PROGRAMA ACADÉMICO DE BACHILLERATO 2010

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PROGRAMA ACADÉMICO DE

BACHILLERATO 2010

Programa de la Asignatura

Informática I

Primer semestre

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1.

DATOS DE LA ASIGNATURA

NOMBRE DE LA ASIGNATURA Informática I

CLAVE DE LA ASIGNATURA L0601 SEMESTRE Primero

HORAS EN AULA HORAS DE

TRABAJO INDEPENDIENTE

TOTAL DE

HORAS CRÉDITOS

60

TEORÍA PRÁCTICA

20 80 4.75

19 41

MODALIDAD DE TRABAJO ( X ) CURSO ( ) LABORATORIO

TIPO DE CURSO ( X ) ORDINARIO ( ) OPTATIVO

2. DATOS DE ELABORACIÓN

LUGAR Y FECHA DE ELABORACIÓN Pachuca, Hgo., Abril 2011

ELABORADO POR Academia de Informática

FECHA DE ACTUALIZACIÓN Enero 2016

3. JUSTIFICACIÓN

Estamos en una sociedad eminentemente tecnológica que requiere y exige individuos preparados para interpretar la realidad, nos encontramos en una búsqueda continua de información, la necesaria para resolver constantemente nuevas situaciones así como para tomar decisiones.

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4. UBICACIÓN DE LA ASIGNATURA

a)

Relación con otras asignaturas del plan de estudios

ANTECEDENTES

(TEMAS) CONSECUENTES (TEMAS) COLATERALES

Segundo Semestre

 Informática II

 Word

 PowerPoint

 Diseño de

páginas web

Tercer Semestre

 Informática III

 Manejador de

imágenes

 Creación y

edición de audio y video

 Animaciones

Cuarto Semestre

 Informática IV

 Excel

 Introducción a los

algoritmos

Primer Semestre

 Biología básica

 Español I

 Inglés 1

 Álgebra 1

 Historia 1

 Prevención de

adicciones 1

 Actividad física 1

b)

Aportaciones de la asignatura al perfil del egresado

Los contenidos abordados es esta materia contribuirán de manera importante a fortalecer el perfil del egresado que contempla el documento rector del bachillerato, específicamente en lo referente a:

 Dispone de un referente ético, que sustente los valores de su existencia, y la

sociedad en general.

 Asume la responsabilidad de su aprendizaje, la continuidad de su formación

académica, y dado el caso, la incorporación al mundo del trabajo con un carácter emprendedor, autosuficiente y creativo.

 Dispone de la capacidad para identificar información relevante relacionada

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 Es capaz de expresar ideas y conceptos en forma clara y coherente, mediante el empleo de los diversos lenguajes reafirmados en el Bachillerato.

 Cuenta con la capacidad de comunicación para establecer relaciones

interpersonales respetuosas y honestas, mostrando la disposición para trabajar en grupo.

 Cuenta con los conocimientos interdisciplinarios para aplicarlos en la

investigación.

5. ANTECEDENTES

COMPETENCIAS

• Aprende, asume y dirige su propio aprendizaje a lo largo de su vida, se integra

a la cultura escrita y matemática, asimismo moviliza los diversos saberes culturales, científicos y tecnológicos para comprender la realidad.

• Se relaciona con: la búsqueda, evaluación y sistematización de información;

el pensar, reflexionar, argumentar y expresar juicios críticos; analizar, sintetizar y utilizar información; el conocimiento y manejo de distintas lógicas de construcción del conocimiento en diversas disciplinas y en los distintos ámbitos culturales.

• Cuenta con la posibilidad de organizar y diseñar proyectos de vida,

considerando diversos aspectos como los sociales, culturales, ambientales, económicos, académicos y afectivos, y de tener iniciativa para llevarlos a cabo; administrar el tiempo; propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; enfrentar el riesgo y la incertidumbre; plantear y llevar a buen término procedimientos o alternativas para la resolución de problemas, y manejar el fracaso y la desilusión.

• Se relaciona armónicamente con otros y con la naturaleza; se comunica con

eficacia; trabaja en equipo; tomar acuerdos y negocia con otros; crece con los demás; maneja armónicamente las relaciones personales y emocionales; desarrolla la identidad personal; reconoce y valora los elementos de la diversidad étnica, cultural y lingüística que caracterizan a nuestro país.



Tiene la capacidad para decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores

y las normas sociales y culturales; procede en favor de la democracia, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participa considerando las formas de trabajo en la sociedad, los gobiernos y las empresas, individuales o colectivas; participa tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología; actúa con respeto ante la diversidad sociocultural; combate la discriminación y el racismo, y manifiesta una conciencia de pertenencia a su cultura, a su país y al mundo.

CONOCIMIENTOS HABILIDADES/DESTREZAS ACTITUDES Y VALORES

 Responsable

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CONOCIMIENTOS HABILIDADES/DESTREZAS ACTITUDES Y VALORES

 Conocimientos

básicos del manejo y organización de la información.

 Analizar, sintetizar y

usar la información

 Manipular las

funciones básicas de una computadora.

 Respetuoso

 Honesto

 Participativo

 Colaborativo

 Reflexivo

 Argumenta y expresar

juicios críticos

(6)

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

BÁSICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS

COMUNICACIÓN

9. Analiza y compara el origen,

desarrollo y diversidad de los

sistemas y medios de

comunicación.

12.Utiliza las tecnologías de la

información y comunicación

para investigar, resolver

problemas, producir materiales y transmitir información.

