Bibliotecas Bucaramanga Universidad Santo Tomás

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COLEGIO TÉCNICO AGROPECUARIO PARA 200 ESTUDIANTES EN EL MUNICIPIO DE LOS SANTOS, SANTANDER.

DIEGO ANDRÉS MORALES VARGAS

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

DIVISIÓN DE INGENERÍAS Y ARQUITECTURA FACULTAD DE ARQUITECTURA

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COLEGIO TÉCNICO AGROPECUARIO PARA 200 ESTUDIANTES EN EL MUNICIPIO DE LOS SANTOS, SANTANDER.

DIEGO ANDRÉS MORALES VARGAS

Trabajo de grado para optar titulo de Arquitecto

Fabio Andrés Lizcano Prada Arquitecto

UNIVERSIDAD SANTO TOMAS

DIVISIÓN DE INGENIERÍAS Y ARQUITECTURA FACULTAD DE ARQUITECTURA

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CONTENIDO

1. COLEGIO TECNICO AGROPECUARIO PARA 200 ESTUDIANTES EN

2. EL MUNICIPIO DE LOS SANTOS,SANANDER………...…………..…13

2.1 DEFINICION DEL PROBLEMA ……….……….13

2.2 JUSTIFICACION…...……….13

2.3 OBJETIVO……….…..14

2.3.1 Objetivos generales………14

2.3.2 Objetivos específicos……….14

3. MARCO REFERENCIAL ………16

2.1 MARCO CONCEPTUAL ………...16

2.1.1 Neorruralismo……….……….………….16

2.1.2 Educacion técnica……...………….……….…..16

2.1.3 Media vocacional……..………..……….…...16

2.1.4 Agricultura……. .………..………….…….……….16

2.1.5 Pecuaria………...……….……….………..16

2.1.6 Espacios de un colegio………..………….………….……….17

2.1.7 Condiciones ambientales de un colegio………..………...…….17

3. MARCO LEGAL……….19

4. MARCO METODOLOGICO……….25

4.1 FASE 1. ETUDIO TE TIPOLOGIAS………...……….…....25

4.2 FASE II CARACTERIZACION DEL LUGAR DE EMPLAZAMIENTO.………...34

4.2.1 Limites territoriales………....………..34

4.2.2 Clasificación del territorio………...…..………..………34

4.2.3 Cabecera municipal de los santos ………….………….………..…..34

4.2.3.1 División política administrativa rural………..34

4.2.4 Perímetro urbano actual……….35

4.3 FASE III. USUARIOS POTENCIALES ……….………..36

4.4 FASE IV PROGRAMA ARQUITECTONICO………...…...37

4.5 FASE V CUADRO DE AREAS ………39

4.6 FASE VI APROXIMACION A LAS REALIDADES DELTERRITORIO.….…....39

4.7 FASE VII REALIDAD TERRITORIAL: LOTE Y CONTEXTO……….…….41

(5)

LISTA DE CUADROS

Cuadro 1. Normativa que condiciona el proyecto. Declaración universa de

Los derechos humanos.………….……….……….15

Cuadro 2. Norma técnica colombiana NTC 4595……….16

Cuadro 3.Norma técnica colombiana NTC 4279……….18

Cuadro 4. Decreto 3433 del 12 de septiembre del 2008………19

Cuadro 5.Decreto 2838 del 31 de julio del 2007………..19

Cuadro 6.Resolución 4434 del 2006……….19

Cuadro 7. Ley 1064 de julio del 2006………..20

Cuadro 8.Estudio tipológico del centro educacional rural Bosconia…………..…21

Cuadro 9.Cuadro de áreas del centro educacional rural Bosconia………24

Cuadro 10. Estudio tipológico del centro educacional rural Cefeco………25

Cuadro 11. Cuadro de áreas del centro educacional de Cefeco……….26

Cuadro 12.Estudio tipológico del centro educacional rural Piedecuesta……….27

Cuadro 13.Cuadro de áreas del centro educacional rural Piedecuesta………...28

Cuadro 14. Estudio tipológico del colegio técnico concentración de desarrollo rural………29

Cuadro 15. Caracterización del lugar de emplazamiento……….30

Cuadro 16. Número de habitantes en edad escolar del municipio de los santos..32

Cuadro 17. Número de habitantes en edad escolar en el área urbana del municipio de los santos………..33

Cuadro 18. Número de habitantes en edad escolar en el área rural del municipio de los santos………..…33

(6)

LISTA DE FIGURAS.

Figura 1. Isométrica centro educacional rural……….21

Figura 2. Planta urbana y de accesos del centro educacional rural………....22

Figura 3. Planta segundo piso del centro educacional rural ………22

Figura 4. Corte, fachada del centro educacional rural………....22

Figura 5. Fachada del centro educacional rural………...23

Figura 6. Perspectiva del centro educacional rural……….23

Figura 7. Perspectiva del centro educacional rural……….23

Figura 8. Planta centro educacional rural Cefeco………....25

Figura 9. Planta segundo piso del centro educacional rural Cefeco………….25

Figura 10. Planta primer piso den centro educacional Piedecuesta………….27

Figura 11. Planta segundo piso del centro educacional Piedecuesta………..27

Figura 12. Planta colegio técnico………...29

Figura 13. Planta aulas colegio técnico……….………29

Figura 14. Localización del municipio de los santos………30

Figura 15. Panorámica del municipio de los santos……….31

Figura 16. Aproximación a las realidades del territorio……….…………..36

Figura 17. Relación del casco urbano con el lote……….37

Figura 18. Afectaciones del lote………..38

(7)

LISTA DE ANEXOS.

