Entre dedicarse a los hijos o al estudio percepción que tienen las madres estudiantes universitarias de enfermería respecto a su futuro profesional

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(1)UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO FACULTAD DE ENFERMERÍA ESCUELA ACADÉMICO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA. “ENTRE DEDICARSE A LOS HIJOS O AL ESTUDIO”: PERCEPCIÓN QUE TIENEN LAS MADRES ESTUDIANTES UNIVERSITARIAS DE ENFERMERÍA RESPECTO A SU FUTURO PROFESIONAL.. AUTORAS: HORNA MAGUIÑA, MAYRA JOSSELYN. LOLOY COTRINA, KAREN ANA JANNET.. ASESORA: DR. TELLO POMPA, CARLOS ALBERTO. TRUJILLO 2015. i.

(2) DEDICATORIAS. A Dios:. Nuestro Padre Celestial, porque gracias a él hemos podido salir adelante a pesar de las dificultades que hemos ido pasando, él nos ha dado el apoyo espiritual para nuestras vidas. A mi esposo y a mi hijo: A mi madre y hermanas: A mi madre Miriam Herlinda por brindarme su apoyo y confianza para seguir adelante con la carrera y no desmayar ante las dificultades que se me presentaron y su amor con el que me fortalecía día tras día.. A mis hermanas Yajaira y Maryori, por la ayuda brindada en casa, por sus sonrisas y consejos de cambiar algunos defectos míos y cuidar de mi pequeño Cesar.. A mi esposo Nelson, por apoyarme todos los días , animarme a salir adelante y no dejarme caer ante cualquier peldaño que se atravesara en mi camino. A mi hijo Cesar por ser el motivo y razón del esfuerzo y dedicación en mi carrera profesional.. MAYRA. ii.

(3) A Dios: Nuestro Padre Celestial, porque gracias a él hemos podido salir adelante a pesar de las dificultades que hemos ido pasando, él nos ha dado el apoyo espiritual para nuestras vidas y reconfortando. nuestra alma. A mis queridos padres: Marta y Andrés por tenerme paciencia, y ser siempre mi apoyo condicional en los momentos difíciles, porque. A mi Hermana:. siempre han estado a mi lado,. Wuendy Rachell Beberly, por ser uno de. brindándome sus buenos. los motivos por los cuales quiero ser. consejos. Y por haberme. mejor y darle un buen ejemplo.. inculcado desde pequeña el amor a Dios.. Y a Rolland, una persona muy especial que ha estado apoyándome. incondicionalmente durante el transcurso de la carrera, y me ha sabido comprender y entender en cada momento.. KAREN. iii.

(4) AGRADECIMIENTO. Un agradecimiento muy especial al Dr. Carlos Alberto Tello Pompa, nuestro asesor, por todo el apoyo brindado en la realización de esta tesis, por su paciencia, sus palabras de ánimo, y sus sabios consejos durante todo este tiempo de arduo trabajo, y hoy podemos decir que no ha sido fácil, pero que con esfuerzo y dedicación, todo se puede lograr.. iv.

(5) SUMARIO. Pág. Resumen Abstract I. INTRODUCCION................................................................................01 II. TRAYECTORIA METODOLOGICA……………………...………11 III. ANALISIS…………………………………………………………20-63 1.. Análisis Comprehensivo..................................................................20 a.. Unidades de Significado……………………………………....20. b. Análisis Hermenéutico……………………………………......42 IV. CONSIDERACIONES FINALES………………………………..….64 V. RECOMENDACIONES……………………………………………...67 VI. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS VII. ANEXOS. v.

(6) “ENTRE DEDICARSE A LOS HIJOS O AL ESTUDIO”: PERCEPCIÓN QUE TIENEN LAS MADRES ESTUDIANTES UNIVERSITARIAS DE ENFERMERÍA RESPECTO A SU FUTURO PROFESIONAL. Horna Maguiña, Mayra Josselyn.1 Loloy Cotrina Karen Ana Jannet 2 Carlos Alberto Tello Pompa3 RESUMEN. El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar comprensivamente las percepciones que tiene la madre estudiante universitaria de enfermería con respecto a su futuro profesional, para lo cual se utilizó la fenomenología como trayectoria metodológica de la investigación cualitativa, basada en las ideas del filósofo Martin Heidegger, en su obra “SER Y TIEMPO”. El escenario fue la Facultad de Enfermería, Universidad Nacional de Trujillo, donde se entrevistaron a 8 madres que cumplieron con los criterios de selección. Para la recolección de datos, se utilizaron las técnicas de observación y entrevista cualitativa. Los discursos obtenidos fueron registrados minuciosamente para su análisis y así comprender la esencia del fenómeno. En el primer momento de análisis, se construyeron 4 unidades de significado, luego se procedió al análisis vago y mediano, para finalmente llegar al análisis hermenéutico. Los hallazgos indican que estas madres reconocen la importancia del apoyo familiar y de su pareja para la consecuencia de sus metas personales, familiares y profesionales; además de que ellas como madres son encargadas exclusivamente del cuidado de sus mejores hijos. El Dasein de estas madres es el ser en el mundo que se divide en el sermujer, ser-madre, ser-profesional, y es aquí donde pese a las dificultades, incertidumbres y temores que vivieron, es decir una vida inauténtica, pero luego de la “caída” se lanzan al mundo y aprenden a sobrellevar la situación y cumplir su rol de madre, dedicándose al cuidado de sus hijos, cumplir con su rol de estudiante y sobresalir como profesional.. PALABRAS CLAVES: Madres universitarias, Percepción del futuro profesional, Fenomenología, Heidegger.. 1. Bachiller en Enfermería. Facultad de Enfermería, Universidad Nacional de Trujillo Bachiller en Enfermería. Facultad de Enfermería, Universidad Nacional de Trujillo 3 Doctor en Enfermería. Profesor principal a dedicación exclusiva, Departamento Académico de Salud Familiar y Comunitaria Facultad de Enfermería, Universidad Nacional de Trujillo 2. vi.

(7) “BETWEEN DEDICATE CHILDREN OR STUDY”: MOTHER'S PERCEPTION OF NURSING COLLEGE STUDENTS RESPECT YOUR PROFESSIONAL FUTURE. Horna Maguiña, Mayra Josselyn1 Loloy Cotrina Karen Ana Jannet 2 Carlos Alberto Tello Pompa3. ABSTRACT. The present essay of investigation had as objective analyse the perceptions comprehensively, that the mother has university student of nursing with respect to her professional future, was in use the phenomenological as methodological of the qualitative investigation, based on the ideas of the philosopher Martin Heidegger, on his work "SER Y TIEMPO. The scene was the faculty of the National University of Trujillo, where they interviewed 8 mothers who expired with the criterions of selection. For the compilation of information, there were in use the technique of observation and qualitative interview. The obtained speeches were registered meticulously for its analysis and this way to understand the essence of the phenomenon. In the first moment of analysis, 4 units of meaning were constructed, then was proceed to the vague and medium analysis, finally to come to the hermeneutic analysis. The findings indicate that these mothers recognize the importance of the familiar support and of her couple for the consequence of her personal, familiar and profesional goals; besides that they as mothers are echarge exclusively of the care of her children. The Dasein of these mothers is the being in the world that is divided in the being-woman, being-mother, being-professional, and is here where in spite of the difficulties, uncertainties and dreads that lived, that is to say through an unauthentic life, but after the "fall" was released to the world and learn to cope and fulfill their role as mothers, dedicated to the care of their children, fulfill their role as student and excel as a professional.. KEY WORDS: University Mothers, Perception of the Professional Future, Phenomenological, Heidegger.. 1. Graduate Nursing. School of Nursing, National University of Trujillo Graduate Nursing. School of Nursing, National University of Trujillo 3 Ph.D. in Nursing. Main dedicated teacher, Academic Department of Family and Community Health, School of Nursing, National University of Trujillo 2. vii.

