3° Español Elia Cruz

0
0
8
1 week ago
PDF Preview
Full text
(1)Escuela Secundaria Diurna No.10 “Leopoldo Ayala” 3er. Grado, Turno: Matutino Profa. Elia Cruz Aguilar. Nombre del Alumno (a): Grupo:. Fecha: No. De Lista:. En todo lenguaje, la determinación de los signos lingüísticos, se realiza mediante el circuito o circuito del habla que se compone de: Receptor (oyente): Es quién toma mediante los sentidos la idea del mensaje, lo codifica y re codifica para poder responder con otra idea el mensaje recibido. Transmisor (hablante): Es quién da mediante los sentidos, la idea del mensaje, lo lanza hacia el receptor, para que se pueda realizar el circuito del habla. Mensaje: Es la idea que se fusiona con el lenguaje para realizar la codificación del mismo. Canal: Es la forma de transmisión del mensaje. Clave: Se utiliza la propositsio y suposiitsio de cada individuo, cuando las claves no se han especificado de antemano, la comunicación se rompe y entonces solo nos quedamos en el campo de la información. ORTOGRAFÍA: Coloca el acento a cada palabra según corresponda (debes colocar el acento ortográfico si la palabra lo lleva) angustia. angosto. infeliz. audaz. palo. vastago. edecan. educar. coraje. verter. unión. pelo. truhan. policia. ambicion. ira. vaciar. vinculo. politica. análisis. lugubre. apocar. rabia. luxacion.

(2) ahorrar. formulismo. tenedor. suplica. barbaro. profusión. exceso. analizar. bomba. identico. habito. lujo. paupérrimo. polarizar. paralitico. pendulo. agil. brevedad. tobogán. indemnizar. Sofia. petalo. ostentacion. obvio. famelico. solido. tia. habilidad. opulencia. osculo. Lámpara. tranvia. pinar. agilidad. liso. zonzo. EJERCICIO Las partes del circuito del habla son____________, _______________ y ____________ Al conjunto de elementos relacionados entre sí se les llama _________________________ Subraya los adjetivos posesivos: Hay una cosa en mi patria que nunca me canso de contemplar: no es la hoja de ceiba que se levanta en la llanura, ni la caña brava que mece sus penachos con la brisa, ni los naranjos cargados de azahares, ni nuestro sol, ni nuestra luna, ni nuestro cielo, tan azul y tan hermoso, ni el hirviente mar que ruge en nuestras playas; son los magníficos palmares, que suspiran perennmente en sus llanos y en sus colinas. Subraya el adverbio: A) No siguas molestando.. F) Yo también fui.. B) ¿Cómo has estado?. G) Lo dejé encima de la mesa.. C) ¿Adónde vas?. H) Me avisó oportunasmente.. D) Lo he pensado mucho.. I) Te quiero bastante.. E) Lo supe anteayer.. J) Nací aquí, en esta ciudad..

(3) Escuela Secundaria Diurna No.10 “Leopoldo Ayala” 3er. Grado, Turno: Matutino Profa. Elia Cruz Aguilar. Nombre del Alumno (a): Grupo:. Fecha: No. De Lista:. LECTURA DE COMPRESNSIÓN Sólo una verdadera MADRE no dudaría en dar su propia vida por la de su hijo(a)… Después del terremoto en el Japón, cuando los rescatistas comenzaron a buscar sobrevivientes entre las ruinas de la casa de una joven mujer, vieron el cuerpo de ella por uno de los orificios de las ruinas de la casa. Les pareció extraña la postura del cuerpo, estaba sobre sus rodillas y su cuerpo hacia adelante como cuando una persona se arrodilla para adorar, con el rostro hacia el suelo; su cuerpo estaba inclinado hacia adelante y sus manos estaban sujetas a algún objeto. El peso de la casa quebró su espalda y su cuello. Con mucha dificultad, el líder del equipo de rescate puso sus manos y brazos para ver si la mujer aún estaba con vida. Pero la dureza del cuerpo y la temperatura del mismo, anunciaban que la mujer había muerto. Él tenía la esperanza de que la mujer aún estuviera con vida. Él y su equipo salieron de las ruinas de la casa para seguir su trabajo en busca de más víctimas. Por alguna razón, el líder del equipo sintió una necesidad enorme de regresar a donde el cuerpo de la mujer se encontraba. Una vez más se arrodillo y puso sus manos en el espacio que les permitía alcanzar el cuerpo y decidió revisar debajo de ese cuerpo sin vida. Instantáneamente empezó a gritar: “¡Un niño! ¡Hay un niño aquí!”.