Anexo A. Contexto, página ……….41.

Anexo B. Marco legal, página……… 42.

Anexo C. Marco conceptual, página ……….43.

Anexo D. Tipologías, página ………..44.

Anexo E. Análisis urbano, página………. 45.

Anexo F. Memoria arquitectónica, página ………...46.

Anexo G. Memoria arquitectónica, página………... 47.

Anexo H. Memoria arquitectónica, página ………...48.

Anexo I. Planta arquitectónica, página………. 49.

Anexo J. Planta cubiertas, página ……….50.

Anexo K. Cortes, página ……….51.

Anexo L. Fachadas, página………... 52.

Anexo M. Red de aguas lluvias, página ………53.

Anexo N. Red hidráulica, página ………54.

Anexo O. Ampliación aula múltiple, página ………..55.

Anexo P. Detalles, página ………...56.

Anexo Q. Detalles Aula tipo, página……….. 57.

Anexo R. Render esquemático, página ………58.

Anexo S. Render esquemático, página………. 59

(8)

GLOSARIO

• Colegio: Se utiliza el término colegio para definir a todo establecimiento o

institución en el cual se imparte algún tipo de enseñanza, pudiendo darse esta de modo público o privado.1

• Escuela: La escuela puede definirse como un centro de búsqueda del

conocimiento que condiciona a seguir una sola enseñanza. Puede hacer referencia a tres aspectos: Al edificio en sí mismo, al aprendizaje que se desarrolle en el y/o a la metodología emprendida por el maestro.

• Campo:

Amplio terreno que no dispone de construcción alguna, que se

encuentra situado en las afueras de la zona urbana y que normalmente

es empleado para cultivar y sembrar, o en su defecto, para darle de

pastorear al ganado que se ostente. Por caso es un concepto

ampliamente empleado a instancias de la agricultura.

2

• Agropecuaria:

Actividad humana que se encuentra orientada tanto al

cultivo del campo como a la crianza de animales. es la labranza o cultivo

de la tierra e incluye todos aquellos trabajos relacionados con el

tratamiento del suelo y la plantación de vegetales. En buena medida las

tareas de tipo agrícolas están destinadas a la producción de alimentos y

la obtención de verduras, frutas, cereales, hortalizas, entre otros.

3

1_{ABC, definiciones. “ Definición de colegio”, [en línea],[consultado el 10 de septiembre del 2013].}

Disponible en linea en: http://www.definicionabc.com/social/colegio.php#ixzz3IoKARV8x

2_{ABC, definiciones. “ Definición de campo”, [en línea],[consultado el 10 de septiembre del 2013].} Disponible en linea en: http://www.definicionabc.com/general/campo.php

(9)

RESUMEN

Se utiliza el término colegio para definer a todo establecimiento o institución en el cual se imparte algún tipo de enseñanza, pudiendo darse esta de modo público o privado.

Debido a que la educación es la base para el desarrollo de un país en varios aspectos tales como social ,cultural y económico , principalmente el desarrollo económico depende del sector primario de la economía que es la explotación y producción de los recursos naturales , explotando los recursos naturales agrícolas y pecuarios de los Santos podemos mejorar la calidad de vida de los habitantes del sector así mismo se incrementa el desarrollo económico del país .

La población del campo esta disminuyendo debido a que el campesino no puede brindarle una educación a sus hijos , entonces los manda a la ciudad a educarse esto se da debido a que no hay los suficientes colegios y la calidad de la educación no es muy buena esto trae el problema de sobre población en la zona urbana .

Es importante que el gobierno genere instituciones para las personas que por tiempo o por una razón de fuerza mayor no tenga la posibilidad de estudiar una carrera completa puedan asistir a estudiar una tecnología.

Generando instituciones educativas generamos empleos a otras personas del sector como madres cabezas de hogar entre otras.

Las instituciones existentes no tiene el plan de estudio diseñado acorde a las necesidad ni demandas del sector .

Las instituciones educativas existentes no tienen los espacios adecuados para el numero de estudiantes que cada día aumenta los estudiantes que asisten no caben en los salones debido no al gran numero de estudiantes por grado si no a que por falta de una buena infraestructura el salón debe ser compartido por mas de un grado académico .

