CURSO:
MÓDULO:
PROFESORADO RESPONSABLE:
INDICE
1. DESARROLLO DIDÁCTICO
1.1. COMPETENCIA GENERAL DEL CICLO (LOE Y LOGSE).
1.2. COMPETENCIAS GENERALES, PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES RELACIONADAS EN (LOE) Y CAPACIDADES PROFESIONALES EN (LOGSE).
1.3. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO.
1.4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE LOE/CAPACIDADES TERMINALES LOGSE.
2. DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS.
3. METODOLOGÍA DIDÁCTICA.
4. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.
4.1. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS.
4.1.1. EVALUACIÓN INICIAL DEL PROCESO APRENDIZAJE.
4.1.2. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN.
4.1.3. TEMPORALIZACIÓN DE LA EVALUACIÓN.
4.1.4. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN.
4.2. EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS. AUTOEVALUACIÓN.
5. ACTIVIDADES Y PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN.
5.1. RECUPERACIÓN DE UNA EVALUACIÓN.
5.2.1. RECUPERACIÓN.
5.2.2. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN.
6. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
7. RECURSOS DIDÁCTICOS.
7.1. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS.
7.2. RECURSOS MATERIALES.
7.3. RECURSOS AUDIOVISUALES.
7.4. RECURSOS INFORMATICOS.
8. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS.
8.1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES.
8.2. ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EL PLAN DE LECTURA.
1. DESARROLLO DIDÁCTICO
El desarrollo didáctico del módulo de “Proyecto de nombre del ciclo formativo” viene marcada por la siguiente normativa nacional y autonómica:
REAL DECRETO 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la formación profesional del sistema educativo.
Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.
REAL DECRETO del ciclo formativo de enseñanzas mínimas Decreto del ciclo formativo de currículo de castilla la mancha.
Orden de 29/07/2010, de la Consejería de Educación, Ciencia y Cultura, por la que se regula la evaluación, promoción y acreditación académica del alumnado de formación profesional inicial del sistema educativo de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha. [2010/14361].
Diseño y Enseñanzas Deportivas, sobre la puesta en marcha y desarrollo de los módulos profesionales de Formación en centros de trabajo para todas las enseñanzas y Proyecto para los Ciclos Formativos de grado superior.
1.1. COMPETENCIA GENERAL DEL CICLO.
La competencia general de este título
1.2. COMPETENCIAS GENERALES, PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES RELACIONADAS CON EL MÓDULO LOE /CAPACIDADES PROFESIONALES RELACIONADAS CON EL MÓDULO LOGSE.
Por sus propias características, la formación del módulo se relaciona con todas las competencias profesionales, personales y sociales:
Incluir todas las competencias profesionales, personales y sociales.
1.3. OBJETIVOS GENERALES DE CICLO CONCORDANTES CON EL MÓDULO.
Por sus propias características, la formación del módulo se relaciona con todos los objetivos generales del ciclo:
Inclir todos los objetivos generales del ciclo formativo
1.4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE (LOE).
Los resultados de aprendizaje del módulo “Proyecto de nombre del ciclo formativo” según el real decreto y el decreto
Incluir los resultados de aprendizaje. 1.5. CONTENIDOS PARA EL MÓDULO
Debido a las características especiales de este módulo los diferentes proyectos del alumnado se pueden referir a diferentes contenidos del ciclo formativo.
El contenido de cada proyecto se determinara al comienzo del módulo, cuyo periodo ordinario de realización será en paralelo a la realización del módulo de FCT, durante el tercer trimestre del curso académico, y se ira revisando en las sesiones establecidas para ello guiado y tutorizado por el profesorado responsable del proyecto.
También se puede realizar en periodos extraordinarios que se determinaran para cada caso.
3. METODOLOGÍA DIDÁCTICA
Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo están relacionadas con:
La ejecución de trabajos en equipo.
La autoevaluación del trabajo realizado.
La autonomía y la iniciativa.
El uso de las TIC.
Se deberá garantizar la realización del módulo profesional de Proyecto, de acuerdo con lo estipulado en el Real Decreto de Título y Decreto de Currículo correspondientes.