COMUNICACIÓN

5. Aplica los principios éticos en la

generación y tratamiento de la información.

10.Analiza los beneficios e inconvenientes

del uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.

11.Aplica las tecnologías de la

información y la comunicación en el diseño de estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.

DEFINIDAS POR LA UAEH

 Utiliza la información contenida en

diferentes fuentes impresas y/o digitales, para identificar, ordenar e interpretar las ideas, los datos y conceptos básicos de introducción a la informática, sistemas operativos (Windows y Ubuntu) e Internet.

 Conoce el funcionamiento básico de

una computadora así como sus características y las funciones de los diferentes tipos de dispositivos para

usarla adecuadamente en sus

actividades cotidianas.

 Identifica la clasificación del software

como parte del funcionamiento de una computadora.

 Identifica los elementos principales del

escritorio y ventanas como parte del entorno gráfico de Windows y Ubuntu.

 Emplea archivos y carpetas para

(7)

COMPETENCIAS DISCIPLINARES

BÁSICAS COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS

 Usa software de seguridad para

proteger la integridad de la

información.

 Utiliza las tecnologías de la

información y comunicación para obtener información y expresar ideas.

 Emplea los servicios de Internet como

un medio de comunicación y transferencia de archivos.

 Aplica las herramientas para el diseño

de instrumentos tales como mapas mentales y conceptuales en los que plasme sus ideas, proyectos e

investigaciones con calidad

profesional, que le permitan

comprender de una mejor manera un determinado tema.

7. OBJETIVOS DEL PROGRAMA

OBJETIVO GENERAL

El estudiante interpreta los conceptos elementales del área de informática mediante el manejo de diferentes fuentes de información para el empleo adecuado de la terminología informática.

(8)

8. CONTENIDOS Y TIEMPOS ESTIMADOS

UNIDADES TEMAS Y SUBTEMAS _ESTIMADOTIEMPO

UNIDAD I INTRODUCCIÓN

1.1. Conceptos

1.1.1.Información

1.1.2.Unidades de medida de Información

1.1.2.1. Bit, byte, kilobyte, megabyte,

gigabyte, terabyte y petabyte

1.1.3.Informática

1.1.4.Computadora

1.1.5.Proceso

1.1.6.Archivo (Tipos)

1.1.6.1. Nombre y extensión

1.2. Hardware

1.2.1.Definición

1.2.2.Unidad central de proceso

1.2.3.Periféricos

1.2.3.1. Entrada

1.2.3.2. Salida

1.2.3.3. Entrada / Salida

1.2.3.4. Almacenamiento secundario

(Disco duro, CD-R, CD-RW, DVD-R, DVD-RW, DVD+DVD-R, DVD+RW, DVD-R DL, DVD+R DL, BluRay, Flash Memory y MemoryStick M1 y M2)

1.3. Software

1.3.1.Definición y clasificación de software

(De base, utilería y aplicación)

1.3.2.Definición de programa

1.3.3.Definición de virus informático

1.3.4.Definición de antivirus

4 hrs.

(9)

UNIDAD II SISTEMAS OPERATIVOS

2.1. Software Comercial

2.1.1. Definición de sistema operativo

Windows

2.1.1.1. Escritorio

2.1.1.1.1.Componentes del escritorio

2.1.1.1.1.1.Barra de tareas

2.1.1.1.1.1.1. Botón inicio

2.1.1.1.1.2.Íconos de acceso directo

2.1.1.1.1.3.Ventana

2.1.1.1.1.3.1. Elementos y

manipulación

2.1.2.Equipo y Explorador de Windows

2.1.2.1. Crear archivos y carpetas

2.1.2.2. Manipulación de archivos y

carpetas

2.1.2.2.1.Copiar, Enviar a..., Mover y

Eliminar

2.1.2.2.2.Cambiar nombre

2.1.2.2.3.Propiedades

2.1.2.2.4.Compresor de archivos

2.2. Software Libre

2.2.1.Definición

2.2.2.Ubuntu

2.2.2.1. Tipos de ejecución

2.2.2.1.1.Máquina Virtual

2.2.2.1.2.Partición

2.2.2.1.3.Como aplicación dentro de

Windows

2.2.2.2. Escritorio (Gnome)

2.2.2.2.1.Componentes del escritorio

2.2.2.3. Nautilus

2.2.2.3.1.Crear archivos y directorios

2.2.2.3.2.Manipulación de archivos y

directorios

2.2.2.3.2.1.Copiar, Mover y Eliminar

2.2.2.3.2.2.Renombrar

2.2.2.3.2.3.Compresor de archivos

2 hrs. Teoría 8 hrs. Práctica

UNIDAD III INTERNET

3.1. Definición

3.2. Conceptos generales

3.2.1. Navegador

3.2.1.1. Tipos (Explorer, Chrome y Firefox)

(10)

UNIDAD III INTERNET

3.2.2. Links (hipervínculo e hipertexto)

3.2.3. Consulta de información

3.2.4. Direcciones URL

3.2.4.1. Partes de una dirección

3.3. Motores de búsqueda

3.3.1. Resultados de la búsqueda

3.3.2. Búsquedas avanzadas

3.4. Servicios

3.4.1. Proveedores de servicio de correo

electrónico

3.4.1.1. Enviar y recibir mensajes

3.4.1.2. Adjuntar y descargar archivos

3.4.1.3. Mensajería instantánea

(Diferencia)

3.4.2. Foros de discusión

3.4.3. Redes Sociales

3.4.3.1. Definición

3.4.3.2. Características

3.4.3.3. Ventajas y Desventajas

3.4.4. Blog

3.4.4.3. Creación

3.4.5. Biblioteca Digital

UNIDAD IV INTRODUCCIÓN

AL SOFTWARE PARA MAPAS MENTALES Y CONCEPTUALES

4.1. Mapas Conceptuales

4.1.1. Definición

4.1.2. Elementos

4.1.3. Creación (CMapTools)

4.2. Mapas Mentales

4.2.1. Definición

4.2.2. Elementos

4.2.3. Creación (EDrawMindMap)

4 hrs. 30 min Práctica

(11)

9. INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA

Unidad I: Introducción

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS

COMUNICACIÓN

5. Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento de la información.

