MATRIZ N° 2 DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN. “CORPOREIDAD Y EXPRESIÓN EN EL
CONTEXTO ESCOLAR”. DESDE LAS OBSERVADORAS.
SUBCATEG.
CATEGORÍA
ESPACIALIDAD CORPORAL
GESTUALIDAD CORPORAL PROXEMIA
EMERGENCIAS
EXPRESIONES
SIMBÓLICAS
O.1: Jesica Agudelo O.2: María Isabel Cuetia. O.3: Andrea Preciado. L.I: La Investigadora
Taller de exploración espacial a cargo de la Docente –investigadora Louise Suesca R.
25- 07- 2014.
Registros Gráficos: O2 - O3 Registros escritos de campo: O1 Participantes curso 1002.
- O.1 “P.10 después del calentamiento, trabajó en equipo, iba con el ritmo de la música, pero se perdió en la dinámica propuesta por la profesora, de bailar llevando el ritmo de la música para que el resto del curso hiciera sus pasos.”
O.1 Observa:-:”P.1 Bailaba un poco más que todos, se desplazaba, estaba entusiasta, se comportó y no empujó”.
-O.1:” P.11:“ bailó y exploró el espacio alocadamente, alegre y entusiasta, se relajó, hizo indisciplina, pero a la vez siguió la música, no supo bailar la canción que le
Mayo 2. Inauguración de juegos. 5:00 pm. Anotaciones de campo: O.3
Registro fotográfico: L.
-O.3:”p.9 está sonriente, ansioso, habla para él mismo y observa sus errores en el
maquillaje, sus movimientos corporales son muy exagerados y rápidos, se ríe nervioso y es muy difícil que mantenga la concentración durante la presentación. Mueve la boca para todos lados, no está seguro de lo que hace. -O.3: “P.13 se ve un poco desprevenido, tranquilo, no se le nota interés hacia la actividad y observa a alguien en especial, mira continuamente hacia abajo, mira al público con preocupación, sus movimientos del cuerpo son suaves. Su actitud no es la mejor pero hace el esfuerzo porque la presentación salga bien, se descoordina y luego vuelva a tomar su lugar.
-O.3: “P.1 Un poco rígido su cuerpo, serio, parece estar nervioso, mira al público y se concentra, frota sus manos, muerde sus labios, se desestresa, muerde sus dedos y toca su cabeza. Se distrae con su maquillaje, siente
Taller de espacialidad corporal a cargo de la Docente –investigadora Louise Suesca R. 25- 07- 2014.
Registros Gráficos:
- “L.I: “P.9 bailaba libremente dando vueltas en su lugar, estaba alegre y animaba a sus amigos, en ocasiones empujaba a sus compañeros”.
-L.I: “P.13 dio ideas para bailar con su grupo, se mostró alegre y entusiasta, también en ocasiones jugaba empujando a sus compañeros.
- L.I: “P.5 estuvo muy activo, daba ideas para bailar y también se unió con otros muchachos en el juego de empujarse bailando”.
- L.I:P.”P.10 no tuvo comunicación visual con su pareja, se expresó bailando pero después paró. En algunas canciones no se movía bien. - L.I”:P.8 Estuvo alegre y lo quiso mostrar con el cuerpo, se expresó y se desplazó más que en las clases anteriores, buscó coordinarse corporalmente con su grupo y demostró confianza en sí misma.
- L.I: “P.3 Estuvo muy activa, pendiente de sus movimientos, participativa, tranquila y con buen comportamiento.
-P.16. Logró que el público no la distrajera, disfrutó el evento, su maquillaje y vestuario estuvieron adecuados.
A MANERA DE
REFLEXIONES
L.: Se creó un espacio posterior a la lectura de imágenes para que en grupos organizados espontáneamente,
reflexionaran a cerca del proceso vivido en la
investigación. Las siguientes son algunas reflexiones.
Las observadoras encargados de llevar registros iconográficos y escritos:
EXPRESIONES
SIMBÓLICAS
correspondió al azar, pero al final se defendió bien.”
Según O.1: - “P.10 bailaba como a él le gustaba y con ritmo, se reunía con sus amigos a recochar y guiaba a todos en los movimientos”.
- O.1: “P.12 Estuvo muy entusiasta y muy participativa, con relación al taller se quedaba un poco en las coreografías. - O.1: “P.14 Colaboró con el calentamiento previo al taller, bailó dando vueltas y haciendo cosas con su cuerpo y el espacio, se expresó con alegría y muy espontánea, demostró buenas actitudes.
