COLEGIO DE BACHILLERES
SECRETARIA GENERAL
DIRECCIÓN DE PLANEACIÓN ACADÉMICA
“Plantel 19 Ecatepec"
Tecnologías de la Información y la Comunicación II
Clave: 202
Horas 2
Créditos 4
Plan de estudio: 2018
Guía de estudio
Alumno: __________________________________
Asesor: __________________________________
Fecha de Elaboración:
Abril/2018
Revisora:
Feria Victoria Ana de la Cruz Colaboradores
Profesor (a):
Moreno Reyes María Isabel Vilchis Cruz María de los Ángeles Hernández Colín Norma Angélica Carbajal Carbajal Olga
Índice
Introducción General _________________________________________________________________________ 4
Corte Evaluativo 1. Internet ____________________________________________________________________ 4
Propósito. _________________________________________________________________________________________ 4Actividad de Aprendizaje 1 _____________________________________________________________________ 5
Actividad de consolidación 1. (Conocimiento procedimental) _________________________________________ 6
Problemática situada 1: ______________________________________________________________________________ 6Autoevaluación 1 ___________________________________________________________________________________ 6
Corte Evaluativo I. Procesador de Textos _________________________________________________________ 7
Propósito __________________________________________________________________________________________ 7Actividad de aprendizaje 2 _____________________________________________________________________ 7
Actividad de consolidación 2. __________________________________________________________________ 10
Problemática situada 2 ______________________________________________________________________________ 10Autoevaluación 2 __________________________________________________________________________________ 10
Actividad de consolidación 3 __________________________________________________________________ 11
Autoevaluación 3 __________________________________________________________________________________ 11Corte Evaluativo I. Presentaciones Electrónicas ___________________________________________________ 11
Propósito. ________________________________________________________________________________________ 11Actividad de aprendizaje 3 ____________________________________________________________________ 12
Actividad de consolidación 4 __________________________________________________________________ 13
Problemática situada 3 ______________________________________________________________________________ 13Autoevaluación 4 __________________________________________________________________________________ 14
Corte evaluativo I. Hoja de cálculo electrónica ____________________________________________________ 15
Propósito: ________________________________________________________________________________________ 15Actividad de aprendizaje 4 ____________________________________________________________________ 15
Actividad de consolidación 5 __________________________________________________________________ 17
Problemática situada 4 ______________________________________________________________________________ 17Corte Evaluativo 2 Internet ___________________________________________________________________ 18
Propósito _________________________________________________________________________________________ 18Actividad de Aprendizaje 5 ____________________________________________________________________ 18
Actividad de consolidación 6 __________________________________________________________________ 19
Problemática situada 5 ______________________________________________________________________________ 19Corte Evaluativo II. Procesador de textos ________________________________________________________ 19
Propósito _________________________________________________________________________________________ 19Actividad de aprendizaje 6 ____________________________________________________________________ 20
Actividad de consolidación 7 __________________________________________________________________ 21
Problemática situada 6 ______________________________________________________________________________ 21Autoevaluación 7 __________________________________________________________________________________ 22
Corte evaluativo II. Hoja de cálculo electrónica ___________________________________________________ 22
Propósito _________________________________________________________________________________________ 22Actividad de aprendizaje 7 ____________________________________________________________________ 23
Actividad de consolidación 8 __________________________________________________________________ 23
Problemática situada 7 ______________________________________________________________________________ 23Autoevaluación 8 __________________________________________________________________________________ 24
Corte Evaluativo 3. Internet ___________________________________________________________________ 24
Propósito. ________________________________________________________________________________________ 24Actividad de Aprendizaje 8 ____________________________________________________________________ 25
Actividad de consolidación 9 __________________________________________________________________ 26
Problemática situada 8 ______________________________________________________________________________ 26Autoevaluación 9 __________________________________________________________________________________ 26
Corte Evaluativo III. Procesador de textos ________________________________________________________ 26
Propósito _________________________________________________________________________________________ 26Actividad de aprendizaje 9 ____________________________________________________________________ 27
Actividad de consolidación 10 _________________________________________________________________ 27
Problemática situada 8. _____________________________________________________________________________ 27Autoevaluación 10 _________________________________________________________________________________ 28
Corte evaluativo III. Hoja de cálculo electrónica ___________________________________________________ 28
Propósito. ________________________________________________________________________________________ 28Actividad de aprendizaje 10 ___________________________________________________________________ 28
Actividad de consolidación 11 _________________________________________________________________ 29
Autoevaluación 11 _________________________________________________________________________________ 31Introducción General
La asignatura TIC II tiene como intención que el estudiante sea capaz de utilizar de forma adecuada
Herramientas Ofimáticas, usar eficaz y eficientemente la Web haciéndose responsable del manejo de la
información, cuidando su uso en y desde la red y programar aplicaciones para solucionar problemas del
ámbito escolar, social y/o personal con el fin de compartir o transmitir los resultados o productos creados
a diferentes públicos y por diferentes medios de comunicación.
La asignatura TIC II forma parte de materia de Tecnologías de la Información y la Comunicación, la cual se
imparte del primer al cuarto semestre. Tiene como intención que el estudiante sea capaz de utilizar de
forma adecuada Herramientas Ofimáticas, usar eficaz y eficientemente la Web haciéndose responsable
del manejo de la información, cuidando su uso en y desde la red.
En el uso de este material didáctico de estudio se han delimitado aprendizajes clave, los cuales constituyen
conocimientos, prácticas que permitirán la adquisición de destrezas, habilidades Estos aprendizajes clave
se desarrollarán específicamente con la modulación de los docentes que guiaran y asesoran a los alumnos
para que las actividades propuestas sean entendibles claras y concisas y sean de vital importancia en el
fortalecimiento de adquisición de conocimientos y en la preparación de su evaluación.
Instrucciones de la entrega de la guía
La entrega de la guía será el día de aplicación de la evaluación de recuperación, debe realizarse con letra legible. Nota (no trabajos en computadora), en hojas blancas con su portada con los siguientes datos
Nombre de la Escuela Nombre de la Asignatura Nombre del alumno
Corte Evaluativo 1. Internet
Propósito.
Al finalizar el momento del corte el estudiante será capaz de utilizar las TIC para crear su red de
aprendizaje, mediante la administración de aplicaciones de la web y el uso de herramientas ofimáticas para
el diseño de productos con formato y operaciones de edición específica.
Contenido Específico Aprendizajes esperados
Internet:
1- Generaciones de la Web
2- Espacios virtuales multimedia
3- La construcción de redes para el aprendizaje
4- Aprender a configurar entornos digitales para
obtener una mejora en los aprendizajes.
5- El uso de la computación en la nube.
Recupera aprendizajes previos de la asignatura TIC I
Crea espacios virtuales multimedia para
compartir y administrar una red de trabajo
Competencia Genérica a lograr Atributos
Piensa, critica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de
interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
5.6 Utiliza las Tecnologías de la Información y la
comunicación para procesar e interpretar información.
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o
desarrollar un proyecto en equipo definiendo un curso
de acción con pasos específicos.
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente
con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo
Actividad de Aprendizaje 1
A) Investiga los siguientes temas:
¿Cuáles y cuantas son las Generaciones de la web? Define y explica los diferentes espacios virtuales ¿Qué son las redes de aprendizaje?
Explica brevemente que es un entorno digital y como se configura Función y definición de la nube
Instrucciones: Responde y realiza lo que se indica en cada una de los siguientes puntos:
(NOTA: Las respuestas las entregaras en el Procesador de Textos impresas)
1- Dibuja una línea del tiempo indicando las diferentes fechas en las que surgieron, características y diferencias de
cada una de las Generaciones de la web.
2- Inserta una tabla donde indicarás al menos cuatro espacios virtuales y sus características
No. Espacios virtuales Características
3- Explica cuál es la función de una red de aprendizaje, ¿qué es lo que fomentan? y menciona tres ejemplos
1.
2.
3.
Actividad de consolidación 1. (Conocimiento procedimental)
Vas a crear un espacio virtual, en cualquier página que elijas, realizarás lo siguiente:
1. Escribirás el nombre de dicho espacio
2. Imprimirás pantalla del mismo
3. Explicarás los pasos de cómo lo creaste
4. Explicarás los pasos de cómo configuraste tu espacio virtual,
5. Subirás un documento a la nube.
NOTA: Esta actividad es para reforzar los conocimientos adquiridos en el aprendizaje esperado.
Problemática situada 1:
El Colegio de Bachilleres Pl. 19 Ecatepec, necesita crear una Red de aprendizaje para toda la comunidad
estudiantil, la cual debes realizar en un espacio virtual que elijas además de configurarla; por otra parte, el primer
documento que subirás es la guía de estudio de TIC II.
NOTA: Entregar la impresión de pantalla de tu espacio virtual.
Autoevaluación 1
Lista de Cotejo
Actividad de consolidación 1
Asignatura:
TIC II
Tema:
Administración de
aplicaciones de la
Web
Nombre del Asesor: Nombre del Alumno:
Aspectos a Evaluar SI NO Valor
Crea un espacio virtual 4
El nombre del espacio virtual es de acuerdo al tema 2
Entrega impresa la Impresión de pantalla del espacio virtual 1
Explica paso a paso la creación y configuración del espacio virtual 2
Sube un documento a la nube 1
Total de puntos 10
Corte Evaluativo I. Procesador de Textos
Propósito
Que el alumno use y aproveche responsablemente la información para su aprendizaje y, considere los
cuidados que debe tener al interactuar en la red.
Contenido Especifico Aprendizajes esperados
Procesador de Textos
Inserción de gráficos, imágenes y comentarios
Ilustra las ideas descripciones y conceptos referentes
al aprendizaje en red mediante la inserción de objetos
gráficos y comentarios en el procesador de textos.
Competencia Genérica a lograr Atributos
Se expresa y se comunica
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes
en distintos contextos mediante la utilización de
medios, código y herramientas apropiados.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según
quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que
se encuentra y los objetivos que persigue.
4.5. Maneja las tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información y expresar
ideas.
Actividad de aprendizaje 2
I.- Observa esta imagen en la cual debes identificar donde se ubica la ficha donde se encuentra los grupos el
comando de Imagen y posteriormente contesta las siguientes preguntas.
Estas preguntas miden el grado de conocimiento procedimental
1.- ¿El comando Imágenes se encuentra en la ficha?
3.- ¿Anota el nombre de los comandos que se encuentra en el grupo ilustraciones?
4.- ¿El grupo ilustraciones se encuentra en la ficha?
5.- ¿El comando comentarios se encuentra en la ficha?
II.- Consulta el siguiente enlace cort.as/-4LGNsobre el procedimiento de colocar efectos de estilos de imagen, para contestar las siguientes preguntas:
1. Anota los pasos para colocar efecto de estilo a una imagen
2.- ¿El grupo o sección estilos de imagen se encuentra dentro de la ficha o pestaña?
3.- ¿Para activar la pestaña de Herramienta de imagen debes de seleccionar o dar clic en?
4.- Anota los 7 Efectos que se pueden aplicar a una imagen
5.- Anota los 3 comandos que integran el grupo estilos
6.- Anota las 7 opciones que se pueden aplicar en el Efecto de imagen Bordes suaves
7.- Anota el procedimiento para quitar un el efecto agregado a una imagen
8.- Anota los grupos que forman parte de la pestaña o ficha formato que integra a la pestaña Herramientas de
imagen
III.- Consulta el siguiente enlace cort.as/-4LIrsobre el procedimiento de insertar gráfico, y contesta las siguientes preguntas:
1.- Anota los pasos para insertar un gráfico
2.- En que grupo o sección se encuentra el comando grafico
3.- Definición de grafico
4.- Anota el nombre de los 6 comandos que se encuentran en el grupo Ilustraciones
5.- Anota el nombre de 5 tipos de gráficos
IV.- Consulta el siguiente enlace cort.as/-4LHZ sobre elementos que integran un gráfico y procede a contestar las siguientes preguntas:
2.- Identifica el número y anota en la siguiente tabla el nombre del elemento que forma parte de una gráfica
Elementos que integran una gráfica
1.- 2.- 3.-
4.- 5.- 6.-
7.- 8.- 9.-
10.- 11.- 12.-
13.- 14.-
3.- Anota la definición de cada uno de los elementos que integran a una gráfica 1
3
5
7
8
10
12
Actividad de consolidación 2.
Problemática situada2
Los directivos del plantel 19 Ecatepec están preocupados por los riesgos del como utilizan las redes
sociales los alumnos, por tal motivo se ha indicado que investiguen las principales redes más utilizadas,
sus ventajas y desventajas, así como una encuesta, y, por medio de una gráfica mostrar los resultados:
cuántas horas dedican a las redes, quién las utilizan más los alumnos o las alumnas y cuál red es la más
popular entre los alumnos.
1.- Practica en Word Insertar imagen, gráficos y comentarios.
a) Insertar imágenes y comentarios en Word
b) Busca información sobre:
Las redes sociales
Ventajas y desventajas entre los jóvenes
Se pueden utilizar para las redes de aprendizaje
c) Busca imágenes que correspondan a cada tema por lo menos 4, descárgalas en tu carpeta, las debes colocar
como se indica en la lista de cotejo
Autoevaluación 2
Lista de cotejo
Insertar imagen: alineación estilos y efectos
Nombre del asesor : ASIGNATURA:
Nombre del alumno : FECHA :
Categoría de Evaluación SI NO VALOR
Insertó encabezado: Tecnologías de la información y la comunicación 1
Insertó pie de página : Las redes sociales 1
Insertó comentario sobre algún caso de: acoso por redes sociales 1
Colocó los parámetros del documento: Sangría primera línea
Espaciado anterior y posterior 6 puntos Interlineado 1.5 líneas
Alineación Justificada
1
Insertó imagen1: alineación al centro
Colocó estilo Ovalo biselado negro
2
Inserta imagen 2: Alineación derecha
Efecto de imagen: bisel-círculo
2
Inserta imagen 3: Alineación Izquierda
Efecto de imagen: Giro 3d Isométrica superior hacia arriba
2
Total de puntos
10
Actividad de consolidación 3
2. Practica en Word Insertar Gráfico
1.- En la parte final del documento donde insertaste las imágenes, coloca una gráfica siguiendo lo que se
pide en la siguiente lista de cotejo
Autoevaluación 3
Lista de cotejo
Insertar gráfico y configurar propiedades el gráfico
Nombre del asesor : ASIGNATURA:
Nombre del alumno : FECHA :
Categoría de Evaluación SI NO VALOR
Insertó título : Redes Sociales en color de fuente azul marino 1
Colocó Etiqueta de datos 1
Colocó en título del eje vertical: número de horas 1
Colocó en título del eje horizontal: Red social utilizada 1
Colocó color de relleno en cada una de las series de datos 2
Insertó color de relleno imagen o textura en el área del gráfico 2
Colocó color de relleno Degradado en el área de trazado 2
Total de puntos 10
Observaciones:
Corte Evaluativo I. Presentaciones Electrónicas
Propósito.
Que el alumno use y aproveche responsablemente la información para su aprendizaje y, considere los
cuidados que debe tener al interactuar en la red.
Contenido Especifico Aprendizajes esperados
Presentaciones Electrónicas
Inserción de imágenes de archivo, formas, texto
WordArt y comentarios.
Presenta ideas, conceptos y conclusiones referentes
al aprendizaje en red a partir de la inserción de
objetos gráficos y comentarios en presentaciones
electrónicas.
Se expresa y se comunica
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes
en distintos contextos mediante la utilización de
medios, código y herramientas apropiados.
4.1. Expresa ideas y conceptos mediante
representaciones lingüísticas, matemáticas o
gráficas.
4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según
quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que
se encuentra y los objetivos que persigue.
4.5. Maneja las tecnologías de la información y la
comunicación para obtener información y expresar
ideas.
Actividad de aprendizaje 3
I.- Observa la siguiente imagen, la cual te servirá para identificar y contestar las siguientes preguntas.
Estas preguntas miden el grado de conocimiento procedimental
1. ¿El comando Imagen se encuentra en la ficha?
2. ¿Anota el nombre de los grupos que se localizan en la ficha insertar?
3. ¿Enlista el nombre de los comandos que se hallan en el grupo ilustraciones?
4. ¿El grupo ilustraciones se encuentra en la ficha?
5. ¿El comando comentarios se localizan en la ficha?
II.- Investiga sobre el procedimiento de insertar imágenes, efectos de estilos de imagen y contesta las siguientes preguntas:
1. Anota los pasos para colocar efecto de estilo a una imagen:
2. ¿El grupo estilos de imagen se encuentra dentro de la ficha o pestaña?
3. ¿Para activar la pestaña de Herramienta de imagen debes de seleccionar o dar clic en?
4. Apunta los 7 Efectos que se pueden aplicar a una imagen:
5. Registra los 4 comandos que integran el grupo estilos:
6. Escribe las 7 opciones que se pueden aplicar en el Efecto de imagen Bordes suaves:
7. Anota el procedimiento para quitar un el efecto agregado a una imagen:
III.- Investiga sobre el procedimiento de insertar gráficos, formas, texto WordArt, comentarios y contesta las
siguientes preguntas:
1. Anota los pasos para insertar un gráfico:
2. En qué grupo o sección se encuentra el comando gráfico:
3. Definición de gráfico:
4. Apunta el nombre de los 6 comandos que se encuentran en el grupo Ilustraciones:
5. Registra el nombre de 5 tipos de gráficos:
6. Escribe la definición de cada uno de los elementos que integran a una gráfica:
7. Cómo se inserta una forma:
8. Cuántas formas se pueden insertar:
9. Qué opción(es) aparece al insertar una forma:
10. Describe el procedimiento para insertar texto WordArt:
11. ¿La cinta de opciones Formato que se activa con WordArt es igual al de las formas?
12. Enlista los pasos para insertar un comentario y ¿cómo usarlo?
13. De qué manera se puede eliminar un comentario:
Actividad de consolidación 4
Problemática situada 3
Exploraremos ahora los hábitos y consumos con respecto a la “MÚSICA”, se presenta una encuesta de acuerdo a
las siguientes preguntas:
1. En los últimos tres meses, ¿cuántas veces asististe a un concierto de música o presentación de música en
vivo?
2. ¿De qué géneros musicales fueron los conciertos o presentaciones de música a los que asistió en los
últimos doce meses?
3. En su opinión, ¿cuál es el principal motivo para asistir a un concierto de música o presentación de música?
4. ¿Te gustaría estudiar alguna carrera, curso o taller relacionado con la música?
5. En caso de ser afirmativa la anterior ¿sabes dónde se imparte alguna carrera, curso o taller relacionado
con la música?
Se requiere hacer una presentación con las siguientes especificaciones:
Autoevaluación 4
Lista de cotejo
Insertar imagen y gráficos
Nombre del asesor: ASIGNATURA:
Nombre del alumno: FECHA :
Categoría de Evaluación SI NO VALOR
Agregó una portada para su trabajo con los datos principales 0.5
Insertó al menos 6 diapositivas o máximo 8 diapositivas
Creó correctamente la primer gráfica (Circular 2D)
1.5 Creó correctamente la segunda gráfica (A su gusto)
1.5 Creó correctamente la tercer gráfica (De línea)
Creó correctamente la cuarta gráfica (Circular 3D)
1.5 Creó correctamente la quinta gráfica (Circular 2D con subgráfico) 1.5
Agrego efectos de animación y transición 1
Colocó imágenes alusivas a la música en cada diapositiva 1
Total de puntos 10
Observaciones:
Corte evaluativo I. Hoja de cálculo electrónica
Propósito:
Contenido Especifico Aprendizajes esperados
Hoja de cálculo electrónica
Esquemas y vistas
Organiza los datos sobre uso responsable de la
información para el aprendizaje mediante el uso de
esquemas y vistas.
Competencia Genérica a lograr Atributos
Se expresa y se comunica
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes
en distintos contextos mediante la utilización de
medios, código y herramientas apropiados.
Piensa crítica y reflexivamente
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos.
4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según
quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que
se encuentra y los objetivos que persigue.
5.2 Ordena información de acuerdo con categorías,
jerarquías y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para procesar e interpretar
información.
Actividad de aprendizaje 4
I.- Observa detenidamente la siguiente imagen enfocándote al tema de inserciones en el libro desde ficha y
grupos como imágenes, autoformas, SmartArt, gráficas, y posteriormente contesta las siguientes preguntas.
1.- ¿El comando Imágenes se encuentra en el grupo?
2.- ¿Anota el nombre de los grupos que se encuentran en la ficha insertar?
3.- ¿Anota el nombre de los comandos que se encuentra en el grupo ilustraciones?
4.- ¿El grupo ilustraciones se encuentra en la ficha?
5.- ¿En qué ficha y grupo estas los gráficos?
II.- Consulta el siguiente enlace www.aulaclic.es/excel-2013/t_13_1.htm para contestar las siguientes preguntas:
1.- Anota los pasos para insertar una imagen
2.- Anota los pasos para insertar una imagen en línea
3.- Al insertar una imagen qué ficha se activa
4.- ¿Qué grupos encontramos en la ficha formato?
www.aulaclic.es/excel-2013/t_13_3.htm
1.- Anota los pasos para insertar una autoforma:
2.- Menciona las categorías para las autoformas:
3.- Cómo puedo aplicar formato a las autoformas:
www.aulaclic.es/excel-2013/t_12_1.htm
1.- Anota los tipos de gráficos que hay en la hoja de cálculo electrónica:
2.- ¿menciona los pasos correctos para insertar una gráfica?
3.- ¿Para activar la pestaña de Herramienta de imagen debes de seleccionar o dar clic en?
4.- Menciona como podemos modificar una gráfica:
IV.- Consulta el siguiente enlace sobre elementos que integran un gráfico y procede a contestar las
siguientes preguntas:
III.- Observa bien la imagen del siguiente enlaces: https://exceltotal.com/partes-de-un-grafico-de-excel/
y completa la siguiente tabla, anota el nombre de los elementos que integran a un gráfico:
Menciona y define los elementos que integran un gráfico
1
2
4
5
6
7
8
9
Actividad de consolidación 5
Problemática situada 4
Los directivos del plantel 19 Ecatepec están preocupados por las diferentes situaciones del alumno en su estado
emocional y mental y los riesgos que esto conlleva, así como el consumo de sustancias dentro y fuera del plantel.
Así que deja de tarea a ciertos alumnos para que investiguen en internet cuales son los trastornos emociones que
existen en adolescentes, a qué edad se presentan, síntomas, tipo de droga más utilizada. Para ello se les pide que
lo entreguen en una grafica
1.- Practica en Excel Insertar imagen, gráficos y comentarios.
Parte A
a) Realiza la investigación sobre la problemática situada.
b) En un libro inserta una autoforma para colocar el tema trastornos.
c) Realiza una tabla en Excel con siguiente encabezado de cada columna.
Hoja 1 (trastornos)
Realiza una tabla con los siguientes datos
Tipos de trastornos
Causas
Tratamiento
Imagen por cada trastorno
Hoja 2 (drogas)
Tipos
Síntomas
Corte Evaluativo 2 Internet Propósito
Al finalizar el momento del corte el estudiante será capaz de utilizar las TIC para interactuar en la red,
mediante la administración y generación de un espacio virtual multimedia y el uso de herramientas
ofimáticas para el diseño de productos con formato.
Contenido Específico Aprendizajes esperados
Internet:
¿Qué sucede cuando interactúo en la red? La identidad digital
La huella digital
Generación y administración personal de un espacio virtual
multimedia
Crea y configura la cuenta del espacio virtual multimedia elegido:
permisos, perfil, colores y temas.
Inserta elementos multimedia en el espacio virtual creado: texto,
imágenes, hipervínculos, audio y video
Reconoce la importancia y
las consecuencias de
interactuar en red, a través
del análisis de un caso
concreto.
Competencia Genérica a lograr Atributos
Piensa, critica y reflexivamente
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir
de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera
crítica y reflexiva.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
6.4 Estructura ideas y argumentos
de manera clara, coherente y
sintética
8.1 Propone maneras de solucionar
un problema o desarrollar un
proyecto en equipo definiendo un
curso de acción con pasos
específicos.
Actividad de Aprendizaje 5
B) Lee y consulta el siguiente enlace https://sites.google.com/site/trabajoticbyjmgx/ sobre la identidad digital y la
huella digital. Realiza un resumen de cada tema
NOTA: Las respuestas las entregaras en el Procesador de Textos impresas
C) De acuerdo a tu resumen del inciso B, ¿Cuál es la importancia y las consecuencias de interactuar en la red
ejemplo redes sociales, espacios virtuales etc? Inserta una tabla con esta información.
Actividad de consolidación 6
(Conocimiento procedimental)
En el espacio virtual que ya está generado (Actividad de consolidación 1) vas a crear y configurar una cuenta la
cual incluye permisos, perfil, colores y temas, además vas a insertar elementos multimedia como por ejemplo texto,
imágenes, hipervínculos, audio y video. Esta actividad es para reforzar los conocimientos adquiridos.
Problemática situada 5
El Colegio de Bachilleres Pl. 19 Ecatepec, ya cuenta con una red de aprendizaje (Problemática situada 1), y la
directora del plantel necesita saber cuántos usuarios están incluidos en esta red. Por lo tanto, debes dar de alta a
10 compañeros indicando su identidad digital.
NOTA: Entregar la impresión de pantalla de tu espacio virtual, y que sea visible los 10 usuarios
Autoevaluación 6
Corte Evaluativo II. Procesador de textos
Propósito
Contenido Especifico Aprendizajes esperados
Procesador de Textos
Uso de hipervínculos
Propone fuentes de información alternas sobre aprendizaje en red utilizando hipervínculos en un documento del procesador de textos.
Competencia Genérica a lograr Atributos
Se expresa y se comunica
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes
en distintos contextos mediante la utilización de
medios, código y herramientas apropiados.
4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según
quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que
se encuentra y los objetivos que persigue.
Lista de Cotejo
Asignatura:
TIC II
Tema: Interacción
en la red
Nombre del asesor: Nombre del Alumno:
Aspectos a Evaluar SI NO Valor
Resumen en procesador de texto de identidad y huella digital 1
Insertar una tabla con la importancia y consecuencias de interactuar en la red 1
Administrar un espacio virtual multimedia 2
Configuración de un espacio virtual multimedia 3
Insertar elementos multimedia al espacio virtual 3
Total de puntos 10
Piensa crítica y reflexivamente
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos.
5.2 Ordena información de acuerdo con categorías,
jerarquías y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para procesar e interpretar
información.
Actividad de aprendizaje 6
I.- Contesta lo siguiente:
1.- ¿Que es un hipervínculo?
2.- ¿Los tipos de hipervínculos son?
3.- ¿Hipervínculo se encuentra en la ficha?
4.- ¿Que es una URL?
5.-Enumera los pasos a seguir para insertar un hipervínculo a una URL
6.- ¿Qué es un hipervínculo en el mismo documento de Word?
7.- ¿Que es un hipervínculo a otro documento?
8.-Definición de índice en un documento de Word.
9.-Definición de índice en un documento de Word
II.- En el ejemplo siguiente explique cómo se utiliza cada uno de los hipervínculos
Actividad de consolidación 7 Problemática situada 6
Los alumnos del colegio de bachilleres realicen un proyecto de vida en donde cada uno de ellos tome un rol en
visualizar su futuro, realizaran una reflexión acerca de su realidad, autonomía para la toma de decisiones y lo que
requiere para lograrlo por lo cual se les pide que investiguen en internet en que consiste trazar un proyecto de vida,
la investigación de los pasos a seguir para enfocarlo a corto o mediano plazo
1.- Practica en Word insertar hipervínculos imagen, y comentarios.
a) insertar hipervínculos imágenes comentarios e índice en Word
Autoevaluación 7
Lista de cotejo
Insertar hipervínculos, imágenes, estilos e índice
Nombre del asesor: Asignatura:
Nombre del alumno: Fecha:
Categoría de evaluación si no valor
Inserto encabezado: tecnologías de la información y la
comunicación
1
Inserto pie de página: proyecto de vida 1
Coloco índice para insertar hipervínculos en el mismo
documento, a otro documento y a una página de internet donde
realizo la investigación
1
Coloco los parámetros del documento:
espaciado anterior y posterior 4 puntos
1
Interlineado 1.5 líneas 1
Alineación justificada 1
Inserto imágenes: referentes al tema
alineaciones centradas
1
Inserto hipervínculos: en el mismo documento, en un URL y a
otro documento
2
Corrección ortográfica 1
Total en puntos 10
Observaciones:
Corte evaluativo II. Hoja de cálculo electrónica
Propósito
Contenido Especifico Aprendizajes esperados
Hoja de cálculo electrónica
Uso de hipervínculos
Integra información complementaria sobre
aprendizaje en red mediante el uso de hipervínculos en la hoja de calculo
Competencia Genérica a lograr Atributos
Se expresa y se comunica
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes
en distintos contextos mediante la utilización de
medios, código y herramientas apropiados.
Piensa crítica y reflexivamente
4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según
quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que
se encuentra y los objetivos que persigue.
5.2 Ordena información de acuerdo con categorías,
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para procesar e interpretar
información.
Actividad de aprendizaje 7
Consulta el siguiente enlace y contesta las siguientes preguntas:
https://support.office.com/es-es/article/hipervinculo-funci%C3%B3n-hipervinculo-333c7ce6-c5ae-4164-9c47-7de9b76f577f
1. ¿Qué es un hipervínculo en Excel?
2. ¿Qué son los hipervínculos?
3. ¿Cuál es la función de un hipervínculo?
4.
¿Cuáles son los tipos de hipervínculos que se pueden implementar?
5. Tomando como referencia la información del sitio
https://es.wikihow.com/insertar-hiperv%C3%ADnculos-en-Microsoft-Excel,explica LOS CUATRO procedimientos para insertar un hipervínculo en Excel.
PROCEDIMIENTO 1
PROCEDIMIENTO 2
PROCEDIMIENTO 3
PROCEDIMIENTO 4
Actividad de consolidación 8
Problemática situada 7
El uso de las redes sociales por los adolescentes hoy en día es un tema de mucha importancia, ya que la concientización del buen uso de estas herramientas es vital para evitar que se acceda a información no deseada, que se filtren datos personales, el robo de identidad, el cyberbulling, sabotaje, etc.
Practica en Excel.
Derivado de lo anterior como primera actividad deberás desarrollar en Excel una tabla que muestre el ranquin de las 10 redes sociales más utilizadas por los adolescentes en México especificando el lugar que ocupa, el número aproximado de usuarios y la URL con el hipervínculo correspondiente que muestre el sitio donde se consultó dicha información.
RANQUIN DE LAS REDES SOCIALES MAS UTILIZADAS EN MÉXICO
Lugar que ocupa Nombre Logo o slogan No. De usuarios aproximados
Fuente URL
Autoevaluación 8
* Al finalizar inserta el grafico BARRAS 3D con la información de las columnas LUGAR QUE OCUPA Y NOMBRE. LISTA DE COTEJO. PRACTICA EN EXCEL INSERTAR HIPERVINCULOS
Nombre del asesor : ASIGNATURA:
Nombre del alumno : FECHA :
CATEGORIA DE ELAVUACION SI NO VALOR
Inserto título 1
Combino celdas del titulo 1
Inserto bordes en la tabla 1
Relleno las celdas solicitadas 1
Inserto imágenes (logotipos o slogan) 2
Inserto hipervínculos 2
Inserto el gráfico solicitado 2
Total en puntos
Corte Evaluativo 3. Internet
Propósito.
Al finalizar el momento del corte el estudiante será capaz de utilizar las TIC para prevenir el ciberbulling por medio
de la privacidad digital para el diseño de productos con formato y operaciones de edición específica.
Contenido Específico Aprendizajes esperados
Internet:
¿Qué sucede cuando interactúo en la red? La privacidad digital
La prevención del ciberbullyng y del sexting
Reconoce la importancia y las consecuencias
de interactuar en red, a través de la
administración colaborativa de un espacio
Administración colaborativa del espacio virtual
multimedia
Asignación de permisos
Inserción de elementos multimedia de manera
colaborativa: texto, imágenes, hipervínculos,
audio y video
Competencia Genérica a lograr Atributos
Piensa, critica y reflexivamente
6. Sustenta una postura personal sobre temas de
interés y relevancia general, considerando otros
puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
Trabaja en forma colaborativa
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos
diversos.
6.4 Estructura ideas y argumentos de manera clara,
coherente y
sintética
8.1 Propone maneras de solucionar un problema o
desarrollar un
proyecto en equipo definiendo un curso de acción
con pasos
específicos.
Actividad de Aprendizaje 8
D) Lee y consulta el siguiente enlace acerca de la privacidad digital y especifica los puntos importantes
NOTA: Las respuestas las entregaras en el Procesador de Textos impresas
Enlace:
https://www.argentinacibersegura.org/admin/resources/files/consejos/33/Gu%C3%ADa_sobre_Privacidad.pdf
E) Busca en internet las definiciones de ciberbullyng y del sexting e inserta una tabla con sus características; además copiaras los link’s de donde buscaste esta investigación y los pegarás debajo de la tabla haciendo
referencia de cada punto.
Características
Ciberbulling
Actividad de consolidación 9
(Conocimiento procedimental)
En el espacio virtual que ya está generado (Actividad de consolidación 1) vas a organizar una administración
colaborativa es decir mantendrás comunicación, organización y distribución de documentos importantes con los 10
usuarios que ya están integrados
Problemática situada 8
El Colegio de Bachilleres Pl. 19 Ecatepec, ya cuenta con una red de aprendizaje (Problemática situada 1), la
directora y el subdirector necesitan aparte de los 10 usuarios una asignación de permisos para compartir
información importante además de insertar elementos multimedia de manera colaborativa como son texto,
imágenes, hipervínculos, audio y video
NOTA: Entregar la impresión de pantalla de tu espacio virtual donde comparten los elementos multimedia.
Autoevaluación 9
Corte Evaluativo III. Procesador de textos Propósito
Contenido Especifico Aprendizajes esperados
Procesador de Textos
Esquema y estilos
Relata de forma escrita su experiencia sobre el uso,
responsable de la información para aprender
mediante el procesador de textos que incluya el uso
de esquemas y estilos.
Competencia Genérica a lograr Atributos
Lista de Cotejo
Asignatura:
TIC II
Tema: Privacidad
digital
Nombre del Profesor: Nombre del Alumno:
Aspectos a Evaluar SI NO Valor
Especifica puntos importantes de la privacidad digital en el procesador de textos 1
Busca las definiciones de ciberbullyng y del sexting e inserta una tabla sus
características
1
Administra colaborativamente el espacio virtual multimedia 3
Asigna permisos a sus compañeros 2
Inserta elementos multimedia de manera colaborativa: texto, imágenes, hipervínculos,
audio y video
3
Total de puntos 10
Se expresa y se comunica
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes
en distintos contextos mediante la utilización de
medios, código y herramientas apropiados.
Piensa y critica reflexivamente
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos.
4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según
quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que
se encuentra y los objetivos que persigue.
5.2 Ordena información de acuerdo con categorías,
jerarquías y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para procesar e interpretar
información.
Actividad de aprendizaje 9
1.- Instrucciones: Observa el video que se encuentra en la dirección cort.as/-6i5W que es sobre el tema de cómo insertar estilos y aplicar esquemas en el cual se explica detalladamente los pasos a seguir, así como también la utilización de sus principales comandos, al finalizar el video contesta las siguientes preguntas.
1.- En que ficha se encuentra el grupo estilos
2.- Escribe el nombre de los 5 primeros comandos de estilos
3.- Anota el nombre de los grupos que integran la ficha Inicio
4.- El comando Esquemas en que ficha se localiza
5.- Anota el nombre de los comandos que integran el grupo Vistas de documento
6.- Anota el nombre de los grupos que se localizan en la ficha esquema
7.- Anota el nombre de los comandos del grupo Herramientas de esquema
8.- Para ver nuevamente el documento en Word se debe pulsar el botón
9.- Para que se utilizan los botones verdes
10.- En que ficha y comandos debes de dar clic para ver el documento en Vista de Impresión
Actividad de consolidación 10
Problemática situada 8.
El profesor de informática notifico a los alumnos entregar una investigación sobre los lenguajes de program ación
con títulos y subtítulos ordenados jerárquicamente por estilos
2.- Practica en Word Insertar estilos y esquemas.
a) Abrir el archivo que se encuentra en la siguiente dirección cort.as/-21S5
b) Alinear el documento de manera justificada
Autoevaluación 10
Lista de cotejo
Insertar gráfico y configurar propiedades el grafico
Nombre del profesor : ASIGNATURA:
Nombre del alumno : FECHA :
Categoría de Evaluación SI NO VALOR
Inserto título1 : Tamaño de letra 18, en mayúsculas 2
Insertar titulo2: Tamaño de fuente 16, en negritas 2
Insertar titulo3: Tamaño de fuente 14, en negritas y subrayado 2
Insertar titulo4: Tamaño de fuente 12, en negritas, cursivas 2
Mostar documento en vista esquemas y agregar título 5 2
Total de puntos 10
Corte evaluativo III. Hoja de cálculo electrónica
Propósito.
Contenido Especifico Aprendizajes esperados
Hoja de cálculo electrónica
Esquemas y vistas
Organiza los datos sobre uso responsable de la
información para el aprendizaje mediante el uso de
esquemas y vistas.
Competencia Genérica a lograr Atributos
Se expresa y se comunica
4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes
en distintos contextos mediante la utilización de
medios, código y herramientas apropiados.
Piensa crítica y reflexivamente
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a
problemas a partir de métodos establecidos.
4.2. Aplica distintas estrategias comunicativas según
quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que
se encuentra y los objetivos que persigue.
5.2 Ordena información de acuerdo con categorías,
jerarquías y relaciones.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y
comunicación para procesar e interpretar
información.
Actividad de aprendizaje 10
Consulta el siguiente enlace y contesta las siguientes preguntas: http://exceliperez.blogspot.com/2012/04/esquemas-y-vistas_10.html
1. ¿Qué es un esquema?
2. ¿Cómo se oculta un esquema? 3. ¿Cómo se borra un esquema? 4. ¿Qué es una vista?
6. ¿Cuál es el procedimiento para aplicar las diferentes vistas en Excel?
7. Tomando como referencia el archivo creado de Hipervínculos del CORTE II. Implementa los tipos de vista que explicaste con anterioridad y elige el que más te guste.
8. Describe porque elegiste ese tipo de vista. Relaciona las siguientes columnas
A) Vista esquema ( )
B) Vista Diseño de Página
( )
C) Vista Norma ( )
Actividad de consolidación 11
Práctica en Excel. Creación automática de Esquemas
Se puede ver que se puede hacer un esquema ya que se ha organizado los subtotales de cada provincia en filas y se ha calculado los subtotales de cada trimestre en columnas.
Para hacer el esquema se debe posicionar en la pestaña Datos, luego se busca el botón Agrupar en la sección Esquema y más tarde se elige la opción Autoesquema del menú.
Automáticamente Excel genera los niveles del esquema como se ve a continuación:
En este caso, por columnas hay 2 niveles: la tabla completa y la tabla con los datos mensuales y por fila hay 3 niveles: la tabla completa, por autonomías y solo por el país.
Para comprimir o expandir un esquema se debe hacer clic en los símbolos + o - de cada nivel.
Autoevaluación 11
LISTA DE COTEJO. PRACTICA EN EXCELCREACION AUTOMATICA DE ESQUEMAS
Nombre del asesor: ASIGNATURA:
Nombre del alumno: FECHA :
Aspectos a Evaluar SI NO VALOR
Inserto etiquetas 2
Calculo totales trimestrales 2
Creo esquema 2
Genero los niveles de esquemas 2
Contracción de esquema 2
Total de puntos
Recursos didácticos
Equipo de cómputo Internet
Software Office 2016
Fuentes consultadas
Redes de aprendizaje Recuperado de
http://scielo.sld.cu/pdf/ems/v26n1/ems16112.pdf Entornos digitales
Recuperado de
https://es.slideshare.net/Dionel0691/losentornos-digitales-de-enseanza-y-aprendizaje Identidad digital y Huella digital
Recuperado de
https://sites.google.com/site/trabajoticbyjmgx/
Curso Word 2010 AV. Vista esquema. Vídeo 14
https://www.youtube.com/watch?v=BhKB02elYzQ&t=100s
Agregar un efecto a una imagen o modificarlo
https://support.office.com/es-es/article/agregar-un-efecto-a-una-imagen-o-modificarlo
Agregar un gráfico al documento en Word