MAPAS CONCEPTUALES Y SEMANTICOS

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ORGANIZADORES DE INFORMACION

1.- CONCEPTO

•_{Fue creado para guiar a los estudiantes a} aprender y a organizar los materiales de aprendizaje.

•_{Son procedimientos a seguir en la representación del} conocimiento, organización de los

materiales de aprendizaje o para encontrar procedimientos para la solución de problemas.

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2.- IMPORTANCIA

• _{Permiten ordenar conceptos previos que}

conoces, comprender el significado de los nuevos que aprendes, relacionar los conceptos con los previos, clasificar y jerarquizar conceptos claves y relevantes.

• _{Son valiosos para construir conocimiento y}

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3.- FINALIDAD

• _{Es ayudar a la comprensión de los}

conocimientos que el estudiante tiene que aprender.

• _{Organizar y representar información en forma}

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MAPAS MENTALES

Los Mapas Mentales son una popular

herramienta de generación de ideas y una técnica de aprendizaje de ordenamiento de ideas y sus interconexiones. Puede ser

utilizado para ordenar gráficamente los

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MAPAS MENTALES

• _{Se utiliza para la generación, visualización,}

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MAPA MENTAL

• _{Diferencias respecto al Mapa Conceptual}

• _{El mapa mental es un diagrama que se construye de}

manera personal o grupal utilizando palabras clave, colores, lógica, ritmo visual, números e imágenes

• _{El mapa conceptual se centra en conceptos, se}

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MAPA MENTALES

 _{Consejos para el uso de Mapas Mentales. Proceso}  _{Algunos consejos genéricos para crear un buen}

mapa mental:

 _{Coloque la idea principal en el centro.}

Preferiblemente una foto de ella

 _{Utilice las porciones de espacio, permitiendo que}

pueda agregar cosas más adelante.

 _{Utilice colores y mayúsculas cuando sea útil.}

Personalice el mapa.

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El mapa conceptual es una técnica creada por Novak (1988) quien lo define como:

Mapa conceptual

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Una estrategia

sencilla y poderosa en potencia para ayudar a los estudiantes a aprender y a los profesores a organizar el material.

Un método _{para ayudar a captar el significado} de los materiales usados.

Un recurso

esquemático para representar el conjunto de significados

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Herramienta grafica para la rápida comprensión y

aprendizaje del conocimiento, que permite transmitir con

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Objetivo inmediato

Los alumnos aprenderán a hacer uso adecuado de los esquemas

que le permitirá un aprendizaje significativo en la elaboración de

trabajos de

investigación,

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Conceptos

Elementos del mapa conceptual

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• Indican el significado, atributos o características de ciertos Objetos, hechos o relaciones.

• _{Son concretos y definidos.}

• _{Deben estar enmarcados en recuadros o}

elipses.

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• _{consta de dos o más términos conceptuales}

(conceptos) unidos por palabras (palabra-enlace) para formar una unidad semántica que tiene valor de verdad.

• _{afirma o niega algo de un concepto.}

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• _{son las palabras que se usan para unir los}

conceptos y señalar el tipo de relación existente entre ambos.

• _{Cuando el mapa se vuelve más complejo,}

pueden aparecer relaciones cruzadas.

Se apoyan en líneas, facilitan la visualización de las relaciones y la jerarquía de conceptos.

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CARACTERÍSTICAS

•_{Jerarquización: Los conceptos están}

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Proceso de jerarquización conceptual o exclusividad.

• _{Determinar las ideas fundamentales del texto}

(relación de conceptos)

• _{Seleccionar los conceptos clave}

• _{Pensar sobre la posible relación que hay, o}

puede existir, entre los conceptos y decidir los enlaces.

• _{Reducir las palabras enlace al mínimo necesario} • _{Ordenar los conceptos desde los más generales}

(inclusores) a los más específicos (inclusivos), haciendo la representación gráfica o mapa

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• _{Selección: El mapa contiene lo más}

importante o significativo de un mensaje, tema o texto.