(8) I.. INTRODUCCION:. Durante el desarrollo de los semestres académicos que hemos tenido como estudiantes de enfermería, se ha observado que estudiantes de esta carrera salen embarazadas, lo cual genera cambios en su vida personal y profesional, además de enfrentarse a una nueva etapa, que es el de ser madre, y esto implica una mayor responsabilidad hacia el cuidado del bebé, lo que suma a sus compromisos personales, pues ahora tienen que compatibilizar el rol de ser estudiante con el rol de ser madre. Todos estos aspectos influirán en la decisión que tome la estudiante, como: el continuar la carrera y terminarla con éxito, terminarla con dificultad, o simplemente dejarla.. Por ello nos enfocamos en este estudio, de que el ser madre universitaria implica desde ya cambios a nivel de los planes que las estudiantes tuvieron en un principio respecto a su futuro como profesionales, adecuándose ahora al nuevo rol que implica tener un hijo.. Dentro de los antecedentes referidos al tema, contamos con: Carballo y Elizondo (2008), citado por Acosta y Gastelo (2012), quienes realizaron una investigación, sobre la Perspectiva de las Adolescentes Embarazadas, acerca de su Proyecto de Vida, en la Universidad de Costa Rica, planteándose como objetivo general, analizar la perspectiva de las adolescentes embarazadas acerca de su proyecto de vida en los grupos de Paraíso de Cartago, Costa Rica, concluyendo que las adolescentes embarazadas son un grupo de población que se caracteriza por. 1.

(9) presentar dificultades, como consecuencia de su condición maternal, tales como: escasos recursos económicos, que limitan la permanencia en el Sistema Educativo formal, escasas fuentes de empleo, escasas posibilidades de recreación y educación, descomposición familiar y dificultades en la comunicación con los padres, todos estos aspectos repercuten negativamente en el logro de sus expectativas, sueños o ideales futuros.. Otra investigación es la de Crisanto y Noriega (2011) titulada: “Vivencias de Madres Adolescentes Universitarias y su Futuro Profesional”, en donde se entrevistaron a 10 madres adolescentes estudiantes de la Universidad Nacional de Trujillo, Sede Valle Jequetepeque, cuyos discursos se procesaron mediante la trayectoria fenomenológica de la perspectiva de Heidegger, en el cual los hallazgos señalan las vivencias de las madres adolescentes universitarias que expresan su existir en el modo de inautenticidad a la autenticidad, develando el ser-mujer a sermadre.. Además un documento emitido por el Centro de Economía para América Latina (2000), titulado: “Juventud, Pobreza y Desarrollo en América Latina y el Caribe: problemas, oportunidades y desafíos.”, en donde refiere que en particular, la constitución de uniones estables o el tener hijos involucran un conjunto de deberes y obligaciones necesarios que influyen a los jóvenes a dejar la etapa de “preparación para” y asumir algún rol adulto, ya sea en el plano laboral, en el hogar o en la crianza de hijos.. 2.

(10) Galicia, Jiménez y Pavón (2006), señalan que en la etapa de la adolescencia puede haber cambios que afectan el proyecto de vida de la adolescente como son el embarazo y maternidad, ya que el papel de ser madre y estudiante se debe compatibilizar. Por otra parte, se encuentra el deseo personal de seguir estudiando, lo cual le permitirá insertarse en el mundo laboral y responder a sus exigencias como profesional; además, el rol de madre en muchos casos podría llegar a sobrepasar la salud física y psicológica tanto de las madres como de sus hijos, deteriorando su calidad de vida. En ocasiones esta condición, crea importantes rupturas con el grupo de iguales y con la trayectoria de vida propia, afectando su desarrollo y el de su bebé, que incluso puede generar el abandono de su formación profesional.. La realidad problemática y los antecedentes sobre el tema, motivaron la realización de la presente investigación, a fin de conocer y analizar las percepciones que tienen las estudiantes de enfermería sobre su futuro profesional luego de salir embarazadas, además de cómo están enfrentando este nuevo rol de ser madre y al mismo tiempo el continuar estudiando para lograr culminar su carrera y ejercer la profesión, teniendo en cuenta dentro de sus planes a su hijo(a); con el propósito de que reciban el apoyo psicológico y emocional dentro de su entorno social; es decir, tanto por los profesores como compañeros de clase, que sientan su respaldo, a fin de no dejar de lado los estudios y lleven de la mano un buen control de su embarazo y /o una maternidad saludable.. 3.

(11) OBJETO DE ESTUDIO: Percepción que tienen las madres estudiantes universitarias de enfermería respecto a su futuro profesional.. PREGUNTA NORTEADORA: ¿Cuál es la percepción que tienen las madres estudiantes universitarias de enfermería respecto a su futuro profesional?. ABORDAJE TEÓRICO/ EMPIRICO: Los conceptos principales que guiarán el abordaje teórico del presente trabajo. de. investigación son:. Percepción,. estudiante universitaria,. Adolescencia, Juventud, embarazo en estudiantes universitarias, percepción del futuro profesional.. El término Percepción, según Uña y Fernández (2004), es el acto de percibir, el cual se caracteriza como inmediato, es decir sin necesidad de reflexión (sacar conclusiones). Dentro del proceso perceptivo se ponen en funcionamiento un conjunto de mecanismos fisiológicos y psíquicos y obtenemos la información de nuestro entorno, incluyendo en el mismo a nuestro organismo. El fenómeno subjetivo referido a esas informaciones se denominará sensación o precepto.. 4.

(12) En Rivera, Arellano y Molero (2000), Neisser define a la percepción como un proceso activo-constructivo, es decir va en constante cambio de acuerdo a las interacciones que tenga la persona o perceptor con su cotidiano vivir, en este proceso el perceptor antes de procesar la nueva información y con los datos archivados que tiene en su conciencia, va construyendo un esquema informativo anticipatorio con todas las experiencias vividas y nuevas, lo cual le permite contrastar el estímulo y aceptarlo o rechazarlo según se adecue o no a lo propuesto por el esquema.. Referente al estudiante, Matus (2010), lo define como un ser social que está en constante cambio, se transforma de acuerdo a las necesidades que se le van presentando en la vida diaria y se encuentra constituido por múltiples procesos que retroalimentan su identidad personal y estudiantil. Refiere que cada estudiante entra a la universidad con una trayectoria escolar, vivencias personales, familiares y sociales previas, los cuales marcan su sentido educativo y sus representaciones y recreaciones simbólicas en función de su experiencia escolar.. A la vez, Guzmán y Saucedo (2007), mencionan que, en general, la figura del estudiante no es clara ya que tiene múltiples facetas y etapas y no se puede reducir su condición sólo al hecho de estudiar en un establecimiento de enseñanza. Ellos consideran que el estudiante no solo es el que estudia en un colegio, universidad, etc., sino que es aquel que vive múltiples. 5.

(13) experiencias de acuerdo a la etapa en el que se encuentra, ya sea en la adolescencia o en la juventud.. Por ello refieren que los estudiantes universitarios son aquellas personas complejas, dinámicas y con voz propia; asimismo para Badillo, Ortiz y Casillas (2008), estos estudiantes con sus particularidades distintas, ya sean en clases sociales, la economía, y aspecto intelectuales, se encuentran inscritos en un sistema institucional y disciplinario de educación superior.. A la adolescencia, Papalia, Wendkos y Duskin (2004), lo define como el proceso que conduce a la madurez sexual o fertilidad, es decir la capacidad para reproducirse; esta etapa dura aproximadamente de los 11 o 12 años a los 19 o inicio de los 20, y conlleva grandes cambios interrelacionados en todas las áreas del desarrollo.. Además nos refiere que es una época de oportunidades y riesgos, pues los adolescentes se encuentran en el umbral del amor, de la vida, del trabajo y de la participación de la sociedad de los adultos; sin embargo, la adolescencia también es un tiempo en que algunos jóvenes se comprometen en conductas que cierran sus opciones y limitan sus posibilidades.. Gamboa y Valdés (2013), consideran que en esta etapa de la adolescencia, su organismo atraviesa por muchos cambios tanto físico como mentales, los cuales en muchas de las ocasiones no comprenden al 100%;. 6.

(14) entre dichos cambios se encuentra el despertar y querer iniciar una vida sexual activa, y para lo cual hay distintas opciones de acuerdo a la educación que se le dé en el hogar, la escuela o de acuerdo a la presión social en la cual se desenvuelva la adolescente.. Con respecto a la juventud en Santrock (2003), Kenniston utiliza este término para referirse al periodo de transición comprendido entre la adolescencia y la etapa adulta, el cual comprende aproximadamente entre los 18 y 25 años. Esta etapa se caracteriza por ser un periodo de inestabilidad económica y personal, debido a las exigencias de un mundo laboral complejo que exige una preparación profesional altamente especializada; en lo expresado por el autor, recalca que es por esa razón que muchas personas invierten un periodo de tiempo extenso en asistir a escuelas técnicas superiores, escuelas universitarias y facultades.. A la vez, Lambet y Hallet (2002) citado por Papalia (2004), refiere que la juventud es una época de grandes cambios en las relaciones personales que se dan en la medida que la gente establece, negocia o consolida vínculos basados en la amistad, el amor o la sexualidad. Conforme los jóvenes ingresan a la universidad o al lugar de trabajo, es decir a medida que se responsabilizan de sí mismo y toman sus propias decisiones deben completar la negociación de la autonomía iniciada en la adolescencia y redefinir sus relaciones con sus padres.. 7.