PALABRAS CLAVES

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1. Colegio técnico agropecuario para 200 estudiantes en el municipio de los Santos, Santander

1.1 DEFINICION DEL PROBLEMA

Debido a la falta de educación técnica en el municipio de Los Santos los estudiantes ven la necesidad de dejar el campo e ir a la ciudad para obtener una buena educación por eso el campo esta quedando solo y la ciudad sobre poblada esto genera mayor gasto económico a los campesinos padres de familia. la escuela existente ( colegio integrado de los santos ) cuenta con una infraestructura deteriorada y peligrosa para los alumnos y profesores debido a esto la institución se ha visto obligada a ubicar los estudiantes de a dos cursos por salón , esto no permite el desarrollo normal de la clase ya que causa muchas distracciones , los espacios del colegio están separados y conectados por senderos los cuales no están cubiertos y esto impide el paso y causa accidentes a los alumnos , docentes y personal administrativo del colegio en los días de lluvia , la inestabilidad del terreno a ocasionado daños en los senderos que también provocan accidentes a las personas , la falta de mantenimiento a las zonas verdes a hecho que las circulaciones no san seguras para transitarlas

1.2 JUSIFICACION

Debido a que la educación es la base para el desarrollo de un país en varios aspectos tales como social ,cultural y económico , principalmente el desarrollo económico depende del sector primario de la economía que es la explotación y producción de los recursos naturales , explotando los recursos naturales agrícolas y pecuarios de los Santos podemos mejorar la calidad de vida de los habitantes del sector así mismo se incrementa el desarrollo económico del país .

Esta creciendo el fenómeno llamada neorruralismo que consiste en que los habitantes de la ciudad tienen una vivienda con fin recreacional o productivo en la zona rural , esto demanda un personal capacitado para atender las actividades agrícolas que se llevan acabo en las fincas o parcelas , actividades tales como ganadería , frutales y cítricos , tabaco , avicultura y la minería con la explotación de las minas de rocas .

(11)

Existen ya granjas en el municipio de Los Santos que demandan personal calificado y preparado para llevar acabo las actividades pecuarias como la porcicultura y ganadería.

Se necesita una nueva infraestructura que brinde la posibilidad a los alumnos de realizar investigaciones con el material debido y con la ayuda de la tecnología para agilizar los procesos de investigación debido a que la infraestructura actual no es la adecuada para realizar los estudios técnicos.

Las actividades agrícolas y pecuarias no están a su máxima explotación debido a la ausencia de personal capacitado para llevar estas actividades hasta este punto, tampoco se tiene una maquinaria para un proceso industrializado debido también la ausencia de operadores para la maquinaria.

La infraestructura que existente presenta daños que comprometen la seguridad tanto de los docentes como la de los alumnos y personal de la institución, son aulas que no están adecuadas para las inclemencias del clima debido a que si llueve el agua entra a los salones y no permite el desarrollo normal de la clase ,es importante generar distintas opciones para los alumnos debido a que dependiendo del numero de opciones se representa el desarrollo del país.

Es importante que el gobierno genere instituciones para las personas que por tiempo o por una razón de fuerza mayor no tenga la posibilidad de estudiar una carrera completa puedan asistir a estudiar una tecnología.

Generando instituciones educativas generamos empleos a otras personas del sector como madres cabezas de hogar entre otras.

Las instituciones existentes no tiene el plan de estudio diseñado acorde a las necesidad ni demandas del sector .

Las instituciones educativas existentes no tienen los espacios adecuados para el numero de estudiantes que cada día aumenta los estudiantes que asisten no caben en los salones debido no al gran numero de estudiantes por grado si no a que por falta de una buena infraestructura el salón debe ser compartido por mas de un grado académico .

1.3 OBJETIVOS

1.3.1 Objetivo general. Desarrollar un objeto arquitectónico que cumpla con el

programa y función espacial para la educación técnica secundaria.

1.3.2 Objetivos específicos.

• Implementación de aulas especiales, que cumplan las necesidades de las

(12)

• Diseñar los usos complementarios relacionados a la institución bajo un mismo

contexto espacial y funcional.

• Integrar el colegio técnico agropecuario y el colegio integrado de los santos por

(13)

2. MARCO REFERENCIAL

2.1 MARCO CONCEPTUAL

Se propone una colegio que supla las necesidades espaciales para la formación de los estudiantes, contando con una infraestructura adecuada, instalaciones optimas y una ubicación estratégica.

2.1.1 Neorrularismo En los últimos años , geógrafos y sociólogos se han servido

de la expresión ¨neorural ¨para referirse al fenómeno de instalación por un tiempo corto en el campo de un colectivo mayoritariamente joven y procedente de zonas

urbanas4.

2.1.2 Educación técnica. La educación media técnica prepara a los estudiantes

para el desempeño laboral en uno de los sectores de la producción y de los servicios, y para a continuación en la educación superior. Esta dirigida a la formación calificada en especialidades tales como: agropecuaria, comercio, finanzas, administración, ecología, medio ambiente, industria, informática, minería, salud, recreación, turismo, deporte y las demás que requiera el sector productivo y de servicios. Debe incorporar, en su formación teórica y práctica, lo más avanzado de la ciencia y de la técnica, para que el estudiante esté en capacidad de

adaptarse a las nuevas tecnologías y al avance de la ciencia.5

2.1.3 Media vocacional. La educación media académica permitirá al estudiante,

según sus intereses y capacidades, profundizar en un campo específico de las

ciencias, las artes o las humanidades y acceder a la educación superior.6

2.1.4 Agricultura. Es la labranza de la tierra e incluye todos los trabajos

relacionados al tratamiento del suelo y a la plantación de vegetales , las actividades agrícolas suelen estar a la producción de alimentos y a la obtención de

verduras , frutas, hortalizas y cereales.7

2.1.5 Pecuaria. Se denomina pecuaria a aquella actividad relacionada con la

producción de ganado, y forma un sector esencial dentro de las actividades agropecuarias, que a su vez se constituyen como actividades primarias dentro de la economia. Como toda actividad primaria, la finalidad del sector pecuario es la

