METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
OBJETIVOS
A partir del conocimiento de los principios del método científico identificar los componentes fundamentales del proceso de planificación y ejecución de
investigaciones científicas y aplicarlos en la valoración de artículos publicados en revistas de la especialidad.
Elaborar la planificación de una investigación científica definiendo el objeto de estudio, los objetivos a alcanzar y el diseño a utilizar y plasmarla en la redacción del correspondiente protocolo
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA
Artiles Visbal L, Otero Iglesias J, Barrios Osuna I. Metodología de la investigación para las ciencias de la salud. La Habana, Ed. Ciencias Médicas, 2008. Disponible en:
http://www.hvil.sld.cu/biblioteca/descarga/Met%20Inv%20Ciencias%20de%20la%2 0Salud.pdf
Day RA. Cómo escribir y publicar trabajos científicos. 2 ed. (Trad.) OPS, Wash., 1990. (Publicación OPS No 526). Disponible en:
http://www2.paho.org/hq/dmdocuments/9275315981_reduce.pdf
Iglesias ME. Metodología de la investigación científica: diseño y elaboración de protocolos y proyectos. Buenos Aires, Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico, 2015.
Macchi RL. Introducción a la estadística en ciencias de la salud. 2 ed. Buenos Aires, Panamericana, 2013.
Organización Mundial de la Salud. Encuestas de salud bucodental: métodos básicos. 4 ed. OMS, Ginebra, 1997. Disponible en:
http://whqlibdoc.who.int/publications/1997/9243544934_spa.pdf
Polit D, Hungler B. Investigación científica en ciencias de la salud. 6a ed. México, McGraw-Hill Interamericana; 2000.
Ramón Torrel, JM. Métodos de investigación en odontología. Barcelona, Masson, 2000.
Riegelman RK, Hirsch RP. Cómo estudiar un estudio y probar una prueba: lectura crítica de la literatura médica. 2 ed. (Trad.) OPS, Wash., 1992. (Publicación OPS No 531). Disponible en: http://iris.paho.org/xmlui/handle/123456789/3309
EJERCICIO N° 1
Cada uno de los textos siguientes es el último párrafo de la "Introducción" otros tantos
artículos de investigación ("papers") publicados. En cada uno de ellos:
a) Identifique la/s variable/s a que se hace mención.
b) Verifique la existencia o no de variable/s planteada/s como dependiente/s o
relacionada/s con otra/s.
c) Si se ha/n identificado variable/s dependiente/s, identifique la/s variable/s
in-dependiente/s correspondiente/s a cada una de ellas.
d) Redacte la/s hipótesis (simples o complejas) correspondientes a cada uno de
las situaciones en que identificó variables dependientes.
1) En este trabajo se evaluó en el efecto de algunos factores en los resultados a largo
plazo del tratamiento endodóntico.
2) Este artículo describe el uso de beta bloqueantes en beneficiarios de Medicare
hospitalizados debido a infarto agudo del miocardio en Virginia Occidental entre 1999 y
2000.
3) Fue nuestro objetivo comparar el efecto sedante y el comportamiento de pacientes al
utilizar el Midazolam y otro relajante equivalente aplicados intranasalmente.
4) Este estudio fue realizado para investigar diferencias de conocimientos, actitudes y
comportamiento entre cardiólogos, neurólogos y otros profesionales médicos.
5) El estudio fue llevado a cabo para determinar la eficacia del EDTA combinado con lauril
sulfato de sodio, el àcido cítrico y el EDTA solo en la remoción del ion calcio del tejido
dentinario.
6) Esta investigación fue llevada a cabo para determinar el grado en el cual los do-centes
de las facultades de odontología utilizan en su práctica clínica técnicas de protección
contra la excesiva radiación Roentgen en función de su dedicación horaria docente y su
nivel de formación de posgrado.
7) Fue finalidad de este estudio fue evaluar el efecto de la incorporación de fluoruro en la
composición de un alginato para impresiones en la liberación de esa sal, el tiempo de
8) La finalidad fue valorar mediante microscopía electrónica de barrido el nivel de
remoción de la dentina aplastada (smear layer) logrado con instrumentación manual y
ultrasónica asociada o no con EDTA durante tiempos de entre 30 y 12 segundos.