(15) Por otro lado CEPAL (2000), menciona que las estudiantes universitarias como jóvenes pertenecientes a un grupo etario que se encuentra entre los 18 y 29 años de edad, experimentan una serie de transformaciones necesarias para su preparación como personas adultas, hallándose en una etapa de adquisición de habilidades y conocimientos que les permitirá desempeñarse con mayor o menor éxito durante el resto de sus vidas, constituyéndose de esta manera en un aporte potencial al desarrollo de la sociedad debiéndoseles otorgar atención y oportunidades a través de la educación.. Además en la formación profesional, muchas veces dentro de la etapa de la adolescencia y/o juventud, los amigos, el enamoramiento, las relaciones prolongadas, entre otras, son causa de que en las adolescentes/jóvenes, despierte el deseo sexual hacia la pareja lo cual las conlleva a iniciar una vida sexual activa, trayéndose consigo muchas veces el embarazo.. Estupiñán y Rodríguez (2009), afirman que tanto el. embarazo y. maternidad generan cambios que afectan el proyecto de vida de la adolescente y/o joven, ya que el papel de madre y estudiante se compatibilizan; por un lado, se encuentra el deseo personal de estudiar una carrera, que le permita insertarse en el mundo laboral y responder a sus exigencias; por otro, el rol de madre que debe cumplir de acuerdo al estereotipo cultural y las expectativas sociales que en muchos de los casos llega a sobrepasar la salud física y psicológica tanto de las madres como de sus hijos, deteriorando su. 8.

(16) calidad de vida. En ocasiones esta condición, crea importantes rupturas con el grupo de iguales y con la trayectoria de vida propia, afectando su desarrollo y el de su bebé, que incluso puede generar el abandono de su formación profesional.. Según CEPAL (2000), la constitución de uniones estables o el tener hijos involucran un conjunto de deberes y obligaciones necesarios que influyen a los jóvenes a dejar la etapa de “preparación para” y asumir algún rol adulto, ya sea en el plano laboral, en el hogar o en la crianza de hijos (CEPAL, 2000).. Galicia y Cols (2006), citado por Crisanto y Noriega (2011); en la mujer universitaria embarazada la integración de este nuevo rol materno podría presentar una mayor dificultad, si consideramos el hecho de que al estar concentrando sus esfuerzos en tener una formación profesional, sus expectativas en cuanto a proyecto de vida podrían ser distintas mientras está cursando sus estudios-a ser madre.. La percepción de la madre estudiante universitaria con respecto a su futuro profesional se entiende como la forma en que percibe los sucesos que podrán acontecer en el transcurso de ser madre con respecto a sus metas y objetivos para lograr ser un profesional capacitado para enfrentar los retos del mundo laboral y sobretodo ser el ejemplo para sus hijos, ya que ellos juegan un papel importante en el desarrollo de su carrera. Es por ello que este estudio. 9.

(17) se basa en la fenomenología que es una ciencia descriptiva, rigurosa, concreta, que muestra y explica el ser en sí mismo, que se preocupa con la esencia de lo vivido.. El referencial teórico que orienta el presente trabajo está dado por las ideas de Martin Heidegger, especialmente en su obra “SER Y TIEMPO”, sobre el Dasein, mundaneidad y realidad, lo cual es para el autor un “concepto ontológico que se refiere a la estructura de un momento constitutivo del estaren-el-mundo” es decir, de un momento de una determinación existencial del Dasein. El concepto de realidad tiene, pues, una peculiar primacía en la problemática ontológica. Esta primacía obstruye el camino hacia una genuina analítica existencial del Dasein e impide incluso dirigir la mirada hacia el ser de lo inmediatamente a la mano dentro del mundo. Otro concepto importante es el de cura-cuidado, que siempre se citan conjuntamente a las ya mencionadas.. Martin Heidegger, filósofo alemán, fue alumno de Edmundo Husserl, fundador de la fenomenología; la obra de Heidegger suele entenderse como separado en dos periodos distintos. Su principal obra “SER Y TIEMPO” en que hace un estudio de la existencia humana en las que confluyen tres tradiciones filosóficas: Historicismo (Dilthey), Irracionalismo (Kierkegard) y Fenomenológico (Heidegger, 2000).. 10.

(18) OBJETIVO: Analizar comprensivamente las percepciones que tiene la madre estudiante universitaria de enfermería con respecto a su futuro profesional.. II.. TRAYECTORIA METODOLÓGICA:. TIPO DE ESTUDIO: La presente investigación, es de tipo cualitativo. Con el término “investigación cualitativa”, entendemos cualquier tipo de investigación que produce hallazgos a los que no se llega por medio de procedimientos estadísticos u otros medios de cuantificación. Puede tratarse de investigaciones sobre la vida de la gente, las experiencias vividas, los comportamientos, emociones y sentimientos. (Strauss y Corbin, 2002).. MÉTODO DE ESTUDIO: Se utilizó el método fenomenológico en la perspectiva de Martín Heidegger, la cual es un estudio que requiere de la reflexión sobre el contenido de la mente excluyendo todo lo demás. La fenomenología es una corriente de pensamiento propia de la investigación interpretativa que aporta como base del conocimiento la experiencia subjetiva inmediata de los hechos tal y como se perciben. Además que busca la comprensión y mostración de la esencia constituida del mundo vital del hombre, mediante una interpretación. 11.

(19) abarcadora de las situaciones cotidianas, vista desde ese marco de referencia interno.. La fenomenología es el estudio de los fenómenos desde la perspectiva de los sujetos teniendo en cuenta su marco referencial. Según Heidegger, considera que el rigor epistemológico exige un conocimiento basado en principios filosóficos que sustentan el análisis de los discursos el cual permite la captación del fenómeno de las perspectivas de las madres universitarias respecto a su futuro profesional, para tal efecto se basó en el estudio de las ideas del filósofo Martin Heidegger.. ESCENARIO DEL ESTUDIO: El escenario de la presente investigación fue la Universidad Nacional de Trujillo en la Facultad de Enfermería, Provincia de Trujillo, Departamento La Libertad.. Escenario elegido por tratarse del contexto donde se ha. observado la realidad problemática presentada, durante los años de estudio de la carrera de Enfermería. Caracterización de la Facultad de Enfermería La facultad de enfermería es una población de aproximadamente 500 estudiantes mayormente mujeres, con matrícula y asistencia en cada ciclo de estudios, cuyos ámbitos de practica oscila entre la misma facultad, en hospitales de II y III nivel, y la comunidad.. 12.

(20) SUJETO DE LA INVESTIGACION: La población estuvo constituida por madres estudiantes universitarias de enfermería del I y X ciclo de la Universidad Nacional de Trujillo. Para la delimitación de los participantes se hará uso de la técnica de saturación de los discursos.. CRITERIOS DE SELECIÓN:  Madres jóvenes estudiantes gestantes matriculadas en la facultad de enfermería de la Universidad Nacional de Trujillo.  Madres jóvenes estudiantes primerizas matriculadas en la facultad de enfermería de la Universidad Nacional de Trujillo.  Madres jóvenes universitarias de enfermería que acepten participar en la investigación.  Madres jóvenes universitarias de enfermería que asistan con regularidad al desarrollo de sus clases.. PROCEDIMIENTO: La ejecución del proyecto se hizo de la siguiente manera: . Se seleccionaron a las estudiantes madres adolescentes y jóvenes universitarias que cumplieran con los criterios de selección, antes mencionadas.. 13.

(21) . Se realizó una estrategia de acercamiento a las madres, lo cual consistió en entablar amistad con la madre adolescente o joven universitaria.. . Se coordinó con las madres universitarias seleccionadas, de acuerdo a su disponibilidad de tiempo, fecha, hora y lugar para la entrevista, explicando el propósito del trabajo de investigación a realizar y logrando empatía y ganar su confianza tratando de encontrar una oportunidad para realizar la pregunta orientadora: “¿Explícame con detalle ahora que eres madre y/o estas embarazada como percibes tu futuro profesional?”. . La información se grabó en una cámara, con previa autorización de la estudiante, luego se transcribió toda la entrevista en un Word, a fin de realizarse los momentos considerados por Martín Heidegger, en su obra “SER Y TIEMPO” con respecto a la trayectoria. fenomenológica; el primer. momento fue. la. descripción fenomenológica, que se obtuvo a través transcripción de los discursos al Word, el segundo momento consistió en seleccionar las. partes esenciales de cada entrevistada, e ir. uniéndolas para luego a elaborar las unidades de significado, seguido del análisis vago y mediano, y el último momento que consistió en el análisis hermenéutico de las ideas en relación a las perspectivas que tienen las madres universitarias con respecto a su futuro profesional. . Se elaboró el informe final de la investigación.. 14.

