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PACTOS INICIALES (PLAN DE EVALUACIÓN)
1Asignatura Ciencias Naturales ed. ambiental
Docente Juan Guillermo Urueta Sierra - Claudia Villada Ramírez.
Grado 6 Período 1
CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL PERÍODO
Cognitivos Procedimentales
1. Explica la estructura de la célula y su
funcionamiento para el conocimiento
de su organización interna.
2. Reconoce las características de los
seres vivos, que los diferencian de
materia inanimada.
3. Deducir las propiedades de la materia
a partir de experiencias cotidianas con
base en conceptos fundamentales de
la Química.
1. Construye
modelos
de
células para identificar sus
organelos y las funciones
de cada uno de ellos.
2. Realiza
cuadros
comparativos
donde
se
muestren
diferencias
y
relaciones entre los seres
vivos
y
los
seres
inanimados.
3.
Confrontar el conocimiento
básico de la materia a partir
de experiencias sencillas y
cotidianas
.
1
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Página 2 de 8 ACTIVIDADES VALORATIVAS2 BIOLOGIA (ENTORNO VIVO)
Descripción de la actividad Criterios de valoración y forma de entrega3
INDUCCCIÓN DEL ÁREA
DESCRIPCIÓN: Se socializa con los estudiantes el plan de evaluación y metodología de trabajo para el año 2017.
- Para este año se propone separar en 2 horas de trabajo los dos entornos de ciencias naturales así: 2 horas semanales para entorno vivo (biología) y 2 horas semanales para entorno físico (primer semestre química)
- Ambientación sobre los temas del área, recordar conceptos.
Producto: sopa de letras, dibujos.
Criterios de evaluación:
Participa responsablemente, utilizando el espacio y aportando positivamente al desarrollo de la clase de ciencias naturales.
Registra la información proporcionada (plan de evaluación y metodología de trabajo) en el cuaderno de ciencias naturales.
Forma de entrega:
1. sopa de letras, dibujos. 2. Individual.
Semana de entrega:
Semana 2: enero 23 al 27.
2
Es importante proponer diferentes actividades evaluativas para atender a las características de desarrollo de los estudiantes, no definir todas las calificaciones, por ejemplo, de evaluaciones escritas.
3 Estos criterios deben tener en cuenta, además de los aspectos propios de conocimiento de la asignatura, lo
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Página 3 de 8 Descripción de la actividad Criterios de valoración y forma de entrega4
TEMA: SERES VIVOS E INERTES.
ACTIVIDAD: collage, infografía, cuadro comparativo de seres vivos e inertes.
DESCRIPCIÓN: se solicita a los estudiantes traer imágenes de seres vivos e inanimados para realizar el producto, en el cual incluyen preguntas y respuestas sobre el tema.
MATERIALES: imágenes, tijeras, colores, pegamento, cartulina…
Criterios de evaluación:
Hace buen uso de los materiales de trabajo en el aula de clase, en la sala de sistema o en el laboratorio.
Utiliza recursos (materiales del entorno o reciclaje) para la realización de algunas actividades y porta los propuestos con anterioridad.
Desarrolla con calidad, coherencia y en su totalidad las actividades propuestas y las entrega en el tiempo pactado.
Forma de entrega:
1. Producto: collage, infografía o cuadro comparativo.
2. Grupal
Semana de entrega:
Semana 3: enero 30 a febrero 03.
Este cuadro se repite (copiando y pegando) para cada actividad.
4 Estos criterios deben tener en cuenta, además de los aspectos propios de conocimiento de la asignatura, lo
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Página 4 de 8 Descripción de la actividad Criterios de valoración y forma de entrega5
TEMA: ESTRUCUTRA DE LA CELUAL VEGETAL Y ANIMAL.
ACTIVIDAD: LABORATORIO: Observación de células vegetales (cebolla, tomate, ajo hoja de eucalipto, hoja de papayo)
DESCRIPCIÓN: esta actividad se realizara en dos momento así:
1. observación en el microscopio de tejidos vegetales y desarrollo de la guía de laboratorio.
2. imágenes de célula vegetal y animal para colorear y discriminar sus organelos.
3. realización de maqueta célula vegetal o animal (en los materiales que el docente sugiera)
MATERIALES: bata de laboratorio, guía de laboratorio,
Criterios de evaluación:
Hace buen uso de los materiales de trabajo en el aula de clase, en la sala de sistema o en el laboratorio.
Utiliza recursos (materiales del entorno o reciclaje) para la realización de algunas actividades y porta los propuestos con anterioridad.
Desarrolla con calidad, coherencia y en su totalidad las actividades propuestas y las entrega en el tiempo pactado.
Forma de entrega:
1. Producto: guía de laboratorio, maqueta, trabajo escrito.
2. Grupal.
Semana de entrega:
Semana 4, 5 y 6: 6 al 24 de febrero.
Descripción de la actividad Criterios de valoración y forma de entrega6
TEMA: ESTRUCUTRA DE LA CELUAL VEGETAL Y ANIMAL.
ACTIVIDAD: VIDEO FORO IMPORTANCIA DE LA
Criterios de evaluación:
Hace buen uso de los materiales de trabajo en el aula de clase, en la sala de sistema o en el laboratorio.
5 Estos criterios deben tener en cuenta, además de los aspectos propios de conocimiento de la asignatura, lo
actitudinal: puntualidad, responsabilidad, orden, aporte a la clase. Además detallar la forma de entrega: individual, en equipo; digital, físico.
6 Estos criterios deben tener en cuenta, además de los aspectos propios de conocimiento de la asignatura, lo
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Página 5 de 8 CÉLULA
DESCRIPCIÓN: se observan videos para resolver un cuestionario.
