• No se han encontrado resultados

GUÍA EXTRAORDINARIO DE ORIENTACIÓN II

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2019

Share "GUÍA EXTRAORDINARIO DE ORIENTACIÓN II"

Copied!
37
0
0

Texto completo

(1)

COLEGIO DE BACHILLERES

PLANTEL 19 “ECATEPEC”

GUÍA DE TRABAJO PARA ACREDITAR EL

EXTRAORDINARIO DE LA ASIGNATURA DE

ORIENTACIÓN II.

COLABORADORES:

SOCORRO CHÁVEZ VEGA

MARÍA DE LOS ÁNGELES T. JUÁREZ VILLAR

(2)

ÍNDICE.

Introducción………..…….. 3

Propósito………... 5

Importancia de la Toma de decisiones ……….. 6

Toma de decisiones………..…. 9

Estrategia DECIDES ………...… 13

Define tu situación………... 14

Establece un Plan de Acción………. 16

Conoce cómo eres y tú contexto……… 19

Factores internos……….. 20

Intereses………. 24

Aptitudes……….... 26

Decidiendo y definiendo mi carrera profesional……….…… 30

(3)

INTRODUCCIÓN

Definir qué carrera estudiar, en qué trabajar, identificar de manera realista los

intereses y habilidades personales con las oportunidades del mercado laboral, es

un gran reto para todos los seres humanos, más aún para aquellos que se

encuentran en una etapa de construcción de su identidad.

Los jóvenes de bachillerato suelen conocer poco sobre sus intereses y habilidades

personales y difícilmente tienen claridad sobre lo que quieren hacer en el futuro;

en muchos casos transitan entre expectativas y objetivos poco realistas, así como

la falta de información sobre las oportunidades que hay en su entorno.

Ante este panorama, la orientación vocacional responde a esas necesidades de

formación e información para los jóvenes, al ampliar su visión y apoyarlos a trazar

el rumbo de sus vidas, promoviendo su autoconocimiento, orientándolos en la

continuidad de sus estudios o bien, en su transición hacia el mundo laboral.

https://www.vocacioncentral.com/docentes/vocacion-docente/importancia-de-la-orientacion-vocacional/

Son diversas las razones que afectan la decisión para elegir una carrera en un adolescente. Por eso, es necesario realizar un test vocacional cuando termine el año escolar con un orientador, para que a través de instrumentos y mecanismos formales descubra sus intereses, habilidades, aptitudes, hábitos y técnicas de estudio, y de esta manera integrar datos para proporcionarle información acertada”, afirma Giuliana Bruiget, Gerente de Gestión Académica de Certus.

(4)

Elegir el área profesional donde una persona se va desenvolver toda su vida, no resulta sencillo y mucho menos cuando el individuo no dispone de las herramientas para realizar una opción certera y fundamentada. El discernimiento vocacional es un proceso que genera contradicciones en los jóvenes, repercutiendo visiblemente en las actitudes de estos, quienes en muchas ocasiones no cursan inmediatamente estudios superiores, o deciden cambiar de carrera por falta de orientación vocacional. En el CBT Nº 1 de la Partida, Coahuila, los alumnos de nuevo ingreso tienen que elegir entre cinco opciones que se ofrecen desde el momento de su inscripción, y mientras algunos señalan ciertas carreras como primera opción, otros dejan su respuesta en espera de recibir información y después tomar una decisión. Por ello, la escuela les imparte un curso-taller de Orientación vocacional que integra aspectos en torno a un proyecto personal-ocupacional, así como información relativa a los intereses, aptitudes y preferencias universitarias con la aplicación de pruebas psicométricas.

PROPÓSITO

Internalizar y concientizar la importancia de contar con un perfil profesional, que

nos sirva de guía para la elección de carrera profesional.

1. Menciona las ventajas de contar con un perfil profesiográfico.

2. Describe, a través de una tabla, las ventajas y desventajas de estudiar la

carrera de tú preferencia.

(5)

Importancia de la toma de decisión.

Toma de decisión.

Propósito: Distingue la importancia de la toma de decisiones.

Temas: Toma de decisión, orientación vocacional, vocación, estilos de toma de decisión.

Instrucciones: Investiga los siguientes conceptos:

1. Toma de decisión

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

2. Orientación vocacional

(6)

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

3. Vocación

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

¿Cómo te consideras, una persona decidida o indecisa? ¿Por qué?

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

¿Qué entiendes por DECIDIR?

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Menciona qué estrategias utilizas para decidir:

(7)

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Menciona tres decisiones importantes en tu vida que hayas tenido, en donde los resultados te fueron favorables:

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Menciona tres decisiones importantes en tu vida que hayas tenido, en donde los resultados te fueron desfavorables:

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

¿Cuándo tomamos decisiones?

