'une formation supérieure ou un programme technique. Répartition des travailleurs occupés résidant sur l'île de Montréal selon le niveau de scolarité et le niveau de compétence pour l'emploi.
Analyse descriptive
Le taux de surqualification global de la population ciblée par l'étude est ainsi de 36,6% au lieu de 32,6. Toutefois, cette légère évolution de la population étudiée n’affecte pas le taux de surqualification global, qui reste égal à 36,6. Taux de surqualification selon l'origine immigrante, le lieu de naissance ou l'appartenance à une minorité visible.
Analyse statistique (1) : présentation
Modèle et stratégie
C'est pourquoi l'évaluation des effets des marqueurs d'origine immigrante est ensuite reprise en remplaçant, le cas échéant, les deux variables dichotomiques définies ci-dessus par deux variables polytomiques représentant le statut et la période d'immigration, d'une part, et le groupe de minorité visible, d'autre part. Dans le même temps, la nouvelle régression qui estime les effets nets des deux variables polytomiques met en évidence l'influence d'autres caractéristiques individuelles sur le fait de surqualification dans l'ensemble de la population étudiée, c'est-à-dire les groupes cible et témoin, considérés ensemble et non. séparément. Le modèle est ensuite à nouveau estimé, pour le groupe cible puis pour le groupe témoin, pour éclairer le troisième objectif de recherche qui vise à évaluer et comparer l'influence d'autres caractéristiques individuelles dans la population d'origine : les immigrants et les non-immigrants sont.
Variables indépendantes
Le pays dans lequel la qualification la plus élevée a été obtenue est une variable cruciale pour l’intégration économique et peut influencer la surqualification. Cette variable a été construite en soustrayant l'âge habituel pour obtenir le diplôme le plus élevé de l'âge au moment du recensement34. Pour les besoins de cette étude, il n'est pas nécessaire de distinguer le français de l'anglais et nous utilisons donc une variable représentant le degré de maîtrise des langues officielles.
Analyse statistique (2) : résultats
Influence des marqueurs de l’origine immigrée
Une fois pris en compte d’autres facteurs (caractéristiques sociodémographiques et variables du capital humain), l’odds ratio associé au lieu de naissance chute à 1,02, alors qu’il n’est plus statistiquement significatif. Remarque : Impacts bruts = sans contrôle des autres caractéristiques personnelles Impacts nets = avec contrôle des autres caractéristiques personnelles. La prise en compte d’autres caractéristiques individuelles modifie significativement l’impact des deux variables polytomiques liées à l’origine immigrée, mais pourquoi ?
L’influence des autres déterminants sur la
Concernant les caractéristiques sociodémographiques, il semble que le sexe et l'âge aient l'influence attendue sur la surqualification de la population couverte par l'étude, c'est-à-dire qu'elle soit issue de l'immigration ou non. Par ailleurs, si l’appartenance à une minorité visible est effectivement un facteur important dans la plus grande surqualification de la population d’origine immigrante, ce n’est pas le cas pour un lieu de naissance à l’extérieur du Canada, à l’exception des immigrants les plus récents. En outre, l'étude des facteurs de risque de surqualification au sein du groupe cible a montré que certains facteurs fonctionnent de la même manière.
La prévalence du sentiment de surqualification chez les diplômés
Le tableau 2 permet de mieux comprendre l'évolution longitudinale du sentiment de surqualification du 1er au 2ème cycle de la FIN. On peut notamment noter que la majorité des diplômés (55,1 %), qui s'estimaient surqualifiés au premier cycle de l'enquête, ne se considéraient pas surqualifiés au deuxième cycle, excluant les chômeurs. En regardant plus spécifiquement les chômeurs, on constate qu'une proportion plus élevée de diplômés qui se considéraient surqualifiés au premier cycle étaient au chômage au deuxième cycle par rapport à ceux qui ne se considéraient pas surqualifiés (14% contre 10% 8%).
La relation formation-emploi et le sentiment de
En effet, suréducation et sentiment de surqualification sont deux variables qui sont loin d’être totalement corrélées. À cet égard, il semble qu’un lien fort entre l’emploi et le domaine soit un facteur plus déterminant qui réduit significativement le sentiment de surqualification. Effet brut et net des variables de la relation entre éducation et travail (liant suréducation et études professionnelles) sur le sentiment de surqualification.
L’utilisation des compétences dans l’emploi
Sentiment de surqualification des diplômés universitaires en fonction de leur niveau de satisfaction au travail. Sentiment de surqualification des diplômés en raison de la satisfaction salariale. L'intensité des relations entre les variables indépendantes et le sentiment de surqualification des diplômés universitaires.
Qualité de l’emploi chez les travailleurs surdiplômés ou non
Cadre d’analyse et dimensions de la qualité de l’emploi
Source des données et indicateurs de qualité
Résultats des analyses
Rémunération, stabilité et qualifications
Heures et horaires de travail
Congés, assurances et régimes de retraite
Conditions psychologiques et conditions physiques
Les activités de recrutement
Objectifs et méthodologie
La sélection et le tri des candidatures
Le dernier poste attribué
La sélection et le tri des candidatures
L’évaluation de la compétence dans la décision finale
L’appariement entre le candidat et le poste
Croissance économique et capital humain
Quelques doutes sur le lien entre capital humain
La question empirique
La question sociale