2. El módulo profesional de Proyecto, está definido de acuerdo con las características de la actividad laboral del ámbito del Ciclo Formativo y con aspectos relativos al ejercicio profesional y a la gestión empresarial.
3. Este módulo tiene por objeto la integración de las diversas capacidades y conocimientos establecidos en el currículo del Ciclo Formativo, que se concretará en un proyecto que contemple las variables tecnológicas y organizativas relacionadas con el título.
4. El módulo profesional de Proyecto tiene carácter integrador y complementario respecto del resto de módulos profesionales del Ciclo Formativo. Por este motivo, es necesaria la implicación y participación de todo el equipo educativo en tareas de organización, desarrollo, seguimiento y evaluación del módulo de manera coordinada, asignándose la tutoría del mismo al profesorado con atribución docente en el módulo y que quede con disponibilidad horaria durante el periodo de FCT.
5. El módulo profesional de Proyecto se cursará durante el último periodo del segundo curso del Ciclo Formativo coincidiendo con el periodo de realización de la formación en centros de trabajo y se evaluará una vez cursado el módulo profesional de FCT. La evaluación y calificación de este módulo se llevará a cabo según lo establecido en la Orden de 29/07/2010, de la Consejería de Educación, Ciencia y Cultura, por la que se regula la evaluación, promoción y acreditación académica del alumnado de formación profesional inicial del Sistema Educativo de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.
comunicación disponibles en el centro docente y que considere adecuadas.
7. La tutoría del módulo y sus tres periodos lectivos semanales de dedicación, se podrá repartir entre el profesorado con atribución docente en el mismo.
8. Con el objeto de facilitar el proceso de organización y coordinación del módulo de Proyecto, el profesorado con atribución docente en éste módulo profesional tendrá en cuenta las siguientes directrices:
a) Cuando se hayan finalizado todos los módulos presenciales en el Centro y antes del inicio de la FCT, se establecerá una sesión inicial en el centro docente para el alumnado, dedicándose al planteamiento, diseño y adecuación de los diversos proyectos a realizar.
b) Se establecerá al menos una sesión de seguimiento presencial en el centro docente para el alumnado, dedicándose a la realización de actividades tutoriales de seguimiento de los diferentes proyectos. Esta sesión podrá coincidir con otra de seguimiento que se realice para la FCT.
c) Se establecerá una sesión final y presencial en el centro docente para el alumnado, dedicándose a la presentación, valoración y evaluación de los diversos proyectos.
9. Para aquellos casos en los que el módulo de Proyecto se curse durante algún periodo extraordinario, la tutorización del mismo se asignará al tutor de FCT. Esta atribución docente se considerará incluida dentro de la dedicación horaria destinada a la tutorización del módulo de FCT.
4. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN
4.1. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS.
La evaluación del proceso aprendizaje del alumnado la llevara a cabo el profesorado del módulo atendiendo a la singularidad de cada proyecto en base a los resultados de aprendizaje del módulo de proyecto
4.1.1 EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE. EVALUACIÓN INICIAL
Se tomarán en consideración los datos y los acuerdos que se adopten durante la sesión de evaluación primera o segunda ordinaria previa a la realización del módulo de Proyecto.
4.1.2. Instrumentos de la evaluación
Los instrumentos de evaluación del módulo de proyecto debe de tener en cuenta que el alumnado se encuentra en periodo de FCT y solo debe acudir al centro a las sesiones establecidas para ello, por lo que además se puede establecer el uso de medios telemáticos.
Por todo lo anterior, como instrumentos para recoger información relativa al desarrollo del proceso de enseñanza –aprendizaje, podemos citar los siguientes:
2. Participación del alumnado en las sesiones presenciales.
3. Otros sistemas de participación por medios telemáticos como correos electrónicos, chats, foros, etc.
4.1.2.1. Evaluación continua
La pérdida de evaluación continua de este módulo la marca la Orden de 29/07/2010, de la Consejería de Educación, Ciencia y Cultura, por la que se regula la evaluación, promoción y acreditación académica del alumnado de formación profesional inicial del sistema educativo de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, en su artículo 4 describe la evaluación continua, en este módulo no se aplica ya que no existen sesiones lectivas, aunque si se podrán aplicar medidas si no se asiste a las sesiones de seguimiento presencial y no presencial y el profesorado del módulo detecta cualquier anomalía en su seguimiento.
