SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA JEFATURA DE SECTOR No. 03 y 04

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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

JEFATURA DE SECTOR No. 03 y 04

ATENCIÓN PREVENTIVA

Y COMPENSATORIA

APC

MATERIAL DE APOYO

PARA PRIMER GRADO

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Estimado maestro:

El grupo de Asesores Técnicos del Programa Atención Preventiva y Compensatoria (APC) del sector 03 y 04 de Educación Primaria pone en sus manos el presente material que ha sido elaborado con el fin de apoyar la labor que llevas a cabo con los niños que presentan situación de rezago educativo, inscritos al Programa. En él, se sugieren actividades que facilitan el trabajo con los alumnos y alumnas dentro y fuera del aula.

Los ejercicios aquí presentes, se orientan a promover de forma sencilla y divertida las competencias de los alumnos y alumnas en las asignaturas de español, matemáticas y conocimiento del medio; a la vez que buscan la consolidación de los conocimientos básicos que les permitan avanzar al grado siguiente.

La elaboración de este material se sustenta en ejercicios que van de manera gradual, para que el maestro utilice los más convenientes de acuerdo al nivel de desarrollo del niño.

Es propósito del equipo brindar sugerencias de trabajo para que el docente aplique, adapte o mejore según las necesidades de sus alumnos; se sugiere la participación directa de los padres de familia como una herramienta más de apoyo para que los niños realicen sus actividades extraclase.

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ASESORES TÉCNICOS PARTICIPANTES DE LOS SECTORES EDUCATIVOS.

01.- Martha Olivia Sánchez Curiel 02.- Martina Estela Leyva Pérez 03.- Rafael Menchaca Miranda

04.- María Dolores Figueroa Pacheco

05.- Luís Armando Duarte Martín del Campo 06.- Carmen Rebeca Lara Rojo

07.- Olivia Fierro Núñez

08.- José Reynaldo Ayala Alcalá 09.- Jesús Alberto Wilson Pacheco 10.- Ana Luisa Cantú Neyoy

11.- Fernando Alfredo Morales Hernández 12.- Evelia Ortega Anaya

13.- María Concepción Hernández González 14.- Manuel Alberto Verdugo Salazar

15.- Olga Borboa Esquer

16.- Sonia Guadalupe Higuera Daniels 17.- Georgina Almada Urrea

18.- María Eloísa Villarez Pérez

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Contenido: Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras.

Al clasificar palabras cortas y largas, y al leerlas, los niños podrán descubrir que la extensión de una palabra escrita tiene relación con la extensión de la misma palabra en su forma oral.

Propósito: Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura.

Actividad 1: Escribe en los renglones el nombre de cada juguete de acuerdo al número que se te indica:

1.- ___________________________ 4.- __________________________ 2.-____________________________ 5.- __________________________ 3.- ___________________________ 6.- __________________________

Oraciones:

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2.- ____________________________________________________________

Actividad 2: Escribe las palabras largas en el sombrero y las cortas en la corbata.

vestido saco

bata

blusa pantalón

zapato

botas

moño playera calcetines

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Actividad 4: Une con una línea las palabras que empiezan igual:

foca loro

caracol mariposa

martillo foco

león cama

chango indio

insecto

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Actividad 5: Escribe la letra con la que termina cada palabra:

gat___

uñ___

clav___

niñ___

pollit__

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Actividad 6: Escribe las letras que faltan para completar las palabras:

___anzan_____

___látan_____

___er_____

___ang_____

___iñ_____

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Contenido: -Segmentación. El alumno observa que en la escritura las palabras se separan con espacios en blanco. Propósito: Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura.

Actividad 1: Cuenta las palabras de cada renglón y escribe el número en el cuadrito:

La niña caminó hacia su mamá .__________________ 1 2 3 4 5 6

La señora abrazó con cariño a su hija.___________

Los demás las vimos con mucha alegría. _________

El pájaro es un animal dañino._____________________

Las mariposas vuelan alto. _____________________________

6

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Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras.

Actividad 1: Encierra la letra con la que empieza tu nombre y escribe tres palabras que empiecen igual:

Actividad 2: Escribe la letra con las que empieza cada dibujo:

___uñeca ___elota ____amión

____aleta ____aza ____erro

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Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras.

Actividad: Escribe la letra mayúscula a los nombres de los niños:

__ené ___rene ___uisa

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____arlos ____eto ___ iana

Contenido: Uso de clases de palabras antónimas

Propósito: Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso.

