Carrera de Postítulo:
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El Ministerio de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, pone a
disposición de los/as docentes de todos los niveles educativos la postitulación en el
orden oficial, público y gratuito, la capacitación en educación sexual integral.
El Instituto Superior del Profesorado “Dr. Joaquín V. González”, principal instituto de formación docente de carácter público de la Ciudad Autónoma de
Buenos Aires, será el encargado de actualizar y preparar científicamente para la
excelencia académica de cara a las demandas de la realidad, tal como lo expresa su
Proyecto de Fortalecimiento Institucional cuyo encuadre explicita la necesidad de la
“producción pedagógico–didáctica promoviendo focalizar cuestiones demandadas hoy para un desarrollo más adecuado en las prácticas docentes, atendiendo especialmente aspectos poco frecuentemente abordados”.1 También “abordar la construcción de conocimiento como reflejo de las tensiones de la vida cotidiana” y establece su relación con el Programa (1–A) de Capacitación Docente: “Práctica–
Teoría –Práctica. Tensiones en la Formación Docente”, constitutivo del PFI.2
En este caso particular, “comprender la sexualidad requiere atravesar
fronteras disciplinarias y ubicarse entre las Ciencias Sociales y las Ciencias
Naturales, la Filosofía, la Historia, la Psicología y otros conocimientos." 3
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El equipo académico del postítulo dicta en la actualidad y por cuarto año
consecutivo (2005 / 2006/ 2007/ 2008) el Seminario - Taller “Abordajes para la Educación sexual en la escuela”, en el Instituto y en el marco del Programa de “Innovación Pedagógica” del Área de Estudios de la Mujer y de Género (Ley 474 /
GCBA), con participación de alumnos avanzados y docentes en ejercicio de distintos
niveles educativos.
1
Proyecto de Fortalecimiento Institucional del Instituto Superior del Profesorado “Dr. J. V. González”, elevado a la Secretaría de Educación (GCBA) Noviembre 1999, p.2. Las negritas son nuestras
2
Ídem, p.2 3
Los resultados obtenidos durante su desarrollo y la verificación cotidiana de
quienes trabajan en instancias de formación, encuentra el dato cierto de una
demanda de capacitación para los/as maestras, profesores/as y profesionales, para
quienes cubrir lo académico disciplinar ya no les es hoy suficiente. La cantidad,
diversidad y la complejidad de las cuestiones que deben abordar requieren de una
preparación más apropiada a las temáticas y problemáticas actuales que deben
afrontar como educadores.
La enseñanza de la educación sexual requiere “evitar abordajes
simplificadores, ya que se deberán incluir las múltiples dimensiones que atraviesa la
sexualidad y la construcción de la subjetividad, la integridad del sujeto-
bio-psico-social, la valoración de lo humano, de los sentimientos, las emociones, las actitudes,
habilidades y destrezas como mediadores en el vínculo con los otros, la importancia
de los roles asumidos por varones y mujeres.”4
La experiencia de enseñanza – aprendizaje de Educación Sexual en el
contexto actual de la educación, se ha centrado en la búsqueda de formación
docente abocada a la orientación y facilitación de la práctica escolar para dar
contención a las necesidades de nuestros niños/as y adolescentes sin sustituir el rol
de padres y madres.
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Los destinatarios son todos aquellos profesionales habilitados para la formación de
formadores.
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Ser egresado/a de carreras universitarias o no universitarias (títulos de 4 años o
más) o de nivel superior (títulos de menos de 4 años) que acredite mínimo 5 años de
antigüedad en la docencia.
Está también abierto a aquellas personas que cuenten con antecedentes de
investigación, o profesionales relevantes que acrediten ejercer la formación de
formadores, previa evaluación del Comité Académico.
Presentación del currículum actualizado con certificado de estudios analítico.
Se dará preferencia a los docentes en ejercicio, acreditado por constancia expedida
por autoridades de la institución en la que se desermpeña.
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Pensar la educación sexual en la escuela desafía las formas del dispositivo de
la educación tradicional y convoca una perspectiva que toma distancia de la
naturalización sobre lo que acontece. Ser hoy formador de formadores exige
comprender las nuevas problemáticas de la juventud en el siglo XXI, como así
también las vivencias que impactan en el docente a través de sus prácticas áulicas.
La enseñanza-aprendizaje de la educación sexual requiere revisar la relación de la
escuela y sus docentes con las familias, madres y padres o de quienes conviven con
los/as alumnas. Los roles y las funciones que “antes” parecían estar claros y podían
responder a los problemas de lo cotidiano, hoy no se vuelven interlocutores para la
juventud ni los docentes; a la vez, los dispositivos que se construyen para acercarse
al alumno/a la mayoría de las veces no dan respuesta a sus necesidades reales.
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Este diseño se propone fortalecer al Sistema Educativo ofreciendo una
instancia de formación permanente con un enfoque pedagógico y didáctico que
persigue formar a futuros formadores de docentes con un perfil científico y
no-sexista. Los /as docentes se capacitarán para formar en educación sexual en los tres
niveles educativos respetando las etapas de desarrollo según la franja etaria de los
alumnos/as.
