Le Comité de l'OIRS souhaite reconnaître la qualité de son travail dans la mise en place de l'Observatoire. Si l'on ajoute à ce bilan le succès du lancement de l'Observatoire international de la réussite éducative en mars et la forte médiatisation qui a suivi, je peux conclure positivement cette première année à la tête du CRIRES. Si l'on s'en tient à la date de la signature officielle du premier protocole entre l'Université Laval et la Centrale de l'enseignement du Québec, la création du CRIRES remonte au 25 janvier 1992, lors de la tenue des Rencontres sur la réussite scolaire.
Claire Lapointe, admise un an plus tôt au CRIRES (entrée le 19 mars 2004), représentait le groupe de l'Université Laval au comité de coordination du chantier. Claire Lapointe prend la direction de l'Observatoire international de la réussite scolaire (OIRS), créé le 13 mars 2006. Ce jour-là, la situation à l'Université de Sherbrooke s'améliore et la directrice présente son plan d'action.
François Bowen, vice-doyen à la recherche à la Faculté des sciences pédagogiques, UdM. Claire Lapointe, responsable du site UL lors de la première rencontre et directrice du CRIRES par la suite.
Le comité directeur du Fonds Imasco pour la réussite scolaire
Geneviève Bergeron, UdS depuis le 1er mai 2006. Guylaine Charron, coordonnatrice du site de l'UdS. depuis le 20 mars 2006. UQAM Marianne Bélanger, coordonnatrice du groupe UQAM. g) Employés de l'UL Lucie Fournier, secrétaire générale, jusqu'au 18 janvier 2006. Sylvie Bélanger, secrétaire générale du 30 janvier au 31 mai 2006. h) Membres spéciaux6 Aucun.. i) Stagiaires postdoctoraux Sylvie De Saedeleer, représentante du programme postdoctoral Stagiaires.
Le comité de l’Observatoire
Le comité d’orientation scientifique
LE FONCTIONNEMENT DU CENTRE
- Augmenter la capacité de production scientifique du Centre par un recrutement ciblé (1 er volet)
- Mettre sur pied un réseau d’écoles et de collèges associés en recherche (RÉCAR) (2 e volet)
- Consolider la position nationale et internationale du CRIRES (3 e volet) .1 Créer un Observatoire international de la réussite scolaire
- Renforcer la formation de jeunes chercheurs (4 e volet)
- Consolider le financement de fonctionnement du Centre (5 e volet) .1 Solliciter des contributions au Fonds Imasco pour la réussite scolaire
- Adapter la structure organisationnelle et les systèmes de gestion (6e volet) .1 Investir dans une infrastructure humaine et matérielle
- Assurer la liaison avec les milieux utilisateurs de connaissances en éducation
- Effectuer des transferts de résultats de recherche (8 e volet)
La Commission de recherche de l'Université Laval, dans son rapport d'évaluation de mi-parcours du CRIRES, a également recommandé d'augmenter le nombre d'employés du CRIRES à l'Université Laval. En 2003-2004, les premières pierres angulaires de l'Observatoire international de la réussite scolaire (OIRS) ont été posées. Lors du colloque CSQ sur les États généraux de l'éducation, dix ans plus tard, le directeur du CRIRES tenait une conférence extraordinaire intitulée « Vers la réussite de plus de gens.
L'intégration de l'UQAM à l'entente inter-établissements dépend de la reconnaissance préalable par cette université de l'équipe du CRIRES comme groupe universitaire. L'objectif d'intégrer l'UQAM à l'entente inter-établissements est fixé pour 2007, lors du renouvellement de la subvention au FQRSC. L'Observatoire international de la réussite scolaire (OIRS) dispose désormais de son site Internet, lancé en mars 2006, et un lien vers le site de l'OIRS est proposé sur le site du CRIRES.
Les membres réguliers du CRIRES ont continué à être très actifs dans la diffusion scientifique dans les milieux de la formation professionnelle. En effet, quatre (4) projets de transfert ont été réalisés ou sont en voie de l'être par le CTREQ basés sur les travaux de recherche et la collaboration des membres du CRIRES.
LES ACTIVITÉS SCIENTIFIQUES
LES SUBVENTIONS DE RECHERCHE ET DE TRANSFERT DES CONNAISSANCES DU CRIRES
- Les contributions institutionnelles au fonctionnement du CRIRES
- Les autres projets de recherche réalisés ou en cours de réalisation au CRIRES Titre du projet Chercheures et
Fonds de recherche Société et Culture (FQRSC) Soutien aux équipes de recherche. Fonds de recherche sur la société et la culture (FQRSC) Action coordonnée sur la persévérance et la réussite scolaire. 11 Groupe de recherche sur la prévention et l'intervention auprès des jeunes ayant des problèmes de comportement.
Fonds de recherche sur la société et la culture (FQRSC) Action coordonnée sur la persévérance et la réussite scolaire. 25 Évaluation de la mise en œuvre et de l'impact des interventions réalisées dans le cadre de la Stratégie d'intervention Agir Anders (SIAA, pour les écoles secondaires des milieux défavorisés du Québec). 29 Apprendre à un âge normal Fonds de recherche en société et culture Nadia Desbiens (FQRSC) Soutien à la recherche innovante.
Fonds de recherche en Société et culture Sylvain Bourdon (FQRSC) Soutien aux groupes de recherche. Action concertée pour la persévérance et la réussite scolaire de la Société Sylvain Bourdon et du Fonds de recherche culturelle (FQRSC). Fonds de recherche Caroline Couture sur la société et la culture (FQRSC) Implantation de nouveaux chercheurs.