Actividad 1: Unir con una línea las palabras contrarias:

largo sucio

niño nuevo

poco corto

limpio anciano

viejo mucho

seco húmedo

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Reconocimiento dentro de palabras y frases de la relación sonoro-gráficas de las letras.

Actividad 1:Completa los nombres de cada dibujo:

man___ ____na in____ ____o ____ ____ sa

t e

l e

l

o a

n i

t o

t

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Comprensión de la relación gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras:

Actividad 1: Escribe el nombre a cada dibujo:

Actividad 2: Encierra la palabra que le corresponde a cada dibujo:

cayado payaso bayeta

pelota pollito papilla

helado hélice hebilla

mayo raya playa

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año uña uno nido nudo haba hueco hueso huella foto foco toro

Contenido: Concordancia, género y número.

Propósito: Reflexión sobre las características de la autorregular su uso.

Actividad 1: Escribe el, la, los, las, antes de cada palabra como corresponda:

Actividad 2: Escribe las letras que faltan para cambiar las palabras:

carr__ ___

mes____ mes___ ___

carr____

gat____ gat____

___ ___ ___mar

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Reconocimiento dentro de palabras y frases de la relación sonoro-gráfica de las letras.

Actividad 3: Completa las palabras que suenan igual que queso:

___ ___ ___to

pa ___ ___ ___te

___ ___ ___mar

pelu ___ ___ ___ría

mante ___ ___ ___lla ma ___ ___ ___na

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Reconocimiento dentro de palabras y frases de la relación sonoro-gráfica de las letras.

Actividad 4: Marca así el nombre correcto:

lechuza sapato camello leñuza zapato cameyo

pizarrón anillo sopa pizarón anio sapo

Actividad 4: Escribe las palabras que terminen igual. Escógelas del cuadro:

tuna taco cuna paco lupa duna

loco flaco

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Comprensión de la relación gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras.

Actividad 5: Relaciona con una línea cada imagen con su nombre:

pera

plátanos

limón

manzana

naranja ardilla

zorro

conejo

elefante

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Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras.

Actividad : Escribe las letras que faltan:

vadora dil rro

tero ta lero

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Contenido: Segmentación

Actividad: Cuenta el número de palabras de cada oración: Número de

palabras

La camioneta lleva sacos de sal.

Tengo un balón de fútbol

Los señores viajan en autobús.

Ayer fuimos al cine.

Rubén hace su tarea de español.

Las flores son blancas.

Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: sinónimos.

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Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras.

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b a l o n x t g

r w o c b r s u

e c a n a s t a

d s l a t i o n

m e y c b v n t

x p e l o t a e

Actividad 2: Escoge tres palabras y forma oraciones:

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras.

Actividad :Forma con las letras nuevas palabras y escríbelas en las líneas. bat canasta balón pelota guante red

s o m b r e r o

g

m u r c i é l a o

r i n o c e r o n t e

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Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras.

Actividad: Escribe en las líneas las letras que faltan:

Co____te

____ma

Si_____

_______ta

yo_____ cuchi_____

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Contenido: Desarrollo de estrategias básicas. Recado: Elaboración con base a un modelo.

Actividad 1: Lee el siguiente recado y contesta lo que se te pide: 23 de Febrero Alma:

Te espero en el parque para jugar con mi pelota nueva.

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1.- ¿ Para quién es el recado?__________________________________ 2.- ¿ Quién escribió el recado? ________________________________ 3.- ¿Cuál es la fecha en que se escribió el recado? _______________________________________________________________

Actividad 2: Escribe un recado a la persona que tu quieras:

Contenido: Uso de clases de palabras; describir acciones. Actividad: Con los siguientes dibujos elabora oraciones:

_________________________ __________________________

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________________________________________

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Contenido: Relación imagen-texto.

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“El borrego doctor”

En un bosque vive el conejo, la ardilla, la mariposa, la paloma y el venado. Un día todos se reunieron a jugar carreritas y sin darse cuenta el venado tropezó y se lastimó la pata. La mariposa preguntó: “¿Quién curará al venado?” La ardilla contestó: “Yo conozco a un borrego doctor que vive en el bosque. Voy por él.” El conejo gritó: “¡Yo te acompaño!” la paloma dijo: ¡Yo me quedo con el venado!”

Al poco rato llegó el doctor y curó la pata del venado. El borrego doctor les dijo: “¡Que buenos amigos son todos ustedes!”

