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HDT Modulo I y II

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Academic year: 2018

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(1)

HABILIDADES DIGITALES

HABILIDADES DIGITALES

PARA TODOS

PARA TODOS

(2)

http://

http://

gaciefyd.wordpress.com

gaciefyd.wordpress.com

/

(3)

Propósitos

Propósitos

MODULO I

 Identificar las políticas educativas en México relacionadas con

el uso de las TIC en el aula.

Identificar el contexto internacional del uso de las tecnologías

de la información y la comunicación (TIC) en la educación y su articulación con las políticas públicas educativas.

 Identificar los antecedentes, componentes y alcances de la

estrategia Habilidades Digitales para Todos (HDT).

MODULO II

 Identificar las acciones que conforman el componente de

acompañamiento para la operación de HDT.

 Identificar alternativas para apoyar la organización inicial y

permanente de los diferentes actores educativos en la escuela.

 Señalar propuestas para organizar el uso del aula telemática

(4)
(5)

Políticas educativas en México

Políticas educativas en México

sobre TIC

sobre TIC

Anexo 1 (pag. 134) 

Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012.

Programa Sectorial de Educación 2007-2012.

Alianza .por la Calidad de la Educación.

Las líneas estratégicas de la subsecretaría

de Educación Básica y la articulación

curricular.

La sociedad de la información: paradigma

contemporáneo.

Las Habilidades del siglo XXI: una prioridad

(6)

¿Cuáles son las estrategias,

propósitos y acciones orientadas

al uso de las TIC?

¿A qué necesidades educativas

(7)

Elaboren

un

(8)

Contexto internacional del

Contexto internacional del

uso de las TIC en la

uso de las TIC en la

educación

educación

Competentes para utilizar tecnologías de la información;

Buscadores, analizadores y evaluadores de información;

Solucionadores de problemas y tomadores de

decisiones;

Usuarios creativos y eficaces de herramientas de

productividad;

Comunicadores,

colaboradores,

publicadores

y

productores; y

Ciudadanos informados, responsables y capaces de

contribuir a la sociedad.

(9)

Estándares de competencia en TIC para

Estándares de competencia en TIC para

(10)

Identifiquemos las competencias en

Identifiquemos las competencias en

TIC para docentes

TIC para docentes

Anexo 2 (pag. 143)

Enfoque relativo a las nociones

básicas para docente.

Enfoque

relativo

a

la

profundización del conocimiento.

Enfoque relativo a la generación

(11)

Identifiquen las diferencias

Identifiquen las diferencias

que encuentran en cada una

que encuentran en cada una

de

las

lecturas.

de

las

lecturas.

Elaboren

un

cuadro

(12)

Estrategia

Habilidades

Estrategia

Habilidades

Digitales para Todos (HDT)

Digitales para Todos (HDT)

Antecedentes

2007 Proyecto Aula Telematica

Dos etapas: prueba de concepto(2007) y

Estudio de fase experimental(2008-2010)

Esquema estratégico

Visión

Misión

Objetivo general

Estrategias

(13)

Cual es la relación que

Cual es la relación que

encuentran entre la

encuentran entre la

política educativa que

política educativa que

da

sustento

a

la

da

sustento

a

la

estrategia HDT y su

estrategia HDT y su

objetivo

general.

(14)

Proyecto Aula

Proyecto Aula

Telemática

Telemática

Es un macroproyecto de desarrollo y uso de

las TIC en la educación básica.

Se pueda avanzar en el uso y desarrollo de

las TIC

En el mediano plazo, se desarrollarán

propuestas para los grados que van desde el

3° de preescolar hasta 3° de secundaria.

Tendrá impacto, al 2012, en 9.2 millones de

(15)
(16)

Componentes Aula

Componentes Aula

Telemática

Telemática

MODELO 1:1

1.- PC del maestro 2.- Pizarrón Interactivo 3.- Proyector

4.- Equipo de sonido 5.- Impresora

6.- Teléfono VoIP 7.- Mobiliaro y UPS

8.- Conectividad (Satelital y WiMax)

9.- Ruteador inalámbrico 10.- Cuaderno digital (laptop)

(17)

Componentes Aula

Componentes Aula

Telemática

Telemática

MODELO 1:30

1.- PC del maestro 2.- Proyector

3.- Pizarrón Interactivo 4.- Impresora

5.- Equipo de sonido 6.- Teléfono VoIP 7.- Mobiliaro y UPS 8.- Conectividad (satelital,

WiMax)

(18)

Componentes Aula

Componentes Aula

Telemática

(19)

Componentes de la

Componentes de la

(20)

Componentes de la

Componentes de la

(21)

Componentes de la

Componentes de la

(22)

Componentes de la estrategia

Componentes de la estrategia

HDT

HDT

Equipos pag. 19

Componente pedagógico

Componente

de

acompañamiento

Componente de gestión

Componente

de

infraestructura tecnológica

Componente de operación del

(23)