10.Analiza los beneficios e inconvenientes del uso de las tecnologías de la

información y la comunicación para la optimización de las actividades cotidianas.

11.Aplica las tecnologías de la información y la comunicación en el diseño de

estrategias para la difusión de productos y servicios, en beneficio del desarrollo personal y profesional.

 Utiliza la información contenida en diferentes fuentes de información impresa

y/o digital, para identificar, ordenar e interpretar las ideas, los datos y conceptos básicos de introducción a la informática.

 Conoce el funcionamiento básico de una computadora así como sus

características y las funciones de los diferentes tipos de dispositivos para usarla adecuadamente en sus actividades cotidianas.

 Identifica la clasificación del software como parte del funcionamiento de una

computadora.

TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE _ESTIMADOTIEMPO

1.1.Conceptos

1.1.1. Información

1.1.2. Unidades de medida de

Información

1.1.2.1. Bit, byte, kilobyte,

megabyte, gigabyte,

terabyte y petabyte

1.1.3. Informática

1.1.4. Computadora

1.1.5. Proceso

1.1.6. Archivo (Tipos)

1.1.6.1. Nombre y extensión

1.2.Hardware

1.2.1. Definición

1.2.2. Unidad central de proceso

1.2.3. Periféricos

• Describir la estructura

básica del hardware de una computadora para

establecer diferencias

entre los tipos de

computadoras de

acuerdo a sus

características.

4 hrs.

(12)

TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE _ESTIMADOTIEMPO

1.2.3.1. Entrada

1.2.3.2. Salida

1.2.3.3. Entrada / Salida

1.2.3.4. Almacenamiento

secundario (Disco duro, CD-R, CD-RW, DVD-R,

DVD-RW, DVD+R,

DVD+RW, DVD-R DL, DVD+R DL, BluRay, Flash Memory y MemoryStick M1 y M2)

1.3.Software

1.3.1. Definición y clasificación de

software (De base, utilería y aplicación)

1.3.2. Definición de programa

1.3.3. Definición de virus

informático

1.3.4. Definición de antivirus

• Identificar la

clasificación del software

como parte del

funcionamiento de una computadora.

4 hrs.

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS ACTITUDINALES

• Información

• Unidades de medida de

Información

• Bit, byte, kilobyte,

megabyte, gigabyte,

terabyte y petabyte

• Informática

• Computadora

• Proceso

• Archivo (Tipos)

• Nombre y extensión

• Definición

• Unidad central de

proceso

• Periféricos

• Entrada

• Salida

• Entrada / Salida

• Almacenamiento

secundario (Disco duro, CD-R, CD-RW, DVD-R,

• Búsqueda de

información en

diferentes fuentes

• Emplea

organizadores

gráficos con las

ideas principales de los temas

• Clasifica las

características que

ofertan los

fabricantes de

equipos de cómputo

• Actitud crítica

ante el manejo de la computadora

• Es responsable con

la información que maneja

• Reflexiona de

manera crítica

ante un posible mal uso de la información

• Fomenta el

empleo de

medidas de

protección de la información en el aula y fuera de ella

• Respeto hacia las

(13)

CONTENIDOS CONCEPTUALES _{PROCEDIMENTALES}CONTENIDOS _{ACTITUDINALES}CONTENIDOS

DVD-RW, DVD+R,

DVD+RW, DVD-R DL,

DVD+R DL, BluRay, Flash Memory y MemoryStick M1 y M2)

• Definición y clasificación

de software (de base, utilería y aplicación)

• Definición de programa,

virus informático, antivirus

METODOLOGÍA

MÉTODOS DE ENSEÑANZA

 Elección de la estrategia didáctica adecuada:

método de aprendizaje basado en problemas

(preguntas detonadoras, role playing,

dramatización).

TAREAS DEL PROFESOR

 ANTES DE INICIAR LA CLASE

 Planificar a partir de los aspectos:

competencias genéricas, disciplinares

básicas y extendidas, objetivo, contenido,

aprendizajes esperados, secuencia

didáctica, recursos e instrumentos de evaluación.

 DURANTE LA CLASE

 Dar a conocer las competencias a

desarrollar, el tema y los aprendizajes esperados que se pretenden alcanzar, rescatar los conocimientos previos del alumno, involucrar al grupo en la elección de la estrategia didáctica, facilitar y motivar la participación de los alumnos, dar a conocer el tipo de evaluación del tema, desarrollar la secuencia didáctica utilizando los recursos humanos y materiales en los tiempos establecidos en la planificación.

 DESPUÉS DE LA CLASE

 Llevar a cabo una evaluación diagnóstica,

(14)

METODOLOGÍA

así como la toma de decisiones para la mejora del proceso.

 Promover la cultura de autoevaluación y

coevaluación en el alumno. Brindar asesorías para el estudiante que lo requiera.

EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE

 Búsqueda de información en diferentes

fuentes bibliográficas y digitales.

 Análisis, síntesis y resumen de las lecturas.

 Formular preguntas respecto al tema

revisado.

 Establecer sus puntos de vista en parejas y

con el grupo.

 Utilizar material didáctico: presentaciones

electrónicas, documentos electrónicos,

prácticas demostrativas, etc.

 Facilitar esquemas integradores.

 Promover la participación y discusión.

 Relacionar conocimientos y aplicaciones.

PROCESOS COGNITIVOS A DESARROLLAR EN EL

ALUMNO

 Describir la estructura básica del hardware de

una computadora para establecer diferencias entre los tipos de computadoras de acuerdo a sus características.

 Identificar la clasificación del software como

parte del funcionamiento de una

computadora.

TAREAS A REALIZAR POR EL ALUMNO

INVESTIGACIÓN

Investigación documental de diferentes conceptos para elaborar resúmenes y/o organizadores gráficos.

Búsqueda en diferentes fuentes de información relacionadas con el tema.

(15)

METODOLOGÍA

EXTENSIÓN Y

DIFUSIÓN Integración del portafolio de evidencias.

VINCULACIÓN No aplica

MEDIOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Computadora, software, video proyector, material impreso y/o electrónico, pizarrón

FUENTES E INFORMACIÓN DE CONSULTA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Pérez Chávez , C. (2010). Informática para preparatoria. ST.

Sánchez Montafar, L. (2006). Informática I, U enfoque constructivista. Prentice Hall.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

Ibáñez Carrasco, P. (2014). Informática I, Bachillerato. Cengage Learning.

Norton, P. (2001). Introducción a la computación. Mc Graw Hill.

Tiznado, M. A. (2004). Informática. Mc Graw Hill.

Unidad II: Sistemas operativos

COMUNICACIÓN

y/o digital, para identificar, ordenar e interpretar las ideas, los datos y conceptos básicos de sistemas operativos (Windows y Ubuntu).

 Identifica los elementos principales del escritorio y ventanas como parte del

(16)

 Emplea archivos y carpetas para organizar la información mediante el

explorador de Windows y Nautilus.

TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS DE _APRENDIZAJE _ESTIMADOTIEMPO

2.1. Software Comercial

2.1.1. Definición de sistema

operativo Windows

2.1.1.1. Escritorio

2.1.1.1.1.Componentes del

escritorio

2.1.1.1.1.1.Barra de tareas

2.1.1.1.1.1.1. Botón inicio

2.1.1.1.1.1.2. Íconos de

acceso directo

2.1.1.1.1.2. Ventana

2.1.1.1.1.2.1. Elementos y

manipulación

2.1.2. Equipo y Explorador de

Windows

2.1.2.1. Crear archivos y carpetas

2.1.2.2. Manipulación de archivos

y carpetas

2.1.2.2.1.Copiar, Enviar a...,

Mover y Eliminar

2.1.2.2.2.Cambiar nombre

2.1.2.2.3.Propiedades

2.1.2.2.4.Compresor de archivos

2.2.Software Libre

2.2.1. Definición

2.2.2. Ubuntu

2.2.2.1. Tipos de ejecución

2.2.2.1.1.Máquina Virtual

2.2.2.1.2.Partición

2.2.2.1.3.Como aplicación

dentro de Windows

2.2.2.2. Escritorio (Gnome)

2.2.2.2.1.Componentes del

escritorio

2.2.2.3. Nautilus

2.2.2.3.1.Crear archivos y

directorios

•Identifica y opera las

funciones de uso

común de los sistemas operativos Windows y Ubuntu para administrar información personal y escolar visualizando el software libre como una alternativa.

• Describe y utiliza las

herramientas de

sistema y utilerías para

optimizar el

rendimiento del

equipo de cómputo y

garantizar la

seguridad de la

información.

(17)

2.2.2.3.2.Manipulación de

archivos y directorios

2.2.2.3.2.1.Copiar, Mover y

Eliminar

2.2.2.3.2.2.Renombrar

2.2.2.3.2.3.Compresor de

archivos

CONTENIDOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES CONTENIDOS

• Definición de sistema

operativo Windows

• Escritorio

• Componentes del

escritorio

• Barra de tareas

• Botón inicio

• Íconos de acceso

directo

• Ventana

• Elementos y

manipulación

• Equipo y Explorador

de Windows

• Crear archivos y

carpetas

• Manipulación de

archivos y carpetas

• Copiar, Enviar a...,

Mover y Eliminar

• Cambiar nombre

• Propiedades

• Compresor de

archivos

• Definición

• Ubuntu

• Tipos de ejecución

• Máquina Virtual

• Partición

• Como aplicación

dentro de Windows

• Define qué es un sistema

operativo y sus funciones tras revisar diferentes fuentes de información •

• Identifica el entorno de

trabajo delos sistemas

operativos: elementos

del escritorio y ventanas

• Explora y localiza los

archivos de una unidad de almacenamiento

• Crea carpetas y les

asigna nombre, de

acuerdo con su

contenido

• Manipula los archivos y

carpetas (elimina, copia, mueve, envía) de una

unidad de

almacenamiento

• Asume una actitud

crítica ante el

manejo de la

computadora

• Asume una actitud

responsable en el

empleo de las

funciones básicas

del sistema

operativo

• Es responsable con

la información que maneja

• Reflexiona de

manera crítica ante un posible mal uso de la información

• Fomenta el empleo

de medidas de protección de la información en el aula y fuera de ella

• Respeto hacia las

ideas de los demás

• Distingue las

diferencias entre

software libre y

comercial

• Utiliza con

(18)

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

• Escritorio (Gnome)

• Componentes del

escritorio

• Nautilus

• Crear archivos y

directorios

• Manipulación de

archivos y directorios

• Copiar, Mover y

Eliminar

• Renombrar

• Compresor de

archivos

contraseña asignada

METODOLOGÍA

MÉTODOS DE ENSEÑANZA • Aprendizaje basado en problemas (preguntas detonadoras, role playing).