Actividad 1 : Completa el nombre de los personajes que aparecen en el cuento:

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Actividad 2: Escribe las palabras que faltan:

Dibuja los

Actividad 3: Dibuja los elementos que puedes encontrar en el bosque:

b__rre__ __ Pa__ __m__

__en__ __o

El venado jugaba con una ____________.

En esta ___________llegó el borrego doctor.

Sobre las __________volaba la mariposa.

En los ___________ juega la ardilla.

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Contenido: Mensaje de auxilio

arroyo montañas

cabaña

pinos

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Actividad 1: Ayuda al venado a escribir un mensaje de auxilio cuando se tropezó y lastimó su pata.

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Contenido: “La invitación”

Actividad 2: El venado organizó una obra de teatro. Mando esta invitación:

Contesta las siguientes preguntas: ¿A qué está invitando el venado?

_______________________________________________________________

¿En qué fecha? _______________________________________________

¿Dónde? _____________________________________________________

¿A qué horas?________________________________________________

¿A quién invita? ______________________________________________

INVITACIÓN:

Se invita a una obra de teatro.

Se presentará el domingo 15 de Octubre, a las 3 de la tarde.

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Contenido: Descripción

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Actividad 2: ¿Qué sabes de mí? Descríbeme:

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

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Contenido: Artículo informativo: Receta de cocina.

¡A COCINAR!

Actividad 1: ¿SABES ALGUNA RECETA? Escríbela para que la prepare la ardilla:

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Contenido: Composición de oraciones con significado completo.

Actividad 2: Escribe debajo de cada dibujo una oración que describa cada imagen:

______________________________ ______________________________ ______________________________ ____ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ____ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ____ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ____

xggmaorreprm cealrnosraeeniterotieern duotacyotbgt indollagiuia nston

exelntl oreridlpepfp tcaceofnoelc aqosdsjwakuk rotapo

ovysjz

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Contenido: Cuento; Redacción.

Actividad: Inventa un cuento de acuerdo al siguiente dibujo:

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras.

xggmaorreprm cealrnosraeeniterotieern duotacyotbgt indollagiuia nston

exelntl oreridlpepfp tcaceofnoelc aqosdsjwakuk rotapo

ovysjz

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Propósito: comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional.

Actividad: Encierra los nombres de los animales escondidos en la:

Roberto vive en una casa muy bonita. Su papá la

mandó construir, y en ello intervinieron muchos obreros y

trabajadores.

El arquitecto diseñó los planos y dirigió el trabajo;

Mario el albañil, construyó los cimientos, las paredes, el

piso y el techo; Carlos el carpintero, fabricó las ventanas

y las puertas; el plomero y Luis el electricista, instalaron el

agua y la luz; el jardinero plantó árboles y sembró pasto

en el jardín.

xggmaorreprm cealrnosraeeniterotieern duotacyotbgt indollagiuia nston

exelntl oreridlpepfp tcaceofnoelc aqosdsjwakuk rotapo

ovysjz

o

tigre oso pato león perro ratón gato gallo

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Él le ha tomado cariño a su casa, en ella también

viven su papá, su mamá y su hermana Karina.

Contenidos: Anuncio o Cartel.

Propósito: Conocimiento de las características de los textos.

Actividad : Ayuda a la mamá de Roberto que trabaja en una tienda a elaborar un anuncio para vender sus productos:

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Contenido: Recado: Fecha, destinatario, mensaje.

Actividad: Recado para mamá: Roberto quiere avisarle a su mamá que va a pasar a la biblioteca cuando salga de la escuela.

Ayúdale a escribir un recado:

Contenido: Instructivo.

Actividad: Platica con tus compañeros sobre el juego que te guste y escribe las instrucciones para jugarlo:

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Contenido: Escritura de una canción con modelo. El novio de Karina le quiere llevar serenata.

__________________________

________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

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Actividad: ¿Qué canción le sugieres? Escríbela.

Contenido: Irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica r-rr.

__________________________________

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Propósito: Reflexión sobre las características de la lengua para autoregular su uso.

Actividad 1: Toda la familia fue al cine. En la película salieron los siguientes objetos; ayúdales a acomodarles su nombre:

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Actividad 2: También encontraron estas palabras que les hacía falta una letra complétalas:

Actividad 3: Escribe una oración con cada uno de los dibujos anteriores:

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

piza___ón ___ana

tije___as

ma___iposa

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Contenido: Reconocimiento de relaciones de significados entre palabras: sinónimos y antónimos.