4_{Nogué, Joan. “El fenomeno neorrural, [en linea].[consultado el 14 de septiembre del 2013].}

Disponible en la web

http://www.magrama.gob.es/ministerio/pags/biblioteca/revistas/pdf_ays/a047_06.

5_{COLOMBIA, CONGRESO DE LA REPUBLICA. Ley 115 (8, febrero, 1994). Por la cual se expide}

la ley general de educación. El ministerio, 1994. 10p.

6_{COLOMBIA, CONGRESO DE LA REPUBLICA. Ley 115 (8, febrero, 1994). Por la cual se expide} la ley general de educación. El ministerio, 1994. 9p.

7_{Ac, Condiza. “ Definición de agricultura”, [en línea],[consultado el 14 de septiembre del 2013].}

(14)

producción de materias primas, como así también lo es del sector agrícola, destinado a la producción alimenticia primaria (vegetales, hortalizas, frutas, etc.

2.1.6espacios de un colegio. De acuerdo a su uso los espacios pueden ser:

• Uso público: desarrollan actividades de interés público, son espacios de

divulgación de cultura como el teatro, las plazas, el museo. Son en estos espacios donde se desarrollan las actividades de enlace de la escuela con el medio social.

• Uso privado o interno: desarrollan una relación más específica de uso de los

espacios con las personas vinculadas a la escuela. A este se refiere las funciones académicas, de servicios y de administración.

De acuerdo a las pautas formales y funcionales los espacios pueden ser:

• Típicos: son espacios que tienen un patrón definido, formal y funcionalmente,

que los hace repetitivos ya que su forma es óptima, como los stands, cubículos, aulas y talleres.

• Atípicos: se basan en un patrón con espacios individuales, con características

especiales; los espacios atípicos pueden ser repetitivos pero a intervalos mas grandes que los espacios típicos.

2.1.7. condiciones ambientales de un colegio. Los espacios escolares influyen

sobre los resultados académicos de los alumnos. Así lo confirman distintas investigaciones realizadas en torno al impacto que las condiciones ambientales y ergonómicas de los centros educativos tienen en el rendimiento de los estudiantes

y en la labor de los docentes.8

• Visual: determina un trabajo óptimo haciendo más agradable el trabajo.

• Iluminación: La iluminación es básica para el desarrollo de cualquier actividad

se debe tener en cuenta el Ahorro de la Energía destacando la entrada de luz natural sin dificultar la visión, las luminarias mal ubicadas que causan deslumbramientos directos, las lámparas con color y potencia inadecuada, o una distribución deficiente de los emisores de luz (naturales y artificiales), que provocan que sombras distorsionando la visión.

• Olfativo: en los espacios que se trabajan con materiales que producen

vapores, como pinturas, oleos y demás deben ser trabajados para lograr un clima olfativo respirable y sobretodo saludable, así como en los laboratorios los talleres de arte deben tener extractores de aire y ventilación natural optima.

• Térmicos: el clima térmico debe ser siempre apropiado. se deben implementar

sistemas, que eviten la generación de temperaturas excesivas.

8_{Vasquez, Marta. “condiciones ambientales e una escuela”, [en línea]. [consultado el 22 de octubre}

de 201o] [12 de septiembre de 2012]. Disponible en la web:

(15)

3. MARCO LEGAL

El presente marco ha sido elaborado con base en la normativa relacionada con el proyecto académico que se pretende desarrollar en la propuesta.

Cuadro 1. Normativa que condiciona el proyecto. Declaracion universal de los

derechos humanos.

NORMATIVA ARTÍCULOS

DE INTERÉS CONCEPTOS

DECLARACI ON UNIVERSAL DE LOS DERECHOS HUMANOS ARTÍCULO 26

Toda persona es libre de escoger profesión u oficio. La ley podrá exigir títulos de idoneidad. Las autoridades competentes inspeccionarán y vigilarán el ejercicio de las profesiones. Las ocupaciones, artes y oficios que no exijan formación académica son de libre ejercicio, salvo aquellas que impliquen un riesgo social. Las profesiones legalmente reconocidas pueden organizarse en colegios. La estructura interna y el funcionamiento de éstos deberán ser democráticos. La ley podrá asignarles funciones públicas y establecer los debidos controles.

ARTÍCULO 37

El Estado garantiza las libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra.

ARTÍCULO 67

ARTÍCULO 68

Los particulares podrán fundar

establecimientos educativos. La ley

establecerá las condiciones para su creación y gestión.

