PECHA DE TERAINACION: NOVIEbRRRE DE 199

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0 5 s

INYORNE FINAL I

JNO&U3HES : ARZATE VALDE2 L I L I A REBECA KATRICULAS: 80273083

CADENA SAFTCHEZ ELIZABETH 79333950

ESTHADA HERNAYDEZ J A V I Z R 87304055

TELEFONOS PARTICULARES: 686-49-93 587-81-39

I 561-38-10

l / c ,

/CARRERA : BIOL~GIA AREA ?)E C0I:CENTRACION: HIDRORIOLOGIA

TRINESTRE LECTIVO: 85V

EORAS SENANA: 25

LUGAR DOKDE SE LLEVO A CABO: DEPARTAifENTO DE PLANES

Y

PROGRABAS DE ESVJDIO DE LA DIHECCION GENERAL DE EDiEACION l"2NOLOGICA AGROPECUA

-

R I A .

FECHA DE I N I C I O : JTJNIO DF: 1085

/PECHA DE TERAINACION: NOVIEbRRRE DE 1 9 9

/NOBIBRE DEL 'I'TJTUR: AATBOP. RAPPEL REYES-FEREZ RAWGEL , JEFE DEL DEPTO. DE I'LAhTF Y PROGRAMAS

DE ESTUDIO.

/TITULO DEL PHOYECTO:

"EL CHARCO TEHFORAL, APORTACIONES

h BTODOLO

-

-

GICAS PARA SU 1ANF:JO CON(, UNIDAD NATURAL DE PIUDUCCION PISCICOLA"

.

-ISRZATE VALDEZ

FIWP DEL TU'I?OR'

A N

1

A

i JAVIER ESTRUM H. 1

1

(2)

I N F O R M E F I H A L

"EL

CHARCO TEMPORAL"

(3)

F

r <

c

1N"RODUCCION

EE fundamental que en nuestro medio, se considere s

-

l a piscicuitura como un& opcidn más en la integración

agi-

pecuaria de las comunidedes, para resolver grPdualmentt el problema de la. producci6n y autosuficiencia aliment?ria de hioxico.

Ante la necesidad de promover ést8 nueva actividad 00

-

mo

fuente de recursos elimenticios

en 1s

poblacidn

rural,

ee reaiizd

un

programa de estudios en piocicultura que se

llevd a cabo en el Depto. de Planes

y

Programas de 18

Di-

reccidn General de EscuelRs Técnicas Agropecuaries.

Este programa de estudios está conteniplado para czpa- citar 81 técnico agropecuario con conocimientos básicoe en

la

explotación integral de cuerpos acQSticos alternando ac

-

tividades agropecuarias y piscfcola?, aprovechmdo asf los recursos potenciales de 18 regidn.

producción piscfcoia, porque e s

un

cuerpo acuático de fácil manejo 9 hasta 18. fechs es

la

forma

más

econóvica de produ-

cir pescedp. Además de que son estos cuerpos scu4ticos

nu-

merosos dentro de @ueetro peis y son utilizados en las BC-

tividades agropecuaries e n zonRe rurtalee.

Se eligió el Charco Temporal como unidad natural de

OBJETIVO

Promover en las comunidades rurales el aprovechamieistto del charco temporel, aediante

la

elahbrecidn de

un

programa

be estudios que permita a los T6cnicos Amopecuarios

difun-

dir los principios báaicor de

su

uso.

(4)

I ,

- . 'YLETODOLOGIA

La'

mletodciogia u t i l i z a d a , es in que concierne 8 una

iE

vestigación

documental y se divid.id

en

d o s fases;

I.- E 1 a b o r a c i d n . d e . w . metodologfa pars. e l u s o d e l c h m c o

-

11.- Trsns*ripcidn de l e metodologfe e

un

progra,rne de estu--

Pera, llev6.r a cebo l o a n t e r i o r , se d e s a r r o l l e r o n va--- tempor? I.

dios. . _

rim a c t i v i d a d e s .

A ) I N V E S T I G A C I O N DOCUMSNTAL

1.- S e l e c c i ó n d e l a s f u e n t e s de informacidn. 2.- A n á l i s i s de los documentos.

3.- E l e b o r a c i 6 n de f i c h a s de contenido.

4

.-

I ~ t e g r ~ i c i 6 n de lo^: contenidos.

5.- P e r f i l d e l program?.

6.- D e l i m i t a c i 6 n de contenidos.

7 . - T r s n s c r i n c i 6 n de cortenidos a objetivofi de 8.prend.G-

8.- Elabora.ci61-1 de sugerencies de a c t i v i d a d e s d e s,prendi

-

B)

ELAHOR.ACION

DEL S)HOGRAPr%

DE ESTUDIOS

e a j e y o r g ~ n i e a c i 6 n en unidades de estudio.

m j e y b i b l i o g r a f í a .