MATERIALES: videos, cuaderno u hoja de registro.
Utiliza recursos (materiales del entorno o reciclaje) para la realización de algunas actividades y porta los propuestos con anterioridad.
Desarrolla con calidad, coherencia y en su totalidad las actividades propuestas y las entrega en el tiempo pactado.
Forma de entrega:
1. Producto escrito, cuestionario, en el cuaderno de ciencias naturales. 2. Individual.
Semana de entrega:
Semana 7 y 8 : 27 de febrero al 10 de marzo
Descripción de la actividad Criterios de valoración y forma de entrega7
SOCIADRAMA: LA GUERRA DE LAS ORGANELAS.
TEMA: ORGANELAS CELULARES
DESCRIPCIÓN: se asigna una organela por equipo y cada uno explica ¿por qué? es la mejor.
MATERIALES: imágenes, videos…
Nota: en semana 10 se realiza la prueba cognitiva.
Criterios de evaluación:
Hace buen uso de los materiales de trabajo en el aula de clase, en la sala de sistema o en el laboratorio.
Utiliza recursos (materiales del entorno o reciclaje) para la realización de algunas actividades y porta los propuestos con anterioridad.
Desarrolla con calidad, coherencia y en su totalidad las actividades propuestas y las entrega en el tiempo pactado.
Forma de entrega:
7 Estos criterios deben tener en cuenta, además de los aspectos propios de conocimiento de la asignatura, lo
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1. Participación en el sociodrama.
Semana de entrega:
Semana 9 y 10 : 14 al 31 de marzo
ACTIVIDADES VALORATIVAS8 QUIMICA (ENTORNO FISICO)
Descripción de la actividad Criterios de valoración y forma de entrega9
TEMA: LA MATERIA Y SUS ESTADOS DE AGREGACIÓN
ACTIVIDAD: observación y discriminación de materiales.
DESCRIPCIÓN: Esta actividad se realizará en tres momentos así:
1. A través de una serie de objetos (puede ser en físico o infografías) de distinta forma, tamaño, color y consistencia se les pedirá a los estudiantes que los clasifique según las características comunes que comparten entre ellos y emitan juicios o conclusiones a partir de la experiencia. Los datos y preguntas problematizadoras son registradas en una tabla para su posterior revisión y valoración.
2. En sala de sistemas se proyectaran algunos videos relacionados con el concepto de Materia y los Estados de
Criterios de evaluación:
Hace buen uso de los materiales de trabajo en el aula de clase, en la sala de sistema o en el laboratorio.
Utiliza recursos (materiales del entorno o reciclaje) para la realización de algunas actividades y porta los propuestos con anterioridad.
Desarrolla con calidad, coherencia y en su totalidad las actividades propuestas y las entrega en el tiempo pactado.
Forma de entrega:
1. Tabla de datos. 2. Taller escrito.
3. Registro de información en el cuaderno.
Semana de entrega:
Semana 3, 4 y 5: 30 al 17 de febrero
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Es importante proponer diferentes actividades evaluativas para atender a las características de desarrollo de los estudiantes, no definir todas las calificaciones, por ejemplo, de evaluaciones escritas.
9 Estos criterios deben tener en cuenta, además de los aspectos propios de conocimiento de la asignatura, lo
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Agregación y a partir de ellos se formularan unas preguntas que los estudiantes deben resolver y posteriormente sustentar para realimentar contenidos.
Descripción de la actividad Criterios de valoración y forma de entrega10
TEMA: CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA
ACTIVIDAD: laboratorio: ¿Qué cambios sufre la materia?
DESCRIPCIÓN: Los estudiantes portan distintos materiales como: hielo, gelatina, arcilla… y experimentan con ellos para identificar los factores (temperatura) que inducen los cambios de estado en la materia; deben desarrollar la guía de laboratorio propuesta por el docente.
Hace buen uso de los materiales de trabajo en el aula de clase, en la sala de sistema o en el laboratorio.
Formula hipótesis o teorías y las verifica en el laboratorio.
Desarrolla con calidad, coherencia y en su totalidad las actividades propuestas y las entrega en el tiempo pactado.
1. Montaje experimento.
2. Guía de laboratorio desarrollada. 3. Registro de información en el cuaderno.
Semana 6 y 7: 20 de febrero al 3 de marzo
10 Estos criterios deben tener en cuenta, además de los aspectos propios de conocimiento de la asignatura,
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Página 8 de 8 Descripción de la actividad Criterios de valoración y forma de entrega11
TEMA: COMPOSICIÓN DE LA MATERIA
ACTIVIDAD: REPRESENTACIÓN GRAFICA DE LOS ELEMENTOS SEGÚN SU ESTRUCTURA ATÓMICA.
DESCRIPCIÓN: realización de esquemas: dibujos, maquetas… para representar los átomos teniendo en cuenta el modelo de BOHR, los estudiantes deben portar los materiales correspondientes, y se desarrolla una guía de trabajo.
NOTA: en la semana 10: 21 al 24 de marzo se realiza la prueba cognitiva.
Hace buen uso de los materiales de trabajo en el aula de clase, en la sala de sistema o en el laboratorio.
Formula hipótesis o teorías y las verifica por medio de su experiencia y las relaciona con situaciones del entorno.
Desarrolla con calidad, coherencia y en su totalidad las actividades propuestas y las entrega en el tiempo pactado.
1. Dibujos o maquetas sobre el átomo. 2. Trabajo escrito.
3. Registro de información en el cuaderno.
Semana 8 y 9: 6 al 17 de marzo
11 Estos criterios deben tener en cuenta, además de los aspectos propios de conocimiento de la asignatura,