- O.1: “P.2 Estuvo alegre creando pasos de baile, bailando en grupo y así lo expresó. ---
Mayo 2. Inauguración de juegos. 5:00 pm. Registros Gráficos: L.I
Registros escritos de campo: O.3 Grado 1002 –O.3:”P.1 no le da mucha importancia a su presentación personal sino que grita para dar indicar a sus compañeros los cambios de pasos y de movimientos en la cancha donde se lleva a cabo la
presentación. Realiza la actividad seguro, no se distrae y se interesa más por el baile que por las críticas que reciba. –O.3: “P.8 en diferentes momentos del baile se
un poco de pena pero continúa.
O.3:”P.12 Sonríe a cada momento, su mirada está perdida en el público y su inseguridad es muy notable. Habla con sus compañeros durante el mito, se ríe, juega con su lengua y observa al público con ansias.
O.3:”P.10 Su actitud no fue la mejor, su cuerpo no es muy expresivo y su rostro tampoco, se nota molesto, come chicle durante la presentación del mito y mira repetidamente para abajo. Es coordinado en sus movimientos pero su actitud, expresión corporal y cansancio son demasiado notables. -O.3: “P.12 Sonríe tranquila, está atenta, se coordina y se siente interesante. Acomoda su vestuario, habla con sus compañeros, toca su cabello. Disfrutó del baile, tuvo la mejor actitud, su maquillaje no fue exagerado y gozó de la actividad.
-O.3: “P.8 Su risa es nerviosa, toca su cabello y observa al público, no es muy notable su presencia en el baile, pero se esfuerza.
-O.3: “P.14 mira mal al público, habla con sus compañeros, frota sus manos y acomoda su cabello, su maquillaje fue muy saturado ya que el estrés y el afán de salir no le ayudó mucho. En el baile fue muy reservada, se enfocó en la coreografía e hizo lo que pudo.
- O.3: “P.15 Bailaba y cantaba sin parar, guió y ayudó a su compañero de baile, estuvo muy alegre y participativa, pendiente de todos y de todo.
- O.3: “P.7 Bailó siguiendo las instrucciones y sin parar como en la anterior actividad, y con su compañero se perdieron una vez, al tratar de bailar en pareja.
Mayo 2. Inauguración de juegos. 5:00 pm. Registros de campo: O.3. Grado 1002.
-O.3: “P.1 se ve serio, despacioso, sus giros de cabeza son delicados y trata de coordinar a sus compañeros.
-O.3: “P.10 alegre, dispuesto a entregar lo mejor de sí, en ocasiones para y dirige a sus compañeros. Gira la cabeza para relajarse, muerde sus labios y toca el maquillaje de su cara para corregirlo. Puso gran empeño al realizar el baile y su alegría, esfuerzo y dedicación se resaltan a cada momento.
-O.3: “P.5 toca mucho su cuerpo, está nervioso y pensativo, su cuerpo estaba encorvado, no se queda quieto en ningún momento, frota sus manos, mira seguido al público y su maquillaje le incomoda.
O.3:”P.12 Estuvo muy pendiente del público, sonrió durante toda la actividad y no parecía
observadoras, vimos y analizamos las diferentes actitudes y expresiones tanto de nosotras como de nuestros compañeros, teniendo en cuenta el cambio corporal y facial con el cambio de las actividades y el paso del tiempo.
El punto de vista como observadoras nos deja como enseñanza el hecho de cómo el lenguaje no es sólo escrito o hablado, si no cómo las expresiones y el cuerpo son un lenguaje que llega a ser más sincero. Además el ambiente cambia notoriamente cuando se hacen cosas fuera de lo común de las clases. También se pueden demostrar las
diferentes formas de ocultar la vergüenza, felicidad, rabia, timidez, etc.
EXPRESIONES
SIMBÓLICAS
descoordina, pero continua y se nota agotada.
-O.3: “P.3sus movimientos no son pronunciados como la coreografía lo
requiere, parece estar decaída, no entrega lo mejor de ella.
-O.3: “P.16
Se enfocó en el baile, sus movimientos son delicados, precisos de acuerdo con el manejo del espacio y la coreografía.
-O.3: “P.4 Se sentía muy observada y por lo tanto no lograba concentrarse, se
descoordinaba continuamente en los desplazamientos que formaban la coreografía.
---
Segunda presentación del mito y la danza de Australia para los asistentes al foro institucional.
Registró: O.3
-O.3: “P.9 se descoordinó en el momento del giro, su movimiento de cabeza es rápido porque así lo exige el baile.