(16)

Cuadro 2. Norma técnica colombiana NTC 4595 NORMA TECNICA COLOMBIANA NTC 4595 INGENIERIA CIVIL Y ARQUITECTU RA. PLANEAMIENT

O Y DISEÑO DE AMBIENTES ESCOLARES

1.1 Esta norma establece los requisitos para el

planeamiento y diseño físico-espacial de nuevas instalaciones escolares, orientado a mejorar la calidad del servicio educativo

1.2 Esta norma abarca aquellas instalaciones y

ambientes (como el colegio, las aulas, los laboratorios, etc., en la concepción tradicional) que son generados por procesos educativos que se llevan a cabo de manera intencional y sistemática.

1.3

El desarrollo de la norma acoge, en el tema educativo, las disposiciones de la Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación) y en materia de arquitectura y medio ambiente construido,

CLASIFICACIÓ N DE LOS AMBIENTES

Los ambientes de las instalaciones escolares se clasifican en ambientes pedagógicos básicos y ambientes pedagógicos complementarios. Los ambientes, no sólo reconocen los espacios convencionales como el de aula de clase, taller, biblioteca, entre otros, que representan una concepción sobre la manera de enseñar y de aprender.

AMBIENTES B

Lugares donde se desarrollan tanto el trabajo individual como el trabajo “cara a cara” en pequeños grupos (2 a 6 personas) con materiales móviles y/o equipos conectables. Para el trabajo en estos ambientes se enfatiza la exclusión de interferencias auditivas entre usuarios.

Tabla 6. Áreas para los ambientes B

AMBIENTE CAPACIDAD ÁREA M2/ALUMNO Centro de

recursos

Mínimo 20 % del numero de matricula

2,4

Salón de computadores

(17)

NORMA TECNICA COLOMBIANA NTC 4595 INGENIERIA CIVIL Y ARQUITECTU RA. PLANEAMIENT

O Y DISEÑO DE AMBIENTES ESCOLARES

AMBIENTES C

Esta norma establece los requisitos para el planeamiento y diseño físico-espacial de nuevas instalaciones escolares.

Tabla 7. Áreas para los ambientes C

AMBIENTE ÁREA M2/ALUMNO Laboratorio de biología

Laboratorio de física Laboratorio de química Laboratorio integrado Aula tecnología

Taller de dibujo técnico

Taller de cerámica, escultura y modelado

AMBIENTES D

Lugares en los cuales es posible practicar deportes en forma individual, o colectiva. Se caracterizan por tener altos requerimientos

de área, ventilación, iluminación y

almacenamiento de materiales e implementos deportivos.

AMBIENTES E

Lugares que permiten desarrollar actividades informales de extensión y pueden constituirse en medios de evacuación de los demás ambientes. En ellos se admite el trabajo individual y en pequeños

AMBIENTES PEDAGOGICO

S

COMPLEMENT ARIOS

Lugares de la institución educativa, que se requieren para apoyar y facilitar el trabajo de los ambientes pedagógicos básicos. Se clasifican ambientes para la dirección administrativa y académica; para el bienestar

estudiantil; áreas para almacenamiento

temporal de materiales y medios de transporte, y servicios sanitarios.

Tabla 8. Áreas para los ambientes

pedagógicos

TIPO CAPACIDAD ÁREA

Preescolares 15 niño(a)s 3,0

Escolares 25 niño(a)s 3,6

Administración y docencia

25 adultos 3,6

(18)

NORMA TECNICA COLOMBIANA NTC 4595 INGENIERIA CIVIL Y ARQUITECTU RA. PLANEAMIENT O Y DISEÑO DE AMBIENTES ESCOLARES REQUISITOS ESPECIALES DE ACCESIBILIDA D

Este capítulo indica las características ambientales con las cuales es necesario dotar a los distintos espacios que conforman las instalaciones escolares, para garantizar a sus usuarios unas condiciones básicas de accesibilidad.

Cuadro 3. Norma técnica colombiana NTC 4279

NORMA TECNICA COLOMBIANA

NTC 4279

ACCESIBILIDA D DE LAS PERSONAS AL MEDIO FISICO. EDIFI CIOS. ESPACIOS URBANOS Y RURALES. VÍAS DE CIRCULACIÓN PEATONALES HORIZONTAL ES

1.1 Esta norma establece los requisitos para el

planeamiento y diseño físico-espacial de nuevas instalaciones escolares, orientado a mejorar la calidad del servicio educativo

1.2 Esta norma abarca aquellas instalaciones y

ambientes (como el colegio, las aulas, los laboratorios, etc., en la concepción tradicional) que son generados por procesos educativos que se llevan a cabo de manera intencional y sistemática.