9) Se valoró la eficacia del analizador Kim y el análisis cefalométrico de la Universidad de
Kentucky para el diagnóstico de patrones esqueletales de Clase II en pacientes
ortodónticos.
10) Se intentó demostrar que el trauma oclusal puede afectar el éxito en la resolución de
problemas generados por patología periapical.
11) La finalidad de este estudio fue evaluar la efectividad de la enfermería a domicilio en
la rehabilitación del paciente con enfermedad pulmonar obstructuva crónica.
12) Se evaluó el efecto del desgaste oclusal selectivo en la aparición de dolor después del
EJERCICIO NÚMERO 2
1. Lea el último párrafo de la introducción de un artículo científico que sea el relato de un
trabajo de investigación ("paper") y, a partir de ello:
1.1. Trate de redactar en forma de hipótesis lo que seguramente es planteado como
finalidad del trabajo en el último párrafo de esa introducción.
1.2. Identifique las variables con que se trabajó en la investigación.
1.3. Concrete ahora una primera lectura de la sección “Materiales y Métodos” de ese
mismo artículo. A partir de ello:
1.3.1. Trate de redactar la definición operacional para cada una de las variables de la
investigación que surge de esa lectura de esa sección.
1.3.2. Indique los datos y el tipo a que corresponden (numérico, ordinal o nomi-nal) que
fueron utilizados para la valoración de las diferentes dimensiones de las variables en la
investigación.
1.3.3. Trate de describir la forma en que fue obtenida la información para gene-rar esos
datos.
2. Plantee una situación de investigación imaginaria de su interés redactando un párrafo
con su finalidad u objetivo y, para el experimento que se realizaría sobre con esa
finalidad:
2.1. Defina operacionalmente las variables involucradas.
2.2. Especifique la o las hipótesis que serían contrastadas empíricamente.
2.3. Realice una primera aproximación a la definición de los datos a emplear para la
EJERCICIO NÚMERO 3
1) Para cada una de las situaciones que se plantean a partir de los siguientes objetivos indique y justifique la utilización o no de un diseño experimental verdadero.
a) Se buscó analizar las posibles diferencias motivadas por el género en la aparición del síndrome de "burnout" en odontólogos.
b) La finalidad fue valorar mediante microscopía electrónica de barrido el nivel de remoción de la dentina aplastada (smear layer) logrado con instrumentación manual y ultrasónica asociada o no con EDTA durante tiempos de entre 30 y 12 segundos.
c) El objeto de este estudio fue comparar el grado de colonización S.Mutans en diferentes sitios de la cavidad bucal.
d) Fue nuestro objetivo comparar el efecto sedante y el comportamiento de pacientes al utilizar el Midazolam y otro relajante.
2) ¿Qué ventajas e inconvenientes tienen los diseños transversales en la organiza-ción de un experimento?
3) En la situación de investigación que cubre la publicación que Ud. ha seleccionado para el trabajo en el curso:
a) Identifique la población accesible o conveniente de la cuál fue seleccionada la muestra; es decir que describa los criterios que han sido utilizados para selec-cionar las
correspondientes unidades experimentales.
b) Identifique el tipo de diseño utilizado para el trabajo y describa la forma en que se procedió a la asignación de las unidades experimentales a los diferentes grupos.
4) Transcriba, modificada o no, la hipótesis con la que trabajó en el ejercicio para la sesión anterior.
5) Para las variables que surgen de la hipótesis finalmente seleccionada:
a) Indique los criterios que utilizaría para seleccionar las unidades experimenta-les.
b) Especifique el tipo de diseño experimental que considera conveniente emplear
EJERCICIO FINAL
Redacte el protocolo del experimento que propondría realizar para la contrastación
empírica de una hipótesis que lleve a una investigación explicativa.