(22) A continuación se especificara. los. momentos. de la trayectoria. fenomenológica dados Martin Heidegger: Momentos de la trayectoria fenomenológica. . DESCRIPCIÓN FENOMENOLÓGICA Identificar a los participantes, realizar la pregunta de rigor y dejar expresar libremente sus experiencias de vida. Realizar la descripción fenomenológica: el resultado de la relación dialógica que se da entre un sujeto y otro (discurso).. . REDUCCIÓN FENOMENOLÓGICA Seleccionar. las. partes. esenciales. de la descripción. fenomenológica sobre todo las de interés (investigador) sin cambiar el sentido de lo expresado, logrando comprender la esencia del fenómeno en estudio. Establecerá los significados.. . ANALISIS VAGO Y MEDIANO Análisis interpretativo de mediano alcance con la finalidad de buscar significados discriminar, ordenar,. de los discursos obtenidos (tamizar, clasificar y codificar los discursos).. Identificación de unidades de significado, las cuales serán interpretadas considerando el sentido de las unidades. Se inicia con las unidades de significado ya identificadas y requiere un análisis más profundo por parte de la investigadora. 15.

(23) para darle sentido científico, examinando todos los aspectos y dimensión de esa interpretación y del sentido en el cual se involucra a partir de las expresiones vertidas en los discursos por parte de los sujetos de investigación.. . ANÁLISIS HERMENÉUTICO Análisis comprehensivo en sí, basado en la yuxtaposición de las unidades de significado. analizadas en el proceso de la. elaboración de unidad de significado; con las ideas contenidas en la obra de Martín Heidegger: “SER Y TIEMPO”.. TÉCNICAS DE RECOLECCION Y ANÀLISIS DE INFORMACION: a. La observación: Se define como “el acto de notar un fenómeno a menudo con instrumentos y registrándolo con fines científicos”, consiste en obtener impresiones del mundo circundante por medio de todas las facultades humanas relevantes. Esto suele requerir contacto directo con el (los) sujeto(s) aunque puede realizarse observación remota registrando a los sujetos en grabaciones sonoras o video grabación y estudiándola posteriormente (Álvarez y Jurgenson, 2003).. b. La Entrevista: Según Báez y Pérez de Tudela (2009), es una técnica de investigación intensiva que se utiliza para profundizar en aquellos aspectos más teóricos y globales que constituyen el discurso 16.

(24) especializado (ideológico y profesional) sobre un tema y los fundamentos en que este se apoya. Consiste en un diálogo a solas, es decir cara a cara, directo y espontáneo. Con un elevado nivel de concentración e intensidad.. Creswell (2009) coincide en que las entrevistas cualitativas deben ser abiertas sin categorías preestablecidas, de tal forma que los participantes expresen de la mejor manera sus experiencias y sin ser influidas por la perspectiva del investigador o por los resultados de otros estudios.. Para King y Horroks (2010), la entrevista cualitativa es más íntima, flexible y abierta Esta define como una reunión para conservar e intercambiar información entre una persona (el entrevistador) y otra (el entrevistado) u otras (entrevistados).. La entrevista funciona con estímulos o ítems enunciativos, el ítem que preguntamos a las madres, fue: “¿Explícame con detalle ahora que eres madre y/o estas embarazada como percibes tu futuro profesional?”.. 17.

(25) CONSIDERACIONES ETICAS: La investigación involucra a sujetos humanos, por lo que requiere de mucha consideración de los procedimientos que habrán de aplicarse para proteger sus derechos..  Anonimato: Se refiere a que no se hará mención el nombre de las madres adolescentes y jóvenes universitarias en estudio..  Confidencialidad : Se refiere a los secretos que serán revelados por los sujetos de investigación , no serán expuestos, las grabaciones que serán utilizadas, serán solo con fines de investigación.  Consentimiento informado: En la cual se documenta la decisión de participar de manera voluntaria después de haber recibido una explicación sobre la investigación para grabar sin afectar la credibilidad (valor de la verdad, cuando las personas reconocen que lo leído es cierto).  Dignidad humana: Derecho a la autodeterminación, consistirá en dejar que el participante exprese lo que siente, lo que piensa y lo que hace sin ningún tipo de coacción, así mismo se asegurará un ambiente tranquilo, cómodo y lejos de bullicio de la gente..  Beneficencia, costos y reciprocidad: Por encima de todo, no hacer daño, si se tomará en cuenta todas las precauciones necesarias para. 18.

(26) evitar en las madres universitarias, daños físicos y psicológicos, protegerlos contra la utilización de su colaboración en la investigación para otros fines y procurar ofrecerles algún beneficio, como consejería.. CONSIDERACIONES DE RIGOR CIENTIFICO:  Formalidad: La formalidad de los datos cualitativos se refiere a su estabilidad en el tiempo y frente a distintas condiciones..  Credibilidad: Esta dada por la verdad establecida mutuamente entre el investigador y el informante, es la verdad conocida, sentida y experimentada por la gente que está siendo estudiada..  Confirmabilidad: Se establecerá el grado con que los resultados serán determinados por la informante y no por los perjuicios de las investigadoras.  Auditabilidad: Esta referida a la comprensión de los diferentes momentos y de la lógica del trabajo de investigación por otros lectores e investigadores podría seguir la sucesión de eventos en el estudio y con el entendimiento de su lógica, se cumple en la medida que se describe detalladamente el abordaje teórico y metodológico, el análisis, la discusión y las condiciones finales del trabajo, con el fin de que otro investigador examine los datos y pueda continuar con investigaciones similares. 19.

(27) III.. ANALISIS COMPREHENSIVO A. UNIDADES DE SIGNIFICADO. UNIDAD DE SIGNIFICADO 1: El apoyo familiar, el de su pareja, amistades y su fe son percibidos como fortalezas por estas madres universitarias.. No sabía si iba a tener el apoyo familiar, en cuanto al bebé de repente nazca, quien lo va a ver, mi papá me dijo que él me iba a dar todo su apoyo hasta que yo termine de estudiar, que ya en el transcurso del tiempo teníamos que planear como iba a hacer para cuando nazca él bebé, que el papá del bebé tenía que venir a hablar con él, además también mi pareja me dio el apoyo y como que uno se siente más apoyada. D.C.B.Q. Cuento con el apoyo de mis padres porque si ellos no hubieran apoyado, yo me hubiera truncado, ellos están dando todo, lo bueno es que soy solamente la única hija, pero como ellos me apoyan, yo sigo estudiando, sino no hubiese seguido estudiando…. (Silencio, llora) estoy sensible por el embarazo. Mi papá es el que solventa la carrera, él siempre me apoya en todo, él me dijo yo si te voy a apoyar y tienes que terminar tu carrera como sea, y mi esposo solamente nos da para sus necesidades de mi hijo y para nosotros y la casa. Pero además con la ayuda de Dios uno sigue adelante D.I.A.S 20.

(28) Porque yo contaba, cuento con el apoyo económico de mi padre (afirma), el apoyo familiar siempre ha estado presente, además el apoyo de amistades y el apoyo de aquí de la universidad tanto de profesores, como de diferentes autoridades siempre ha estado. Gracias a la ayuda de Dios, que de diferentes maneras se ha manifestado, en mis compañeras, en mis profesores, y en mi misma familia, y hasta mi propio hijo, me incentivan para yo poder seguir estudiando. Dios me iba poniendo cosa por cosa que me iba ayudando, incentivando a seguir estudiando. L.E.C.E. Ya me falta poco, un año más de internado y seguir estudiando, lo bueno que cuento con el apoyo de mis papas que nunca me han negado nada, y me apoyan con mis estudios, mi suegro, me apoya dentro de sus posibilidades, además mi pareja me apoya en lo económico, moral, y sentimental, y de una u otra manera me fortalece porque sé que cuento con el apoyo de las personas que quiero, y es un motivo más para seguir adelante, y he recibido el apoyo tanto de mis amigas como de docentes, además el apoyo de Dios es la base de todo, él es importante en todos los aspectos de mi vida, porque creo que sin el de repente mi madre no estaría viva o de repente ya hubiese dejado de estudiar mucho antes de tener a mi hija. C.B.L. 21.