Lo. i n v e s t i g a c i ó n documental consiiSti6 en la r e v i s i ó n de

Tmibién s e h i c i e r o n discusiones p p ñ l e s i n t e r d i s c i p l i - ~

l i b r o s , r e v i s t a s , a , r t f c u l o s , e t c .

n a r i m con e l persone.1 especizlkea~do d e l Depto. d e Pl.a,nes y

Progra.mas de l a D.G.E.T.A:, para. l e e.plicación de d i v e r s a s

-

I I

t é c n i c a s y rr.6tod.os mira. l a educación. ~

~

(5)

RESULTADOS

Como resulfado del presente trabajo, obtuvimos

un

pro- grama de estudios, en el cual se nretendt que l o e alumnos

-

al finalizar

el

curso sean capaces de, participar en el 8-- provechamiento d e 10s cuerpos de agua eqecialmente los e-- charcos temporales de 1~ localidad, par? 3.8 produccidn de proteim enirnpl.

En

El

se han organizado 10s contenidos tedricos quw

-

se consideraron elementales e indimensables para hacer a-- cuacultura

rural.

Cada unidad del program est& eomtituida e n objetivos de unidad y específicos, para

lograr

estos últimos se han

-

seleccionPdo y diseñado actividades de aprendizaje l o s cue- les tienen

caracttr

indicativo.

(6)

. ,

* .

" .

~.

..

.

..

.

....

.. .

.,.~>

DISCUSION

Sabemos de antema.no que la. a p i i c a c i ó n y seguimiento d e l progmma son acffividades a j e n a s a.1 campo de a.cci6n e s

-

t a b l e c i d o en e l proyecto, y s e r 6 sometido R. diverse,s con-

s i d e r a c i o n e s .

Uno de los p r i n c i p a l e s p r o b l e m s que tuvimos, en l a e l a b o r s c i ó n d e l programa^ fue que en l a s d i s c u s i o n e s grupa

-

l e s i n t e r d i s c i p l i n a r i a s con e l persona,l e s p e c i a l i z a d o de l e D.G.X.T.A. e x i s t f a . discordancia, en l o s c r i t e r i o s en

--

c u m t o a que s e pens8.b~ aue no s e podia, i n c l u i r l a ma.teria de p i s c i c u l t u r a , en un p l a n de estudios e s t a b l e c i d o Be for-

mación agfopecusria

.

l a agronecuaria, s e da como un proceeo c i c i i c o desde 18. in.- troducci6r. d e c r í a s h a s t a 1@ cosecha., e l curso s e ubicó en e l V semestre dado que en septiembre ya, estdn forma.dos l o s charcos temporales, aunque l o s contenidos s e organizaron

en 5 unidades en un orden que s e consider6 l ó g i c o , e l do-- c e n t e &berd d a r l e e l tratamiento (rue consiriere convenien- t e de acuerdo a N s condiciones y necesids.des d e l medio.

Se pensó en l a posibilidad, de i n c l u i r 1% materia de

Ha

,jo la. concepción aue l a producción p i s c i c o i a

,

como

c i s c i c u l t u r a en dos semestres, por l o c u a l e l presente pro

-

gra.ms. e a e l oue contiene M a primeras cua.tro unide.d,es as--

puctos g e n e r a l e s a nanero de introducción y s o l o l a última. unidad es la, aue corresponee a l chs,rco temporal, en e l si-

*yuiente programa. s e i n c l u i d información más e s p e c f f i c a ,

-

d e l chc-lrco temporal.

Presentamos dos t i p o s de b i b l i o g r a f f a , una que fve l a

consultada para rea1iza.r todo e l programa- de e s t u d i o s y

l

a

o t r a que es la. que se propone en e l progmmn par@ que eea

u t i l i z a d a . p o r e l alumno y e l p r o f e s o r y s e consideró que

(7)

CONCLUSIONES

E l programa de p i s c i c u l t u r a , forms, parte d e l Area de

Apoyos y responde a la. segxnds, función que diche, area,, cum

-

p l e dentro d e l C i r c u i t o de Forma,ci6n Tecnológica "Promo-- v e r e l aprovechamiento de recursos p o t e n c i a l e s de i n re--

gión y e l empleo de t é c n i c a s agropecuaria,s especielee!' Consideramos que es de g r m importrncia que se imple

-

mente d,icho prorlrama, ya que se pretende formar 81 educan

-

do p3ra que pueda desempeñar un trabajo socialmente d t i l . y a. su vez e l que e s t é d i r i R i d . 0 a. los Técnicos Agropecua- r i o s quienes s o n l o s que e s t & vincula.dos con los cBmpesi