1.3

El desarrollo de la norma acoge, en el tema educativo, las disposiciones de la Ley 115 de 1994 (Ley General de Educación) y en materia de arquitectura y medio ambiente construido,

CLASIFICACIÓ N DE LOS AMBIENTES

(19)

Cuadro 4. Decreto 3433 de 12 de septiembre del 2008

NORMATIVA CONCEPTOS

DECRETO 3433 DE 12 DE

SEPTIEMBRE DEL 2008

Por el cual se reglamenta la expedición de licencias de funcionamiento para establecimientos educativos promovidos por particulares para prestar el servicio público educativo en los niveles de preescolar, básica y media

Cuadro 5. Decreto 2838 del 31 de julio del 2007

DECRETO 2838 DEL 31 DE JULIO DEL

2007

Por el cual se reglamenta la expedición de licencias de funcionamiento para establecimientos educativos promovidos por particulares para prestar el servicio público educativo en los niveles de preescolar, básica y media

Cuadro 6. Resolución 4434 del 2006

RESOLUCION 4434 DEL 2006

(20)

Cuadro 7. Ley 1064 de julio del 2006

LEY 1064 DE JULIO DEL

2006

Por la cual se dictan normas para el apoyo y fortalecimiento de la educación para le trabajo y el desarrollo humano establecida como educación

Fuente: Elaborado por el autor con base en la búsqueda y selección de normativa

(21)

4. MARCO METODOLOGICO

La metodología de diseño responde a las necesidades y a los objetivos planteados en la propuesta académica que han sido desarrollados por fases, atendiendo al orden en el cual se desarrollaron las actividades investigativas.

4.1 FASE I. ESTIDIO DE TIPOLOGIAS

Este estudio tipológico se realizó a partir de la lectura de proyectos arquitectónicos planteados en el ámbito departamental. Para ello se elaboró una matriz que contiene las categorías de análisis de los proyectos, consignando en ellos la información más relevante.

Cuadro 8. Estudio tipológico del centro educacional rural.

CENTRO EDUCACIONAL RURAL

UBICACION Santander

AÑO DE CONSTRUCCIÓN 2004

CAPACIDAD 300 estudiantes

Figura 1. Isométrica centro educacionalrural

(22)

Figura 2. Planta acceso y urbana centro educacional rural.

Fuente. https://www.flickr.com/photos/62541263@N08/5699719035/

Figura 3. Planta segundo piso centro educacional rural.

Figura 4. Corte, fachada centro educacional rural.

(23)

Figura 5. Fachada centro educacional rural.

Figura 6. Perspectivas centro educacional rural

Figura 7. Perspectiva centro educacional rural.

(24)

Cuadro 9. Cuadro de áreas colegio rural Bosconia.

COLEGIO RURAL BOSCONIA

Nombre del espacio Área # de alumnos M2/ alumno # de espacios

Marranera Zona de ceba Zona de parto Parqueo

Aulas 40 30 1,3 3

Zona de compostaje Corrales

Establo Aprisco

Batería de baños 20 3 3,3 1

Zona de cultivo

Biblioteca 53 28 1,2 1

Secretaría 23 10 2,3 1

Rectoría Coordinación Idiomas

Audiovisuales Artes plásticas

Pagaduría 6 1 6 1

Sala de informática 54 30 1,8 1

Padres de familia

Laboratorio química 50 30 1,6 1

Laboratorio de física

Cuarto de aseo 2 2

Cocina 18 2 9 1

Despensa 3,7 1

Comedor 22 16 1,1 1

Jardín interior Bodega danzas Bodega deportes Bodega banda Enfermería

(25)

Cuadro 10. Estudio tipológico centro educacional rural Cefeco.

CENTRO EDUCACIONAL RURAL CEFECO

UBICACION Pie de cuesta - Santander

Fuente. Elaborada por el autor

Figura 8. Planta centro educacional rural Cefeco.

Fuente. Tomada de la secretaría de educación de Piedecuesta.

Figura 9. Planta segundo piso centro rural cefeco

(26)

Cuadro 11. Cuadro de áreas centro educacional de Cefeco

CENTRO EDUCACIONAL RURAL CEFECO

Marranera Zona de ceba Zona de parto

Parqueo 49 12 12

Aulas 49 30 1,63 18

Batería de baños 39 12 3,25 3

Zona de cultivo

Biblioteca 21 60 1,2 1

Secretaría 41 3 13,6 1

Rectoría

Coordinación 41 3 13,6 1

Idiomas 62 40 1,5 1

Audiovisuales 62 40 1,5 1

Artes plásticas 62 40 1,5 1

Pagaduría 41 2 20 1

Sala de informática 75 40 1,87 1

Padres de familia 32 8 4 1

Laboratorio de física 49 30 1,63 1

Cuarto de aseo Cocina

Despensa Comedor Jardín interior

Bodega danzas 26 1

Bodega deportes 26 1

Bodega banda 26 1

Enfermería 26 4 6,5 1

(27)

Cuadro 12. Estudio tipológico centro educacional Piedecuesta.

CENTRO EDUCACIONAL PIEDECUESTA

Figura 10. Planta primer piso centro educacional Piedecuesta.

Fuente. Tomada de la secretaria de educación de Piedecuesta.

Figura 11. Planta segundo piso centro educacional Piedecuesta.

(28)

Cuadro 13. Cuadro de áreas centro educacional rural Piedecuesta

CENTRO EDUCACIONAL RURALPIEDECUESTA

Marranera Zona de ceba Zona de parto Parqueo

Aulas 49 35 1,67 11

Batería de baños Zona de cultivo

Biblioteca 69 35 1,75 1

Secretaría 9 1 3 1

Rectoría 8,6 1 2,6 1

Coordinación 10 1 3,3 1

Idiomas

Audiovisuales Artes plásticas Pagaduría

Sala de informática Padres de familia

Laboratorio de física Cuarto de aseo Cocina

Despensa Comedor

Jardín interior 24,7

Bodega danzas 1

Bodega deportes Bodega banda

Enfermería 11 2 5,5 1

(29)

Cuadro 14. Estudio tipológico colegio técnico concentración de desarrollo rural.