• Resolución de ejercicios.

TAREAS DEL PROFESOR

didáctica, estrategias didácticas, recursos e instrumentos de evaluación.

(19)

METODOLOGÍA

formativa y sumativa a lo largo del proceso de aprendizaje que permita valorar el desempeño del alumno y el logro de los aprendizajes basados en las competencias, así como la toma de decisiones para la mejora del proceso.

 Ejecutar medidas de seguridad para

mantener la integridad de la información.

 Conocer y aplicar conocimientos del sistema

operativo Ubuntu para el manejo de la información digital.

 Manejar las herramientas de uso común de

un sistema operativo relacionadas con las funciones básicas del explorador de Windows.

 Utilizar recursos didácticos para mantener la

atención como: presentaciones

electrónicas, documentos electrónicos,

prácticas demostrativas, etc.

 Contextualizar y relacionar el contenido.

 Seleccionar y estructurar el contenido a

impartir de forma adecuada.

 Exponer el contenido con claridad,

expresividad y ritmo de acuerdo a las características del grupo.

 Despertar interés por el tema.

 Facilitar la toma de notas y apuntes.

 Formular preguntas y desarrollar ejercicios.

 Estimular el razonamiento.

 Sugerir las actividades a realizar para que se

apliquen los conocimientos adquiridos.

(20)

METODOLOGÍA

 Transmitir al alumno el entusiasmo de la

propia experiencia.

ALUMNO

 Identifica y opera las funciones de uso común de

los sistemas operativos Windows y Ubuntu para administrar información personal y escolar visualizando el software libre como una alternativa.

 Describe y utiliza las herramientas de sistema y

utilerías para optimizar el rendimiento del equipo de cómputo y garantizar la seguridad de la información.

INVESTIGACIÓN

Pertinencia y sistematización de la información.

EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN

Difunde medidas preventivas para mantener la integridad de la información.

Difunde el uso del software libre.

VINCULACIÓN

Emplea las herramientas básicas de los sistemas operativos Windows y Ubuntu en sus actividades académicas y de la vida diaria para la manipulación y ordenamiento de su información.

(21)

METODOLOGÍA

FUENTES E INFORMACIÓN DE CONSULTA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

Unidad III: Internet

COMUNICACIÓN

5. Aplica los principios éticos en la generación y tratamiento de la información.

y/o digital, para identificar, ordenar e interpretar las ideas, los datos y conceptos básicos de Internet.

 Emplea los servicios de Internet como un medio de comunicación y

transferencia de archivos.

TEMAS Y SUBTEMAS OBJETIVOS DE

APRENDIZAJE

TIEMPO ESTIMADO

3.1.Definición

3.2.Conceptos generales

3.2.1. Navegador

3.2.1.1. Tipos (Explorer,

Chrome y Firefox)

• Define los conceptos

básicos de Internet

tras analizar las

características de los mismos.

(22)

3.2.2. Links (hipervínculo e

hipertexto)

3.2.3. Consulta de información

3.2.4. Direcciones URL

3.2.4.1. Partes de una

dirección

3.3.Motores de búsqueda

3.3.1. Resultados de la

búsqueda

3.3.2. Búsquedas avanzadas

3.4.Servicios

3.4.1. Proveedores de servicio

de correo electrónico

3.4.1.1. Enviar y recibir

mensajes

3.4.1.2. Adjuntar y descargar

archivos

3.4.1.3. Mensajería

instantánea (Diferencia)

3.4.2. Foros de discusión

3.4.3. Redes Sociales

3.4.3.3. Ventajas y

Desventajas

3.4.4. Blog

3.4.4.3. Creación

3.4.4.4. Biblioteca Digital

 Utiliza los servicios de

Internet como

herramientas para el

desarrollo de sus

actividades

académicas, de

investigación y

comunicación.

7 hrs. Práctica

CONTENIDOS

• Navegador

• Tipos (Explorer, Chrome

y Firefox)

• Links (hipervínculo e

hipertexto)

• Consulta de

información

• Direcciones URL

• Búsqueda de

información en

diferentes fuentes

• A través de lluvia de

ideas el estudiante

comprende los

conceptos de Internet

• Contará con una

actitud solidaria,

cooperativa y de cuidado hacia los demás.

• Usa el correo

electrónico y los

(23)

CONTENIDOS CONCEPTUALES CONTENIDOS PROCEDIMENTALES CONTENIDOS ACTITUDINALES

• Partes de una dirección

• Resultados de la

búsqueda

• Búsquedas avanzadas

• Proveedores de servicio

de correo electrónico

• Enviar y recibir mensajes

• Adjuntar y descargar

archivos

• Mensajería instantánea

(Diferencia)

• Foros de discusión

• Redes Sociales

• Definición

• Características

• Ventajas y Desventajas

• Blog

• Definición

• Características

• Creación

• Biblioteca Digital

• De forma individual

contestar un

crucigrama y/o sopa de letras.

