BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009 PROGRAMA DE ESTUDIO

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ESCUELA PREPARATORIA

BACHILLERATO UNIVERSITARIO 2009

PROGRAMA DE ESTUDIO

Unidad de Aprendizaje HISTORIA Y GEOGRAFIA DE CAMPECHE

Clave Tipo Carácter Semestre

1107 Obligatoria Introductorio Primero

Periodo escolar Créditos Horas semana Horas semestre

Fase I 4 3T 1P 64

Núcleo de formación Ciencias Sociales Propósito del núcleo de

formación

Valorar los procesos de cambio en sus dimensiones políticas, económicas, sociales, culturales y geográficas de los entornos locales, regionales e internacionales, a partir de la interpretación y análisis de la continuidad de los hechos, reformulando su intervención ante las diversas situaciones que le permitan adaptarse y transformar el contexto social en el que se desenvuelve.

Eje integrador Se valora y cuida de si mismo

Unidades de aprendizaje antecedentes

Unidades de aprendizaje simultáneas

Unidades de aprendizaje consecuentes Algebra Básica

Biología Básica Educación para el Desarrollo

Sustentable Lengua extranjera (Inglés) Comunicación Oral y Escrita

Cómputo Básico Actividad Deportiva y Recreativa I

Historia de la Cultura Historia de México

Perfil docente Formación en el área de Historia Formación didáctico-pedagógica Competencias docentes

requeridas

1. Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional. 2. Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje

significativo.

3. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias, y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios.

4. Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional.

5. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. 6. Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo.

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Descripción de la asignatura

El objeto de estudio de esta asignatura es el proceso evolutivo y la interrelación que existe entre las dimensiones política, económica, social, cultural y geográfica del Estado de Campeche, las cuales han determinado la conformación e identidad del pueblo campechano.

Desde la perspectiva histórica, se analizan críticamente las transiciones reconocidas en las diversas etapas de la comunidad campechana, en principio con la intención de vincularlas a la situación presente, mejorando la comprensión de los hechos de actualidad que el estudiante vive, pero además fortaleciendo su sentido de pertenencia y arraigo.

Con la asignatura se promueve la participación propositiva y colaborativa del estudiante, considerándolo como un sujeto reflexivo capaz de construir saberes a partir de su experiencia y conocimiento previos. Fomenta la expresión libre de opiniones e ideas y al mismo tiempo una actitud respetuosa, empática y tolerante respecto a la de los demás.

El profesor de Historia y Geografía de Campeche es un mediador entre los contenidos y el estudiante; diseña y planea actividades interesantes y significativas, haciendo uso de recursos diversos e innovadores para el aprendizaje de ésta asignatura.

En la interacción en el aula se comparten responsabilidades y la función principal de la evaluación es la retroalimentación continua del proceso educativo con la intención de mejorarlo de forma permanente.

Propósitos de la unidad de aprendizaje

1. Facilitar la construcción de saberes relacionados con Historia y Geografía de Campeche a través del análisis y reflexión del estudio de la evolución histórica de su comunidad y su relación con el medio geográfico.

2. Propiciar que el alumno se valore y cuide de sí mismo, a partir de reconocer que es un individuo que pertenece a un colectivo, atendiendo a la pertinencia e identidad de la valoración de los procesos de cambio en los ámbitos político, social, económico, cultural y geográfico de los entornos locales y regionales.

3. Contribuir al desarrollo de las competencias genéricas y disciplinarias básicas requeridas en el perfil de egreso de la educación media superior.

Competencias genéricas

 Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos, teniendo en cuenta los objetivos que persigue.

 Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

 Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

 Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad y región.

 Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

 Maneja las Tecnologías de la información y la Comunicación para obtener información y expresar ideas.

Competencias disciplinares

 Identifica el conocimiento social y geográfico con una construcción en constante transformación.

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ESCUELA PREPARATORIA Campeche con relación al presente.

 Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales que la han configurado.

 Valora las diferencias sociales, políticas, económicas, culturales y geográficas y las desigualdades que inducen.

 Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.

 Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

Estructura de la unidad de aprendizaje

Unidad I Contexto geográfico de Campeche

Unidad II Contexto económico de Campeche Unidad III Organización social y política de Campeche

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Unidad I Contexto geográfico de Campeche Sesiones

previstas 16

Competencias disciplinarias básicas

Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas, culturales y geográficas de un acontecimiento.

Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales que la han configurado.