• _{Impacto visual: modo simple y vistoso, se usan}

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Los mapas conceptuales como técnicas de evaluación educativa

• _{1. Verificar las proposiciones (relación de los}

conceptos con las palabras - enlace apropiado) ¿son relaciones válidas o no?

• _{2. Observar la jerarquización (si los conceptos}

más generales incluyen a los más específicos)

• _{3. Darse cuenta de las relaciones cruzadas, que}

muestran relaciones entre los conceptos

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¿Como se elabora un mapa conceptual?

• _{Se elige un tema, para leer y obtener un mapa} conceptual.

• _{Identifica las ideas principales y secundarias.} • _{Se elabora una lista de conceptos.}

• _{Se realiza una selección de los conceptos.}

• _{Se colocan los conceptos encerrándolas en óvalos.} • _{Colocar líneas y enlazar los conceptos.}

• _{Suscribe las proposiciones para completar las ideas.} • _{Utilizar diferentes colores para diferenciar las}

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• _{Para muchas personas las}

dos técnicas pueden parecer similares, pero gran parte de su diferencia estriba en la capacidad visual del mapa mental y las conexiones que realiza.

• _{El mapa mental busca y}

exige imágenes para su construcción.

• Las imágenes y dibujos tienen varias funciones, algunas nemotécnicas, otra para reducir las palabras manteniendo un concepto o idea compleja.

• _{Se sabe que las imágenes}

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QUE ES UNA MAPA SEMANTICO?

• Es una Técnica para organizar gráficamente la información dentro de categorías

pertenecientes a un tema central.

• _{... una estructuración categórica de la}

información

• _{... diagramas que ayudan a ver como se}

relacionan las palabras entre sí y activan el conocimiento previo

• _{... los más utilizados en aula, especialmente en}

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CARACTERISTICAS

• _{Son menos rígidos en cuanto a su ejecución}

(dibujo, colores, elipses)

• _{Hacen hincapié en la activación del}

conocimiento previo y en la discusión como técnica que mejora la composición y la comprensión

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• _{Es motivador a todas las edades}

• _{El profesor tiene un carácter menos directivo}

y el estudiante uno más activo

• _{Facilita la comprensión y la memorización}

• _{Permite a los profesores hacer pruebas}

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COMO SE ELABORAN?

1. Lluvia de ideas en relación a un tema determinado

2. Las ideas se recogen en un papelote de fácil visión para todos, de esta manera se activan los saberes previos que traen.

3. Se reconoce la estructura del tema a ser tratado especificando los elementos que la componen. Puede ayudar a usar las siguientes preguntas: ¿Qué, Cómo, cuándo, Dónde, quiénes? ( según la naturaleza del tema a tratar

4. Se coloca el nombre del tema en el centro de una circunferencia .

5. Debajo de las ¿? Se coloca la información que los estudiantes han buscando en libros u otras fuentes.

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COMO SE APLICAN

• _{A nivel personal: auto análisis, a revisar el}

pasado y proyectar objetivos futuros, a ayudar a que los otros se auto analicen

• _{A nivel familiar: aplicado a la narración de}

cuentos en el grupo familiar.

• _{A nivel educacional: aplicando al dominio del}

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• _{En la enseñanza, los mapas mentales permiten a}

los maestros hacer vivir este proceso de manera más estimulante, más entretenida y eficaz.

• _La _cartografía _mental _es _{especialmente}

recomendada en educación especial ya que es particularmente útil para ayudar a quienes tienen dificultades en el aprendizaje.

• _{A nivel profesional y de negocios: Los mapas}

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Los mapas semánticos permiten:

• _{Desarrollo del vocabulario}

• _{Mapa semántico pre y post lectura} • _{Técnica de estudio}

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CUADRO SINOPTICO

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¿Cómo elaborar un cuadro sinóptico?

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¿Qué formas adoptan los cuadros sinópticos?

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VENTAJAS:

• _{Una de las ventajas más claras es que ayuda a}

recuperar información.

• _{Otra ventaja es que nos permite establecer}

comparaciones.

• _{una ventaja significativa a los estudiantes con}