(29) Mis planes no han cambiado mucho, he salido embarazada y sigo con mi internado, y ahorita yo siento el apoyo de mis padres, me siguen apoyando porque saben que yo no puedo dejar una carrera que ya estoy en lo último para terminar, además cuento con el apoyo de mi novio, de sus papas, desde el primer momento siempre he tenido ese apoyo. J.I.H.R. Dios ha sido mi guía, mi fortaleza para yo seguir adelante, gracias a él tengo el apoyo de mis padres, que es incondicional ya sea en estudios, en lo económico, y con mi hijo, y actualmente la ayuda del padre de mi hijo; en la universidad, mis compañeras siempre me apoyan para que, son buenas chicas, y las docentes me brindan su apoyo, siempre cuando yo empecé todos los cursos, yo hablé con ellas que tenía un bebé, y la comprensión de ellos ha sido excelente, me han sabido comprender, y me han dado esa facilidad para yo seguir acá, y me decían: no dejes de estudiar, hazlo por tu hijo, no dejes de estudiar, es por eso que ahora miro para adelante, no retrocedo, y si retrocedo me caigo pero me levanto con más fuerza, para seguir adelante pero por mi hijo. B.C.C. Bueno yo desde ahora tengo la idea de que tengo que terminar la carrera, felizmente gracias a Dios cuento con el apoyo económico del papá de mi hijo, de mi mamá, porque mi papá es fallecido, yo le pedí a Dios que me apoye, y. 22.

(30) que me siga dando fuerzas para seguir estudiando, y hasta ahora si lo sigo haciendo, puedo tener mi tiempo para estudiar así como pare ser madre, porque justamente hay una chica que me ayuda a cuidarlo, es de mi entera confianza, cuando estaba embarazada, recibí el apoyo por parte de mis amigas. C.G.R. Bueno si mi vida si ha cambiado bastante, estoy recibiendo el apoyo de mis papas, mi hermano, de mi pareja, en todo lo que es salud, cuidados, amor. En cuanto al apoyo económico va hacer mitad mitad, nos van a apoyar hasta de acá uno o dos años que terminemos la especialidad, porque eso han querido nuestros padres que avancemos con la especialidad, tengamos todo y de allí nomas él bebé estará completamente a cargo de nosotros solos. Desde que me enteré que estaba embarazada, oro más de lo que oraba cada vez que tengo una consulta de mes, oro porque este bien. Tengo un amigo más cercano, que a veces me aconseja, pero más apoyo he tenido por mi familia y por mi pareja, el me cuida bastante que a veces me engríe, uff por su hijo más, él es muy buena persona. K.R.J. 23.

(31) Las Madres universitarias en un inicio tuvieron incertidumbre sobre la situación por la que estaban pasando, se sentían como entre la espada y la pared acerca de la decisión que deben tomar para el futuro. Sin embargo las primeras situaciones a enfrentar fueron con los padres y la pareja es ahí donde ellas perciben que salen fortalecidas porque cuentan con el apoyo de la familia y en algunos casos de la pareja.. Esta situación percibida por las madres universitarias está orientada en la perspectiva de su preocupación por el futuro del bebé en un primer plano de los discursos expresados por ellas, hay que agregar que muchas de ellas lo hacen tomando en cuenta la decisión de su pareja.. Hay que reconocer que estas madres perciben que si no hubieran tenido el apoyo de sus padres o de la pareja hubiera sido bastante difícil seguir adelante, truncando todas sus aspiraciones y expectativas, que si hubiesen persistido, ellas se hubieran sentido frustradas, ese reconocimiento por parte de estas madres hacen que ellas se sientan quebradas porque valoran la ponderación que hubiera tenido para su futuro. En ese sentido es que muchas madres expresan que están sensibles y lo atribuyen al embarazo.. Los padres son los que más sobresalen en el apoyo familiar descrito. Y estas madres relatan esa significancia ya que son quienes solventan la carrera, apoyan a sus hijas y la decisión unánime de que continúen la carrera. También hay que resaltar el rol paterno de la pareja de la mayoría de las. 24.

(32) parejas, que está ubicado como en una especie de plano secundario; no obstante, no es menos importante aunque su solvencia no alcanza al de los padres de estas estudiantes universitarias, sin embargo cubre supuestamente las necesidades de ellos y la de su bebé/hijo, además del castillo de cuatro paredes al que le llaman casa.. Con respecto al apoyo de sus amistades, profesores y autoridades de la universidad, a estas madres universitarias les han servido de incentivo para que por sus hijos tengan la fortaleza, puedan continuar con sus estudios y no rendirse en el transcurso de la carrera, pues éstas redes de apoyo tienen como ventaja el hecho de que la ayuda que prestan es inmediata, y, dada la afinidad de sus componentes, ofrecen un apoyo emocional y solidario muy positivo para las madres universitarias, lo cual hace que se sientan más apoyadas y que no se sientan solas.. Además, hay otro punto muy importante señalado y recalcado por estas madres universitarias, la fe puesta en Dios, esta fe, engloba a los términos de creer y confiar. Creer en un ser supremo al cual no se puede ver pero si sentir, y confiar en que él dará la solución junto con la prueba. La confianza depositada en Dios ante los problemas y situaciones difíciles que se suscitan de manera cotidiana, y la manera como logran superarlo, mediante la ayuda que refieren recibir de Dios, fortalecen la fe que ellas tienen para no decaer y todo esto incentiva a que puedan seguir adelante.. 25.

(33) UNIDAD DE SIGNIFICADO 2: Hay preocupación por lo económico y el cuidado de los hijos, los cuales dificultan terminar la carrera.. Aparte como mi pareja estaba estudiando entonces si no tenía un trabajo, también que iba por ese camino, la preocupación por lo económico, todo eso se me vino a la mente. D.C.B.Q. Bueno ahora ya que soy madre y también en la espera de mi otro hijo, lo primero que uno piensa dejar, por un momento piensas dejar la carrera y dedicarte a tus hijos, pero vuelta piensas que a través de esa profesión tú puedes sacar adelante a ellos, y esa razón uno tiene que seguir esforzándose más. Pensaba dejar el internado para el otro año, porque como ahorita viene mi otro bebé y bueno mi mamá me dijo que no me iba a cuidar, pero mi esposo me dijo vamos a ver aunque sea una muchacha para que lo pueda cuidar y así tú puedas terminar, la cosa es que tú vas a terminar tu carrera, entonces por esa razón entonces estoy pensando que si voy a seguir el otro año el internado, pero de terminar mi carrera si pienso terminarlo como se dice. D.I.A.S. 26.

(34) En un primer instante en mi familia al enterarse que estaba embarazada, se sorprendieron, primordialmente mi padre, y me vi casi imposibilitada dije de repente no voy a poder terminar, pero luego esas situaciones se fueron superando, y entonces nuevamente, como decir retome esas ganas de seguir estudiando. Ahora que soy madre, el tener un hijo y más cuando uno es estudiante, no es un obstáculo, las situaciones se tornan un poco más difíciles y tediosas pero no imposibles, porque mi hijo va creciendo, y va necesitando otras cosas más, hay momentos en el que uno piensa hasta tirar la toalla, que es lo que me ha pasado, estando ya a un solo paso de terminar, y a pesar de todo eso yo pienso terminar la carrera. D.I.A.S. En inicios antes de que tenga a la bebé, cuando estaba embarazada, yo pensaba que era más fácil, que de repente iba a ser fácil seguir estudiando, pero no es así, pues la responsabilidad de ser madre es grande, yo dejé de estudiar, reservé la matricula, hasta que esté un poquito más grandecita. Pero de una u otra manera el hijo antes de que culmines tus estudios un poco que te limita , porque ya no tienes las mismas expectativas de terminar tu carrera en sí, en el tiempo que tú planeaste, es un año más perdido, y ahora que estoy nuevamente estudiando, por el cambio de trabajo que ha tenido mi pareja, no es el mismo sueldo, por eso hemos tenido que limitarnos un poco, De aquí de hecho, pese a todas las piedras que se pongan en el camino, tengo que terminar la carrera. C.B.L 27.