Evidencia(s) de desempeño

CONTENIDOS PROGRAMATICOS

CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES

Elaboración de mapa

cartográfico del Estado de Campeche, para detallar las generalida-des geográficas.

Cuadro

comparativo de las generalida-des del estado de Campeche en las épocas: prehispánica,col onial y actual

Línea de tiempo de carácter histórico del surgimiento de la población que se establece en el actual estado de Campeche

(trabajo colaborativo)

Diseña un Escudo

Heráldico de los orígenes de

1. Generalidades

geográficas del estado de Campeche a través de la Historia

 Hidrografía  Orografía  Clima  Biodiversidad

2. Demografía

 Los orígenes de Campeche y su formación como pueblo

 Mayas  Españoles  Mestizos

Analizar y comparar las características geográficas del Estado

Analizar y comparar las características

demográficas de Campeche a través de su historia

Reconozca la importancia del medio geográfico en el desarrollo de su comunidad.

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ESCUELA PREPARATORIA su(s) apellido(s)

Situación de aprendizaje

ABP

Nivel de desempeño

Análisis:

 Relación

 Generalizaciones

Secuencia didáctica 1: 1.Generalidades (8 sesiones) 2.Demografía (8 sesiones)

Actividades Recursos didácticos Mecanismo/instrumento de evaluación

A

p

e

rtu

ra

El alumno investiga lo relacionado a las generalidades geográficas: hidrografía, orografía, clima y biodiversidad del estado de Campeche y comparte la información con sus pares. El alumno de manera individual elaborará el mapa cartográfico del estado de Campeche para detallar las generalidades geográficas ya mencionadas.

De manera individual el alumno debe elaborar un cuadro comparativo de las generalidades geográficas del estado de Campeche en las épocas prehispánica, colonial y actual, para compartirlo con sus pares.

Libreta de la asignatura Hojas blancas

Diferentes mapas geográficos Equipo audiovisual

Autoevaluación del mapa cartográfico por parte del alumno, con base a la lista de cotejo que proporcionará el docente.

Heteroevaluación por parte del docente, para el trabajo el trabajo colaborativo sobre el cuadro comparativo.

Guía de observación para evaluar el cuadro comparativo

D

e

sar

ro

llo

El alumno trabajará de manera individual, realizará investigación documental y en línea para que analice el aspecto de las generalidades geográficas y la demografía del estado de Campeche.

El alumno atiende a las exposiciones, elabora tareas específicas y expresa opiniones.

De manera individual el alumno elaborará la línea del tiempo de carácter histórico del surgimiento de la población del actual estado de Campeche.

Libreta

Equipo audiovisual

Autoevaluación, por medio de una lista de cotejo para evaluar la línea del tiempo.

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Ci

e

rr

e

El alumno realizará investigación documental y en línea sobre el origen de su(s) apellido(s) para diseñar un Escudo Heráldico

El alumno entrega en forma individual los productos elaborados.

Hojas blancas Libreta

Páginas electrónicas Textos

Coevaluación, para evaluar el escudo heráldico, mediante una guía de observación.

Heteroevaluación, la realiza el docente sobre el portafolio de evidencias a través de la rúbrica.

Heteroevaluación, que realiza el docente por medio de una prueba objetiva escrita.

Competencias genéricas desarrolladas

 Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos.  Maneja las TIC’s para obtener información y expresar ideas.

 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.

 Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.

 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalece sus debilidades  Sigue instrucciones y procedimiento de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos

contribuye al alcance de un objetivo

 Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones

Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad.

UNIDAD II Contexto económico de Campeche Sesiones

previstas 12

Identifica el conocimiento social y económico con una construcción en constante transformación.

Establece la relación entre las dimensiones políticas, económicas y geográficas de un acontecimiento.

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ESCUELA PREPARATORIA -Diagrama de

Muestrario de especies maderables para conocer las áreas de ubicación, de existencia, conservaciónexp lotación y las bondades que estos productos aportan.

-Entrega de un CD que contenga un Álbum

electrónico de las actividades económicas (agricultura, pesca, ganadería, silvicultura, forestal, turismo, apicultura, industria ) a través de las diferentes etapas del desarrollo histórico: prehispánica, colonial y actual.

1. Influencia de los recursos naturales en el desarrollo económico del Estado a través del tiempo.

Analizar y comparar las diferencias económicas durante las épocas

prehispánica, colonial y actual

Mostrar interés por conservar y aprovechar los recursos naturales de su entorno.