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

Toma de decisiones

(8)

Ejercicio 1

Lorena, Armando, Lupita Mildred y Rubén van a celebrar el último día de clases en la casa de un compañero que organizó una fiesta. Al llegar al ligar se encontraron con compañero de otros salones y otros grados avanzados. Conforme transcurrió la tarde, se observó que algunos invitados ya habían bebido mucho, otros bailaban y otros se quedaron en un rincón del patio.

Alberto -amigo de Rubén- se encontraba en este grupo, así que Rubén se acercó para saludarlo. Después de un rato de platicar, Alberto de comento a Rubén que habían llevado “algo” para divertirse. Rubén le pregunto ¿de qué se trata?, y se da cuenta que Alberto y sus amigos llevaron “esponjas de colores” combinado con solventes. Rubén está indeciso porque aunque sabe que no le gusta drogarse, si le interesa llegar bien a su casa y que sus papas no se den cuenta que esta borracho porque no lo dejaran ir a la fiesta el próximo fin de semana.

Contesta las preguntas que se te presentan a continuación

Subraya el problema que más le conflictua a Rubén. Solo puedes elegir una

a) Quiere probar la droga b) Le tiene miedo a sus papas

c) No quiere llegar borracho a su casa

d) No quiere perderse la fiesta del fin de semana e) Quiere verse muy valiente ante sus compañeros.

Anota tres posibles consecuencias para Rubén respecto a la propuesta de Alberto

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

¿Cómo crees que se sienta Rubén ante la propuesta de su amigo Alberto? ¿Por qué crees que se sienta así?

(9)

¿Por qué crees que Alberto se encontraba en el grupo de jóvenes que se quedaron en el rincón del patio?

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________

Anota otras alternativas de solución que puede considerar Rubén, sin tener que tomar la propuesta de su amigo Alberto

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

De las opciones de solución que tú has propuesto ¿Cuál presenta un mayor peligro para Rubén? Y explica ¿Por qué?

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

¿Cuál presenta una mejor opción? Señala ¿Por qué?

(10)

Ejercicio 2

Mary y Alejandro son compañeros de bachillerato, de hecho se conocieron en el primer semestre, se agradaron mutuamente y decidieron ser novios. Actualmente están cursando el tercer semestre de bachillerato y han decidido iniciar su vida sexual, solo que no están seguros por todo lo que han escuchado de la sexualidad ¿Podrías ayudarlos a tomar su decisión?

Utiliza el siguiente cuadro para anotar la información que consideres pertinente.

Pasos a seguir Preguntas de apoyo Acciones a emprender

1.- Identificar el problema ¿Cuál es el temor de ambos?

2-Identificar las emociones y sentimientos que están presentes

¿Cuáles son las sensaciones y emociones que tienen Mary y Alejandro ante la situación que enfrentan?

3.-Reconocer en qué momento se encuentra su relación

¿Qué cualidades y aspectos de su forma de ser los hace seguir juntos?

(11)

5.-Reconocer las opciones o alternativas de solución que tienen

¿Qué pueden hacer para disminuir su temor? ¿Dónde pueden buscar apoyo e información?

6.-Seleccionar la mejor alternativa

¿Cuáles son las propuestas de solución, es conveniente para su situación?

7.-Deducir ¿Qué sucedió?

¿Cómo crees que se sintieron al tomar la decisión juntos?

Estrategia DECIDES.

A continuación se presenta el esquema del modelo DECIDES, en el que puedes observar de manera general los componentes de dicho modelo.

La mayoría de la gente pone atención en las cosas urgentes y se olvida de las cosas importantes pero no urgentes. Un ejemplo cotidiano, es estudiar para el examen un día antes (considerado importante) por realizar tareas urgentes

(12)

DEFINE TU SITUACIÓN

Definir tu situación vocacional u ocupacional implica explorar e identificar el escenario sobre el que vas a decidir, por ello es necesario que en esta etapa realices estas acciones:

 Identifica ¿cuál es el problema a resolver?

 Examina tus expectativas y creencias sobre lo que tienes que decidir.

DECIDES

D

efine bien tu situación

E

stablece un plan de acción

C

onoce cómo eres y tu contexto

I

nvestiga alternativas de solución

D

escubre riesgos y desventajas

E

limina opciones y decide

S

e empieza la acción

Factores internos

▪Intereses ▪Aptitudes ▪Valores ▪Rasgos de

personalidad ▪Trayectoria

escolar

▪Situación económica familiar

▪Mercado de trabajo

(13)

Ahora descubramos cuál es tu situación actual, contesta las siguientes preguntas:

Pregunta Respuesta

Al terminar tu bachillerato, ¿quieres estudiar una carrera universitaria o prefieres trabajar?

¿Tienes una idea clara de lo que quieres estudiar en la universidad?

Si vas a trabajar saliendo del bachillerato, ¿cuáles son los conocimientos con los que cuentas para solicitar un empleo?

¿Trabajas actualmente?

(14)

Tú elección vocacional es importante, por ello es indispensable que cuentes con toda la información disponible para que puedas tomar una decisión.

Anota en forma de listado ¿qué comentarios has escuchado sobre ingresar a la universidad y estudiar una licenciatura?

ESTABLECE UN PLAN DE ACCIÓN

Ahora que ya conoces tu situación vocacional, es necesario establecer un plan de acción.

Planificar consiste en indicar y describir cuáles son las acciones y actividades que consideras necesarias para satisfacer una necesidad. Para ti como alumno de cuarto semestre, planificar consiste en una toma de decisiones

profesional, en la que deberás organizar cuándo se realiza cada actividad, además de estimar cuanto tiempo dedicarás a cada etapa o fase.

(15)

1. ¿Cuáles son tus aptitudes?

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________

2. ¿Qué es lo que te gustaría estudiar?

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

3. ¿Qué escuelas públicas de nivel superior hay en tu ciudad?

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

4. ¿Cuándo salen las convocatorias de las universidades?

(16)

5. ¿E n un futuro, en qué quieres trabajar?

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ _________________________________________________________________

6. ¿Qué apoyos económicos te proporcionan en casa para que sigas estudiando?

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

7. ¿Qué carreras de baja demanda existen en la UNAM?

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

8. ¿Cuáles son tus intereses?

(17)

9. ¿Qué valoran tu familia y tú?

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

10. ¿Cuál ha sido tu desempeño escolar?

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________

11. ¿Cuáles son las universidades de la Ciudad de México y el área metropolitana?

__________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

CONOCE CÓMO ERES Y TU CONTEXTO

(18)

Los factores externos están relacionados con tu situación familiar y social, son elementos que están determinados por las condiciones que te rodean, un ejemplo es la condición económica familiar o de nuestro país.

1.- FACTORES INTERNOS

Toma un momento para reflexionar las siguientes preguntas:

 ¿Cómo respondes ante las situaciones que se te presentan?  ¿Qué valores rigen tu vida?

 ¿Cuáles son los valores familiares que te han inculcado?  ¿Cuáles son tus actividades recreativas?

 ¿Has desarrollado alguna actividad laboral?  ¿Cómo describes tu personalidad?

 ¿Cómo ha sido tu trayectoria escolar?

FACTORES INTERNOS Intereses

Aptitudes

Valores

Rasgos de personalidad

(19)

Apartir de los siguientes casos hipótéticos y a través de la estrategia “DECIDES”, define claramente lo que tú harías en cada caso.

CASO 1:

Eres un alumn@destacado del Colegio de Bachilleres, te encuentras en el 6° semestre con un promedio de 9.1, tus padres te apoyan moral y económicamente para seguir estudiando, dado tu destacado desempeño, tienes una novi@ de la cual tus familiares están de acuerdo, sin embargo, y de pronto, te enteras que están embarazados, ¿qué decdides hacer?

D

E

C

I

D

E

S

Caso 2:

(20)

imposible por darte lo mejor paea que sigas estudiando, sin embargo, te percatas que no es la carrera que quieres estudias, ¿qué harías?

D

E

C

I

D

E

S

CASO 3:

(21)

D

E

C

I

D

E

S

Define qué es interés vocacional.

(22)

Define que son los valores y para que sirven

Define qué son los rasgos de personalidad

Intereses

Los intereses son las preferencias por realizar ciertas actividades, son considerados como factores primordiales para la elección de carrera, y es por ello que se conocen como intereses vocacionales.

Por tanto, los intereses vocacionales

orientan nuestra conducta en una dirección determinada, por lo que se refieren a la inclinación y la motivación que te hará realizar cierta actividad ocupacional.

(23)

incluso algunas veces sin necesidad de que alguien cercano te lo pidiera, un ejemplo es el agrado por cocinar, armar y desarmar cosas, leer, dibujar, cuidar de otras personas, etcétera.

Cuando se elige una licenciatura o un área de trabajo, suele aparecer una confusión entre los pasatiempos y los intereses, pareciera que son lo mismo, sin embargo no es así.

Los pasatiempos son gustos y entretenimientos que se practican habitualmente en los ratos de ocio, por ejemplo, ver los partidos de futbol los domingos, asistir a museos, etc., mientras que los intereses vocacionales se encuentran en el ambiente que te rodea, representados por los modelos de identificación que han cobrado significado a lo largo de tu vida y mantienen cierta constancia en nuestra vida, por ejemplo ayudar a alguien en sus actividades, donde se exhibe la inclinación por el servicio social, la atención personalizada, etc., además de otras habilidades inmersas que se desarrollan.

A continuación te presentamos una clasificación de los intereses más generales y posteriormente, deberás contestar un cuestionario que te ayudará a identificar cuáles de ellos están en ti.

Interés Se refiere a

Científico

- Deseo por realizar investigaciones.

- Deseo de comprender el por qué y el cómo de los procesos biológico, físicos, químicos, etc.

- Asimilar estos conocimientos y ponerlos en práctica.

Técnico y material

- Se enfatiza en el perfeccionamiento y aplicaciones de la actividad más que en la comprensión de la teoría.

(24)

Humanístico y por el bienestar social

- Expresa un interés por la gente en sí misma más que por los beneficios que pudiera aportar.

- Las relaciones humanas.

Sistematización y atención por el detalle

- Preferencias por los trabajos precisos y ordenados, así como por las actividades donde las tareas se ajustan a controles determinados y se aplican normas sistemáticas.

- Se centran alrededor del método y al detalle unipersonal y metodológico.

Contactos-comerciales

- Hay un deseo por entablar relaciones con la gente pero por los beneficios económicos que pudiera aportar al grupo o al sujeto.

Literario

- La inclinación por el uso de las palabras, por la expresión de las ideas o por la influencia que ejercen los demás.

Musical y artístico

- La manifestación de una atracción por las formas de expresión de una cultura.

Aptitudes

La aptitud es la capacidad y disposición natural o adquirida para hacer algo.

(25)

Es importante que identifiques las aptitudes que posees y las que requieres para desempeñarte en una profesión o trabajo.

Revisa en el siguiente cuadro que cada aptitud responde a características particulares de acción, por lo que puedes contar con varias de ellas, aunque lo importante es descubrir en cuáles muestras un mejor desempeño.

Aptitud Se refiere a: Razonamiento

abstracto

Capacidad para entender ideas, conceptos expresados con símbolos y/o códigos.

Razonamiento verbal

Capacidad para emplear símbolos verbales, manejarlos y descubrir las relaciones existentes entre ellos.

Son indicadores de una buena habilidad verbal el gusto por la lectura, el buen rendimiento en asignaturas de historia o literatura, así como comprender a la primera lectura.

Razonamiento numérico

Capacidad para emplear símbolos numéricos, manejarlos y descubrir las relaciones existentes entre ellos.

Denota una buena habilidad numérica, la facilidad para realizar cálculos complicados, entender tablas y alto rendimiento en matemáticas.

Velocidad perceptual

(26)

Aptitud Se refiere a:

Habilidad espacial

Capacidad para estimar la relación existente entre formas y tamaños, manipulación mental de objetos para obtener una reorganización de las partes y esquematización en dos o más dimensiones.

Facilidad para plasmar dibujos en perspectiva, comprender diagramas, mapas, así como buen rendimiento en geometría, dibujo técnico, etc.

Habilidad mecánica

Capacidad para entender las leyes de la física, máquinas, herramientas y equipamientos mecánicos.

Destreza necesaria en la reparación o creación de nuevos mecanismos de todo tipo de artefactos.

Memoria

Capacidad para evocar acontecimientos o cosas no presentes, recuerda con facilidad sucesos diversos, aprende la nueva información y su atención-concentración es sobresaliente.

Destreza física

Conjunto de habilidades físicas tales como equilibrio, coordinación, flexibilidad, fuerza, resistencia, que posibilitan el control del propio cuerpo.

Creatividad

(27)

Anota los 3 intereses más altos de tu test voccional y las tres aptitudes y su explicación.

INTERESES PROFESIONALES

(Tres carreras profesionales de tú interés)

APTITUDES

(Con qué aptitudes cuentas para ejercer mejor cada una de estas

carreras 1.

2.

3.

1.

2.

3.