(35) No ha sido un retraso por así decirlo para mí, yo voy a continuar con mi carrera, puede ser un contratiempo en el cuidado, en ver quién lo cuida, pero de ahí a dejar la carrera no, En parte a lo económico, estoy un poco preocupada, pero con mi novio tratamos de ver ese problema. El por ejemplo ya ha dejado de estudiar, está trabajando, él ya ha empezado por lo menos a tener más responsabilidad, a empezar a comprar más cosas, porque ya sabe que cuando yo salga de mi casa me voy a ir a vivir con él, pero él ya va estar trabajando, entonces nosotros hemos pensado el estar con mi cuñada, porque también es joven, y va a cuidar al bebé mientras que el sale o yo salgo. J.I.H.R. Ni bien me enteré que estaba embarazada, me sentí un poco mal y le conté a mi mamá, y ella tenía miedo de que yo deje la carrera o que deje los estudios justo que había ingresado porque yo había terminado enfermería técnica en Lima, entonces yo decidí venir acá para estudiar en la universidad, entonces mi mamá dijo seguro te vas a quedar con la carrera técnica, que esto y el otro, no le digo mamá, si yo he empezado voy a terminar, sólo quiero que me apoyes con mis estudios. C.G.R. Las madres universitarias perciben en sus discursos que el nuevo rol de ser madres universitarias, causaron en un inicio la preocupación por el. 28.

(36) aspecto económico, pues ellas no sabían si contarían con el apoyo de los padres para la solvencia de la carrera, además de la ayuda en el cuidado de sus hijos mientras ellas estaban estudiando, ya que sin este recurso, el terminar la carrera seria definitivamente imposible.. Además es importante que la pareja tenga una estabilidad económica y/o trabajo para poder hacerse cargo de su nuevo rol que es el ser padre, ya que este rol implica la responsabilidad por velar por el bienestar económico del hogar, de la familia, además del cuidado de los hijos y juntamente ser el apoyo para que la madre universitaria continúe estudiando para terminar la carrera. Pero no siempre el apoyo económico por parte de la pareja está presente, es ahí donde la preocupación se torna un caos para la madre universitaria y consecuentemente los padres juegan un rol importante, al ser ellos los encargados del bienestar de sus hijas, y esto fue demostrado en estos casos porque ellos a pesar de saber que sus hijas no contaban con una estabilidad económica por parte. de su pareja ellos le dieron el apoyo. económico asimismo se comprometieron con el cuidado de los hijos de éstas madres mientras ellas continuaran con sus estudios universitarios.. En muchos casos cuando la madre durante el trascurso de la carrera está en la espera del segundo bebé, el apoyo de los padres puede disminuir, en el aspecto de que con el primer hijo le brindaron todo el apoyo para que siga adelante, pero otro hijo más puede ser visto por los padres como una mayor responsabilidad para ellos, y es donde la madre percibe que ya no. 29.

(37) puede contar con el apoyo de los padres para el cuidado de sus hijos, y es ahí donde entra la preocupación sobre quien ahora cuidara a su bebé, pues al descartar el apoyo de los padres entra la otra opción de contrata a una persona ajena a la cual se la llama niñera para que se haga cargo del cuidado de los hijos, lo cual aumenta más la preocupación de la madre universitaria ya que va a tener la incertidumbre sobre como estarán cuidando de sus hijos, y todo esto la lleva al dilema de elegir entre continuar con los estudios o dedicarse al cuidado de los hijos.. Desde ya el tener un hijo para algunas de estas madres les limita el poder terminar la carrera en el tiempo planificado, por lo que algunas optaron por retrasar el tiempo de estudios para poder brindar cuidado y establecer lazos fuertes con sus pequeños hijos; de esta manera se sienten satisfechas de haber invertido todo ese tiempo con sus hijos.. A pesar de todas las piedras que se pongan en su camino, ellas afirman que continuarán estudiando y terminar la carrera como de lugar, lo importante es que al fin logren lo ansiado que es el poder ser profesionales, pues lo que empezaron será terminado.. 30.

(38) UNIDAD DE SIGNIFICADO 3: La crianza de los hijos siente que es responsabilidad de los padres y exclusivamente de la madre.. Si hay posibilidades hacer el SERUMS y claro que voy tener que llevar a mi bebé eso de todas maneras, si es que hay posibilidades que mi mamá se vaya conmigo bien, sino pues ni modo tengo que sacrificarme, y depende de eso. Además tanto el papá del bebé como yo somos responsables de aportar en el hogar. D.C.B.Q. Nosotras mismas que estamos estudiando enfermería sabemos que el niño debe crecer con sus padres juntos. D.I.A.S. La cosa es también no estar lejos del bebé, porque como enfermeras, como futuras enfermeras, sabemos que las madres no pueden estar mucho tiempo lejos del hijo, sobretodo porque es la encargada de la crianza mas no los abuelos, ni los tíos. Entonces me dije a mi misma como tuve ese impulso para poder tener a mi hijo, ahora debo tenerlo para criarlo (afirma). L.E.C.E. 31.

(39) La responsabilidad de ser madre es grande, Yo pienso que un niño necesita desde que está en el vientre, tener presente al padre y a la madre, el rol de una madre jamás se va acabar, por eso el rol de un padre es importante para la vida del niño, tanto en su crecimiento como en su desarrollo ya que lo va ayudar a vivir en un entorno saludable. Mi pareja, se preocupa mucho por su hija, por lo que falte, por el darle el cariño pese a la distancia que está ahora, y yo en mis ratos libres trato de estar con ella y salir para que tenga recuerdos bonitos de nosotros, porque hasta ahí ella se va formando, y la educación es responsabilidad de nosotros, estamos tratando de que crezca sana, tanto mental y físicamente. C.B.L. La crianza es responsabilidad de los padres, por eso es que yo no quiero separarme mucho de mi hija para que los lazos se hagan fuertes y no haya una distancia de madre a hija. Entonces voy a tratar de no romper ese lazo, por eso si me sale el SERUMS lejos, me voy con el bebé. Respecto al trabajo, primero sería establecer mis roles porque tendría que organizarme bastante para poder estar el tiempo que ella, estar en esos momentos en que ella me necesite. J.I.H.R. Aunque no esté con mi pareja eso no me impide, yo me puedo defender sola, si él no le quiere pasar, no me hago problema, yo trabajo y estudio y le puedo. 32.

(40) dar todo a mi hijo, me dedico a él y en la tarde o en la mañana estudio y así. En casa me dan facilidades como también responsabilidades, por ejemplo hay días que no tengo clases, y me encargo de mi hijo, es mi responsabilidad. Para el SERUMS creo que si lo llevaría a mi hijo, si yo lo dejo sería diferente porque ya no me vería como madre sino a mi mamá, entonces a mí me dolería en el alma, por eso lo cargaría conmigo. B.C.C. Desde que estaba en mi barriga lo estimulaba bastante, para mí el cuidado es bien importante, sobre todo cuando es la alimentación; el papá de mi hijo está en Lima, él lo quiere bastante, siempre me apoya y viene a verlo. Para mi SERUMS definitivamente estoy viendo si es que lo hago ad-honoren acá, no lo llevaría lejos por lo que él empieza a estudiar y tengo que estar pendiente de él. C.G.R Yo quiero darle a mi bebé todo lo que pueda tener, con mi pareja nos hemos propuesto acabar lo más pronto los estudios y estar con mi bebé, porque se viene el SERUMS y sé que todas las mañanas tengo que estar ahí, por eso la mamá de mi pareja nos ha dado su palabra que nos va apoyar, así saliendo yo voy a poder estar con mi bebé, ósea mi idea es quedarme cerca de él, porque al bebito hay que cuidarlo mucho, hay que tener cuidado con él, todo eso es importante.. K.R.J. 33.

(41) Las madres universitarias afirman y son conscientes que ellas son las responsables del cuidado y bienestar de los hijos junto con el padre, y no los abuelos, ni los tíos u otro familiar pues ellos forman parte del apoyo más no de la crianza. En un primer plano alguna de estas madres considera que la crianza implica la responsabilidad de ambos padres.. Hay que reconocer que algunas de estas madres perciben que la crianza de los hijos, es responsabilidad exclusiva de la madre, pues ellas recalcan que el rol de ser madres es muy grande e importante, y abarca muchos aspectos como la alimentación, vestido, educación y sobre todo el amor, además afirman que el criar a los hijos hace que los lazos entre madre e hijo(a) se hagan más fuertes y no se vea afectado por la distancia.. Perciben que el cuidado es su responsabilidad, pues ellas son las encargadas de brindarles los cuidados desde que están en su vientre, cuando nacen, saben que necesitan estar junto a ellos para lograr un buen crecimiento y desarrollo de sus hijos.. Además es importante recalcar que estas madres perciben como estudiantes de enfermería que la crianza de los hijos debe ser dada por parte de los padres, además de estar concientizadas por la enseñanza brindada por las docentes durante los estudios universitarios, de que Enfermería es una profesión holística que ve al ser humano en todos los aspectos de su vida, y que además los hijos deben de crecer junto con los padres, pues cabe resaltar. 34.