(4) El equipo entero regresó para cuidadosamente remover los escombros alrededor del cuerpo de la mujer. Ahí encontraron a un niño de tres meses de edad envuelto en una frazada estampada con flores debajo del cuerpo de la madre. Obviamente, la mujer hizo su último sacrificio por salvar a su hijo. Cuando la casa comenzó a caer, ella usó su cuerpo para proteger a su hijo. El pequeño niño aun dormía cuando el equipo lo levantó de los escombros. El doctor del equipo vino en seguida a revisar al pequeño. Una vez que abrió la frazada, vio un celular dentro. Había un mensaje de texto en la pantalla que decía: “Si puedes sobrevivir, tú tienes que recordar que TE AMO”. El celular pasó por cada uno de los miembros del equipo de recate. Cada persona que leyó el mensaje, no más que llorar. ¡Cuán grande es el amor de una madre por su hijo!!! No te olvides de compartir esta historia… 1. Encierra en un cuadro la opción que indique un sinónimo de “frazada” a- rebozo. b- cobija c- poncho d- enredó. 2. Elige un antónimo para la palabra “sobrevivir” a- sobrellevar b- estructurar c- morir. d- aspiración. 3. Elige la opción que señale la idea principal del tercer párrafo. a. El amor de una madre para proteger a su hijo (a) cuando siente que todo está perdido. b) El amor de una madre para cobijar a su hijo(a) cuando siente que puede estar en peligro la vida de un bebé. c) El amor desmedido de la humanidad para proteger a un bebé de un acto fiero de la naturaleza. d) El amor de una madre que procura, destacadamente, proteger a sus hijos de cualquier maleante..

(5) 4. Un título adecuado para esta lectura podría ser: a. La vida de una madre por su hijo b. Una madre que valora la vida de su hijo c. La naturaleza muestra su fuerza d. Mensaje de amor 5. Elige la respuesta adecuada para completar la frase “…tienes que recordar que te amo”. a. Si puedes leer este mensaje sabrás que… b. Si tienes celular podrás leer que… c. Si puedes sobrevivir, tú… d. Tienes el valor o te vale, pues… 6. Enumera del 1 al 3 las partes del texto de acuerdo al orden que se presentan en la lectura. (. ) El celular pasó de mano a mano de cada rescatista.. (. ) Empezaron, después del terremoto, los rescatistas a buscar sobrevivientes.. (. ) Él tenía la esperanza de que la mujer aún estuviera con vida..

(6) Escuela Secundaria Diurna No.10 “Leopoldo Ayala” 3er. Grado, Turno: Matutino Profa. Elia Cruz Aguilar. Nombre del Alumno (a): Grupo:. Fecha: No. De Lista:. USO DE LA “B” Se usa “B” En el tiempo copretérito, modo indicativo, de los verbos de la primera conjugación, que terminan en aba, abas, aba, etc. Anota en las palabras la letra o letras que hacen falta. Brillaba desalent _____ elabor _____ entr ______ explic ______ Fij ______ frecuent _____ jug _____. cobrabas descolg _____ elimin ______ entren ______ expuls ______ foment ______ golpe _______ lament ______. dejaba destac ______ enfri ______ entrevist ______ fastidi _______ bail ______ form ______ husme ______. demorábamos duplic ______ enlat ______ estren _____ felicit ______ fracas _____ indica ______ cant ______. En las palabras que terminan en “bundo” y “bunda”. furibundo nausea _____ siti _____. medita _____ vaga _____. erra ______ pudi _____. mori _____ Treme _____.