• De forma individual

realizar búsquedas en la web, sobre los temas indicados.

• En parejas, elaborar

un organizador

gráfico con la

información recopilada.

• Utilizar el correo

electrónico y las

herramientas que

integran este servicio, para enviar archivos adjuntos.

• Participar en un grupo

de discusión,

comentando los

beneficios que se obtienen al acceder a una biblioteca digital.

de forma reflexiva y critica.

• Reconoce el Internet

como una fuente

potencial de

enriquecimiento personal y social.

• Mantiene una

actitud crítica y

reflexiva en el uso de

la información

disponible en los medios electrónicos

• Muestra iniciativa e

interés por utilizar el

Internet como

herramienta de

aprendizaje y de comunicación.

• Valora las

oportunidades y

ventajas de los

servicios que

proporciona el

Internet.

METODOLOGÍA

MÉTODOS DE ENSEÑANZA • Desarrollo _{detonadoras, role playing y lluvia de ideas.}de prácticas, preguntas

TAREAS DEL PROFESOR

(24)

METODOLOGÍA

rescatar los conocimientos previos del alumno, involucrar al grupo en la elección de la estrategia didáctica, facilitar y motivar la participación de los alumnos, dar a conocer el tipo de evaluación del tema,

desarrollar la secuencia didáctica

utilizando los recursos humanos y materiales en los tiempos establecidos en la planificación.

formativa y sumativa a lo largo del proceso de aprendizaje que permita valorar el desempeño del alumno y el logro de los aprendizajes, así como la toma de decisiones para la mejora del proceso.

 Conocer y aplicar conocimientos de la red

de Internet para el manejo de información de forma eficiente.

 Efectuar una buena introducción.

 Utilizar recursos de exposición (material

didáctico, presentaciones electrónicas,

documentos electrónicos, prácticas

demostrativas).

 Seleccionar el contenido a impartir de

forma adecuada.

 Sugerir las actividades a realizar para que

(25)

METODOLOGÍA

 Facilitar esquemas integradores.

ALUMNO

 Define los conceptos básicos de Internet tras

analizar las características de los mismos.

 Utiliza los servicios de Internet como

herramientas para el desarrollo de sus actividades académicas, de investigación y comunicación.

INVESTIGACIÓN

Investigación documental de diferentes

conceptos para elaborar resúmenes y/o organizadores gráficos.

EXTENSIÓN Y

DIFUSIÓN Socializar dentro y fuera del grupo escolar su portafolio de evidencias.

VINCULACIÓN

Emplea los servicios de Internet para compartir e

intercambiar información de actividades

académicas y personales.

FUENTES E INFORMACIÓN DE CONSULTA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

(26)

Unidad IV: Introducción al software para mapas mentales y conceptuales

COMUNICACIÓN

 Usa software de seguridad para proteger la integridad de la información.

 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para obtener

información y expresar ideas.

 Aplica las herramientas para el diseño de instrumentos tales como mapas

mentales y conceptuales en los que plasme sus ideas, proyectos e investigaciones con calidad profesional, que le permitan comprender de una mejor manera un determinado tema.

4.1.Mapas Conceptuales

4.1.1. Definición

4.1.2. Elementos

4.1.3. Creación (CMapTools)

4.2.Mapas Mentales

4.2.1. Definición

4.2.2. Elementos

4.2.3. Creación (EDrawMindMap)

Identifica y utiliza las

herramientas del

software especializado

para crear

instrumentos tales

como mapas mentales y conceptuales.

4 hrs. 30 min Práctica

CONTENIDOS

• Mapas

Conceptuales

• Definición

• Elementos

• Creación

(CMapTools)

• Mapas Mentales

• Definición

• Elementos

• Creación

(EDrawMindMap

• Búsqueda de información

en diferentes fuentes

• A través de lluvia de ideas el

estudiante comprende los

conceptos de mapas

conceptuales y mentales.

• De forma individual realizar

búsquedas en la web, sobre los temas indicados.

• De forma individual aplicar

las herramientas del

• Contará con una

actitud solidaria, cooperativa y de cuidado hacia los demás.

• Mantiene una

(27)

CONTENIDOS CONCEPTUALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

software para mapas

conceptuales y mentales. medios electrónicos.

METODOLOGÍA

MÉTODOS DE ENSEÑANZA  Método de preguntas detonadoras, lluvia de _{ideas, manejo y uso del software.}

TAREAS DEL PROFESOR

desarrollar, el tema y los aprendizajes esperados que se pretenden alcanzar, rescatar los conocimientos previos del alumno, involucrar al grupo en la elección de la estrategia didáctica, facilitar y motivar la participación de los alumnos, dar a conocer el tipo de evaluación del tema, desarrollar la secuencia didáctica utilizando los recursos humanos y materiales en los tiempos establecidos en la planificación.

(28)

METODOLOGÍA

 Aplicar conocimientos acerca de mapas

mentales y conceptuales.

 Manejar las herramientas del software

especializado para la creación de mapas conceptuales y mentales.

 Seleccionar y estructurar el contenido a

impartir de forma adecuada.

 Sugerir las actividades a realizar para que se

apliquen los conocimientos adquiridos.

ALUMNO

 Identifica y utiliza las herramientas del software

especializado para crear mapas mentales y conceptuales.

INVESTIGACIÓN

EXTENSIÓN Y DIFUSIÓN

Emplea las herramientas básicas del software especializado para la creación de mapas conceptuales y mentales en sus actividades académicas y de la vida diaria para la manipulación y ordenamiento de su información.