(42) que el ser padres dentro de nuestra sociedad, juega un rol muy esencial e importante, en la crianza de los hijos, porque ellos serán los que los guíen y forjen en el desarrollo de buenas actitudes y valores; es por ello que estas madres al tener sus hijos se sienten identificadas con la profesión y justamente la implicancia del cuidado y crianza de ellos.. Entonces por el mismo hecho de ser madres, y tener a sus hijos junto a ellas, les impulsa a poder responsabilizarse de su cuidado y crianza. Es por ello, que a pesar de que en un futuro a estas madres se le presenten algunas dificultades, como realizar el SERUMS lejos, muchas de ellas tienen pensando llevar a sus bebés, para que ellos no estén lejos de su cuidado, o pedir el apoyo a sus padres que en este caso sería especialmente a la madre para las ayuden con el cuidado de sus hijos, puesto que realizar el SERUMS estando solas en un lugar lejos, les sería muy difícil de poder realizar. En cambio hay otras madres que prefieren realizar el SERUMS Ad-Honoren, que son tres veces a la semana y así tendrán más tiempo de poder estar cerca de sus hijos, y velar por su cuidado y su educación.. 35.

(43) UNIDAD DE SIGNIFICADO 4: Las madres universitarias perciben su futuro trabajando y sobresaliendo como profesionales, además planifican desde ya el futuro de sus hijos y se encuentran inmersos en esos planes.. Tengo que ejercer la profesión y además que también me gusta, no lo pienso dejar, seguiré trabajando, porque mientras él bebé este pequeño tengo que esforzarme por poder trabajar, porque de ahí cuando crezca tengo que tener más cuidado con él porque ya viene el jardín y eso como que complica un poco pero mientras esta chiquito hay que aprovechar pues. D.C.B.Q. En un futuro, yo me percibo trabajando como enfermera en un hospital con un trabajo seguro, y poder sobresalir en algo más, porque ahora la mayoría de madres trabajan y es necesario para que él pueda tener algo mejor más adelante, para que pueda estudiar, sobresalir, llevar una carrera, por esa razón uno sigue adelante, se esfuerza, esperando terminar la carrera para que así tengamos un mejor futuro sobre todo para ellos, y no pienso quedarme solo como enfermera, sino especializarme, y ser una buena profesional porque la carrera me gusta, es bonito y espero ser una buena enfermera, yo quiero darle cariño a los pacientes. D.I.A.S. 36.

(44) Yo hice una promesa a mi familia de sentirme autorrealizada como profesional y a la vez como persona, porque fue mi sueño, jamás en la vida pensé quedarme sin profesión, entonces, porque el futuro que yo le pueda dar a mi hijo si yo no estudio, me pongo a pensar qué futuro le voy a dar, su educación, su alimentación, entonces yo necesito terminar la carrera para poder darle un buen futuro a mi hijo, entonces, es eso es lo que estoy viendo ahorita en mi futuro como profesional L.E.C.E. Quiero seguir estudiando para lograr un vacante en el SERUMS e irme a trabajar, y seguir haciendo mi especialidad, de hecho la maestría, pues eso es importante para el profesional de enfermería, porque te va a permitir tener un mayor rango y vas a tener un nivel económico un poquito más estable, para poder apoyar a tu familia. En cuanto a mi hija, con la ayuda de su padre, ahorrar, para su futuro, para sus estudios, porque ahorita que esta pequeñita no pide mucho. Y si en el SERUMS me manden lejos, yo he dicho que llevo a mi hija, porque mi hija va a caminar conmigo a donde yo vaya. C.B.L. En cuanto a mi futuro profesional, yo voy a continuar con mi carrera, voy a seguir mi especialidad, mi maestría, va a ser difícil, pero puedo organizarme, y así no tener descuidada a mi hija. Yo como profesional me veo terminando mi carrera y trabajando, y la bebé ya va a estar un poco más grandecita, y. 37.

(45) tengo que continuar por el bien por ella, no puedo estancarme de lo contrario no habrá algo más a futuro, por eso tengo que poner todo de mi parte, para sobresalir. Para que los hijos tengan un mejor futuro, hay que trabajar bastante, sobretodo en hacer sus cosas, en comprar y tener algo seguro y mejor para ellos. J.I.H.R. Me veo a futuro siendo una profesional y si Dios permite seguir con la carrera de medicina, o especializarme en enfermería instrumentista para darle todo a mi hijo, porque yo quiero que mi hijo sea mejor que yo, porque toda madre desea que sea mejor, que surja más, que él estudie no sé, yo sacar siéndole un profesional, yo apoyarle en todo, y que sea un profesional, y más que yo, que tenga otra carrera mejor que la que yo tengo. B.C.C. Yo tengo la idea de seguir, no solo quedarme con el título, sino hacer mi especialidad, en enfermería quirúrgica, también me gustaría estudiar unos grados más y avanzar y decirle a mi hijo, bueno yo soy esto y darle lo que el necesita, más de lo que quizás yo pude tener. Con mi profesión como enfermera, yo quiero realizarme y sobre todo que ahora que soy madre, para darle a mi hijo más que todo su estabilidad, y me gustaría ser un poco diferente a lo que ya es ahora la enfermería, yo quiero ser una enfermera diferente. C.G.R 38.

(46) Yo me veo con una carrera bien hecha, recibiendo un buen sueldo , un trabajo seguro, por parte de mi pareja también , de acá a tres años, y lo veo a él ya grandecito que nos quiere un montón, al menos no tendrá de todo pero tendrá lo básico, si va a tener algunas cosita que por lo menos de dos padres profesionales si espero, yo puedo darle más, puedo ponerle en buen colegio que le enseñe buenas cosas, yo lo veo así recibiendo mucho más de lo que yo recibí. Yo me veo como enfermera asistencial, me gustó mucho en la parte del adulto, ayudar más a los ancianitos, estoy decidiendo mi especialidad por uci o emergencia. K.R.J. 39.

(47) Muchas de estas madres están planificando desde ya ejercer la profesión, es decir poner en práctica todas las funciones que implica el ser enfermera, pues estas madres tienen ese sentir y amor a la profesión, al cual se llama vocación, que es el deseo de emprender una carrera, profesión cuando todavía no se han adquirido todas las actitudes o conocimientos necesarios, por ello es que continúan con su formación académica, para lograr ser profesionales y sentirse autorrealizada como personas y profesionales, pues esto sería un sueño alcanzado y hecho realidad.. Muchas de ellas que ya están a expensas de terminar la carrera, perciben cuán importante es el poder terminar una profesión y ejercerla, ya que en la sociedad el hecho de que las madres trabajen, es necesario para que puedan apoyar en el hogar y para que sus hijos tengan algo mejor más adelante, y el mismo hecho de ejercer la profesión, y trabajar, hará que estas madres les den un buen futuro a sus hijos, ya que es la principal preocupación de estas madres.. Estas madres manifiestan que quieren darle todo a sus hijos, cubrir sus necesidades como alimentación, educación, e incluso mucho más de lo que ellas recibieron por parte de sus padres , esta es la visión de las dimensiones que están implicados como un futuro lleno de dicha, de que cuenten con bienes materiales, espirituales, que ellos logren ser mejores que ellas, y que no les falte nada, para ello en la actualidad estas madres se están esforzando día a día por estudiar y terminar la carrera, para que de esta manera. 40.

(48) logren una estabilidad laboral y velar por el futuro de sus hijos. A pesar de que esto se vuelva difícil algunas piensan salir adelante mediante la organización. Al querer las madres que sus hijos logren ser mejores cada día, ellas planifican desde ya el futuro de sus hijos y se encuentran inmersos en esos planes, pues desde pequeños, ellas van viendo que el niño necesita recibir la educación, y se preocupan de que esa educación los lleve a tener una buena carrera en un futuro, logrando sobresalir y ser profesionales como ellos.. Por otro lado, las percepciones que tienen sobre su futuro profesional como enfermeras, están orientadas al cuidado integral de los pacientes, pues bajo este enfoque se atienden todas las necesidades del paciente por completo, y no sólo las necesidades médicas y físicas, sino que además dar ese cariño a los pacientes, mediante el buen trato, pues muchas de ellas manifiestan sentir el deseo de lograr la especialidad y algún otro grado como la realización de la maestría o doctorado, de esta manera ellas sienten que esto les va a permitir poder sobresalir, tener un mayor rango, un nivel económico más estable y poder ser profesionales más competentes.. 41.