La maestra de Roberto le dejó las siguientes tareas:

Tarea 1: Une con una línea el dibujo con las palabras que signifiquen lo mismo.

llanta chango

mono nene

bebé delgado

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Tarea 2: Encierra la palabra que significa lo mismo que el dibujo:

mamila burro

carro

piso

Autobús automóvil

marrano asno

biberón chupón suelo

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Tarea 3: Escribe en las línea las palabras que signifiquen lo contrario:

nuevo _______________

______________

__ blandito

______________ __

frío

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Contenido: Entrevista: Preguntas y respuestas.

Propósito: Uso de la escritura con distintos propósitos.

Actividad: La hermana de Roberto necesita hacer una entrevista para un programa de la radio. Si desea entrevistar a Carlos el carpintero, piensa que le preguntaría. Escribe las preguntas:

Trabajador: ______________________________________________

Preguntas:

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Marina cumple 7 años y está preparando su fiesta de

cumpleaños. De pronto, “Ring...ring” suena el timbre

¿Quién toca? Marina va abrir la puerta.

Al llegar ¡Que sorpresa! Encuentra un paquete muy

grande. Marina , sorprendida, trata de adivinar ¿Qué

será? Y hasta se pregunta en voz alta: ¿Será un juego,

una guitarra, una raqueta o quizá una televisión? Veo

un bulto por un lado, veo un hocico por el otro, ¿Qué

será, si tiene hocico y parece juguetón?

¡Que misterio! ¡Yo me muero de emoción!. Ahora lo abro

y veo que es.

¿Me das un regalo? __________________________

¿Quieres comer pastel? __________________________

¿Vas a hacer una fiesta? ___________________________

¿Puedes pegarle a la piñata? ____________________________

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Contenido: Signos de admiración e interrogación. Contenido: Signos de admiración e interrogación.

Propósito: Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso.

Actividad: Busca en el cuento “El escritor despistado” las oraciones interrogativas y anótalas donde corresponda.

Oraciones interrogativas: Oraciones exclamativas: __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ _________

¿Me das un regalo? __________________________

¿Quieres comer pastel? __________________________

¿Vas a hacer una fiesta? ___________________________

¿Puedes pegarle a la piñata? ____________________________

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Contenido: identificación de oraciones: Transformación de interrogativas a imperativas.

Actividad: Convierte las siguientes preguntas en órdenes:

Contenido: Uso de clases de palabras: palabras compuestas. Actividad: En la fiesta de Marina jugaron a completar palabras. Escribe a la derecha las palabras que formaron:

palo + mar = _______________________

prima + vera = _______________________

pica + hielo =

_____________________________

sol + dado = _______________________

auto + móvil = _______________________

corta + uñas = _______________________

denta + dura = _______________________

María + Ana = _______________________

agua + mala = _______________________

¿Me das un regalo? __________________________

¿Quieres comer pastel? __________________________

¿Vas a hacer una fiesta? ___________________________

¿Puedes pegarle a la piñata? ____________________________

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gira + sol = _______________________

porta + vaso = _______________________

Contenido: Segmentación.

Propósito: Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura:

Actividad 1: Escribe en el cuadrito el número de palabras que tiene cada oración.

Marina cumple siete años.

Marina abre la puerta.

¿Será un juego o una guitarra?

Al llegar, encuentra un paquete.

Veo un bulto por un lado.

Veo un hocico por otro.

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Actividad 2: Lee las siguientes oraciones y escríbelas separándolas correctamente:

Marinaestápreparandosufiesta

_________________________________________________________

Marinaestámuyfeliz

_________________________________________________________

Todossusamigosvinieronaverla

__________________________________________________________

Ellostrajeronmuchosregalos

__________________________________________________________

Memuerodeemoción

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Contenido: Uso del orden alfabético como organizador de secuencias.

Actividad: Marina recibió los siguientes regalos: Escríbelos.

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_______________________________________ ________________________________________ ________________________________________

Contenido: Uso de la coma en enumeraciones.

Actividad: Escribe los nombres de los regalos que recibió Marina, haciendo uso de la coma.

La fiesta de Marina estuvo fabulosa sus amigos le trajeron los siguientes regalos: una raqueta ________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

Contenido: reconocimiento dentro de palabras y frases de la relación sonoro-gráfica.

Actividad: Entre los regalos que recibió Marina, se encuentra una hermosa serpiente.

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___________________________ _________________________ ___________________________ _________________________ ___________________________ _________________________ ___________________________ _________________________ ___________________________ _________________________ Contenido: Irregularidades en la correspondencia sonoro-gráfica.

Actividad: Marina también recibió de regalo un libro de crucigramas.

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