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Período 1 CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL PERÍODO Cognitivos Procedimentales

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PACTOS INICIALES (PLAN DE EVALUACIÓN)

1

Asignatura Ciencias Naturales ed. ambiental

Docente Juan Guillermo Urueta Sierra - Claudia Villada Ramírez.

Grado 6 Período 1

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PARA EL PERÍODO

Cognitivos Procedimentales

1. Explica la estructura de la célula y su

funcionamiento para el conocimiento

de su organización interna.

2. Reconoce las características de los

seres vivos, que los diferencian de

materia inanimada.

3. Deducir las propiedades de la materia

a partir de experiencias cotidianas con

base en conceptos fundamentales de

la Química.

1. Construye

modelos

de

células para identificar sus

organelos y las funciones

de cada uno de ellos.

2. Realiza

cuadros

comparativos

donde

se

muestren

diferencias

y

relaciones entre los seres

vivos

y

los

seres

inanimados.

3.

Confrontar el conocimiento

básico de la materia a partir

de experiencias sencillas y

cotidianas

.

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Página 2 de 8 ACTIVIDADES VALORATIVAS2 BIOLOGIA (ENTORNO VIVO)

Descripción de la actividad Criterios de valoración y forma de entrega3

INDUCCCIÓN DEL ÁREA

DESCRIPCIÓN: Se socializa con los estudiantes el plan de evaluación y metodología de trabajo para el año 2017.

- Para este año se propone separar en 2 horas de trabajo los dos entornos de ciencias naturales así: 2 horas semanales para entorno vivo (biología) y 2 horas semanales para entorno físico (primer semestre química)

- Ambientación sobre los temas del área, recordar conceptos.

Producto: sopa de letras, dibujos.

Criterios de evaluación:

 Participa responsablemente, utilizando el espacio y aportando positivamente al desarrollo de la clase de ciencias naturales.

 Registra la información proporcionada (plan de evaluación y metodología de trabajo) en el cuaderno de ciencias naturales.

Forma de entrega:

1. sopa de letras, dibujos. 2. Individual.

Semana de entrega:

 Semana 2: enero 23 al 27.

2

Es importante proponer diferentes actividades evaluativas para atender a las características de desarrollo de los estudiantes, no definir todas las calificaciones, por ejemplo, de evaluaciones escritas.

3 Estos criterios deben tener en cuenta, además de los aspectos propios de conocimiento de la asignatura, lo

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Página 3 de 8 Descripción de la actividad Criterios de valoración y forma de entrega4

TEMA: SERES VIVOS E INERTES.

ACTIVIDAD: collage, infografía, cuadro comparativo de seres vivos e inertes.

DESCRIPCIÓN: se solicita a los estudiantes traer imágenes de seres vivos e inanimados para realizar el producto, en el cual incluyen preguntas y respuestas sobre el tema.

MATERIALES: imágenes, tijeras, colores, pegamento, cartulina…

Criterios de evaluación:

 Hace buen uso de los materiales de trabajo en el aula de clase, en la sala de sistema o en el laboratorio.

 Utiliza recursos (materiales del entorno o reciclaje) para la realización de algunas actividades y porta los propuestos con anterioridad.

 Desarrolla con calidad, coherencia y en su totalidad las actividades propuestas y las entrega en el tiempo pactado.

Forma de entrega:

1. Producto: collage, infografía o cuadro comparativo.

2. Grupal

Semana de entrega:

 Semana 3: enero 30 a febrero 03.

Este cuadro se repite (copiando y pegando) para cada actividad.

4 Estos criterios deben tener en cuenta, además de los aspectos propios de conocimiento de la asignatura, lo

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Página 4 de 8 Descripción de la actividad Criterios de valoración y forma de entrega5

TEMA: ESTRUCUTRA DE LA CELUAL VEGETAL Y ANIMAL.

ACTIVIDAD: LABORATORIO: Observación de células vegetales (cebolla, tomate, ajo hoja de eucalipto, hoja de papayo)

DESCRIPCIÓN: esta actividad se realizara en dos momento así:

1. observación en el microscopio de tejidos vegetales y desarrollo de la guía de laboratorio.

2. imágenes de célula vegetal y animal para colorear y discriminar sus organelos.

3. realización de maqueta célula vegetal o animal (en los materiales que el docente sugiera)

MATERIALES: bata de laboratorio, guía de laboratorio,

Criterios de evaluación:

 Hace buen uso de los materiales de trabajo en el aula de clase, en la sala de sistema o en el laboratorio.

 Utiliza recursos (materiales del entorno o reciclaje) para la realización de algunas actividades y porta los propuestos con anterioridad.

 Desarrolla con calidad, coherencia y en su totalidad las actividades propuestas y las entrega en el tiempo pactado.

Forma de entrega:

1. Producto: guía de laboratorio, maqueta, trabajo escrito.

2. Grupal.

Semana de entrega:

 Semana 4, 5 y 6: 6 al 24 de febrero.

Descripción de la actividad Criterios de valoración y forma de entrega6

TEMA: ESTRUCUTRA DE LA CELUAL VEGETAL Y ANIMAL.

ACTIVIDAD: VIDEO FORO IMPORTANCIA DE LA

Criterios de evaluación:

 Hace buen uso de los materiales de trabajo en el aula de clase, en la sala de sistema o en el laboratorio.

5 Estos criterios deben tener en cuenta, además de los aspectos propios de conocimiento de la asignatura, lo

actitudinal: puntualidad, responsabilidad, orden, aporte a la clase. Además detallar la forma de entrega: individual, en equipo; digital, físico.

6 Estos criterios deben tener en cuenta, además de los aspectos propios de conocimiento de la asignatura, lo

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Página 5 de 8 CÉLULA

DESCRIPCIÓN: se observan videos para resolver un cuestionario.