Situación actual y

Situación actual y

prospectiva

prospectiva

Telesecundaria, Red Escolar, Sec21 y Enciclomedia

 la creación de un modelo integral que utilice el contexto

educativo para desarrollar contenidos multimedia;

 la interacción con redes de aprendizaje entre maestros y

alumnos, destacando la necesidad de hacer proyectos, estudios e investigaciones sobre la interacción, ya que la pedagogía contemporánea señala la importancia de atender la interacción o el intercambio y la colaboración que, en términos tecnológicos, se refiere a la creación de redes de aprendizaje de docentes y alumnos;

 el uso de una red multipropósito para la educación básica,

que forme parte de las redes estatales de salud y gobierno;

 la ya mencionada transformación de Enciclomedia hacia

Habilidades Digitales para Todos, que se concibe como una estrategia que engloba a un programa con sus reglas de operación, el modelo educativo y a la creación de

(24)

construye una tabla donde plasmes

construye una tabla donde plasmes

cómo visualizas a tu escuela en la

cómo visualizas a tu escuela en la

línea del tiempo que se señala.

línea del tiempo que se señala.

Mi escuela

en 2006 Mi escuela en 2010

Mi

escuela en 2012

Organización y Gestión

Escolar

Equipamiento

Capacitación

Materiales Educativos

Digitales

Desarrollo de Habilidades

Digitales de los alumnos

Mi Desarrollo de

(25)

MODULO

MODULO

II

II

ACOMPAÑAMIENTO

Y

(26)
(27)
(28)

Componente de

Componente de

acompañamiento

acompañamiento

Lectura compartida

Capacitación

inicial

sobre

el

proyecto.

Cursos en línea.

Asesoría pedagógica permanente.

Asesoría tecnológica permanente.

Redes sociales de conocimiento.

Diagnóstico,

capacitación

y

(29)

Competencias del siglo

Competencias del siglo

XXI propuestas por la

XXI propuestas por la

UNESCO

UNESCO

Competentes

para

utilizar

las

tecnologías de la información.

Buscadores, analizadores y evaluadores

de información.

Solucionadores

de

problemas

y

tomadores de decisiones.

Usuarios

creativos

y

eficaces

de

herramientas de productividad.

Comunicadores, colaboradores,

publicadores y productores.

Ciudadanos informados, responsables y

(30)

¿Qué acciones formativas se requerirían

para adquirir, desarrollar o fortalecer las

competencias anteriores?

¿Qué estrategias se podrían implementar

en la escuela para fortalecer las

competencias digitales y con ello

favorecer la adecuada operación HDT?

¿Qué estrategias se podrían implementar

para favorecer el desarrollo de estas

competencias en los alumnos?

(31)

Componente de

Componente de

Gestión

Gestión

La

planeación de un proyecto

que dirija el rumbo de

la actividad escolar;

La

distribución equitativa de funciones y tareas

entre las figuras educativas participantes de

acuerdo con los fines, tiempos y propósitos del

proyecto escolar;

La

definición de estrategias pertinentes y

necesarias

para llevar a la práctica el proyecto

escolar, para gestionar la adquisición de recursos y

para conducir al logro de las metas y propósitos

planteados;

La

elección de estrategias

que permitan valorar el

(32)

METODOLOGÍA

HDT

METODOLOGÍA

HDT

PARA LA OPERACIÓN

PARA LA OPERACIÓN

REGULAR

DE

LAS

REGULAR

DE

LAS

ESCUELAS

ESCUELAS

LECTURA COMPARTIDA

(33)

Identifiquen

los

Identifiquen

los

elementos que influyen

elementos que influyen

en la organización escolar

en la organización escolar

para

apoyar

la

para

apoyar

la

implementación

del

implementación

del

proyecto Aula Telemática.

proyecto Aula Telemática.

Elaborar tabla

Elaborar tabla

pag. 35 (42

pag. 35 (42

digital)

(34)

Organización escolar y

Organización escolar y

HDT

HDT

Propongan una estrategia de

(35)

Introducción al Portal local

Introducción al Portal local

La estrategia HDT

aprovecha la organización al interior

del aula

para poner en funcionamiento los recursos y

herramientas tecnológicas que ofrece

el Internet

, tal es

el caso de los portales local y federal HDT.

Un Portal es la

puerta de entrada

a distintos contenidos

sobre un tipo de

información por medio de la web

;

incluye servicios de búsqueda de información, foros,

blogs, etc., a los que se puede ingresar desde cualquier

sitio, en cualquier momento y con cualquier dispositivo

de forma sencilla, segura e integrada.

(36)

Responder

Responder

Qué relación existe entre los componentes de

acompañamiento y gestión?

o ¿Qué relación encuentran entre las políticas

educativas referidas al uso de las tecnologías

de la información y comunicación, revisadas

en el módulo I, y los componentes de

acompañamiento y gestión?

¿Por qué sería conveniente planear y

organizar las acciones para la instrumentación

y operación de la estrategia HDT?

o ¿De qué manera se podría valorar la

(37)

Figure

cuadro sinóptico o  un mapa mental .

Referencias

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