(49) B. ANALISIS HERMENEUTICO. Estas madres refieren que la noticia del embarazo fue inesperada, pues en un momento en que su tranquilidad, y la rutina de sus vidas como persona, hija, estudiante se ve interrumpida intempestivamente, y de repente esa vida de soltera se ha terminado para ellas, sintiéndose mal por haberse fallado a sí mismas. Por sus cabezas pasan muchas dudas y temores que cada vez más opacan en ese momento todas las promesas que alguna vez como estudiantes se hicieron a ellas y a sus padres.. La joven madre es lanzada al mundo- a ser propio lanzada al mundovive humanamente un embarazo que no esperaba, su ser-está-de-caída. El Dasein está arrojado al mundo, pero este mundo al que está arrojado es un mundo y posibilidades. Ante las posibilidades, lo que tiene que hacer hacia adelante fusión pues es un ser inacabado. Por eso es responsable de si y debe elegir entre las posibilidades para elegirse a sí mismo, para elegir su modo de existencia.. El término “condición de arrojado” mienta a la facticidad de la entrega así mismo. El factum de “que es y tiene que ser”, abierto a la disposición afectiva del Dasein, no es aquel” que (es)” que ontológico-categorialmente expresa el carácter de hecho, propio del estar-ahí (…). La disposición afectiva no sólo abre al Dasein en su condición de arrojado y en su estado-consignado al mundo ya abierto. 42.

(50) siempre con su ser, y el Dasein se entrega constantemente al “mundo” y se deja afectar de tal modo por él, que en cierta forma se esquiva así mismo, este esquiva miento será aclarado con el fenómeno de la caída. (…) La caída no determina tan sólo existencialmente al estar-en-elmundo. El torbellino pone de manifiesto también el carácter de lanzamiento y de movilidad de la condición de arrojado, condición que en la disposición afectiva del Dasein puede imponérsele a este mismo. La condición de arrojado no sólo es un “hecho consumado”, sino que tampoco es un factum plenamente acabado. (Rivera, 1953, p: 139, 143,180) A partir de su estado de arrojado y de su facticidad, la comprensión del Dasein se articula sobre el mundo, sobre sí mismo y sus elecciones. Gracias a este modo de ser, el Dasein no solo se puede desenvolver en sus quehaceres cotidianos, sino que también en su ser fáctico, debe asumir sus posibilidades, lo cual implica renunciar a otros, ve un panorama de elecciones que el mismo puede o no elegir. (Díaz, 2013, p: 13-14). Por otra parte la situación presentada hizo que algunas de ellas se sientan solas, imposibilitadas, y que todos los planes que se trazaron alguna vez, se iban al vacío; dentro de estos planes principalmente era terminar la carrera, pues afirman que les faltaba tan poco, que aún no era tiempo de estar. 43.

(51) embarazada, pues es un gran tropiezo, que además podrían dejar los estudios si los padres no dieran de su apoyo, y que sería muy difícil estudiar y cuidar a los hijos a la vez.. La “esencia” del Dasein consiste en su tener-que-ser (Zu-sein). El “que” (essentia) de este ente, en la medida en que se pueda si quiera hablar así, debe concebirse. desde su ser (existentia). En estas. condiciones, la ontológica tendrá precisamente la tarea de mostrar que cuando escogemos para el ser de este ente, la designación de existencia (existentz), este término no tiene ni puede tener la significación ontológica del termino tradicional existentia; existentia quiere decir según la tradición ontológicamente lo mismo que estarahí (Vorhadensein), una forma de ser esencialmente incompatible con el ente que tiene el carácter del Dasein (…) La esencia del Dasein consiste en su existencia. Los caracteres destacables en este ente no son, por consiguiente “propiedades” que estén-ahí de un ente que esta-ahí con tal o cual aspecto, sino siempre maneras de ser posibles para él y solo eso. (Rivera, 1953, p: 51). 44.

(52) En los pensamientos de estas madres por la noticia del embarazo, también incluyen que hay incertidumbre sobre si tendrán el apoyo por parte de la pareja, quien es una de las primeras personas involucradas, ya que en un principio si ellas tienen ese apoyo, se sienten más sólidas, pero aún falta algo más para ellas, que es ver si contarán con el apoyo familiar en cuanto nazca el bebé, quién le ayudarán a verlo, pero más que todo en cómo reaccionarán ellos cuando llegue la noticia a sus oídos.. Y luego cuando fue el momento de darles la inesperada noticia, ellas vivenciaron que muchos de ellos se decepcionaron, les hicieron muchas preguntas, sobre el porque les fallaron, lloraron de impotencia y tristeza, otros reaccionar mal, y expresaron deseos de botarlas de casa, sin embargo estos padres fueron poco a poco asimilando la idea y el estado actual de sus hijas, y decidieron apoyarlas en lo que ellas necesitarán, es así que estas madres se sienten tranquilas consigo mismas, pues vencieron uno de sus temores, que era la reacción de sus padres.. El Dasein, en su condición de arrojado (estar-ya-en…), se angustia por su poder ser. El interpelado es este mismo Dasein, en cuanto llamado a su más propio poder-ser (anticiparse-a-sí…) y el Dasein es llamado por la llamada para que salga de la caída en el uno (yaestar-en-medio-del-mundo) del que nos ocupamos. La llamada de la conciencia, es decir, ésta misma, tiene su posibilidad ontológica en. 45.

(53) el hecho del que el Dasein, en fondo de su ser, es cuidado. (Rivera, 1953, p: 272) La angustia-pues- singulariza al Dasein y le hace comprender sus posibilidades. Y cómo el Dasein consiste en estas posibilidades, consiste en poder-ser. (Se angustia por su poder ser, se angustia ante la libertad de elegirse y asumirse así mismo),…Ya no puede sentirse como estando en su casa dentro del mundo de la cotidianidad. Por el contrario, a través de la angustia, el Dasein sale de la inhospitalidad del mundo… se enfrenta a la desnuda facticidad de su estado de yecto, de su más peculiar poder-ser, a partir del cual debe proyectarse. Para hacerlo, el Dasein debe asumir la responsabilidad de sí mismo, se su poder-ser, y cuidar que este poder llegue a ser (García, 2010 citado por Reyes Narváez, p: 104). El miedo abre al Dasein, en su estar en peligro, de un modo predomina mente privativo. Lo confunde y lo hace “perder la cabeza”. Pero el miedo, junto con hacer ver, cierra el estar-en puesto en peligro, del tal manera que cuando el miedo ya ha pasado el Dasein necesita reencontrarse. El tener-miedo-por, en cuanto a atemorizarse ante (algo, abre siempre, privativa o positivamente, y de un modo originario, el ente intramundano en su carácter amenazante y el estar –en-en su estar amenazado. (…) Y sólo porque la angustia determina desde siempre en forma latente el estar-en-el-mundo, puede éste tener miedo, en cuanto es un estar. 46.

(54) en medio del “mundo” ocupándose de él en una disposición afectiva. Miedo es angustia caída en el “mundo”, angustia impropia y oculta en cuanto tal para sí misma, por ello el desencadenante fisiológico de la angustia sólo es posible porque el Dasein se angustia en el fondo de su ser. (Rivera, 1953, p: 145, 190) Estas madres narran que el apoyo por parte de sus padres ha sido el primer punto decisivo para saber si podrán continuar estudiando. Es así que una vez confirmado ese apoyo, afirma que ese uno de sus motivos para seguir adelante, sienten que si sus padres no les hubieran apoyado, se truncarían, pues muchos de ellos solventan la carrera, muchos saben que no pueden dejar la carrera porque algunas ya están a punto de terminar, y el deseo de todo padre es que sus hijas sean profesionales, su fe en Dios les ha dado fortaleza, y esa fe les motiva para continuar, además les hace poder sobrellevar los problemas y situaciones difíciles que se dan día a día, por ello se encuentran agradecidas de tener el apoyo familiar, a esto se suma el apoyo que siempre estuvo presente por parte de las amistades como de docentes, refieren que la comprensión de ellos ha sido excelente, la mayoría les daban palabras de aliento para seguir adelante por sus hijos.. Estas madres han podido sobrellevar las situaciones difíciles que se le han presentado día a día gracias al apoyo de otros entes (ser-ahí) existentes, ya que hubiera sido bastante difícil seguir adelante con el ser-ahí que trae consigo la nueva responsabilidad que se suma a su vida.. 47.