MATERIALES: videos, cuaderno u hoja de registro.

 Utiliza recursos (materiales del entorno o reciclaje) para la realización de algunas actividades y porta los propuestos con anterioridad.

 Desarrolla con calidad, coherencia y en su totalidad las actividades propuestas y las entrega en el tiempo pactado.

Forma de entrega:

1. Producto escrito, cuestionario, en el cuaderno de ciencias naturales. 2. Individual.

Semana de entrega:

 Semana 7 y 8 : 27 de febrero al 10 de marzo

Descripción de la actividad Criterios de valoración y forma de entrega7

SOCIADRAMA: LA GUERRA DE LAS ORGANELAS.

TEMA: ORGANELAS CELULARES

DESCRIPCIÓN: se asigna una organela por equipo y cada uno explica ¿por qué? es la mejor.

MATERIALES: imágenes, videos…

Nota: en semana 10 se realiza la prueba cognitiva.

Criterios de evaluación:

 Hace buen uso de los materiales de trabajo en el aula de clase, en la sala de sistema o en el laboratorio.

 Utiliza recursos (materiales del entorno o reciclaje) para la realización de algunas actividades y porta los propuestos con anterioridad.

 Desarrolla con calidad, coherencia y en su totalidad las actividades propuestas y las entrega en el tiempo pactado.

Forma de entrega:

7 Estos criterios deben tener en cuenta, además de los aspectos propios de conocimiento de la asignatura, lo

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1. Participación en el sociodrama.

Semana de entrega:

 Semana 9 y 10 : 14 al 31 de marzo

ACTIVIDADES VALORATIVAS8 QUIMICA (ENTORNO FISICO)

Descripción de la actividad Criterios de valoración y forma de entrega9

TEMA: LA MATERIA Y SUS ESTADOS DE AGREGACIÓN

ACTIVIDAD: observación y discriminación de materiales.

DESCRIPCIÓN: Esta actividad se realizará en tres momentos así:

1. A través de una serie de objetos (puede ser en físico o infografías) de distinta forma, tamaño, color y consistencia se les pedirá a los estudiantes que los clasifique según las características comunes que comparten entre ellos y emitan juicios o conclusiones a partir de la experiencia. Los datos y preguntas problematizadoras son registradas en una tabla para su posterior revisión y valoración.

2. En sala de sistemas se proyectaran algunos videos relacionados con el concepto de Materia y los Estados de

Criterios de evaluación:

 Hace buen uso de los materiales de trabajo en el aula de clase, en la sala de sistema o en el laboratorio.

 Utiliza recursos (materiales del entorno o reciclaje) para la realización de algunas actividades y porta los propuestos con anterioridad.

 Desarrolla con calidad, coherencia y en su totalidad las actividades propuestas y las entrega en el tiempo pactado.

Forma de entrega:

1. Tabla de datos. 2. Taller escrito.

3. Registro de información en el cuaderno.

Semana de entrega:

 Semana 3, 4 y 5: 30 al 17 de febrero

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Es importante proponer diferentes actividades evaluativas para atender a las características de desarrollo de los estudiantes, no definir todas las calificaciones, por ejemplo, de evaluaciones escritas.

9 Estos criterios deben tener en cuenta, además de los aspectos propios de conocimiento de la asignatura, lo

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Agregación y a partir de ellos se formularan unas preguntas que los estudiantes deben resolver y posteriormente sustentar para realimentar contenidos.

Descripción de la actividad Criterios de valoración y forma de entrega10

TEMA: CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA

ACTIVIDAD: laboratorio: ¿Qué cambios sufre la materia?

DESCRIPCIÓN: Los estudiantes portan distintos materiales como: hielo, gelatina, arcilla… y experimentan con ellos para identificar los factores (temperatura) que inducen los cambios de estado en la materia; deben desarrollar la guía de laboratorio propuesta por el docente.

 Hace buen uso de los materiales de trabajo en el aula de clase, en la sala de sistema o en el laboratorio.

 Formula hipótesis o teorías y las verifica en el laboratorio.

 Desarrolla con calidad, coherencia y en su totalidad las actividades propuestas y las entrega en el tiempo pactado.

1. Montaje experimento.

2. Guía de laboratorio desarrollada. 3. Registro de información en el cuaderno.

 Semana 6 y 7: 20 de febrero al 3 de marzo

10 Estos criterios deben tener en cuenta, además de los aspectos propios de conocimiento de la asignatura,

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Página 8 de 8 Descripción de la actividad Criterios de valoración y forma de entrega11

TEMA: COMPOSICIÓN DE LA MATERIA

ACTIVIDAD: REPRESENTACIÓN GRAFICA DE LOS ELEMENTOS SEGÚN SU ESTRUCTURA ATÓMICA.

DESCRIPCIÓN: realización de esquemas: dibujos, maquetas… para representar los átomos teniendo en cuenta el modelo de BOHR, los estudiantes deben portar los materiales correspondientes, y se desarrolla una guía de trabajo.

NOTA: en la semana 10: 21 al 24 de marzo se realiza la prueba cognitiva.

 Hace buen uso de los materiales de trabajo en el aula de clase, en la sala de sistema o en el laboratorio.

 Formula hipótesis o teorías y las verifica por medio de su experiencia y las relaciona con situaciones del entorno.

 Desarrolla con calidad, coherencia y en su totalidad las actividades propuestas y las entrega en el tiempo pactado.

1. Dibujos o maquetas sobre el átomo. 2. Trabajo escrito.

3. Registro de información en el cuaderno.

 Semana 8 y 9: 6 al 17 de marzo

11 Estos criterios deben tener en cuenta, además de los aspectos propios de conocimiento de la asignatura,

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