COLEGIO TÉCNICO CONSENTRACIÓN DE DESARROLLO RURAL

Figura12. Planta colegio técnico

Fuente. Levantamiento realizado por el autor

Figura 13. Planta aulas colegio técnico

(30)

4.2 FASE II. CARACTERIZACION DEL LUGAR DE EMPLAZAMIENTO

Cuadro 15. Caracterización del lugar de emplazamiento.

DEPARTAMENTO Santander

PROVINCIA Soto

MUNICIPIO Los santos

UBICACIÓN DE CABECERA 6°45’53” Latitud Norte 73°06’33 de Longitud al Oeste .

EXTENCIÓN 28,474,27 Hectareas

TEMPERATURA MEDIA 21,3

°C

DISTANCIA LOS

SANTOS-BUCARAMANGA 62 Kilómetros

CUROS 34 kilómetros

POBLACIÓN TOTAL 8.283 Hab (Dane - 2003)

POBLACIÓN URBANA 1.247 Hab (Dane - 003)

POBLACION RURAL 7.036 Hab (Dane - 2003)

Fuente. Información tomada del Dane.

Figura 14. Localización del municipio de los santos

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4.2.1 limites territoriales. El municipio limita territorialmente de acuerdo con la división política administrativa del Departamento por el norte los municipios de Girón y Piedecuesta, por el Sur con Jordán y Villanueva, por el Oriente con el municipio de Aratoca y por el Occidente con el municipio de Zapatoca.

Presenta limites físicos naturales representados al Norte por la Quebrada La Honda o los Fríos, Q. Carrizales, Q. Chinavega que lo delimitan con los municipios de Girón y Piedecuesta, al oriente y sur con el río Chicamocha, que lo separa de Aratoca, Jordán y Villanueva; al occidente el Río Sogamoso lo limita de Zapatoca.

4.2.2 Clasificación del territorio. El municipio de Los Santos, tiene una

extensión territorial de 28.474,27 hectáreas equivalente a 284,74 Km Política y

administrativamente el municipio esta conformado por su Cabecera municipal o suelo urbano y el área rural integradapor 15 veredas registradas por parte del Instituto Geográfico Agustín Codazzi – I.G.A.C. las cuales han sido subdividido en sectores o veredas, en su mayoría con representación comunal. Se identifica además en el suelo rural los asentamientos o poblados rurales denominados barrio San Miguel, barrio Majadal, así como las áreas de parcelaciones o condominios campestre.

4.2.3 Cabecera municipal de los santos. Se localiza al sur del municipio, tiene

un área de terreno de 18,37 hectáreas, distribuido en 33 manzanas, subdividas en 275 predios; cuenta con un área de construcción de 31.740 metros cuadrados y una población de 1.247 habitantes (Dane 2003).

4.2.3.1 División política Administrativa rural. La cabecera municipal de LOS

SANTOS, tiene una extensión territorial de 18,37 hectáreas, se encuentra ubicada a una altura entre los 1.320 y 1.270 metros sobre el nivel del mar, en las coordenadas geográficas: X= 1.1.108.100 N a la X= 1.107.500N y en las Y= 1.239.200m.E a la Y =1.238.600m.E. con una temperatura media de 21.3°C.

Figura 15. Panorámica del municipio de los santos

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4.2.4 Perímetro urbano actual. El perímetro urbano de la cabecera municipal de Los Santos, corresponde a la demarcada por el Instituto Geográfico Agustín Codazzi, en los planos y cartas catastrales. Los limites que determinan el suelo urbano se presentan en el mapa base urbano y se describen en forma

generalizada así:

• Al Norte: Punto de Inicio. Desde la vía principal siguiendo en línea paralela en

sentido oriente a occidente hasta su intercesión con la carrera 4 para continuar allí a media ladera sobre la manzana 06 hasta la quebrada el Limo, siguiendo en el mismo sentido bordeando la manzana 04, 05, hasta encontrar la quebrada Las Gachas.

• Al Occidente: Siguiendo el cauce de la quebrada las Gachas, en sentido norte a

suroccidehasta su confluencia con la Quebrada el Limo.

• Al Sur: Sobre el cauce de la Quebrada el Limo, desde la confluencia con la

quebrada Las Gachas, en sentido occidente a oriente hasta su intercesión con la vía a lainas, de allí bordeando la manzana hasta encontrar la vía a la vereda El Pozo.

• Al Oriente: Desde la vía a la vereda el Pozo, en sentido sur a norte, delimitando

la manzana – cementerio, hasta encontrar el camino a Jordán, de allí . siguiendo sobre predios de la manzana hasta encontrar la calle 3 siguiendo en línea paralela por esta , continuando a media ladera por predios de Cotrasantos hasta su intercesión con la vía principal de acceso, punto de inicio.