4.1.3. Temporalización de la evaluación
Cuando se hayan finalizado todos los módulos presenciales en el Centro y antes del inicio de la FCT, se establecerá una sesión inicial en el centro docente para el alumnado, dedicándose al planteamiento, diseño y adecuación de los diversos proyectos a realizar.
Se establecerá al menos una sesión de seguimiento presencial en el centro docente para el alumnado, dedicándose a la realización de actividades tutoriales de seguimiento de los diferentes proyectos. Esta sesión podrá coincidir con otra de seguimiento que se realice para la FCT.
Se establecerá una sesión final y presencial en el centro docente para el alumnado, dedicándose a la presentación, valoración y evaluación de los diversos proyectos.
Para aquellos casos en los que el módulo de Proyecto se curse durante algún periodo extraordinario, la tutorización del mismo se asignará al tutor de FCT. Esta atribución docente se considerará incluida dentro de la dedicación horaria destinada a la tutorización del módulo de FCT.
4.1.4. Criterios de evaluación y decalificación
4.2. EVALUACIÓN DE LOS PROCESOS EDUCATIVOS. AUTOEVALUACIÓN.
En este módulo se utilizan las herramientas que existen a nivel de centro:
Evaluación cualitativa de cada trimestre para evaluar los resultados, si existe algún desfase temporal entre lo programado y lo impartido y los resultados del grupo en el módulo.
Seguimiento mensual de la programación, en la cual se ven las incidencias, desfases temporales de las clases impartidas.
5. ACTIVIDADES Y PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN
Para aquellos casos en los que el módulo de Proyecto la nota sea inferior a 5 el módulo se cursara durante algún periodo extraordinario.
5.1. RECUPERACIÓN DEL MÓDULO EN 1ª CONVOCATORIA ORDINARIA
No procede
5.2. RECUPERACIÓN DEL MÓDULO EN 2ª CONVOCATORIA ORDINARIA
No procede
6. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
El centro debe dar respuesta a las características de todos y cada uno de los/las alumnos/as. No es el/la alumno/a el que debe adaptarse al centro, sino es el centro el que se debe centrar en las características, intereses y motivaciones de cada alumno/a.
En el momento en que surgen estas necesidades educativas especiales, el departamento de orientación, los/las profesores/as de los diferentes módulos formativos y el/la tutor/a deben estrechar su colaboración para realizar una evaluación psicopedagógica con el fin de recoger información que posteriormente se analizará, se evaluará y a partir de ahí se tomarán las medidas adecuadas de atención a la diversidad.
La evaluación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo de los diferentes módulos del ciclo de Audiología Protésica la marca la Orden de 29/07/2010, de la Consejería de Educación, Ciencia y Cultura, por la que se regula la evaluación, promoción y acreditación académica del alumnado de formación profesional inicial del sistema educativo de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha, en su artículo 6 describe la evaluación de este alumnado:
Se realizarán las adaptaciones necesarias en los medios y procedimientos de evaluación para el alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, con el fin de garantizar su accesibilidad a las pruebas y que sea evaluado con los medios apropiados a sus posibilidades y características. En todo caso, en el proceso de evaluación se comprobará que el alumnado ha conseguido los resultados de aprendizaje establecidos para cada uno de los módulos que forman parte del ciclo formativo.
7. RECURSOS DIDÁCTICOS
LIBROS DE TEXTO
Titulo Autor Editorial Fecha de
implantación
LIBROS RECOMENDADOS
Titulo Autor Editorial
7.2. RECURSOS MATERIALES
7.3. RECURSOS AUDIOVISUALES
Denominación Ubicación Observaciones
7.4. RECURSOS INFORMÁTICOS
Denominación Ubicación Observaciones
ORDENADORES PERSONALES PROFESOR
8.1. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRACURRICULARES
