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USO DE REPRESENTACIONES SEMIÓTICAS EN EL APRENDIZAJE DE LAS OPERACIONES DE SUMA Y RESTA DE NÚMEROS ENTEROS EN UNA AULA CON INTEGRACIÓN DE POBLACIÓN CIEGA

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Academic year: 2020

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Figura 4. Marcando un recorrido.
Figura 5. Marcando un recorrido con punto de referencia fijo.  Andrea: subo 1 y avanzo el resto en línea recta
Figura 6. Comparando recorridos con punto de referencia (1).
Figura 10. Circuito cerrado con cinco fichas.
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