Situación de aprendizaje

Expositivo

Nivel de desempeño

Análisis

 Relación  Clasificación  Especificaciones

Secuencia didáctica 3 (12 sesiones)

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A

p

e

rtu

ra

El alumno atendiendo a la exposición del docente, participa e investiga las especies maderables que han prevalecido en territorio campechano y la comparte con sus pares.

Explica de manera grupal la influencia de los recursos naturales en el desarrollo económico del Estado a través del tiempo.

Recursos audiovisuales Textos

Fotos

Vínculos a la red

Coevaluación, la realizan los estudiantes a través de

guía de observación sobre el muestrario de especies maderables.

Coevaluación, cada equipo evaluará a sus compañeros en la exposición de contenidos, el docente entregará previamente la rúbrica respectiva.

D

e

sar

ro

llo

Trabajo colaborativo para elaborar el CD que contiene el álbum de actividades económicas a través de las diferentes etapas de la historia.

Atiende a la exposición del facilitador

Lectura (texto impreso).

Investigación en línea Equipo audiovisual

Autoevaluación por parte de los estudiantes con base al formato que proporcionará el facilitador.

Heteroevaluación consistirá en la evaluación que realice el docente del CD, que contiene el álbum electrónico de las actividades económicas del estado.

Ci

e

rr

e

Expone frente a grupo el Álbum de actividades económicas.

El alumno de manera individual presentará los productos elaborados

Cuaderno de notas Equipo audiovisual Hojas blancas

Portafolio de evidencias la realiza el docente a través de su rúbrica

Heteroevaluación la realiza el docente a través de una prueba objetiva escrita.

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 Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.  Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos

contribuye al alcance de un objetivo.

 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones.

Unidad 3 Organización social y política de Campeche Sesiones

previstas 16

Identifica el conocimiento social y político como una construcción en constante transformación.

Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en Campeche con relación al presente.

Interpreta su realidad social a partir de los procesos históricos locales que la han configurado.

Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de su significado dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

Diseñar mapas políticos de los cacicazgos mayas asentados en suelo campechano

Álbum

historiográfi-co

1. Organización política y social de:

 Cacicazgos  Audiencia

 Capitanía General de Yucatán

 Distrito  Estado  Municipio

Comparar las diversas formas de organización social y política con relación al presente.

Asumir compromiso de participar en forma activa en el desarrollo sociopolítico de su entorno

Expositivo

Resolución de ejercicios y problemas Nivel de

desempeño

Utilización:

 Toma de decisiones  Resolución de problemas

Actividades del alumno Recursos didácticos Mecanismo/instrum ento de evaluación

p

e

rtu

ra

El alumno atendiendo a la exposición del docente, realiza investigación documental y en línea, diseña mapa de cacicazgos en territorio campechano, explica de manera

Documento Diapositivas

Coevaluación a través de una

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integración campechano.

Coevaluación, cada equipo evaluará a sus compañeros en la exposición de contenidos relativos al mapa de cacicazgos en territorio campechano, y álbum historiográfico, el docente entregará previamente la rúbrica respectiva.

D

e

sar

ro

llo

Trabajo colaborativo para elaborar el álbum historiográfico de la organización política y social de Campeche. Atiende a la exposición del facilitador, elabora mapa conceptual, resumen y álbum historiográfico

Mapas cartográficos

Cuestionarios elaborados y biografías

Autoevaluación por parte de los estudiantes con base al formato que proporcionará el facilitador.

Heteroevaluación consistirá en la evaluación que realice el docente del álbum historiográfico de la organización política y social.

Ci

e

rr

e

Presenta un álbum histórico-biográfico Mapa político Portafolio de evidencias la realiza el docente a través de su rúbrica

Heteroevaluación la realiza el docente a través de una prueba objetiva escrita Competencias genéricas desarrolladas

 Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.  Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciona

 Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad

 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas o gráficas.

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previstas

Identifica el conocimiento social y cultural como una construcción en constante transformación.

Sitúa hechos históricos fundamentales que han tenido lugar en distintas épocas en Campeche con relación al presente

Interpreta su realidad social a partir de procesos históricos locales que la han configurado.

Valora las diferencias sociales, políticas, económicas y culturales, y las desigualdades que inducen.

Valora distintas prácticas sociales mediante el reconocimiento de sus significados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.

Galería de fotos de Campeche a través de la historia resaltando la arquitectura colonial y el Campeche moderno.