(7) En las palabras que terminan en “fobia” (significa horror, aversión: repugnancia). acrofobia xeno _____ zoo _____ toxo _____. claustro ______ eco _______ tanato ______ miso _______. hemato ______ hidro _______ estrape _____ foto ______. noso ______ pato______ algo ______ amaxo _____. En las palabras que empiezan con “ha”, “he”, “hi”, “ho”, “hu” y les sigue “b”. Haber ___ blar ___ brido ___ biste ___ biera ___ biere. había ___ bría ___ bo ___ bieses ___ bieres ___ bimos. ____bilitar ____ billa ____ bieron ____ biésemos ____ biéremos ____ bridación. ___ bitar ___ bernáculo ___ bieren ___ bernal ___ bernia ___ bernación. En las palabra que tienen “b” después de “m”. ambición ba ___ a ca ___ io co ___ ate o ____ ligo unime __ re zu ____ ido. ambiente bime ___ re cara ___ ola com ____ ustión Ga ____ oa legu ___ re prono ___bre. a ___ os bio ___o catacu ___ a he ___ ra me ____ rana sí ___ olo asa ___ lea. cala ___ re certidu ___ re e ___ arcación ho ___ re no ___ re ti ___ re.

(8)

(9)

Nuevo documento

Amalgamation property in quasi modal algebras
Amalgamation Property It is known that the variety of modal algebras has the Amalgamation Property AP and the Superamalgamation Property SAP see [3] for these properties and the
Simultaneous approximation by a new sequence of Szãsz Beta type operators
Linear positive operators, Simultaneous approximation, Voronovaskaja-type asymptotic formula, Degree of approximation, Modulus of continuity.... and there holds the recurrence
A compact trace theorem for domains with external cusps
In [1] a different kind of trace result was obtained by introducing a weighted Sobolev space in Ω , such that the restriction to the boundary of functions in that space are in Lp ∂Ω..
A description of hereditary skew group algebras of Dynkin and Euclidean type
Λ[G] with G an abelian group and Λ an hereditary algebra of tame representation type The aim of this section is to describe all possible actions of a finite abelian group on an
Paths on graphs and associated quantum groupoids
Given any simple biorientable graph it is shown that there exists a weak *-Hopf algebra constructed on the vector space of graded endomorphisms of essential paths on the graph.. This
Drinfel’d doubles and Shapovalov determinants
The Shapovalov determinant for a class of pointed Hopf algebras is calculated, including quantized enveloping algebras, Lusztig’s small quantum groups, and quantized Lie superalgebras..
On semisimple Hopf algebras with few representations of dimension greater than one
In the paper we consider semisimple Hopf algebras H with the following property: irreducible H-modules of the same dimension > 1 are isomorphic.. Then M is the unique irreducible
Hopf algebras and finite tensor categories in conformal field theory
In more detail, one has the following Theorem: i The pair C, A, with C a modular tensor category and A a simple symmetric special Frobenius algebra in C, supplies all required
Global dimensions for Lie groups at level k and their conformally exceptional quantum subgroups
The previous equality relating global dimensions then follows from |Ak G| = |OE| and from the fact that, in the case of a quantum module E measuring a conformal embedding, the following
On twisted homogeneous racks of type D
Simple twisted homogeneous racks We now explore when Proposition 3.10 applies to a simple twisted homogeneous rack with L an alternating group An , n ≥ 5, or a sporadic group.. This