-O.3: “P.13 Movía los brazos para mantener el ritmo, al final cambia el ritmo y lo hace más pronunciado, ya que dirige una de las filas en los desplazamientos.
O.3: “P.5 Su expresión corporal no es muy buena ya que en todo el evento cubre su
-O.3: “P.3 Su cara refleja aburrimiento, parece que hizo la actividad porque le tocó y no porque le gustó.
-O.3: “P.16 Sus movimientos reflejan empeño en desarrollar bien la actividad.
-O.3: “P.2 Habla con sus compañeros, observa al público, acomoda su cabello y maquillaje. -O.3: “P.4 Mueve su lengua continuamente y de manera inconsciente, muerde sus labios, se comunica con sus compañeros.
--- Segunda presentación del mito y la danza de Australia para los asistentes al foro
institucional.
Registros escritos de campo: O.3
O.3: “P.9 se siente inseguro y lo refleja en la mirada.
-O.3: “ P.13 Inicialmente movía mucho las manos por los nervios y exagera los movimientos.
-O.3: “P.1 Estaba tan concentrado que se veía rígido, estuvo serio durante todo el evento y se esforzó porque la presentación saliera bien. O.3: “P.10 exagera sus movimientos, se acelera, se ríe por su descoordinación. O.3: “P.5 Movía los brazos hacia adentro para cubrir su cuerpo y se notaba inseguro. Masticaba chicle.
-O.3: “P.11 Muy seguro de sí mismo.
estar seguro de los pasos que hacía, se dejaba guiar por el compañero de adelante.
-O.3: “P.14 es coordinada en sus pasos y está segura de cada uno de sus movimientos.
-O.3: “P.3 Mira mucho a sus compañeros para orientarse en los movimientos que debe hacer, su mirada parece estar perdida.
-O.3: “P.16 Aportó con su precisión y cuidado
para que los demás a su lado y detrás, se coordinaran.
-O.3: “P.2 Su expresión corporal no precisaba con el ritmo de la música, aunque se
concentraba en seguir adecuadamente los movimientos para que el evento saliera bien y lo disfrutó.
-O.3: “P.4 Los movimientos de su cuerpo son muy pronunciados, tiene una sonrisa
incómoda y se descoordina.
--- Segunda presentación del mito y la danza de Australia para los asistentes al foro
institucional. Registró : O.3
-O.3: “P.9 sus brazos siempre mantienen la misma posición aunque los movimientos del cuerpo cambien.
cuerpo y muestra inseguridad.
-O.3: “P.11 Seguro de sí mismo, coordinado, aportaba exactitud en los movimientos del mito y del baile.
-O.3: “P.12 Sus movimientos eran suaves y lentos con relación a algunos momentos de la coreografía, se descoordinó algunas veces. -O.3: “P.3 Hace pausas en momentos inadecuados, refleja el esfuerzo en la amplitud de sus movimientos.
-O.3: “P.16 Comienza muy bien marcando los movimientos de acuerdo a la coreografía y a los desplazamientos, pero al finalizar se relaja y pierde la precisión de los
movimientos.
-O.3:”P.11Su actitud no es la mejor ya que no se observa el esfuerzo y dedicación hacia el evento, mira para todos los lados, muestra inseguridad.
-O.3:”P.10 Serio, tranquilo, su rostro refleja entre aburrimiento y preocupación.
-O.3: “P.12 Sonríe sus actitudes con su vestuario, cabello y con la actividad por realizar son tranquilas.
O.3: “P.14 Concentrada, seria, dispuesta a entregar lo mejor de sí, sus movimientos son delicados y a la vez pronunciados.
-O.3: “P.16 Se burla de ella misma al darse cuenta de que estaba perdida de la coreografía, luego la retoma continua. -O.3: “P.2 Gira rápidamente su cabeza para acomodar su cabello, al hacerlo se nota muy rígida.
-O.3: “P.4 Seria, su cara refleja aburrimiento, los movimientos de cabeza al ser muy pronunciados, los exagera. Hacía muecas, retira el cabello de su cara.
-O.3: “P.1 Se preocupa por cuidar su postura, cambia el ritmo y empezó a moverse más. O.3: “P.10 De vez en cuando exagera sus movimientos, se ríe de sí mismo cuando sabe que se descoordinó, hace pausas pero luego continua.
-O.3: “P.5 Movía los brazos hacia adentro para cubrir su cuerpo y se notaba inseguro. Se movía más rápido de lo que debía y encorvaba sus hombros.
-O.3: “P.11 Estaba concentrado, tranquilo, relajado y muy seguro de sus movimientos. En el momento de hacer el movimiento de la serpiente e inclinar su cuerpo, saca su pierna hacia un lado repetidas veces.