(29)

METODOLOGÍA

FUENTES E INFORMACIÓN DE CONSULTA BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

13. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

a. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN _DIAGNÓSTICA

Tiene como propósitos evaluar saberes previos y con la posibilidad acreditar las competencias genéricas, disciplinares básicas y extendidas definidas en el programa de asignatura.

• Para el desarrollo de esta actividad

es necesario diseñar diferentes

instrumentos y establecer los

criterios para realizar una

evaluación que permita detectar las fortalezas y debilidades que presentan los estudiantes en lo referente a conocimientos previos.

• El docente diseñará actividades

que le permitan evaluar los siguientes aspectos:

• Importancia de la gestión de

archivos y carpetas y aplicación de herramientas de sistema para optimizar el funcionamiento del equipo.

• Conceptos previos sobre

(30)

a. EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN _DIAGNÓSTICA

mapas conceptuales, mapas

mentales y líneas de tiempo.

• Conceptos previos sobre Internet,

navegadores, buscadores y correo electrónico.

• Creación de presentaciones

electrónicas como un recurso para comunicarse.

• Aplicar un examen escrito que

incluya los contenidos declarativos

y desarrollar una evaluación

práctica en forma individual con un máximo de 3 ejercicios.

b. EVALUACIÓN FORMATIVA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN _FORMATIVA

Se realiza durante todo el proceso de aprendizaje y posibilita que el docente

diseñe estrategias didácticas

pertinentes que apoyen al estudiante en su proceso de evaluación.

Se presenta a través de evidencias que deben cumplir con ciertos criterios, los cuales pueden ser indicados los niveles de logros a través de rúbricas, listas de cotejo, de observación, entre otras.

 El docente evaluará la forma en que

el estudiante aplique las

herramientas de uso común del sistema operativo, la ejecución de

las medidas de prevención

mediante el empleo de

herramientas del sistema, el uso de software para la creación de organizadores gráficos, búsquedas específicas en la web auxiliándose de parámetros para valorar los resultados e interpretar y presentar la

información, participar en

sociedades de colaboración

(31)

c. EVALUACIÓN SUMATIVA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN _SUMATIVA

Con ella se busca determinar el alcance de la competencia, así como informar al alumno el nivel del aprendizaje que alcanzó durante el desarrollo del semestre y su respectiva acreditación y aprobación.

Primer parcial 30%

Segundo parcial 30%

Ordinario 40%

 Autoevaluación 5%

 Coevaluación 5%

 Act. Integradora 15%

 Tareas 10%

 Prácticas y ejercicios 25%

 Examen 40%

COMPETENCIAS INDICADORES PROCEDIMIENTOS _{DE EVALUACIÓN} EVIDENCIAS DE PRODUCTOS O

APRENDIZAJE

 Utiliza la

información

contenida en

diferentes

fuentes impresas

y/o digitales,

para identificar,

ordenar e

interpretar las

ideas, los datos y conceptos

básicos de

introducción a la informática, sistemas operativos

(Windows y

Ubuntu) e

Internet.

 Conoce el

funcionamiento

 Búsqueda de

información

sobre los

conceptos básicos

utilizados en

informática.

 Elaboración de

organizadores gráficos.

 Elaboración de

cuadros descriptivos.

 Elaboración de

cuadros comparativos.

 Elaboración de

mapas

conceptuales, aplicando las herramientas informáticas

 Elaboración de

mapas mentales,

Lista de cotejo

Rúbrica de

Organizadores gráficos.

Rúbrica de

cuadros descriptivos.

Rúbrica de

cuadros comparativos.

Rúbrica de

mapas

conceptuales,

aplicando las

herramientas informáticas

Rúbrica de

mapas mentales,

aplicando las

Prueba

objetiva.

 Lista de cotejo

 Organizadores gráficos.  Cuadros descriptivos.  Cuadros comparativos.  Mapas conceptuales,

aplicando las

 Mapas

mentales,

aplicando las

(32)

COMPETENCIAS INDICADORES PROCEDIMIENTOS _{DE EVALUACIÓN} EVIDENCIAS DE PRODUCTOS O APRENDIZAJE básico de una

computadora así

como sus

características y las funciones de

los diferentes

tipos de

dispositivos para usarla

adecuadamente

en sus

actividades cotidianas.

 Identifica la

clasificación del software como

parte del

funcionamiento

de la

computadora

 Identifica los

elementos

principales del

escritorio y

ventanas como parte del entorno

gráfico de

Windows y

Ubuntu.

 Emplea archivos

y carpetas para

organizar la

información

mediante el

explorador de

Windows y

Nautilus.

 Usa software de

seguridad para

proteger la

integridad de la información.

aplicando las herramientas informáticas

 Desarrollo de la

prueba objetiva

autoevaluación

coevaluación.

Rúbrica de la

autoevaluación

Rúbrica de la

(33)

COMPETENCIAS INDICADORES PROCEDIMIENTOS _{DE EVALUACIÓN} EVIDENCIAS DE PRODUCTOS O APRENDIZAJE

 Utiliza las

tecnologías de la

información y

comunicación

para obtener

información y

expresar ideas.

11.

GLOSARIO

UNIDAD I

BIT: Es la más pequeña unidad de información y equivale a una pulsación eléctrica

un 0 ó un 1.

BYTE: Unidad de información que equivale a 1 carácter u 8 bits.

COMPUTADORA: Una computadora (del latín computare -calcular-), también denominada ordenador o computador, es una máquina electrónica que recibe y procesa datos para convertirlos en información útil.