También puedes realizar tus cuestionarios de intereses y aptitudes de en páginas de

internet como:

http://www.decidetusestudios.sep.gob.mx/

(28)

Decidiendo y definiendo mi carrera profesional

Ahora, en el siguiente cuadro, investiga y anota los datos que se te solicitan:

UNIVERSIDAD FECHA DE CONVOCATORIA PERIODO DE REGISTRO FECHA DE EXAMEN COSTO DE EXAMEN PROMEDIO MÍNIMO UNAM IPN UAM UAEMEX UNIVERSIDAD BICENTENARIO

DEL ESTADO DE

MÉXICO TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE ECATEPEC UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE NEZAHUALCOYOTL UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE CHAPINGO

(29)

ACTIVIDAD 1:

En el siguiente cuadro, Enlista las diferentes opciones universitarias que tienes, tanto de escuelas públicas como privadas para estudiar la carrera de tu elección.

ACTIVIDAD 2:

En un cuadro comparativo, enlista, analiza y reflexiona, las ventajas y desventajas que tienes al estudiar en una u otra universidad la carrera profesional de tú elección.

(30)

ACTIVIDAD 3:

De acuerdo al cuadro anterior, elimina las opciones contrarias a tus intereses y quédate con las tres mejores opciones.

1.

2.

(31)

ACTIVIDAD 4:

Con las tres mejores opciones, realiza el ejercicio “DECIDES” para quedarte con la

mejor opción.

D

E

C

I

D

E

S

ACTIVIDAD 5:

A partir de tu opción profesional seleccionada, contesta el siguiente cuadro:

Opción profesional: _________________________________________

Universidades donde se imparte

(32)

Ubicación de la escuela

Convocatoria

Definición de la carrera

Plan de estudios

Perfil de ingreso

Perfil de egreso

(33)

Formas de Titulación

ACTIVIDAD 6:

En el siguiente cuadro, analiza y enlista los riesgos de estudiar la carrera seleccionada en una u otra universidad, así como distancia/tiempo de tu casa a la Universidad, costos de cada semestre considerando inscripción, materiales etc. y costos de traslado.

UNIVERSIDAD RIESGOS GASTOS SEMESTRALES INCLUYENDO INSCRIPCIÓN,

COPIAS, LIBROS, MATERIALES, ETC

(34)

ACTIVIDAD 7:

A partir de tu decisión, completa el siguiente cuadro “cronograma de actividades”

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Plan de acción Actividades a realizar

Año 20_____ Año 20_____

Ago. Sep. Oct. Nov. Dic. Ene. Feb. Mar. Abr. May. Jun. Jul. Ago.

Información de la escuela

Página de

internet In g re so a l ú lt imo a ñ o d e b a ch ill e ra to In g re so a l a u n ive rsi d a d . Folletos

Acudir al

plantel

Consultar la definición de las opciones de interés 1. 2. 3. Aclarar dudas, acudir a…, o con…

Investigar el campo laboral

Visitar páginas de internet

(35)

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Platicar con alguien de la profesión que ya trabaja

Becas o planes de

financiamiento

Publicación de convocatorias

Fechas de examen

Conseguir la guía para el examen

Registro al examen

Estudiar para el examen

(36)

Opciones laborales sin carrera Profesional

En el caso hipotético que decidas no estudiar un carrera profesional, y te integres al campo laboral, piensa, analiza 10 opciones de trabajo a los cuales puedas ingresar con sólo estudios de bachillerato, asimismo, analiza y enlista los riesgos, ventajas y desventajas de cada opción laboral:

OPCIÓN LABORAL

(37)

Referencias

Documento similar

Desde el PF1 trazamos todas las aristas del modelo que fugan a ese punto de fuga y que definen el edificio completamente en esa dirección.. Dibujo de todas las aristas que

Para ello, trabajaremos con una colección de cartas redactadas desde allí, impresa en Évora en 1598 y otros documentos jesuitas: el Sumario de las cosas de Japón (1583),

La oferta existente en el Departamento de Santa Ana es variada, en esta zona pueden encontrarse diferentes hoteles, que pueden cubrir las necesidades básicas de un viajero que

Volviendo a la jurisprudencia del Tribunal de Justicia, conviene recor- dar que, con el tiempo, este órgano se vio en la necesidad de determinar si los actos de los Estados

Se dice que la Administración no está obligada a seguir sus pre- cedentes y puede, por tanto, conculcar legítimamente los principios de igualdad, seguridad jurídica y buena fe,

Este artículo muestra los resultados de una revisión de literatura sobre los factores que influyen en la decisión de elegir una carrera relacionada con las áreas de

Además, es muy importante la valoración completa de la paciente con atención en el origen de la fístula, tiempo de recidiva, ausencia de infección, estado de los tejidos y

1. LAS GARANTÍAS CONSTITUCIONALES.—2. C) La reforma constitucional de 1994. D) Las tres etapas del amparo argentino. F) Las vías previas al amparo. H) La acción es judicial en