O.3:”P.10 Mira mucho al piso, acomoda su pantaloneta, mueve pronunciadamente su cabeza para lograr el efecto del movimiento de la serpiente al tiempo con los demás. -O.3: “P.12 Sus movimientos son coordinados, cuidadosos, mira al piso para coordinarse, tiene buen ritmo y actitud, realiza un buen trabajo. O.3:”P.3 Mira mucho al piso, marca muy bien sus pasos y después de unos minutos, se suelta libera su cuerpo. -O.3: “P.16 Mira mucho al piso, sus
movimientos de brazos son pronunciados y observa al público.
-O.3: “P.2 Sus movimientos respecto a compañeros que van delante o detrás de ella, son muy lentos por momentos.
MATRIZ N° 2 DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN. “CORPOREIDAD Y
EXPRESIÓN EN EL CONTEXTO ESCOLAR “.
DESDE LAS OBSERVADORAS.
SUBCATEG.
CATEGORÍA
INSTITUCIONALES
NO FORMALES
EMERGENCIAS
PRÁCTICAS
CORPORALES
Fotografía # 4461 Simulacro de evacuación.
Bajamos con pereza al patio porque no nos gusta bajar a hacer fila, estábamos hablando unos con otros y cada uno adopta una forma con el cuerpo diferente, sobre todo de manera descuidada.
Fotografía #4467. Simulacro de evacuación.
Yo me estaba apoyando en Andrea mientras se escucha el conteo del tiempo invertido en el desplazamiento de los salones, porque cuando hemos comentado estas fotos varios decimos que no sabemos qué hacer con las manos cuando estamos en filas.
Fotografía # 4469
No sólo nosotros los del curso sino en general, la salida del salón es oportunidad de hablar, hacer desorden, reírnos aunque sabemos que aprender cómo hacer el simulacro es importante.
Fotografía # 4491
Estábamos en el juramento a la bandera en la
inauguración de juegos, la foto se ve chévere, nosotros estábamos muy animados pensando que nos daban puntos porque gritáramos y nos viéramos felices pero por eso no daban puntos.
Fotografía # 4855. Correo de Amor y Amistad. Registro de campo: O.2
“Aunque es una actividad que cada año hacen las profesoras de humanidades, como parte del proyecto de lectura y escritura OLE, esta foto muestra la amistad que nos une con Carolina Romero. Ella me hizo ese afiche y aparecemos tanto en la foto como en el afiche y por eso me gusta”.
Fotografía # 4856
Igual que en la foto anterior P.8 hizo un afiche para Alejandra, compartimos comida, mientras llegan los correos con los afiches y tarjetas, esa actividad es muy bonita, el día es diferente y se nota el afecto y las amistades.
Fotografía # 1850 -1852 - 1884
Seleccioné esta foto como informal porque aunque es un ensayo del mito para la presentación de los juegos, el curso empezó a sacar permisos de varias clases para ensayar y ensayar, era lo único que queríamos hacer. Aprovechamos para inventarnos la alzada y
probábamos alzando a P.7 y a O.3 Fotografía # 5051
Esta foto la tomó la L.I justo después de la
Fotografía # 4770
La foto refleja la alegría de todo el curso al terminar la segunda presentación, la del día del foro porque nos salió bonita, nos aplaudieron mucho y pudimos corregir errores anteriores como de maquillaje y coordinación en las filas.
Fotografía # 1606
Pile que es el proyecto de lectura y escritura nos puso una actividad de lectura de imagen, después pasamos a ver qué había escrito cada uno y ahí comentamos,
compartimos, criticamos, nos reimos y salimos de la rutina de los horarios común y corriente.
Fotografía # 1617- 1619 -1620. Proyecto de conciliación Aquí estábamos casi listos para salir a hacer una
presentación en público y teníamos risa y nervios porque nos tocaba hablar delante de todo el colegio.
Fotografía #1725
Las formaciones; estoy de segundas en la fila por estatura, ese día yo estaba mirando al piso pero ya que me reía porque la profesora Amanda nos hizo anotación a todos por comportamiento y la culpa fue de las niñas que estaban en la parte de atrás que se reían, hablaban y no hacían la fila.
Fotografía # 4317
Ahí aparece P.6. Aunque no es que le guste mucho que le tomen fotos, aparece aquí en una actividad de Prensa escolar en las que las dos hacemos parte junto con la L..Tanto P.6 como yo, hemos disfrutado de todas las actividades del proyecto de corporeidad con la L.