CPU: Acrónimo en inglés Central Processing Unit (unidad central de

procesamiento), es el componente en una computadora digital que interpreta las instrucciones y procesa los datos contenidos en los programas de la computadora.

HARDWARE: Son las partes físicas o tangibles de la computadora.

INFORMÁTICA: Es el tratamiento automatizado de la información.

PERIFÉRICO: Se entenderá por periférico al conjunto de dispositivos que, sin pertenecer al núcleo fundamental de la computadora, formado por la CPU y la memoria central, permitan realizar operaciones de entrada/salida (E/S) complementarias al proceso de datos que realiza la CPU.

SOFTWARE: Son las partes intangibles, lógicas de la computadora, tales como ideas, algoritmos, programas.

(34)

Unidad II

ACCESO DIRECTO: Ícono con el cual se puede acceder de forma rápida a un programa, archivo o herramienta.

ARCHIVO: Es un conjunto de información binaria (0 y 1); y puede almacenarse para mantener un registro de esta información. Un archivo de texto es un archivo que contiene caracteres almacenados en forma de octetos o bytes.

CARPETA: Conocido también como directorio, es una organización lógica de archivos, generada por los usuarios en una computadora.

DISTRIBUCIÓN: es una variante del sistema GNU/Linux que se enfoca a satisfacer las necesidades de un grupo específico de usuarios. De este modo hay distribuciones para hogares, empresas y servidores.

ESCRITORIO: Área de trabajo en pantalla en la que se muestran ventanas, íconos, menús y cuadros de diálogos.

EXPLORADOR DE WINDOWS: Es una herramienta indispensable en un Sistema Operativo ya que con ella podemos organizar y controlar los archivos y carpetas de los distintos sistemas de almacenamiento que dispongamos, como puede ser el disco duro, la disquetera, etc.

ICONO: Es una representación gráfica que nos indica una herramienta o una aplicación aun sin abrir.

LINUX: Es un sistema operativo Unix-Like (igual a Unix) que se distribuye bajo la Licencia Pública General de GNU (GNU GPL), es decir que es software libre. Su nombre proviene del Núcleo de Linux, desarrollado desde 1991 por Linus Torvalds. Es usado ampliamente en servidores y super-computadores,1 y cuenta con el respaldo de corporaciones como Dell, Hewlett-Packard, IBM, Novell, Oracle, Red Hat y Sun Microsystems.

SISTEMA OPERATIVO: Conjunto de programas que automatiza el funcionamiento de la computadora realizando una interfaz entre el ordenador y el usuario.

UBUNTU: es una distribución de Linux orientada a escritorio, basada en Debian GNU/Linux pero enfocado en la usabilidad, lanzamientos regulares y de fácil instalación. Ubuntu es patrocinado por la empresa Canonical Ltd. de Mark Shuttleworth, y es un sistema operativo libre y de código abierto.

(35)

Unidad III

BLOG: En español también llamado bitácora, es un sitio web periódicamente actualizado que recopila cronológicamente textos o artículos de uno o varios autores, apareciendo primero el más reciente.

CORREO ELECTRÓNICO: En inglés electronic mail o e-mail, es un método para crear, enviar y recibir mensajes a través de sistemas de comunicación electrónica.

HIPERVÍNCULO: también llamado enlace, es una referencia a una página o un archivo que se encuentran en la red internet. Su aspecto es el de una línea de texto o una imagen insertada en una página.

INTERNET EXPLORER: Actualmente es el navegador de Internet más popular y más utilizado en el mundo, rebasando en gran medida a la competencia, aun cuando algunos han incrementado su popularidad en los últimos años.

MOTOR DE BÚSQUEDA: Es un sistema informático que indexa archivos almacenados en servidores web. Un ejemplo son los buscadores de internet (algunos buscan sólo en la web pero otros buscan además en noticias, servicios como gopher, ftp, etc.) Cuando se pide información sobre algún tema.

NAVEGADOR WEB: Software que permite al usuario recuperar y visualizar documentos de hipertexto desde servidores web a través de Internet.

RED SOCIAL: Las redes sociales son estructuras sociales compuestas de grupos de personas, las cuales están conectadas por uno o varios tipos de relaciones, tales como amistad, parentesco, intereses comunes o que comparten conocimientos.

WWW: World Wide Web (o la "Web") o Red Global Mundial es un sistema de documentos de hipertexto y/o hipermedios enlazados y accesibles a través de Internet.

Unidad IV

MAPA CONCEPTUAL: Es una Técnica de Estudio dentro del constructivismo que produce aprendizajes significativos al relacionar los conceptos. Se caracteriza por su simplificación, jerarquización e impacto visual y convencional.

(36)

12. PERFIL DEL DOCENTE

 Grado académico mínimo de Licenciatura en área afín a la Informática.

 Formación en el área del conocimiento validada por la academia.

 Manejo de herramientas informáticas.

 Manejo de idioma inglés.

 Posesión de cultura general.

 Identificación institucional.

 Desarrollo de valores éticos.

 Capacidad de liderazgo.

 Actitud y habilidad para el trabajo en equipo.

 Habilidad para motivar.

 Actitud crítica innovadora y propositiva.

 Disposición para la actualización permanente.

 Disposición para evaluarse y ser evaluado.

 Dominio del conocimiento en el área y de grupos.

 Manejo de metodologías centradas en el aprendizaje, técnicas de enseñanza

y recursos didácticos.

 Habilidad en el uso de la tecnología educativa.

 Habilidad de expresión oral y escrita.