DETECCIÓN,
DETECCIÓN,
EVALUACIÓN Y
EVALUACIÓN Y
SEGUIMIENTO
SEGUIMIENTO
DETECCIÓN,
DETECCIÓN,
EVALUACIÓN Y
EVALUACIÓN Y
SEGUIMIENTO
SEGUIMIENTO
ALUMNOS CON NECESIDADES
ALUMNOS CON NECESIDADES
EDUCATIVAS ESPECIALES.
Procedimientos de detección
evaluación y seguimiento de alumnos
con Necesidades Educativas Especiales
• La evaluación del proceso de enseñanza en el aula es de vital importancia, por cuanto permite entre otros aspectos:
• examinar los factores que facilitan y dificultan el aprendizaje de los alumnos.
• reflexionar y revisar las prácticas pedagógicas. • contar con retroalimentación para mejorar las
Evaluación en el Aula.
• El foco de análisis de la evaluación del aula es el proceso de enseñanza-aprendizaje en términos
globales, pudiendo abarcar los diversos elementos que contempla dicho proceso, entre ellos:
• Los objetivos.
• Contenidos curriculares. • La planificación.
• Las estrategias metodológicas.
• Los recursos didácticos y materiales. • La organización del aula.
técnicas y procedimientos
para recabar información
• Escalas de apreciación • Guías de reflexión
• Cuestionarios y/o entrevistas a padres, profesores y alumnos.
• Diario de clases
• Análisis de documentos (planificaciones, materiales educativos, pruebas, etc.)
• Socio gramas
La observación
• La observación en el aula es una de las técnicas más eficaces para recoger información sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Es un procedimiento de gran utilidad para detectar y valorar las necesidades educativas especiales de los alumnos. • Permite apreciar el estilo y ritmo de
aprendizaje de los alumnos. • Permite conocer su nivel de
funcionamiento y participación en las actividades curriculares.
• Permite conocer su grado de integración al grupo – curso.
Ventajas de una
observación.
• recoge una información procedente de situaciones
espontáneas,
naturales, ya que no tiene los efectos de otras técnicas sobre la conducta de los alumnos, como puede ser el caso de las
Ventajas de una
observación.
• La observación permite evaluar
todos los ámbitos del desarrollo de los
alumnos: cognitivo, motor, relación
interpersonal,
equilibrio personal, actuación e
Ventajas de una
observación.
• Facilita la
evaluación de
contenidos
conceptuales,
Ventajas de una
observación.
• La observación del alumno en situaciones variadas (estructuradas, no
Ventajas de una
observación
• Esta técnica se adapta
perfectamente a las
exigencias de una
evaluación formativa y
continua, puesto que
posibilita recoger
información durante
todo el proceso de
Ventajas de una
observación
• Permite:
• Profundizar en la diversidad entre los alumnos.
• Conocer el nivel de
desarrollo de cada uno de ellos, sus esquemas de
conocimiento, etc.
• Facilita, por tanto, la adaptación a las
Ventajas de una
observación
• Es una técnica que
sirve para recoger
información tanto
del proceso de
aprendizaje de los
alumnos como del
proceso de
la observación y sus
indicadores
Contexto del aula
La organización del aula se caracteriza por: • Está dispuesta en filas
• Esta organizada en pequeños grupos
• Está organizada por zonas o rincones de trabajo para distintas actividades.
El ambiente físico del aula y los
materiales
• El aula reúne condiciones apropiadas para el aprendizaje (espacio, luminosidad, ventilación, mobiliario).
• La distribución del espacio permite la movilidad y autonomía de los alumnos.
• Qué tipo de materiales existen en el aula. Cual es su ubicación, están al alcance de los niños, existen reglas claras para su utilización. Se realizan adaptaciones para que los puedan utilizar los niños con necesidades educativas especiales.
• Existen materiales específicos para los alumnos con necesidades
Análisis de la práctica
educativa.
• El profesor informa a los alumnos de las finalidades que se pretenden alcanzar, el porqué de la actividad y la forma de realización.
• El profesor utiliza estrategias para conocer a sus alumnos: intereses, motivaciones, conocimientos previos, requisitos
Análisis de la práctica
educativa.
• El profesor relaciona el significado de los nuevos contenidos y de la actividad con otros trabajados anteriormente.
• Las actividades que se proponen favorecen la participación de todos los alumnos
Análisis de la práctica
educativa.
• Las actividades propuestas fomentan
• El trabajo individual
La práctica educativa
.
En relación con las explicaciones y
exposiciones del profesor
• Utiliza recursos para estructurar y organizar los contenidos: (mapas conceptuales, cuadros, esquemas, etc.)
La práctica educativa
.
En relación con las explicaciones y
exposiciones del profesor
• Va relacionando la explicación con las ideas
previas de los alumnos.
La práctica educativa
.
En relación con las explicaciones y
exposiciones del profesor
• Plantea interrogantes a los alumnos, tiene en
cuenta las preguntas y opiniones de los
En relación con la organización
y participación en las
actividades de aprendizaje
• Se privilegia el trabajo individual o grupal
• Si es grupal que criterios de agrupamiento se utilizan
• El profesor facilita la realización de la tarea: plantea preguntas, proporciona información, aclara consignas, ofrece apoyo.