Sociodrama

para la

caracteriza-ción y representa-ción de leyendas campecha-nas

Degustación de platillos típicos.-

---Elaboración y confección a escala de trajes típicos del estado.

Elaboración de documenta-les sobre los bailables típicos.

Mapa de nubes

1. Manifestaciones culturales del Estado de Campeche:

 Arte  Religión  Costumbres  Tradiciones

Utilizar fuentes históricas para la investigación de las manifestaciones culturales del Estado de Campeche

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tradicionales del estado.

Expositivo

Aprendizaje cooperativo Nivel de

desempeño

Sistema de metacognición:

 Monitoreo de procesos  Monitoreo de la claridad  Monitoreo de precisión

Actividades del alumno Recursos didácticos Mecanismo/instrum ento de evaluación

A

p

e

rtu

ra

El alumno realiza investigación documental y en línea, de las manifestaciones culturales del estado de Campeche: Arte, Religión, Costumbres, Tradiciones.

Realiza presentación gráfica de trajes típicos, arquitectura.

Investigación documental y en línea

Recortes gráficos que representen testimonios de las diferentes arquitecturas mayas y españolas.

Coevaluación, la realizan los alumnos a través de la

Lista de cotejo proporcionada por el docente.

D

e

sar

ro

llo

Trabajo colaborativo para presentar la galería de fotos, el sociodrama, la presentación gastronómica, cultura campechana. Se integra en equipos para participar en exposición de documentales.

De manera individual realiza un mapa de nubes relacionado con los juegos tradicionales

Investigación documental y en línea, material a elección del alumno, material impreso Modelos naturales, planillas, pinturas, lecturas de leyendas.

Autoevaluación, la realizan los alumnos a través de lista de cotejo para consolidar la identidad cultural con base al formato que proporcionará el facilitador.

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Ci

e

rr

e

Participa en exposición gráfica, muestra gastronómica, juegos tradicionales y lotería campechana

Gastronomía, trajes regionales, música campechana, bailables, juegos tradicionales y lotería campechana

Portafolio de evidencias la realiza el docente a través de su rúbrica.

Heteroevaluación la realiza el docente a través de una prueba objetiva escrita.

Competencias genéricas desarrolladas

 Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiadas.

 Busca, soluciona, organiza estructuras, analiza y sintetiza.

Bibliografía sugerida

Aranda González., Mario H. e Irma N González Barbosa de A.,(2007), Historiogeografía del Estado de Campeche, San Francisco de Campeche, México.

Berzunza H. R, Geografía del Estado de Campeche. Piña Chan, R., Campeche durante el período colonial.

CONACULTA, INAH Y SECUD. Patrimonio Histórico y Cultural de Campeche Campeche frente a las Murallas. Un Tesoro Marino. Ed. SEP.

Sitios de Internet:

http://www.portal.camp.gob.mx/default.aspx (Portal de Campeche)

http://www.dimensionantropologica.inah.gob.mx/index.php?sIdArt=491&cVol=&cTipo=1&cFlag=1&identi=50& infocad=&nAutor=RUIZ%20RODARTE,%20ROC%C3%8DO (Museo Virtual de Calakmul)

http://www.cudi.edu.mx/aplicaciones/dias_cudi/17_03_04/Rocio_Calakmul.pdf (Museografía de Campeche)

Plan de evaluación para la unidad de aprendizaje

Aspecto a evaluar _{Rúbrica holista (criterios de evaluación)} _Ponderación

Participación en clase  Muestra interés por realizar las actividades especificadas

 Ejecuta las instrucciones que se pide en la clase

30% (Cada indicador

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Producto  Elabora el producto atendiendo los parámetros indicados.

 Elabora el producto con limpieza, orden, organización y estructura.

 Cumple con la información solicitada en el producto.

 Entrega oportuna de lo solicitado.

30% (Cada indicador

vale 10%)

Examen  Examen. 40%

Elaboración: Candelaria Beatriz Arroyo Denis.- [email protected] Luz María de Monserrat Pacheco Pérez.- [email protected] José Encarnación Saravia Cu.- [email protected] Román Jesús Carrillo Uc.- [email protected]

Felipe Uribe Franco.- [email protected] Roger Wong Santos.- [email protected] Jesús A. Jiménez Ramírez.- [email protected] Asesoría metodológica: M. en E.Q. Sara Griselda Sánchez Mercado