Tenga en cuenta que un PROTOCOLO es un “Plan escrito y detallado de un experimento científico, un ensayo clínico o una actuación médica”. En función de esta definición,
tomada del diccionario de la lengua española, debe incluirse en él toda la información necesaria como para el que lo lea pueda llevar a cabo, sin error, las tare-as que son
requeridas para alcanzar el objetivo planteado.
Es diferente a la redacción de un PROYECTO (por ejemplo de tesis), que la misma fuente
define como “Primer esquema o plan de cualquier trabajo que se hace a veces como
prueba antes de darle la forma definitiva”. Este puede ser más general e incluir
información sobre más de un experimento, como los que habitualmente son necesarios
realizar para completar una tesis.
La lectura de un proyecto de investigación permite establecer la viabilidad de la propuesta
y los objetivos generales y particulares a alcanzar, pero no incluye la totalidad de los
detalles de las acciones que deben ser llevadas a cabo. Éstos deben necesariamente
estar incluidos en el protocolo de cada uno de los experimentos que, dentro de ese
proyecto, deben ser llevados a cabo.
Como guía general siga los lineamientos de la redacción de un artículo científico. Las
secciones “Introducción” y “Materiales y Métodos” de un “paper” corresponden a lo que se
espera encontrar en el protocolo de un experimento.
El protocolo a concretar, preferentemente, debe estar impreso a partir de un procesador
de textos en letra de tamaño no inferior a 10 puntos – se sugiere utilizar espaciado simple
dejando espacio adicional entre párrafos. Debe incluir las secciones que se especifican a
continuación.
Presentación y antecedentes.
Describa brevemente el problema a investigar y sus alcances e Incluya infor-mación
resumida del contenido de la información existente relacionada con el proble-ma. Para
este ejercicio puede limitarse a las cinco referencias que encontró en el Ejercicio IV.
Incluya las citas correspondientes al final de la sección. Longitud estima-da: entre una y
dos páginas.
Objetivo del experimento.
Puede estar formulado como hipótesis o redactado de forma que permita de-ducir, sin
dudas, cuáles son las variables a incluir en el experimento. Guíese con la lectura del
último párrafo de la “Introducción” de la mayoría de los “papers”.
Plan a desarrollar.
Es ésta la parte fundamental de la tarea que se solicita. Debe mostrar la capacitación en
la aplicación de los distintos aspectos del proceso de investigación que han sido
analizados a lo largo de las sesiones del curso. No debe necesariamente seguirse el
orden en que fueron desarrollados; ordene el conjunto de manera tal de asegurar
coherencia y cohesión en el texto que prepare. Guíese con la lectura de “Materiales y
métodos” de un “paper” pero utilice básicamente el tiempo futuro ya que se trata de
describir lo que se hará y no lo que se hizo, como es el caso del relato del proceso de
investigación ya completado.
Recuerde que el lector debe tener TODA la información necesaria para realizar el
experimento. Por lo tanto debe incluirse toda la información sobre: la forma en que se
valorarán las variables (datos válidos a registrar y descripción de los instrumentos
adecuados a emplear para ello), la identificación de la población a estudiar (indicando sus
características a través de criterios de inclusión y exclusión definidos operacionalmente
cuando corresponda), forma en la que se obtendrán la o las muestras necesarias a partir
lector deduzca el tipo de diseño que se utilizará en el experimento) y alguna indicación de
las diferencias que se considera de interés encontrar, si es que existen, mediante el
análisis estadístico de los resultados.
Utilice toda la extensión que considere necesaria pero, si los objetivos son claramente
delimitados en su alcance, debería ser suficiente un par de páginas.
Recursos necesarios.
Si bien se trata solo de un ejercicio, incluya alguna información (no más de una página)
sobre la cantidad de personas que trabajarán en la realización del experimen-to y las
funciones de cada una de ellas, si corresponde, el tiempo que demandará rea-lizarlo en
función de la dedicación de esas personas a la actividad, el cronograma de las tareas a
realizar, los recursos materiales (equipos, material, etc.) y financieros que serían
necesarios.
SUGERENCIA:
El trabajo es individual, pero es útil que la lectura final sea compartida con algún otro
cursante, que debe tratar de descubrir cuál es la información faltante y que imposibilitaría