Etiquetas

Documento similar

Semblante paterno de Dios en el evangelio de Juan
hasta una muerte de cruz y,para que la humanidad crea que Él es el Enviado, manifiesta cómo Dios Padre obra a través de los signos que Él realiza.3 1.1 ANÁLISIS DEL CAPÍTULO CINCO DE
0
0
102
"Análisis del Flujo Electromagnético en un Reactor de Potencia"-Edición Única
Se resuelve para el circuito magnético y se obtienen los patrones de distribución del flujo magnético, tanto como líneas equipotenciales, así como la densidad de flujo mostrada mediante
0
0
95
Sistemas de Posicionamiento y Potencia para Máquina de microEDM-Edición Única
Pruebas sobre el circuito propuesto Introducción Una vez identificados los perfiles de descarga eléctrica obtenidos mediante el control digital propuesto, se procedió a aplicar la
0
0
98
“Que cuando es todo figu- / Con ruines puntos se envi-” . Don Quijote y los naipes
Pero el juego es mal visto, como lo expone Luque Fajardo en su Fiel desengaño contra la ociosidad y los juegos, libro del que se ha dicho que es imitado en la sabiduría del ya mentado
0
0
8
De eso no se habla o lo que se habla de eso: el abordaje de los temas tabúes en la LIJ
Ambos son la muestra de una sociedad que margina lo diferente, lo que sobra, y lleva a que “el deseo de muerte se inscriba en el inconsciente de pibes y pibas como discurso del Otro y
0
0
6
COORDINACIÓN DE PROTECCIONES ELÉCTRICAS A 13.8 KV CON EL ESTUDIO DE SIMPATETHIC TRIPPING (COMPRENSIÓN DISPARO NO DESEADO)
2.2 ESTUDIO DE CORTO CIRCUITO El análisis de cortocircuito se fundamenta en el cálculo o determinación de las magnitudes de las corrientes de falla y la aportación de cada uno de los
0
0
164
DESARROLLO E IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE LOCALIZACIÓN GEOGRÁFICA EN FPGA
Los perif´ericos necesarios en este prototipo y para los que se desarroll´o un control mediante c´odigo VHDL en el circuito integrado FPGA son: una tarjeta de memoria digital protegida
0
0
172
Control de resonancias que se presentan en una tarjeta de circuito impreso tipo microcinta
Con la propuesta de este trabajo de tesis se ha logrado la reducción de un 12.47% en la magnitud de la impedancia que se presentan a la frecuencia de resonancia de una tarjeta de
0
0
147
La crisis del lenguaje en La cantatrice chauve
Con la peripecia del intercambio de los Smith por los Martin Ionesco sugiere que los interlocutores de la obra y el mismo lenguaje verbal se encuentran atrapados en un circuito absurdo,
0
0
12
Figura 1: Enunciado Problema 1 Solución Antes de que el interruptor se cierre el condensador sólo ’ve’ el circuito que hay a su izquierda, como el circuito ya está estable el condensador se comportará como un circuito abierto y tendrá la misma tensión que
es decir que la tensión en el diodo 1 tal y como habíamos dicho, este diodo estará J„cae ‡ B 7 \7 entre corte y zener cuando e l5m y esto sucede cuando ver ecuación 9 cuando >f ˆFY >f
0
0
13
El lenguaje algebraico es el lenguaje que usamos para expresar la información mediante una
Sean semejantes o no: su producto es un monomio cuyo coeficiente es el producto de los coeficientes y cuya parte literal es el producto de las partes literales el producto de las
0
0
5
Presentación existente: Presentación que se realiza
c Ministerio de Educación, Programa Enlaces Diseño y producción: Fundación Chile, Programa Competencias Laborales... Presentación con
0
0
14
La “inteligencia de Arduino” se expresa mediante su lenguaje de programación
Arduino: Manual de Programación digitalWrite , generamos la señal PWM a una determinada frecuencia de salida=261Hz*/ int digPin = 10; // pin digital 10 int PW=1915; // valor que
0
0
70
El átomo se compone de partículas más simples, o partículas subatómicas: los protones, los
LINK El átomo se compone de partículas más simples, o partículas subatómicas: los protones, los neutrones y los electrones.. Todas ellas pueden absorber otro tipo de partículas, los
0
0
7
Bloque 3 Análisis de circuitos alimentados en corriente alterna
• Se sustituye el circuito en el dominio del tiempo por un circuito en el dominio de la frecuencia – Los elementos pasivos se sustituyen por sus impedancias complejas correspondientes –
0
0
76
Show more