4.3 FASE III. USUARIOS POTENCIALES

La Concepcion del proyecto va dirigida principalmente a:

• Los estudiantes de los Santos.

Con el fin de brindar una educación de mejor calidad a los estudiantes de bachillerato de edades entre 11 y 18 años y reforzar la educación con un conocimiento técnico agropecuario a los estudiantes de grados 10 y 11 de edades entre los 15 y 18 años de edad

Cuadro 16. Numero de habitantes en edad escolar del municipio de los santos

Total municipio preescolar Básica

primaria

Básica secundaria

Media Total

# hab en edad

escolar 73,00 1.185,00 258,00 158,00

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Cuadro 17. Número de estudiantes en edad escolar en el area urbana del municipio de los Santos

Area urbana preescolar Básica

primaria

Básica secundaria

Media Total

# hab en edad escolar

27 469 237 82 815,0

% 3,31

Fuente. http://www.lossantos-santander.gov.co/index.shtml

Cuadro 18. Numero de habitantes en edad escolar en el área rural del municipio

de los santos

Sector rural preescolar Básica

primaria

Básica secundaria

Media Total

# hab en edad

escolar 46 716 21 76 859,0

% 5,36

Fuente. http://www.lossantos-santander.gov.co/index.shtml

• Los padres de familia que su campo de acción laborar sean actividades

agrícolas y pecuarias :

Brindar capacitación por media de personal calificado a los padres de familia que en su campo de acción laboral existan actividades agrícolas o pecuarias con el fin de mejorar los procesos de producción y que así ellos generen mejores ingresos económicos y logren una mejor calidad de vida.

4.4 FASE IV. PROGRAMA ARQUITECTONICO

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4.5 FASE V. CUADRO DE AREAS

Cuadro 19. Cuadro de áreas colegio técnico agropecuario

PROGRAMA ARQUITECTONICO

ESPACIO AREA M2 #

AULA TIPO 60 6

WC 60 2

AULA COMPUTO 120 1

SUB ESPACIO

BODEGA 9 1

SERVIDORES 10 1

ESPACIO

ADMINISTRACION 383 1

SUB ESPACIO

CONTROL 15 1

SALA DE REUNIONES 42 1

SALA DE ESPERA 45 1

RECTORIA 29 1

VICE RECTORIA 23 1

ENFERMERIA 23 1

WC 39 1

ARCHIVO 25 1

SALA DOCENTES 13 1

TESORERIA 9 1

PSICOLOGIA 9 1

ESPACIO

PARQUEOS 749 1

SUB ESPACIO

CONTROL 11 1

ESPACIO

BIOPARQUE 825 1

CANCHA 632 1

PLAZA DE BANDERAS 610 1

BIBLIOTECA 385 1

SUB ESPACIO

ZONA DE LIBROS 16 1

ESPACIO

AULA MULTIPLE 248 1

SUB ESPACIO

(35)

VESTIER 10 1

COCINA 46 1

CUARTO DE ASEO 19 1

ALMACEN 9 3

OFICINA 10 1

ESPACIO

LABORATORIO 61 2

SUB ESPACIO

BODEGAS 5 3

ESPACIO

ZONA AGRO 2,855

SUB ESPACIO

OFICINA 26 1

ALMACEN 25 3

CUARTO DE MAQUINAS 25 1

ZONA DE FRUTALES 955 1

ZONA DE CULTIVOS 1250 2

ESTABLO 42 1

APRISCO 35 1

POTRERO 174 1

COMPOST 110 1

PASTO DE CORTE 655 1

CANEI 62 1

ZONA DE CUARENTENA 14 1

CUADRO DE AEAS m2

AREA DEL LOTE 17320

AREA UTIL 14300

AREA LIBRE 8885

AREA OCUPADA 8435

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4.6 FASE VI. APROXIMACION A LAS REALIDADES DEL TERRITORIO

Esta fase ha sido el resultado de un acercamiento al lugar en el cual se desarrollará la propuesta y responde a la recolección de información respecto al sector, los usos del suelo, los aprovechamientos, servicios públicos y las normas estructurantes del sector

Figura 16. Aproximación a las realidades del territorio

Fuente. Imagen tomada del E.O.T Los Santos

El lote esta ubicado en el municipio de los santos Santander , hace parte a la zona de expansión del casco urbano .

• uso : institucional

• tipo de suelo : desarrollo

• I . C : 2

• I . O : 70 %

Aislamientos :

• 10 metros del eje de la vía Piedecuesta

• 7 metros a los lotes vecinos

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Figura 17. Relación casco urbano actual con el lote

Fuente. Imagen tomada del E.O.T Los Santos, modificada por el autor.

4.7 FASE VII. REALIDAD TERRITORIAL LOTE Y CONTEXTO

• Área : 5000 metros cuadrados

• Topografía : terreno inclinado con pendiente del 20 %

• Vía de acceso : vía Piedecuesta

• Terreno apto para la construcción máximo dos pisos de altura según la

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Figura 18. Afectaciones del lote

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Figura 19. Afectaciones del lote

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BIBLIOGRAFIA

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