-

n o s en zonas r u r a l e s s e difunde, a tra,vks de e l l o s un 6pti

rno aprovechamiento i n t e p a , l de nuestroa recursos natural- e s . La i n c l u s i ó n de e s t e curso teórico-prdctico en l a . for

-

mación d e l Técnico Apopecua.rio l e peruiitirá s i n 1lege.r a

per un acua.cultor, promover y p a r t i c i p a r en l a explota--- c i 6 n de cuerpos a c u s t i c o s que en su locaJidad s e r o m a n y m n t i e n e n para uso de las actlvidades agropecua.rias.

Teniendo a . d d i v e r s w vent61 j a s econ6mica.s y s o c i a l e s

como son incorporar R 1~ econoda. d e l p S s , e l recurso

--

dulcea.cufcola. rnss a-bundmte y desperdicisdo, aumenter In producción d.e pr0teina.E de oriEen. anime1 a i prod.ucir ves- csrdo e n 1a.s dreao d s ma.rginadrs, sobre todo en e l meciio

r u r a l nue t i e n e fuertes defic!iencia,s en su dietn. Amen--

tar 1P o c u n ~ c i ó n , en un n a f s donde e l subempleo y desern--- p l e o alc8nzP.n a l t o s i n d i c e s , proteger e l suelo 8 1 fonen-- t a . r e l desRrrollo de los chmcos que s e t r a n s f o m a n en

--

6,rea.s de r e f u g i o de f i o r o , y fauna s i l v e s t r e .

Además de que son aguas que p o r BU temporelid,ad, son

r i c o s e n a.limento y !!ue tienen r-ca.y.or ca,nncided fie produc- c i ó n , su f a c i l i d a , d pare, a.plicn,r law t6cnicz,e piscicolr!s 9

por su oequeño ta.rr.afío.

(8)

RESUKEXi

En los últimos anos, en K,;&xico s e ha. empeza.do a especular l a i d e a de que la p i s c i c u l t u r a puede s e r un buen recurso para. .-ubsa.nnr l a . subalirnenta,ci6n 8. que vive sometido nuestro pueblo

e l c m a o mds v i e b l e para, esa. a c t i v i d ~ a d productiva s e encuentra. hnsta, ahora,, en e l d e s a r r o l l o de l a acuacultura. rural

o

de ti-

po r ú s t i c o . Quiz4 e l pais no e s t ¿ tecnimmente condiciomdo t o

-

davía para d.esenvolver con lo. p i s c a c u l t u r a una s 6 i i d a i n d u s t r i a

pero s i pued.e é s t n c o n s t i t u i r s e desde luego ?.if suma. importancia en l a economía de g r a n j e r o s y e j i d a t a r i o s .

Por eso e s c:ue en e l DepRrtmento de Pla.nes y Programas de la. D i r e c c i ó n GenerAl de Educ~.ci6n T k n i c a Agropeouaria, s e pen-

SI$ en h a c e r un Programa, de Estudios de Acuacultura., ;ya que s e

consider6 que e r a de suma importancia, integra.rio a. las e s c u e l a s

d e Educacidn !iecnoi6gica. Agropecuarie, en e l Nivel b d i o Supe- r i o r .

El prokva,na de Acuacultura. forme p a r t e d e l Area de Apoyos

y responde e , 18 segunda funcidn que E1ich.a. a,rea cumple dentro

-

d e l C i r c u i t o de Pomacidn Tecnol6gice "Promover e l aprovecha-- mielrto de recureos p o t e n c i o l e s de l a región y e 1 empleo de t é c

-

n i c a o s.gropecuaria,s e s p e c i a l e s " .

duccidn p i s c i c o i a . , pornue e s un cuerpo s c u d t i c o d e f á c i l mane-

j o y hasta l e feche la forma más econ6mica de producir pescado. La. i n c l u s i 6 n de e s t e curso t e 6 r i c o - p r á c t i c o en l a forms-- c i ó n d e l TLcnico Agropecuario l e p e r m i t i r á , s i n l l e g a r e s e r

un ncinacultor, promover y p a , r t i c i n s r en le. explota"ci6n de cuef pos m u á t i c o s que en su ioca.l.ided se f o r m n y mantienen para

uso de l a s a c t i v i & d e s a,gropecuaria.s iográndose con e l l o un a-

provechrmierito i n t e g r g l de l o s recurwoe n a t u r e l e s .

Se e l i g i 6 e l Ckctrco tenipora.1 como uni6a.d nature.1 de pro-

(9)

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Figure

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Referencias

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