40 Identification, description et analyse d'une approche pédagogique par tâches dans le cadre du CFER : impact sur la persévérance scolaire des jeunes en difficultés sévères d'apprentissage. Fonds de recherche en société et culture Nadia Rousseau (FQRSC) Implantation de nouveaux chercheurs. 47 Facteurs de réussite en écriture des élèves de 13 et 16 ans au Canada français.
53 Portrait et analyse de la persévérance et de la réussite scolaire Région de la capitale nationale. 57 Stabiliser l'utilisation des technologies de géométrie dynamique par les professeurs de mathématiques : connexions et discontinuités dans les usages de la formation pour la pratique. Fonds de recherche en société et culture Nadia Desbiens (FQRSC) Soutien à la recherche innovante.
LES PUBLICATIONS DU CRIRES
- Le Bulletin du CRIRES
- La série « Études et recherches »
Institut universitaire Nadia Desbiens pour jeunes en difficulté Programme de développement de pratiques de rupture. 72 Projet visant à développer des actions intersectorielles pour améliorer la sécurité des victimes de violence domestique. La série « Etudes et Recherches » regroupe les publications de rapports et guides de recherche réalisés par le CRIRES.
Ces articles sont examinés par un comité de pairs et publiés en fonction des performances des chercheurs. Deux numéros de la série Études et recherches, à paraître à l'automne 2006 et au printemps 2007, porteront sur l'évaluation du nouveau programme de formation des écoles québécoises ainsi que sur la décentralisation scolaire et l'alignement des niveaux de scolarité.
LES RÉALISATIONS DES CHERCHEURES ET DES CHERCHEURS 12
- Les publications
- Les communications
- Les autres réalisations
Article présenté à la conférence de la Society for Research in Child Development (SRCD), Atlanta. Article présenté à la conférence annuelle de la Société canadienne pour l'étude de l'éducation (CSÉÉ), Université York, Toronto, Ontario. Article présenté au 28e Congrès de la Société Québécoise de Recherche en Psychologie (SQRP), Montréal, Québec.
Document présenté à la 35e Conférence annuelle des Atlantic Schools of Business (ASB), Halifax, Nouvelle-Écosse. Document présenté dans le cadre de la Troisième Conférence mondiale sur la violence à l'école, Bordeaux, France. Article présenté à la conférence annuelle de l'American Educational Research Association (AERA), San Francisco, États-Unis.
Article présenté à la conférence annuelle de l'Association pour l'avancement de l'informatique dans l'éducation (AACE), Montréal, Québec. Article présenté à la 10e conférence sur l'apprentissage collaboratif assisté par ordinateur (CSCL), Taipei, Taiwan. Article présenté à la conférence annuelle du University Council on Educational Administration, Nashville, Tennessee, États-Unis.
Article présenté à la 66e Conférence annuelle de la Société canadienne de psychologie, Montréal, Québec. Article présenté à la conférence biennale de la Society for Research on Child Development (SRCD), Atlanta, États-Unis. Document présenté à la 11e Conférence européenne sur l'apprentissage et l'instruction (EARLI), Nicosie, Chypre.
Communication présentée dans le cadre de la 10e journée de formation professionnelle du CQJDC, La Malbaie, Québec. Communication présentée dans le cadre de la Conférence 2006 sur la gestion des centres et écoles de la Montérégie, Sainte-Hyacinthe, Québec. Communication présentée dans le cadre de la Journée d'étude organisée par CRÉVALE (Comité régional pour la promotion de l'éducation), Joliette, Québec.
Communication présentée dans le cadre du Forum des intervenants de la MRC Drummond, Drummondville, Québec. Article présenté dans le cadre du Congrès national de lecture du ministère de l'Éducation, du Loisir et de la Culture (MELS), Montréal, Québec.
LA FORMATION DE NOUVELLES CHERCHEURES ET DE NOUVEAUX CHERCHEURS
- Les diplômées et diplômés .1 Postdoctorat
- Les étudiantes et étudiants gradués .1 Postdoctorat
- Les activités d’animation scientifique
- Les journées scientifiques du CRIRES
Membre du comité scientifique international de la Conférence mondiale sur la violence scolaire. Chercheur et personne ressource pour le tableau de séquence des décrochages scolaires en Estrie. L'influence de la transition primaire-secondaire et de la puberté sur la dépression chez les garçons et les filles.
Évaluation de la mise en œuvre de la stratégie Do Different : L'impact de la relation école-communauté. L'influence de la dépression dans la famille sur les résultats scolaires et l'adaptation des jeunes. La pratique de l’activité physique comme déterminant de la réussite scolaire des filles entrant au secondaire.
L'effet modérateur de l'environnement scolaire sur l'impact d'un programme universel de prévention de la violence dans les écoles primaires. Relation entre différentes sources de soutien (pairs, famille et enseignants), dépression et fonctionnement scolaire des adolescents dans le contexte de la transition primaire-secondaire. Gestion de classe dans le cadre de l'éducation musicale dans l'enseignement secondaire inférieur.
Prédicteurs à la maternelle de l'adaptation scolaire et sociale des élèves de première année du primaire. La soirée d'information et le développement de la relation de confiance entre les parents et l'enseignant du primaire. La relation entre les pratiques de gestion de la classe et de l'apprentissage et les processus socio-cognitifs qui sous-tendent l'adaptation sociale chez les élèves du primaire.
Etude descriptive des pratiques de développement professionnel dans le cadre de la stratégie Droit Autrement. Analyses exploratoires de la présence et de l'implication policière dans les écoles secondaires de Montréal. Étude sur la préparation des jeunes immigrants à la vie professionnelle dans la région de Québec.