La formación docente resulta un eslabón clave en la cadena de reproducción
de conductas y valores, y su protagonismo consciente es fundamental. El interés es
profundizar el manejo de categorías específicas y fundamentalmente la comprensión
del proceso histórico – social complejo en el que la sexualidad, basada en el
potencial biológico, actúa como uno de los vínculos de las relaciones sociales. Para
ello, será necesario el conocimiento científico que de cuenta de las bases biológicas
y psicológicas de la sexualidad, comprendidas desde la dinámica histórica y
sociológica en la que se debate nuestra cultura. Se pretende formar “formadores/as
éticos y responsables” en la defensa de los derechos tanto de la educación como de
la salud en el contexto de la sexualidad como producto social de creación humana.
Por ello, formar profesionalmente a los educadores para que puedan
desenvolverse como docentes especializados en educación sexual exigirá a los
• Apropiarse críticamente de un marco conceptual sobre la sexualidad con base
científica actualizada, que permita encarar la educación sexual en el ámbito
educativo.
• Reconocer mitos, prejuicios, tabúes y falsas creencias acerca del tema con el fin de superarlos.
• Promover la formación de docentes centrado en la capacitación, acompañamiento y orientación hacia la salud sexual y la procreación
responsable, articulando con el proyecto cultural y formativo de la Institución a
la que pertenece.
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Al transitar por la instancia de formación especializada el docente podrá:
• Proveer de herramientas metodológicas con el fin de que los participantes puedan reflexionar acerca de aspectos teóricos, técnicos y prácticos desde la
fundamentación científica.
• Valorizar el rol docente en la transformación social y su incidencia respecto de
la temática de la sexualidad.
• Desarrollar las habilidades necesarias para estimular y mantener intercambios productivos entre la escuela, la familia, los servicios de salud y la comunidad. • Fomentar la capacidad de invención de estrategiaspedagógicas innovadoras
sobre la base del trabajo interdisciplinario.
• Legitimar el conocimiento y el respeto a la diversidad, en lo referido al proceso de desarrollo de la identidad y de relación con los otros/as.
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El cursante para mantener su regularidad deberá cumplir con el 75% de la asistencia
por cada unidad curricular.
No se prevé la condición de libre.
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Las materias y seminarios-taller del 2º ciclo son correlativas del 1º Ciclo Anual.
Es condición para la aprobación del Trabajo final de integración o Tesina la aprobación de todas las materias y seminarios del plan.
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El Instituto Superior del Profesorado "Joaquín V. González" por ser una
institución centenaria dedicada a la formación de profesores posee formas de
organización y administración que cuentan con el aval de una extensa trayectoria en
la implementación de postítulos. Estos procesos incluyen procedimientos de registro,
control, emisión de certificaciones y archivo de la documentación del personal
docente a cargo y de los/as docentes alumnos. Para estas tareas se cuenta con el
apoyo logístico de la Secretaría, Bedelía y Archivo.
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El Plan de estudios esta organizado en diez espacios curriculares a
desarrollarse en dos ciclos anuales: seis materias, tres seminarios – taller y una
unidad de trabajo de campo.
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11ºººCCCIIICCCLLLOOOAAANNNUUUAAALLL///MMMAAATTTEEERRRIIIAAASSS:::
• Aspectos histórico-antropológicos de la sexualidad.
• Bases biológicas y psicológicas de la sexualidad.
• Educación para la salud sexual y reproductiva.
• Metodología I
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22ºººCCCIIICCCLLLOOOAAANNNUUUAAALLL///MMMAAATTTEEERRRIIIAAASSS:::
• Socialización y Educación Sexual.
• Seminario – taller: salud sexual y marcos legales.
• Seminario – taller: Sexualidad y práctica docente.
• Seminario – taller: Infecciones de transmisión sexual ITS y VIH - SIDA
• Metodología II
• Trabajo final de integración. (Tesina)
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Cantidad Horas cátedra semanales Espacios Curriculares
1º CICLO ANUAL
Modalidad
Presenciales No
Presenciales
Total Total Horas Cátedra Anuales
Aspectos histórico-antropológicos
de la sexualidad.
Cuatrimestral 3 (tres) 1 (una)
4 (cuatro) 64 (sesenta y cuatro)
Bases biológicas y psicológicas de la
sexualidad.
Cuatrimestral 3 (tres) 1 (una) 4 (cuatro) 64 (sesenta y cuatro)
Educación para la salud
sexual y reproductiva.
Cuatrimestral 3 (tres) 1 (una) 4 (cuatro) 64 (sesenta y cuatro)
Metodología I Cuatrimestral 3 (tres) 1 (una) 4 (cuatro) 64 (sesenta y cuatro)
2º CICLO ANUAL
Socialización y Educación Sexual.
Seminario – taller: salud sexual y
marcos legales.
Seminario – taller. Sexualidad y
práctica docente.
Cuatrimestral Trimestral Trimestral 3 (tres) 2 (dos) 2 (dos) 1 (una) 1 (una) 1 (una) 4 (cuatro) 3 (tres) 3 (tres)
64 (sesenta y cuatro)
36 (treinta y seis)
36 (treinta y seis)
Seminario – taller: Infecciones de
transmisión sexual ITS y VIH - SIDA
Bimestral 2 (dos) 1 (una) 3 (tres) 24 (veinticuatro)
Metodología II
Trabajo final de integración
Cuatrimestral Anual 3 (tres) 1 (una) 1 (una) 3 (tres) 4 (cuatro) 4 (cuatro)
64 (sesenta y cuatro)
128
(ciento veintiocho)
TOTAL HORAS CATEDRA 608 (seiscientas ocho)
